338952
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок биологии 9 классе

Урок биологии 9 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработка урока для 9 класса

по теме «Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом».



Задача: познакомить учащихся с основными способами определения пола у многоклеточных организмов; показать роль хромосом X и У в генетическом механизме определения пола; раскрыть понятие « гетерогаметный пол», «гомогаметный пол», наследование, сцепленное с полом; проанализировать особенности наследования, сцепленного с полом; формировать коммуникативные навыки, развивать научное мировоззрение.


Средства обучения: Аппликации « группы крови», «Промежуточное наследование», наглядное раздаточное пособие для работы в микрогруппах, компьютерная презентация.

Тип урока: изучение нового материала.

Структура урока

I. Вход в урок.

  1. Актуализация знаний,

  2. Изучение нового материала.

  3. Закрепление нового материала.

  4. Окончание урока.

Ход урока

I. «Отсроченная разгадка» На доске символы X,Y.

Учитель; Не удивляйтесь, мы не на уроке математики, Что означают эти, казалась бы математические символы X,Y на сегодняшнем уроке? Сегодня нам предстоит это выяснить.

II. Проверка базовых понятий: 1) биологическая разминка -вспоминаем основные понятия, начинающиеся на «Г» (сопровождение слайдом презентации); 2) работа в микрогруппах- составление схем на типы наследования и нарушение сцепления, в результате кроссинговера;

3) Во время подготовки заданий микрогруппами происходит фронтальная беседа с остальными учащимися по анализу схем-аппликации.


(К схеме скрещивания Ночной красавицы предложены вопросы:

Закончена ли схема скрещивания? Есть ли неточности в схеме? Определите тип наследования. К схеме «Группы крови» предложены задания: определить генотипы первой, второй, третьей, четвертой групп крови. Определить тип наследования.)

Учитель: Итак, на предыдущих уроках мы установили, что генотип не сумма генов, а система, взаимодействующих генов, познакомились с понятием сцепления. Все это демонстрирует постепенный рост наших знаний о механизмах наследственности. Генетические исследования, проводившиеся в начале 20 века, в основном были направлены на выяснение роли генов в передаче признаков.

Вопрос классу: Вспомните направления работы «дрозофильной группы» в 1910-1915 годах. ( Ответы учащихся)

Учитель: особенно четким примером установления зависимости между фенотипическими признаками организма и строением их хромосом служит определение пола. Это и является темой сегодняшнего урока.


III.

Учитель: Почему в одних случаях рождаются девочки, а в других мальчики? Легко ли определить женский и мужской пол у разных организмов? Можно ли управлять полом? (даем определение пола)

В ходе урока нам предстоит ответить на ключевые вопросы темы

(Слайд)

Учитель: Моргана как опытного экспериментатора привлекли незаменимые качества дрозофилы: короткий жизненный цикл(10-12 дней), легкость и простота разведения. Перенесемся мысленно в лабораторию Моргана и представим себя в роли ученых. Выдвинем гипотезу: половые различия самца и самки дрозофилы связаны с хромосомами. ( Постановка задачи и подтверждение гипотезы подкрепляется демонстрацией слайдов презентации)

Сравните строение хромосом самца и самки.


Выделенные хромосомы, сходные у обоих полов называются АУТОСОМЫ.

Хромосомы, по которым самка и самец дрозофилы различаются - половые

( прямые — X хромосома, изогнутаяY.)

hello_html_m29b14ab4.jpghello_html_76173c74.png


hello_html_m2870a7fe.gif
Общее число, размер и форма хромосом характерная для определенного вида называется КАРИОТИП.


Промежуточный вывод: Механизм определения пола -хромосомный.

Итак, нашла ли подтверждение наша гипотеза? (ответ учащихся)


hello_html_m7ea0d219.gif
Учитель: Сходный механизм у млекопитающих, в том числе у человека.


Учитель: Почему в одних случаях рождаются мальчики, а в других девочки? Пол у человека определяется в момент оплодотворения и зависит от половых хромосом. Подтвердим это. ( Слайд)


Пол, образованный одинаковыми гаметами - гомогаметный. Пол, образованный разными гаметами - гетерогаметный.

Вопрос классу: Какой пол у человека гомогаметный? (ответ)

Учитель: Рассмотрим сочетание половых хромосом у других организмов ( птиц, сумчатых)

hello_html_m1b57167f.gif

Промежуточный вывод: Сочетание хромосом XX, XY,XO определяют разный пол. У человека решающую роль в определении пола играет Y хромосома.

Учитель: Половые хромосомы кроме генов, определяющих пол, содержат и гены, определяющие другие признаки. Такое наследование называется сцепленным с полом.

Рассмотрим наследование окраски шерсти у кошек.

Ситуация: на выставке кошек почтенной даме понравился котенок черепаховой окраски (трехцветный). Она захотела себе такого котенка, но непременно мужского пола.

Вопрос классу: Выполнят ли заводчики кошек данный заказ?

hello_html_2dbc1e94.jpg

В ходе совместной работы выясняются генотипы родителей, потомства, составляется схема скрещивания. Учащиеся устанавливают, что черепаховая окраска может быть только у кошки. ( Тип наследования - неполное доминирование)


IV. Выводы:

Вопросы учащимся:

  1. Чем определяется пол организма?

Пол организма определяется мужскими и женскими половыми хромосомами (X и Y). Сочетание XX определяет развитие женского пола, сочетание XY-мужского пола.

  1. Что играет решающую роль в определении пола у человека?

Решающую роль в определении пола человека играет Y хромосома.

  1. Как называются гены, находящиеся в половых хромосомах? Данные гены называются сцепленными с полом.

  1. Почему не бывает трехцветных (черепаховой окраски) котов?

Для развития черепаховой окраски необходимо одновременное присутствие в организме обоих генов Вив. Гены В (черной окраски) и в (рыжей окраски) расположены в X хромосомах. Кот имеет в генотипе одну X хромосому, поэтому трёхцветным быть не может.

На экране проектора высвечивается новые термины и понятия урока: ПОЛОВЫЕ ХРОМОСОМЫ

АУТОСОМЫ

КАРИОТИП

ГЕТЕРОГАМЕТНЫЙ ПОЛ

ГОМОГАМЕТНЫЙ ПОЛ

НАСЛЕДОВАНИЕ, СЦЕПЛЕННОЕ С ПОЛОМ

V. Окончание: Теперь мы можем объяснить, что означают символы X и Y. Ответы учащихся.

Учитель: Механизм пола сложный: зависит от хромосом, гормонального механизма и психолого-поведенческого механизма. (Ребёнок в три года должен знать, какого он пола)

Открытая задача: На женских соревнованиях берут соскоб внутренней поверхности щеки. За последние 20 лет эту процедуру прошли более 12 тысяч человек. Снято с соревнования 16 человек. Что делают генетики на женских спортивных соревнованиях?

VI. Д/3 §23, базовые понятия занести в тетрадь, решить открытую задачу.


Учебная литература: Учебник «Основы общей биологии 9 класс» под редакцией проф. И.Н. Пономаревой.






Краткое описание документа:

Данный урок позволит познакомить учащихся с основными особенностями наледования пола у многоклеточных организмов, роль Х и У хромосом в генетическом механизме определения пола, наследование сцепленное с полом, проанализировать особенности наследования сцепленные с полом. Приводятся интересные примеры . что вызывает особый интерес у обучающихся.На уроке закрепляются и расширяются генетические термины. четко формулируются их определения.На примерах генетических задач рассматриваются признаки унаследованные от родителей и которые сцеплены с полом.эврестически построено закрепление изученного материала.

Общая информация

Номер материала: 120545

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.