обобщающий урок биологии в 7 классе по теме:"Грибы"

Грибы. Обобщающий урок.

Тема урока: Урок – игра. «Тихая охота».

Цель урока: Обобщить, систематизировать и расширить знания о грибах, активизировать познавательный интерес учащихся к природе и ее изучению.

Задачи урока:

а) образовательные:

- повторить общие особенности организации грибов;

- вспомнить понятия о типе питания грибов, способах размножения;

- показать роль грибов в природе и их практическое значение;

б ) развивающие:

- продолжить формирование умений использовать накопленные ранее знания;

- обобщать, систематизировать изученный материал;

- делать выводы;

в) воспитательные:

- формировать интерес к предмету;

- воспитывать чувство патриотизма и бережного отношения к природе.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, модели грибов, плодовые тела шляпочных грибов, трутовики, мукор на хлебе, выставка сборников учащихся о грибах (пословицы, поговорки, загадки, ребусы),тесты.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы и цели урока.

Сегодня у нас необычный урок «Урок – игра. Тихая охота». А на кого мы будем охотиться, вы узнаете отгадав загадку.

Шляпа без головы и нога без сапога.

Правильно, это грибы.

3.Обобщение материала.

Итак, отправляемся на охоту. Прежде, чем начать собирать грибы вспомним правила, как это надо делать.

Первое задание. Пословицы и поговорки

Прочитай пословицу или поговорку, объясни его смысл.

Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут.

Чем ядовитее гриб, тем красивее его шляпка.

Грибы – не хлеб.

Гриб растет ночью.

Гриб быстро растет под дубом.

Не поклоняясь до земли, и гриба не подымешь.

Ребята, а какие еще правила сбора грибов мы не вспомнили.

а) Собирать грибы следует в корзину из прутьев, а не в полиэтиленовый пакет, в котором грибы в жаркий день могут испортиться еще до возвращения домой.

б) Грибы следует собирать в тех лесах и лугах, которые расположены вдали от оживленных автомобильных дорог и районов с высокой промышленной загрязненностью. Грибы накапливают в себе вредные вещества.

в) Вернувшись с грибами домой, надо сразу же их перебрать и выбросить старые, так как в них образуются вещества, близкие к трупному яду.

г) Нельзя откладывать приготовление грибов! Через сутки даже в молодых съедобных грибах образуется много вредных веществ.

Второе задание. Загадки о грибах.

А теперь начинаем собирать грибы. Отгадайте, что за гриб и скажите к какому отделу, к какому классу он относится. Чем больше будет правильных ответов, тем больше грибов соберем.

Стоит Лукашка – белая рубашка, а шляпка надета шоколадного цвета.

Рыжие ушки с лисьей макушки, в траве лежат для малых ребят.

Есть грибы и не в лесу – в тесте, пиве и квасу.

Выросли на палочке кисточки - метелочки, кисточки зеленые - лекари хваленые.

Бугровато, а не воз; ноздревато, а не нос; сверху слизь, а не червяк; жил в земле, а не хомяк.

Без зубов, а дерево грызет.

Свыклась водоросль с грибами, зацепилась за кору и пришлася ко двору.

Третье задание. Игра «Пятый лишний».

Продолжаем дальше сбор грибов. Здесь показаны пять грибов, объясни почему один из них лишний. Нужно быть внимательным, чтобы ядовитые грибы не положить в корзину.

Подберезовик, лисички, опята, мухомор, боровик.

Шампиньоны, маслята, волнушки, сыроежки, белый гриб.

Сморчки, опята, вешенки, трутовики, рыжики.

Подосиновик, маслята, опята, груздь, рыжик.

Каково значение данных грибов в природе?

Четвертое задание. Вставьте пропущенную букву и объясните значение слова.

Мик – риза сп - рангии мит - хондрия

М – икология м - целий хитрид – омицеты

Эук – риоты гет - ротрофы

Пятое задание. Закончи предложение.

Грибы выделяют в самостоятельное ___________. Известно не мение __________ видов грибов. Грибы по способу питания ___________, так как лишены ___________. Грибы появились на планете _____________ назад. Грибы произошли от ___________. Грибы имеют грибницу или ____________.

Мицелий состоит из _______. У большинства грибов мицелий разделен перегородками на _________.

В перегородках имеют ________, через которые сообщаются цитоплазмой соседних клеток.

-Взаимопроверка работ.

Ребята, вы справились со всеми данными заданиями и набрали целую корзину грибов.

4.Проверка знаний.

Тест по теме «Грибы»

1 вариант.

1. Антибиотики готовят из:

а) мукора в) спорыньи

б) дрожжей г) пеницилла

2. Мукор, скорее всего, можно встретить на (в):

а) дереве в) влажном хлебе

б) почве г) злаках

3. С некоторыми растениями грибы сближает:

а) размножение спорами в) автотрофный способ питания

б) гетеротрофный способ питания г) наличие проводящих сосудов

4. Растения не образуют микоризы с :

а) подосиновиком в) лисичками

б) подберезовиком г) трутовиками

5. Лишайники не растут в промышленных городах, потому что в городах :

а) нет грибов в) загрязнен воздух

б) нет водорослей г) нет почвы для роста лишайника

6. Ягель – это лишайник, живущий :

а) в еловом лесу в) на стволах деревьев

б) на скалах г) в тундре

7. В каких отношениях находятся гриб и водоросль, образующие лишайник?

