994603
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок биологии на тему "Фотосинтез" (6 класс)

Урок биологии на тему "Фотосинтез" (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Солнечный.





Урок биологии

6 класс



Тема «Фотосинтез».

















Учитель биологии: В.Н.Кравцова.



2013



Тема урока: «Фотосинтез»

Цель: Познакомить учащихся с процессами, происходящими в зеленом листе растения, дать представление о фотосинтезе; показать значение зеленых растений в жизни планеты. Создать условия для осмысления новой учебной информации.

Задачи:

  1. Создать условия для усвоения каждым учащимся понятия фотосинтеза, обеспечить понимание учащимися особенности строения и функции листа.

  2. Способствовать развитию умений:

    • применять знания и опыт в различных ситуациях, в том числе и проблемных;

    • навыков работы с разнообразными источниками информации, таблицами, дополнительной литературой;

    • выполнять опыты, исследования, вести наблюдения, делать выводы.

  3. Способствовать воспитанию любознательности, познавательного интереса к изучаемой теме, формирование межличностных отношений при работе в группе.

Методы: Частично-поисковый, проблемный.

Формы организации познавательной деятельности: Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения:

  1. Дидактический материал для организации групповой работы.

  2. ЭОР ООО «Кирилл и Мефодий»

  3. Таблица “Внутреннее строение листа”.

  4. Рисунки.

  5. Музыка “Шелест листьев”.

  6. Комнатные растения.

Планируемые результаты обучения:

Ученик должен знать:

  • что фотосинтез – воздушное питание;

  • что способность к фотосинтезу – важнейшее свойство зеленых растений;

  • условия необходимые для протекания фотосинтеза;

  • что в результате фотосинтеза в растениях образуются органические вещества;

  • что атмосферный кислород – побочный продукт фотосинтеза.

Ход урока

  1. Актуализация знаний.

Определение темы урока.



Послушайте стихотворение И.Сельвинского: hello_html_47396f6c.jpg

Какое сложное явление – дерево.

Вглядитесь! В каждом облик утомлённый,

Ему на долю пало древнее:

Оно глотает солнце как лимоны.

Потом хвоей зелёной и листвой

Раздаривает это солнце.

Заснёт. Но исполинский подвиг свой

Опять свершает тут же, как проснётся.

В нём жизни вековое мастерство,

В нём бьются воды, что волны покрепче.

Оно шумит, шуршит и что-то шепчет,

И хочет, чтобы поняли его…



Учитель: Зачем дерево глотает солнце? Что за волшебство происходит в дереве? Вы хотели бы понять дерево?

Учитель показывает «таинственную шкатулку», в которой лежит кусочек каменного угля.

Тайна растения спрятана в этой шкатулке. «Здесь спрятана солнечная энергия, которая была «законсервирована» тогда, когда на Земле ещё не было динозавров».

Как может быть спрятана солнечная энергия в каменном угле? На этот вопрос мы и попытаемся сегодня дать ответ.

Один очень любознательный и дотошный Мальчик долго не мог заснуть. Мальчугану нездоровилось, и Отец начал рассказывать ему сказку про то, как Солнце людей накормило. Собственно это была не сказка – целая лекция. В ней часто упоминался Зелёный лист – посредник между Солнцем и Человеком….

На сегодняшнем уроке мы познакомимся с великой тайной растений и узнаем, как растения связывают все живое на земле с Космосом. Мы узнаем, почему человек может погреться у костра, в который сложил сухие холодные ветки или у печки, которая топится вовсе не горячими дровами или углём.

Около 300 лет многие учёные разгадывали тайну растения. Давайте и мы попытаемся проникнуть в эту тайну. У вас на столах имеется обесцвеченный лист герани обыкновенной. Определите что в нём образовалось?

Учащиеся, работая в малых группах, определяют, о каком процессе идёт речь.

Тема урока «Фотосинтез»



- Мы можем объяснить этот процесс? -----------------Нет.

Выясним , что заем и что не знаем об этом процессе..

1. Особенности строения листа.+

2. Место протекания фотосинтеза.

