Разработка
урока для 9 класса
по
теме «Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом».
Задача:
познакомить учащихся с основными способами определения пола у многоклеточных
организмов; показать роль хромосом X и У в генетическом механизме определения
пола; раскрыть понятие « гетерогаметный пол», «гомогаметный пол», наследование,
сцепленное с полом; проанализировать особенности наследования, сцепленного с
полом; формировать коммуникативные навыки, развивать научное мировоззрение.
Средства обучения:
Аппликации « группы крови», «Промежуточное наследование», наглядное раздаточное
пособие для работы в микрогруппах, компьютерная презентация.
Тип урока: изучение нового материала.
Структура
урока
I. Вход
в урок.
II.
Актуализация знаний,
III.
Изучение нового материала.
IV.
Закрепление нового материала.
V.
Окончание урока.
Ход урока
I.
«Отсроченная разгадка» На доске символы X,Y.
Учитель; Не
удивляйтесь, мы не на уроке математики, Что означают эти, казалась бы
математические символы X,Y
на сегодняшнем уроке? Сегодня нам предстоит это выяснить.
II.
Проверка базовых понятий: 1) биологическая разминка -вспоминаем основные
понятия, начинающиеся на «Г» (сопровождение слайдом презентации); 2) работа в
микрогруппах- составление схем на типы наследования и нарушение сцепления, в
результате кроссинговера;
3) Во время подготовки заданий
микрогруппами происходит фронтальная беседа с остальными учащимися по анализу
схем-аппликации.
(К схеме
скрещивания Ночной красавицы предложены вопросы:
Закончена
ли схема скрещивания? Есть ли неточности в схеме? Определите тип наследования.
К схеме «Группы крови» предложены задания: определить генотипы первой, второй,
третьей, четвертой групп крови. Определить тип наследования.)
Учитель:
Итак, на предыдущих уроках мы установили, что генотип не сумма генов, а
система, взаимодействующих генов, познакомились с понятием сцепления. Все это
демонстрирует постепенный рост наших знаний о механизмах наследственности.
Генетические исследования, проводившиеся в начале 20 века, в основном были
направлены на выяснение роли генов в передаче признаков.
Вопрос
классу: Вспомните направления работы
«дрозофильной группы» в 1910-1915 годах. ( Ответы учащихся)
Учитель:
особенно четким примером установления зависимости между фенотипическими
признаками организма и строением их хромосом служит определение пола. Это и
является темой сегодняшнего урока.
III.
Учитель:
Почему в одних случаях рождаются девочки, а в других мальчики? Легко ли
определить женский и мужской пол у разных организмов? Можно ли управлять полом?
(даем определение пола)
В ходе
урока нам предстоит ответить на ключевые вопросы темы
(Слайд)
Учитель:
Моргана как опытного экспериментатора привлекли незаменимые качества дрозофилы:
короткий жизненный цикл(10-12 дней), легкость и простота разведения. Перенесемся
мысленно в лабораторию Моргана и представим себя в роли ученых. Выдвинем
гипотезу: половые различия самца и самки дрозофилы связаны с хромосомами. (
Постановка задачи и подтверждение гипотезы подкрепляется демонстрацией слайдов
презентации)
Сравните
строение хромосом самца и самки.
Выделенные
хромосомы, сходные у обоих полов называются АУТОСОМЫ.
Хромосомы,
по которым самка и самец дрозофилы различаются - половые
(
прямые — X хромосома, изогнутая —Y.)
Общее
число, размер и форма хромосом характерная для определенного вида называется
КАРИОТИП.
Промежуточный
вывод: Механизм определения пола -хромосомный.
Итак,
нашла ли подтверждение наша гипотеза? (ответ учащихся)
Учитель:
Сходный механизм у млекопитающих, в том числе у человека.
Учитель:
Почему
в одних случаях рождаются мальчики, а в других девочки? Пол у человека
определяется в момент оплодотворения и зависит от половых хромосом. Подтвердим
это. ( Слайд)
Пол,
образованный одинаковыми гаметами - гомогаметный. Пол, образованный разными гаметами
- гетерогаметный.
Вопрос
классу: Какой пол у человека гомогаметный? (ответ)
Учитель:
Рассмотрим сочетание половых хромосом у других организмов ( птиц, сумчатых)
Промежуточный вывод:
Сочетание хромосом XX, XY,XO определяют разный пол. У человека решающую роль в
определении пола играет Y хромосома.
Учитель: Половые хромосомы кроме генов, определяющих пол, содержат и гены,
определяющие другие признаки. Такое наследование называется сцепленным с полом.
Рассмотрим наследование окраски шерсти у кошек.
Ситуация: на выставке кошек почтенной даме понравился котенок черепаховой
окраски (трехцветный). Она захотела себе такого котенка, но непременно мужского
пола.
Вопрос классу:
Выполнят ли заводчики кошек данный заказ?
В ходе совместной работы выясняются генотипы родителей,
потомства, составляется схема скрещивания. Учащиеся устанавливают, что
черепаховая окраска может быть только у кошки. ( Тип наследования - неполное
доминирование)
IV.
Выводы:
Вопросы учащимся:
1. Чем
определяется пол организма?
Пол организма определяется мужскими и женскими половыми
хромосомами (X и Y). Сочетание XX определяет развитие женского пола,
сочетание XY-мужского пола.
2. Что
играет решающую роль в определении пола у человека?
Решающую роль в определении пола человека играет Y
хромосома.
3.
Как называются гены, находящиеся в
половых хромосомах? Данные
гены называются сцепленными с полом.
4.
Почему не бывает трехцветных
(черепаховой окраски) котов?
Для развития черепаховой окраски необходимо одновременное
присутствие в организме обоих генов Вив.
Гены В (черной окраски) и в (рыжей окраски) расположены в X хромосомах. Кот
имеет в генотипе одну X хромосому, поэтому трёхцветным быть не может.
На экране проектора высвечивается новые термины и понятия
урока: ПОЛОВЫЕ ХРОМОСОМЫ
АУТОСОМЫ
КАРИОТИП
ГЕТЕРОГАМЕТНЫЙ
ПОЛ
ГОМОГАМЕТНЫЙ
ПОЛ
НАСЛЕДОВАНИЕ,
СЦЕПЛЕННОЕ С ПОЛОМ
V. Окончание: Теперь мы можем объяснить, что означают
символы X и Y. Ответы учащихся.
Учитель: Механизм пола сложный: зависит от хромосом,
гормонального механизма и психолого-поведенческого механизма. (Ребёнок в три
года должен знать, какого он пола)
Открытая
задача: На женских
соревнованиях берут соскоб внутренней поверхности щеки. За последние 20 лет эту
процедуру прошли более 12 тысяч человек. Снято с соревнования 16 человек. Что
делают генетики на женских спортивных соревнованиях?
VI. Д/3 §23, базовые понятия
занести в тетрадь, решить открытую задачу.
Учебная
литература: Учебник «Основы общей биологии 9 класс» под редакцией проф. И.Н.
Пономаревой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.