а) гриб паразитирует на водоросли

б) водоросль паразитирует на грибе

в) гриб и водоросль живут в симбиозе

г) каждый живет, как самостоятельный организм

2вариант.

1. Грибы не способны к фотосинтезу, потому что:

а) они живут в почве

б) не имеют хлорофилла

в) паразитируют на других живых организмах

г) имеют небольшие размеры

2. Грибы размножаются:

а) спорами в) частью корня

б) семенами г) частью стебля

3. К ядовитым грибам относится:

а) опенок в) бледная поганка

б) сыроежка г) трутовик

4. Грибы – паразиты:

а) образуют на свету органические вещества

б) поселяются на продуктах питания

в) поселяются на других живых организмах

г) питаются готовыми органическими веществами

5. К шляпочным грибам относится:

а) бледная поганка в) мукор

б) пеницилл г) дрожи

6. К трубчатым грибам относится:

а) сыроежки в) подберезовики

б) волнушки г) мухоморы

7. Плодовые тела каких грибов имеют пенек и шляпку:

а) сморчок в) дождевик

б) трюфель г) масленок

5. Итог урока.

а) Составление синквейна.

Ребята, а теперь мы составим синквейн – своеобразное стихотворение в прозе, состоящее из 5 строк.

Напоминаю его структуру.

Структура синквейна.

1. Тема.

2. 3 – 5 прилагательных.

3. 3 – 5 глаголов.

4. 1 – 2 суждения.

5. Эмоция, выражающая личное отношение к теме.

б) Домашнее задание (по выбору)

1. Составить памятку «Первая помощь при отравлении грибами».

2. Сочинить сказочную историю о споре грибов с корнями растений «Кто главнее?»

3. Подготовить подборку фактов «Знаете ли вы, что…»

Спасибо за урок.

Скачать материал

Скачать материал "Обобщающий урок биологии в 7 классе по теме:"Грибы""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы и цели урока.

Шляпа без головы и нога без сапога.

Правильно, это грибы.

3.Обобщение материала.

Итак, отправляемся на охоту. Прежде, чем начать собирать грибы вспомним правила, как это надо делать.

Первое задание. Пословицы и поговорки

Прочитай пословицу или поговорку, объясни его смысл.

Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут.

Чем ядовитее гриб, тем красивее его шляпка.

Грибы – не хлеб.

Гриб растет ночью.

Гриб быстро растет под дубом.

Не поклоняясь до земли, и гриба не подымешь.

Ребята, а какие еще правила сбора грибов мы не вспомнили.

Второе задание. Загадки о грибах.

Стоит Лукашка – белая рубашка, а шляпка надета шоколадного цвета.

Рыжие ушки с лисьей макушки, в траве лежат для малых ребят.

Есть грибы и не в лесу – в тесте, пиве и квасу.

Выросли на палочке кисточки - метелочки, кисточки зеленые - лекари хваленые.

Бугровато, а не воз; ноздревато, а не нос; сверху слизь, а не червяк; жил в земле, а не хомяк.

Без зубов, а дерево грызет.

Свыклась водоросль с грибами, зацепилась за кору и пришлася ко двору.

Третье задание. Игра «Пятый лишний».

Подберезовик, лисички, опята, мухомор, боровик.

Шампиньоны, маслята, волнушки, сыроежки, белый гриб.

Сморчки, опята, вешенки, трутовики, рыжики.

Подосиновик, маслята, опята, груздь, рыжик.

Каково значение данных грибов в природе?

Четвертое задание. Вставьте пропущенную букву и объясните значение слова.

Мик – риза сп - рангии мит - хондрия

М – икология м - целий хитрид – омицеты

Эук – риоты гет - ротрофы

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 863 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Тесты по биологии для 6 класса

15.01.2015
1581
1

docx

План ВШК начальной школы

Рейтинг: 5 из 5

15.01.2015
1124
40

docx

Урок Окружающий Мир 2 класс

15.01.2015
1342
0

rar

Презентация по биологии "Моллюски. Многообразие и значение" (7 класс)

15.01.2015
2260
10

rar

Урок по теме:"Экосистемы" (в рамках эксперимента по компетентностно-ориентированному обучению)

15.01.2015
5824
4

docx

Акция птица года 2014

15.01.2015
954
0

docx

Балықтардың кәсіптік маңызы 7 сынып биологи

15.01.2015
2998
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 15.01.2015 2659
- DOCX 24.4 кбайт
- 38 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Конюшева Зульфия Римовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Конюшева Зульфия Римовна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 28164
- Всего материалов: 5