3.Условия протекания фотосинтеза.

4. Результаты фотосинтеза.

Можем мы это узнать?

Где мы можем получить информацию?



Процессуально-деятельностный этап

Чтобы совершить даже небольшое открытие, нужно поставить вопросы и постараться ответить на них.

Работа в группах:

1.Какое условие необходимо для образования крахмала?( буква «с») рис 117, стр 149-150

Вывод: Органические вещества образуются на свету.

2.Из каких веществ образуются органические вещества? рис 118 стр.150-151.

Вывод: Для образования органических веществ нужны углекислый газ и вода.

  • Как углекислый газ проникает в лист?

  • Как вода поступает в лист?

Но если мы нальём в стакан воды, пропустим углекислый газ, поставим на подоконник и будем ждать появления крахмала, дождёмся ли мы?

К.А.Тимирязев писал: «Дайте самому лучшему повару сколько угодно солнечного света и целую речку чистой воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно – он решит, что вы над ним смеётесь. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, беспрестанно совершается в зелёных листьях растений».

Учитель:

  • В чём же кроется тайна зелёного листа?



3.В каких клетках листа образуется крахмал? ( опыт с хлорофитумом), стр 150

Вывод: Органические вещества образуются в клетках с хлоропластами на свету.

Приложение 3.

«Где в клетках листа образуется крахмал?»



hello_html_3318dc1d.pnghello_html_m393a032a.png

Неокрашенный препарат Окрашенный препарат

- - Какие клеточные структуры окрасились в синий цвет?

- Что содержат хлоропласты?

- Какую роль выполняет хлорофилл в клетке?

Хлорофилл поглощает солнечную энергию и превращает ее в химическую энергию органических веществ

Учитель: «Ловушкой солнечных лучей» назвал хлорофилловое зерно Тимирязев. С первым лучом света в хлорофилловом зерне начинаются удивительные превращения. Поймав солнечный луч, хлорофилл становится настоящим фокусником.

Фокус 1. Хлорофилл превращает воду, поступающую в листья из корней, в два газа – кислород и водород.

На экране выводится слайд № 3

hello_html_m2d063ca1.jpg

Хлорофилл




hello_html_e3bc074.jpghello_html_d1ba48.gif

hello_html_7f1d17af.gif


Фокус 2. Из воздуха хлорофилл выбирает углекислый газ и делит его тоже на два вещества – углерод и кислород.

На экране выводится слайд № 4

Хлорофилл

hello_html_m2d063ca1.jpg

hello_html_m10178db0.gifhello_html_m6b5aadbc.gif

ВНЕШНЯЯ

СРЕДА

hello_html_3b44c1f2.gif



Фокус 3. Углерод и водород воды в хлоропластах соединяются, и происходит настоящее чудо. От их соединения рождается совершенно новый продукт – крахмал.

На экране выводится слайд № 5. «Фотосинтез»

Фотосинтез

hello_html_7b5c8f31.gif



Работа в группах

Ученые называют лист – лабораторией растения.

Представим себя в лаборатории растения.

На ваших столах – зеленые листы с изображением листа. Ваша задача – выбрать карточки с нужными словами на лотках и приклеить на правую часть схемы условия фотосинтеза, а на левую продукты.

Проверка.

- У вас осталась чистая карточка. Может быть она лишняя? А может еще какое- то вещество образуется при фотосинтезе?
- Давайте выясним.

Прочитайте текст

Используя солнечную энергию, растение путем сложных химических превращений из простых неорганических веществ образует сложные вещества и кислород, который выделяется через устьица. Крахмал, который образуется при этом, расходуется на процессы жизнедеятельности или откладывается про запас. В ходе фотосинтеза солнечная энергия преобразуется в химическую”.

- Какое вещество, кроме названных, образуется при фотосинтезе? (кислород)

hello_html_m2f85a35b.png

Напишите это слово на пустых карточках.

- Найдите в тексте, через что выделяется кислород? (через устьица)



Ученики заканчивают в тетрадях схему:

Как происходит почвенное питание?

hello_html_mefdae6.gif













иhello_html_489a86c7.gifhello_html_489a86c7.gifhello_html_489a86c7.gifспользуя получившуюся схему, попробуйте дать определение процесса фотосинтеза.

(Учащиеся высказывают свои определения)

Фотосинтез – это процесс образования органических веществ из неорганических, проходящий в листьях под действием солнечного света. Ученики записывают его в тетрадь.

На экран выводится слайд № 6 «Фотосинтезhello_html_1161068b.gifhello_html_67521960.gif

ФОТОСИНТЕЗ

Греческие слова:

«фотос» - свет

«синтез» - образование

В ходе фотосинтеза солнечная энергия преобразуется в химическую энергию органических веществ.

Учитель: Давайте ещё раз обратимся к модели . Получается, что растение питается только крахмалом и минеральными солями почвы? Но это так не вкусно! Вовсе нет, крахмал, образовавшись в клетках листа, здесь же превращается в сахар. Раствор сахара по ситовидным трубкам луба передвигается от листьев ко всем частям растения.

На экран выводится слайд № 7 «Превращения веществ в растении».

hello_html_m692d8c59.gif















Так, например, в семенах подсолнечника накапливаются жиры, в семенах фасоли или чечевицы – белки, а вот в клубнях картофеля сахар вновь превращается в крахмал и откладывается в лейкопластах.

На экран выводится слайд № 8 «Превращения веществ в растении».

hello_html_m5aa6bcb4.gif







Фотосинтез идёт

На свету, круглый год

И он людям даёт

Пищу и кислород.

Очень важный процесс –

Фотосинтез, друзья,

Без него на Земле

Обойтись нам нельзя.

Фрукты, овощи, хлеб,

Уголь, сено, дрова –

Фотосинтез всему голова.

Воздух чист будет, свеж,

Как легко им дышать!

И озоновый слой

Будет нас защищать.



Вопрос к классу: Как сказывается загрязнённость воздуха пылью и газами на интенсивности процесса фотосинтеза? (Затрудняется газообмен через устьица). Поэтому при озеленении городов широко используются растения, устойчивые к загрязнению: тополь, жёлтая акация, черёмуха, спирея.

Вопрос классу: Так какое же значение имеет фотосинтез?( инструктивная карточка 3)

А теперь давайте вернёмся к вопросам, которые возникли у нас в начале урока после прочтения стихотворения.

«Растение глотает солнце», что это значит? (Хлорофилл поглощает солнечную энергию).

В чём заключается подвиг растения? (Энергию Солнца растения передают всему живому).

О каком волшебстве идёт речь? (О фотосинтезе).

Какая тайна спрятана в каменном угле? (Солнечная энергия).

Когда – то, очень давно растение её поглотило, очень долго хранило, а теперь отдаёт её в виде тепла.

  1. Осмысление нового материала (рефлексия).



  1. Учитель предлагает ребятам решить познавательные задачи.

.      Хозяйка на дачном участке оборвала зеленые листья капусты на корм кроликам. Правильно ли она поступила?  Почему?                                                                           

  • Математики” Решите задачу: Корневая масса небольшого дерева 5 кг. Один кг корневой массы потребляет в сутки 1 г кислорода. Какую массу кислорода потребляют корни дерева за месяц и год? (ответ: за 30 дней – 150 г; за 365 дней – 1825 г)


  • В опыте лист растения смазали вазелином. Несмотря на то, что этот лист хорошо освещался солнцем, органические вещества в нём не образовались. Объясните результаты опыта.

  • Почему уменьшился вес зелёного растения в горшочке, когда оно простояло несколько дней в темноте?

  • На Крайнем Севере, в условиях полярной ночи и вечной мерзлоты, в теплицах выращивают огурцы и помидоры. Кругом снег, а в теплице зреют плоды. Каким образом создаются необходимые условия для выращивания данных овощей?



Оценка урока.

У вас на столе лежит настоящий зелёный лист, прижмём его к своему сердцу, чтобы отдать растению частицу своего сердечного тепла, доброты и пообещаем никогда ни рвать просто так веток, листьев, цветов потому что в них наша жизнь.

Ответь на вопросы:

  • Что тебе больше всего понравилось?

  • Что тебе меньше всего понравилось?

Закончи предложение:

  • Я узнал/ а…

  • Я не ожидал/ а…

  • Ещё я хотел/ а бы узнать…

  1. Домашнее задание.



  1. материал учебника п. 34

Ваше домашнее задание на цветных карточках, вы их сможете выбрать сами по своему желанию.

  1. Желтые” - прочитать текст в учебнике “Фотосинтез ”. Ответить на вопросы 1-6 стр.152

  2. Синие” - надо подумать, догадаться: “Происходит ли фотосинтез у красных водорослей ?” Ответ поясните”. Придумать способы борьбы с загрязнением воздуха. Выписать термины по теме «Фотосинтез» и дать им определение.

3.“Красные” - Творческое задание: Напишите, каковы функции комнатных растений. Составьте список рекомендаций: какие комнатные растения, в каких кабинетах школы и на каких местах необходимо разместить.


В заключение урока я приведу слова русского поэта Ф. Тютчева: “Учись у них, у дуба, у березы…” Чему бы вы хотели поучиться у дерева?

Я желаю вам научиться дарить радость друг другу, тепло своих сердец. Спасибо всем за урок.



Приложение 1

Инструктивная карточка 1.

Определите, что образовалось в листе?

1.Налейте раствор йода на лист.

2.Что наблюдаете?

3.Как называется этот процесс? Для ответа используйте рис.117 и текст на стр 149.

-----------------------------------------------------------------------------------------------



Прилохение 2.

2

1.Какое условие необходимо для образования крахмала?

- Опишите опыт (рис 117, стр 149-150)

- Сделайте вывод.

----------------------------------------------------------------------------------------------------



2

2.Из каких веществ образуются органические вещества?

- Опишите опыт (рис 118 стр.150-151).

- Сделайте вывод.

2

3.В каких клетках листа образуется крахмал?

- Опишите опыт (стр. 150)

- Сделайте вывод.





Приложение 3.

Прочитайте текст

Используя солнечную энергию, растение путем сложных химических превращений из простых неорганических веществ образует сложные вещества и кислород, который выделяется через устьица. Крахмал, который образуется при этом, расходуется на процессы жизнедеятельности или откладывается про запас. В ходе фотосинтеза солнечная энергия преобразуется в химическую”.

- Какое вещество, кроме названных, образуется при фотосинтезе?











Краткое описание документа:

                                        Тема урока: «Фотосинтез»

Цель:          Познакомить учащихся с процессами, происходящими в зеленом листе растения, дать представление о фотосинтезе; показать значение зеленых растений в жизни планеты.                       Создать условия для осмысления новой учебной информации.

Задачи:

1.     Создать условия для усвоения каждым учащимся понятия фотосинтеза, обеспечить понимание учащимися особенности строения и функции листа.

2.     Способствовать развитию умений:

o    применять знания и опыт в различных ситуациях, в том числе и проблемных;

o    навыков работы с разнообразными источниками информации, таблицами, дополнительной литературой;

o    выполнять опыты, исследования, вести наблюдения, делать выводы.

3.     Способствовать воспитанию любознательности, познавательного интереса к изучаемой теме, формирование межличностных отношений при работе в группе.

Методы: Частично-поисковый, проблемный.

Формы организации познавательной деятельности: Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения:

1.     Дидактический материал для организации групповой работы.

2.     ЭОР  ООО «Кирилл и Мефодий»

3.     Таблица “Внутреннее строение листа”.

4.     Рисунки.

5.     Музыка “Шелест листьев”.

6.      Комнатные растения.

 

Планируемые результаты обучения:

Ученик должен знать:

  • что фотосинтез – воздушное питание;
  • что способность к фотосинтезу – важнейшее свойство зеленых растений;
  • условия необходимые для протекания фотосинтеза;
  • что в результате фотосинтеза в растениях образуются органические вещества;
  • что атмосферный кислород – побочный продукт фотосинтеза.
Общая информация

Номер материала: 552689

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.