- 17.11.2014
- 2789
- 6
Разработка урока для 9 класса
по теме «Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом».
Задача: познакомить учащихся с основными способами определения пола у многоклеточных организмов; показать роль хромосом X и У в генетическом механизме определения пола; раскрыть понятие « гетерогаметный пол», «гомогаметный пол», наследование, сцепленное с полом; проанализировать особенности наследования, сцепленного с полом; формировать коммуникативные навыки, развивать научное мировоззрение.
Средства обучения: Аппликации « группы крови», «Промежуточное наследование», наглядное раздаточное пособие для работы в микрогруппах, компьютерная презентация.
Тип урока: изучение нового материала.
Структура урока
I. Вход в урок.
II. Актуализация знаний,
III. Изучение нового материала.
IV. Закрепление нового материала.
V. Окончание урока.
Ход урока
I. «Отсроченная разгадка» На доске символы X,Y.
Учитель; Не удивляйтесь, мы не на уроке математики, Что означают эти, казалась бы математические символы X,Y на сегодняшнем уроке? Сегодня нам предстоит это выяснить.
II. Проверка базовых понятий: 1) биологическая разминка -вспоминаем основные понятия, начинающиеся на «Г» (сопровождение слайдом презентации); 2) работа в микрогруппах- составление схем на типы наследования и нарушение сцепления, в результате кроссинговера;
3) Во время подготовки заданий микрогруппами происходит фронтальная беседа с остальными учащимися по анализу схем-аппликации.
(К схеме скрещивания Ночной красавицы предложены вопросы:
Закончена ли схема скрещивания? Есть ли неточности в схеме? Определите тип наследования. К схеме «Группы крови» предложены задания: определить генотипы первой, второй, третьей, четвертой групп крови. Определить тип наследования.)
Учитель: Итак, на предыдущих уроках мы установили, что генотип не сумма генов, а система, взаимодействующих генов, познакомились с понятием сцепления. Все это демонстрирует постепенный рост наших знаний о механизмах наследственности. Генетические исследования, проводившиеся в начале 20 века, в основном были направлены на выяснение роли генов в передаче признаков.
Вопрос классу: Вспомните направления работы «дрозофильной группы» в 1910-1915 годах. ( Ответы учащихся)
Учитель: особенно четким примером установления зависимости между фенотипическими признаками организма и строением их хромосом служит определение пола. Это и является темой сегодняшнего урока.
III.
Учитель: Почему в одних случаях рождаются девочки, а в других мальчики? Легко ли определить женский и мужской пол у разных организмов? Можно ли управлять полом? (даем определение пола)
В ходе урока нам предстоит ответить на ключевые вопросы темы
(Слайд)
Учитель: Моргана как опытного экспериментатора привлекли незаменимые качества дрозофилы: короткий жизненный цикл(10-12 дней), легкость и простота разведения. Перенесемся мысленно в лабораторию Моргана и представим себя в роли ученых. Выдвинем гипотезу: половые различия самца и самки дрозофилы связаны с хромосомами. ( Постановка задачи и подтверждение гипотезы подкрепляется демонстрацией слайдов презентации)
Сравните строение хромосом самца и самки.
Выделенные хромосомы, сходные у обоих полов называются АУТОСОМЫ.
Хромосомы, по которым самка и самец дрозофилы различаются - половые
( прямые — X хромосома, изогнутая —Y.)
Общее
число, размер и форма хромосом характерная для определенного вида называется
КАРИОТИП.
Промежуточный вывод: Механизм определения пола -хромосомный.
Итак, нашла ли подтверждение наша гипотеза? (ответ учащихся)
Учитель:
Сходный механизм у млекопитающих, в том числе у человека.
Учитель: Почему в одних случаях рождаются мальчики, а в других девочки? Пол у человека определяется в момент оплодотворения и зависит от половых хромосом. Подтвердим это. ( Слайд)
Пол, образованный одинаковыми гаметами - гомогаметный. Пол, образованный разными гаметами - гетерогаметный.
Вопрос классу: Какой пол у человека гомогаметный? (ответ)
Учитель: Рассмотрим сочетание половых хромосом у других организмов ( птиц, сумчатых)
 |
Учитель: Половые хромосомы кроме генов, определяющих пол, содержат и гены, определяющие другие признаки. Такое наследование называется сцепленным с полом.
Рассмотрим наследование окраски шерсти у кошек.
Ситуация: на выставке кошек почтенной даме понравился котенок черепаховой окраски (трехцветный). Она захотела себе такого котенка, но непременно мужского пола.
Вопрос классу: Выполнят ли заводчики кошек данный заказ?
В ходе совместной работы выясняются генотипы родителей, потомства, составляется схема скрещивания. Учащиеся устанавливают, что черепаховая окраска может быть только у кошки. ( Тип наследования - неполное доминирование)
IV. Выводы:
Вопросы учащимся:
1. Чем определяется пол организма?
Пол организма определяется мужскими и женскими половыми хромосомами (X и Y). Сочетание XX определяет развитие женского пола, сочетание XY-мужского пола.
2. Что играет решающую роль в определении пола у человека?
Решающую роль в определении пола человека играет Y хромосома.
3. Как называются гены, находящиеся в половых хромосомах? Данные гены называются сцепленными с полом.
4. Почему не бывает трехцветных (черепаховой окраски) котов?
Для развития черепаховой окраски необходимо одновременное присутствие в организме обоих генов Вив. Гены В (черной окраски) и в (рыжей окраски) расположены в X хромосомах. Кот имеет в генотипе одну X хромосому, поэтому трёхцветным быть не может.
На экране проектора высвечивается новые термины и понятия урока: ПОЛОВЫЕ ХРОМОСОМЫ
АУТОСОМЫ
КАРИОТИП
ГЕТЕРОГАМЕТНЫЙ ПОЛ
ГОМОГАМЕТНЫЙ ПОЛ
НАСЛЕДОВАНИЕ, СЦЕПЛЕННОЕ С ПОЛОМ
V. Окончание: Теперь мы можем объяснить, что означают символы X и Y. Ответы учащихся.
Учитель: Механизм пола сложный: зависит от хромосом, гормонального механизма и психолого-поведенческого механизма. (Ребёнок в три года должен знать, какого он пола)
Открытая задача: На женских соревнованиях берут соскоб внутренней поверхности щеки. За последние 20 лет эту процедуру прошли более 12 тысяч человек. Снято с соревнования 16 человек. Что делают генетики на женских спортивных соревнованиях?
VI. Д/3 §23, базовые понятия занести в тетрадь, решить открытую задачу.
Учебная литература: Учебник «Основы общей биологии 9 класс» под редакцией проф. И.Н. Пономаревой.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок позволит познакомить учащихся с основными особенностями наледования пола у многоклеточных организмов, роль Х и У хромосом в генетическом механизме определения пола, наследование сцепленное с полом, проанализировать особенности наследования сцепленные с полом. Приводятся интересные примеры . что вызывает особый интерес у обучающихся.На уроке закрепляются и расширяются генетические термины. четко формулируются их определения.На примерах генетических задач рассматриваются признаки унаследованные от родителей и которые сцеплены с полом.эврестически построено закрепление изученного материала.
6 653 617 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Степина Тамара Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.