Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок английского языка по теме «Защита окружающей среды» (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок английского языка по теме «Защита окружающей среды» (8 класс)

библиотека
материалов

Урок английского языка по теме «Защита окружающей среды» (8 класс)

Мне посчастливилось быть участницей сингапурского проекта Whole School Professional Development in Tatarstan Schools.

Данный урок построен на основе элементов Сингапурской системы преподавания, главной задачей которой является развитие у учащихся навыков коммуникации, критического и креативного мышления, сотрудничества и работе в команде. Группа разделена на команды по 4 человека. Работа в команде такова:

  1. Каждый человек в команде имеет свой номер (1-4)

  2. Учитель задает вопрос

  3. Учитель дает время подумать (1-2 мин.)

  4. Ученики думают и обсуждают (1-2мин.)

  5. Команда подает сигнал, что она готова.

  6. Учитель называет номер стола и номер ученика, который будет отвечать.

  7. Названный ученик отвечает.

При этой работе все дети вовлечены в учебный процесс. Все думают и обсуждают. У каждого ребенка есть возможность поделиться своим мнением, в команде все равны, дети чувствуют себя уверенно и не боятся делать ошибки, обогащается словарный запас, формируются дружеские отношения.

Тип урока: обобщающий.

Цель урока: научить школьников использовать англ. язык в виде инструмента общения в диалоге культур современного мира, совершенствовать умения и навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Задачи: развивать языковую антиципацию (предвосхищение, языковую догадку) на основе восприятия новой лексики, умения наблюдать, сопоставлять различные явления изучаемого языка, работать над развитием иноязычных филологических навыков.

Методические принципы: коммуникативная направленность, дифференцированное и интегрированное обучение всем аспектам языка и видам речевой деятельности; реализация принципа избыточности, обеспечение вариативно-избирательного подхода к использованию языка на уроке и возможность проведения занятий в группе с разным уровнем языковой подготовки учащихся.

Воспитательные задачи: воспитывать трепетное отношение к окружающему миру и нести ответственность перед будущим, развивать навыки критического и креативного мышления, сотрудничества и работе в команде.

Учебные пособия: плакаты, рисунки, карточки, грамматические таблицы, музыкальный центр, проектор, интерактивная доска



1

Ход урока

  1. Начало урока. Приветствие. Знакомство с темой урока



Teacher:

Good morning boys and girls! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is missing today? All are present. When everybody present, it is very pleasant.

Children, usually we use mottos for the day. What motto will you choose for today?

Учащиеся предлагают свой девиз дня: “Live simply! Don’t worry”, “Never say never”, “Try to wake up happy!”, “If you want to be happy, be it”, “Smile! Things could be worse”, “Be fair!” and so on.

Teacher: And there is one more motto for your attention:



LOVE YOUR HOMELAND AS YOU LOVE YOUR MOTHER”

Teacher: Children, what is your homeland?

P1: My native city Kazan is my homeland.

P2: My homeland is the Republic of Tatarstan.

P3: My homeland is Russia.

P4: My homeland is the Planet Earth.

Teacher: Do you love your homeland? Why do you love it?

P1,2,3…It is big and strong. It is rich in natural resources. I’m a part of my land. It is very beautiful.

Teacher: Really, how wonderful our Earth is and at the same time it is very fragile. We must take great care about it. So today we are going to speak about environmental problems and try to find out the ways how to solve them.

2

  1. (Single Round Robin-обучающая структура, в которой учащиеся проговаривают ответы на вопрос по кругу один раз)

Children, what associations come into your minds with the word combination “environmental problems”? Now think it over for some time and then give your answers one by one round the table.)

Pupil №3 will start (уч-ся называют ассоциации по кругу по одному)

  1. Работа с текстом песни.

Активизация лексики. Развитие творческих способностей уч-ся.

T. It is awful, it is terrible. What have we done to the world?

Идет показ видео клипа песни Майкла Джексона “The Earth Song

После просмотра клипа

T. And what is the main idea of the song?

P2. Michel Jackson struggles for protection of nature and in his song he describes the dangerous situation of our environment.

T. What is he troubling about?

P3. He troubles about fields, shores, animals, seas, forests, dying children. And he sings about it in his song.

T. What words or word combinations impressed you deeply?

P4. Crying Earth, weeping shores, the bleeding Earth, we feel its wounds, crying whales …

4.(Corners- обучающая структура, в которой ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранной ими проблемы)

T. And now imagine that you are the presidents of your countries. What problem would you like to solve first of all? There are 4 different problems in the corners of the room. Think it over and then go to that corner, which you have chosen. Explain to your partners your choice.

3

5. (Rally Robin- обучающая структура, в которой двое учащихся поочередно обмениваются ответами)

Dear friends, let’s only imagine how beautiful our Earth could be if we took care about it. Let’s try to foresee the fortune of our world.

Уч-ся выполняют грамматическое упражнение (Conditional Sentences) ,используя обучающую структуру Rally-Robin

6 (Mix-Freeze-Group- обучающая структура, в которой ученики смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество учащихся в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос)

T. Are you tired? It’s high time to relax. Let’s play a game. While listening to music you should walk or even dance, but when the music stops you should form groups with such number of pupils what the right answer is.

Questions:

How long does a banana peel decompose?

How long does a wooden stake decompose?

How long does a glass container decompose?

How long does a tin can decompose?

What conclusion can we make after this game?



7 (Simultaneous Round Table- обучающая структура, в которой 4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончании одновременно передают друг другу по кругу)

4

T. Well boys and girls, what can personally we do to keep our Earth clean. On you

desks you have got sheets of paper. You are to write down your ideas and after my signal give your lists to the neighbour and continue writing your thoughts.

8. (Team building- структура, применяемая для командообразования и сплочения команды из 4 человек)

T. I have got an idea to organize a “clean up day” tomorrow. Let us prepare the announcements inviting your schoolmates to take part in this action. Try to be original and convincing and act out in the class.

9. T. The life of the future generations depends on us and I think we can protect our environment, we can heal the world, can’t we? Really so!

Уч-ся исполняют песню Майкла Джексона «Heal the world

10.Подведение итогов урока





















5







Краткое описание документа:

Мне посчастливилосьбытьучастницей  сингапурскогопроекта  Whole School Professional Development in Tatarstan Schools.

Данный урок построен на основе элементов Сингапурской системы преподавания, главной задачей которой является развитие у учащихся навыков коммуникации, критического и креативного мышления, сотрудничества и работе в команде.

Цель урока: научить школьников использовать англ. язык в виде инструмента общения в диалоге культур современного мира, совершенствовать умения и навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

 

Задачи: развивать языковую антиципацию (предвосхищение, языковую догадку) на основе восприятия новой лексики, умения наблюдать, сопоставлять различные явления изучаемого языка, работать над развитием иноязычных филологических навыков.

 

 

 

Автор
Дата добавления 01.12.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала 166426
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх