Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Урок Английского языка в 9 классе Free time

Урок Английского языка в 9 классе Free time



  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
Урок английского языка в 9 классе

Учитель: Дмитрук Н.И.

Тема: “Free time

Дата проведения: 2014г. (в рамках декады гуманитарного цикла)

Цели урока: Развивающая: Развитие внимания; способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации; развитие коммуникабельности; развитие способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.

Учебная: Развитие речевого умения (монологическая речь), развитие умения говорить на основе услышанного и прочитанного, развитие умения понимать на слух / читать с целью общего охвата и полного понимания содержания.

Воспитательная: Воспитание уважительного отношения к мнению других людей, формирование способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран.

Задачи урока:

  1. Активизировать лексику по теме “Leisure activities” в речи учащихся.

  2. Развивать речевые навыки учащихся в монологической речи.

  3. Тренировать учащихся в аудировании и чтении.

  4. Тренировать учащихся в работе в парах.

Форма урока: групповая работа.

Тип урока: комплексного применения знаний

Дидактические материалы: карточки с высказываниями по теме урока; картинки по теме урока, фильм.

Ход урока

  1. Организационный момент

Учащиеся сидят за компьютерами группами по 3 человека. Учитель читает стихотворение "Leisure" (W.H. Davies), учащиеся слушают, затем говорят, о чём оно.

Good morning everybody! I am glad to see you! Listen to one poem, please, and say what it is about.

What is this life, if full of care, 

we have no time to stand and stare

No time to stand beneath the boughs

And stare as long as sheep and cows.

 

No time to see, when woods we pass,

When squirrels hide their nuts in grass.

No time to see, in broad daylight, 

Streams full of stars, like skies at night.

 

No time to turn at Beauty's glance, 

And watch her feet, how they can dance.

No time to wait till her mouth can 

Enrich that smile her eyes began.

 

A poor life this is if, full of care, 
We have no time to stand and stare.

 

And now say, please. What topic are we  going to discuss? - Yes, you are right!  We are going to speak about free time.

  1. Фонетическая зарядка.  

  2. III. Речевая зарядка.

  1. Совершенствование навыков говорения.

1. Вопросно – ответная беседа по теме урока. Answer my questions, please.

What time is free time?

Is it the same free time and doing nothing?

Is it well, when we have too much free time?

What occupation do you usually devote your free time to?

What do you like to do in free time?

How did you spend your time yesterday?

2.. Составление коллажа по теме: "Free Time".Brainstorming activity. What free time activities can you name? Now, children, you'll work in groups. Discuss all these questions and drow a diagram (a collage) on the sheets of papers.. Then you'll tell us about results of your discussion.













reading books

playing on computer

watching TV

leisure activities




playing sports listening to music

а)  Учащиеся в группах обсуждают тему "Свободное время", отвечают на вопросы, как люди обычно проводят своё свободное время, что такое свободное время, хорошо это или плохо, когда свободного времени слишком много и т.д.

IV

Составление предложений по теме. What do you feel about the following activities? Use the words.

Маke up sentences

I really enjoy… I am fond of… I am interested in … I am good at….. I do not much like

I do not like at all… I am bored by …. I hate …

V.Работа с карточками. Прочитать английские пословицы и подобрать им русское соответствие.

There are some English proverbs on your cards, try to find Russian equivalents to them

  • Work done – have you fun

  • Business before pleasure

  • Lost time is never found again

  • Doing nothing is the most tiring occupation

  • Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise

VI Работа с текстом ,обсуждение . Open your books at page 40.This is a letter from teenagers. W hat problems do they have? Name them .What can you advice them to do? Work in groups.

VII Развитие умения говорить на основе услышанного . 6.Просмотр фильма, обсуждение.

Watch the film, be ready to discuss it. Here are 5 popular leisure activities for British people outside their own homes.

Рut the words in the correct order

1.going to the library

2. going to the cinema

3. going to the pub

4. going to the restaurant

5.. going to the fast food restaurant

Mark these sentences true-false.

  1. The most popular leisure activity is going to the pub.

  2. Most pubs do not serve food.

  3. Old people like to go to fast food restaurants.

  4. There are more cinemas as there were 20 years ago.

  5. Going to the cinema is more popular than going to the library

  6. Many people like watching sports.

Making up stories about leisure activities in Great Britain

VIII. Подведение итогов урока.

Рефлексия

Объяснение домашнего задания: .Write stories about leisure activities in Kazakhstan

.





























Самоанализ урока.

Цель: закрепить полученные умения и навыки по теме «Free time ».

Задачи: Развивающая: Развитие внимания; способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации; развитие коммуникабельности; развитие способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.

Учебная: Развитие речевого умения (монологическая речь), развитие умения говорить на основе услышанного и прочитанного, развитие умения понимать на слух / читать с целью общего охвата и полного понимания содержания.

Воспитательная: Воспитание уважительного отношения к мнению других людей, формирование способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран.

Задачи урока:

  1. Активизировать лексику по теме “Leisure activities” в речи учащихся.

  2. Развивать речевые навыки учащихся в монологической речи.

  3. Тренировать учащихся в аудировании и чтении.

  4. Тренировать учащихся в работе в парах.

Тип урока: урок комбинированного типа посвящен развитию репродуктивных речевых навыков и

Форма и виды работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Используемые технологии-применяла коммуникативный метод, педагогику сотрудничества и работу в динамических группах, парах

Ход урока

Урок проводился в 9бклассе. В группе 11 учащихся. Один ученик является слабоуспевающим по состоянию здоровья. У учащихся данной группы высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями. Реализация принципов обучения: На уроке были реализованы следующие принципы:

принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

принцип доступности обучения.

Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологического высказывания.

Принцип систематически и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным.

Сознавательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось со следующим схемам:

Учитель – ученик; ученик – ученик.

Развитие учащихся на уроке осуществлялось, в полной мере были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие.

Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения раннее изученного материала по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, просмотр фильма способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

Уровень самостоятельного мышления школьников. Их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд этот урок послужит толчком. Опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.

Учащихся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

Организационный момент урока начался с проведения фонетической зарядки, включающей в себя отработку тех звуков, которые являлись необходимыми.

На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены.

Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута, о чем ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в конце



































Урок Английского языка в 9 классе

Free time




















Выполнила: Дмитрук Н.И

КГУ «ОПСШ»

Декада гуманитарного цикла





2014 октябрь




Краткое описание документа:

Цели урока: Развивающая: Развитие внимания; способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации; развитие коммуникабельности; развитие способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.

Учебная: Развитие речевого умения (монологическая речь), развитие умения говорить на основе услышанного и прочитанного, развитие умения понимать на слух / читать с целью общего охвата и полного понимания содержания.

Воспитательная: Воспитание уважительного отношения к мнению других людей, формирование способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран.

Автор
Дата добавления 19.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров704
Номер материала 449919
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх