Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок английского языка в 4 классе с применением ИКТ.

Урок английского языка в 4 классе с применением ИКТ.


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок английского языка в 4 классе с применением ИКТ

Конкурс «Моя педагогическая инициатива»

Цель разработки – познакомить педагогов с опытом практического использования ЭОР в преподавании английского языка.

Электронными образовательными ресурсами (ЭОР) авторы нацпроекта «Образование» называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плейера.

Задачи:

продемонстрировать приемы использования ЭОР на различных этапах урока;

продемонстрировать способы организации деятельности учащихся на уроке с применением ЭОР при фронтальной работе с классом.

Тема урока: Прошедшее простое время при изучении сказки «Златовласка и три медведя». 

Тип урока: Урок активизации лексического и грамматического материала при восприятии на слух сказки «Златовласка и три медведя».

Цели урока:

  • читать и воспринимать на слух, писать и произносить глаголы в прошедшем простом времени;

  • образовывать форму прошедшего простого времени правильных глаголов;

  • читать окончания  -ed  тремя способами;

  • воспринимать на слух первую часть сказки;

  • отвечать на вопросы в прошедшем простом времени;

  • расширять социокультурную компетенцию учащихся, развивать языковую догадку,

  • развивать внимание, зрительную и слуховую память;

  • воспитывать уважение к стране изучаемого языка, коммуникативную культуру.

Оборудование: образовательный мультимедийный продукт – «УРОКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ», таблицы со схемой прошедшего простого времени, ЭОР, магнитофон, аудиозапись песни «I was happy», «Hands up, hands down».

Ход урока

1. Организационный момент.

Объявление темы. Постановка целей урока. Разминка-песня «I was happy».

 Hello. How are you? – Today we have an unusual lesson – we listen and read a fairy tale «Goldilocks and the three bears»  and  learn new grammar – verbs in the Past Simple.

Now we sing a song «I was happy».

Учитель напоминает об правильных и неправильных глаголах прошедшего простого времени, учащиеся прочитывают правило по компьютеру.

2. Активизация произносительных навыков.

Listen and repeat new verbs from the fairy – tale «Goldilocks and the three bears».

Учащиеся хором и отрабатывают произношение лексики по теме «Прошедшее простое время».

Самопроверка

Match the words and the pictures

Учащиеся подбирают слова к картинкам на компьютере. 

Практика произношения правильных глаголов в  прошедшем простом времени

We read new verbs in the Past Simple.

Учащиеся читают глаголы в прошедшем простом времени.

Практика чтения глаголов в прошедшем простом времени (три способа чтения окончания -ed)

Учитель напоминает правила чтения окончания –ed.

Учащиеся повторяют за диктором примеры глаголов.

3. Самопроверка.

Match the words and the pictures

Учащиеся подбирают слова к соответствующим звукам.

4. Физ. минутка.

Учащиеся выполняют движения физ. минутки под песню «Hands up, hands down».

5. Тренировка в аудировании.

Now we know new words. We can listen and read  the fairy- tale «Goldilocks and the three bears»

Учащиеся несколько раз прослушивают первую часть сказки «Goldilocks and the three bears». 

6. Тренировка в диалогической речи.

Учитель настраивает учащихся понять содержание сказки по тем глаголам, которые уже знают.

Учащиеся воспринимают на слух сказку, понимают содержание по выделенным глаголам.

Pupils, we listen the fairy- tale .

Now, answer my questions:

Did Goldilocks live with her grandmother and grandfather? (Yes, she did)

Did Goldilocks help her granny ? (Yes,she did)

Did Goldilocks bake a big cake? (No, she didin`t)

Did Goldilocks tidy the rooms? (Yes, she did)

Did Goldilocks knit woolen socks? (Yes, she did)

What did Goldilocks pick every summer? (Flowers).

6. Контроль знаний.

And now we do a little test.

Учащиеся в тестовой форме показывают свой уровень полученных знаний, выбирая правильный вариант. Тест в конце показывает оценку.

7. Подведение итогов.

Рефлексия. Домашнее задание.

Did you like our lesson?

What did you like more?

Your home task is to prepare questions to the classmates about Goldilocks.

Учащиеся высказывают свои отзывы об уроке. При помощи особых эмоциональных символов реагируют на прошедший урок (рефлексируют):

  hello_html_6b1ff0a6.jpgурок прошёл отлично.

   Я многое знаю и умею. 

hello_html_226c86c6.jpgурок прошёл хорошо.

   Многое знаю и умею.

 hello_html_3f030a9e.jpgурок прошёл  неплохо.

   Знаю и умею мало.



Краткое описание документа:

Цель разработки – познакомить педагогов с опытом практического использования ЭОР в преподавании английского языка.

Электронными образовательными ресурсами (ЭОР) авторы нацпроекта «Образование» называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плейера.

Задачи:

– продемонстрировать приемы использования ЭОР на различных этапах урока;

– продемонстрировать способы организации деятельности учащихся на уроке с применением ЭОР при фронтальной работе с классом.

Тема урока: Прошедшее простое время при изучении сказки «Златовласка и три медведя». 

Тип урока: Урок активизации лексического и грамматического материала при восприятии на слух сказки «Златовласка и три медведя».

Цели урока:

·                          читать и воспринимать на слух, писать и произносить глаголы в прошедшем простом времени;

·                          образовывать форму прошедшего простого времени правильных глаголов;

·                          читать окончания  -ed  тремя способами;

·                          воспринимать на слух первую часть сказки;

·                          отвечать на вопросы в прошедшем простом времени;

·                          расширять социокультурную компетенцию учащихся, развивать языковую догадку,

·                          развивать внимание, зрительную и слуховую память;

 

·                          воспитывать уважение к стране изучаемого языка, коммуникативную культуру.

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров256
Номер материала 516538
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх