130741
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыОбобщающий урок биологии в 7 классе по теме:"Грибы"

Обобщающий урок биологии в 7 классе по теме:"Грибы"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Грибы. Обобщающий урок.

Тема урока: Урок – игра. «Тихая охота».

Цель урока: Обобщить, систематизировать и расширить знания о грибах, активизировать познавательный интерес учащихся к природе и ее изучению.

Задачи урока:

а) образовательные:

- повторить общие особенности организации грибов;

- вспомнить понятия о типе питания грибов, способах размножения;

- показать роль грибов в природе и их практическое значение;

б ) развивающие:

- продолжить формирование умений использовать накопленные ранее знания;

- обобщать, систематизировать изученный материал;

- делать выводы;

в) воспитательные:

- формировать интерес к предмету;

- воспитывать чувство патриотизма и бережного отношения к природе.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, модели грибов, плодовые тела шляпочных грибов, трутовики, мукор на хлебе, выставка сборников учащихся о грибах (пословицы, поговорки, загадки, ребусы),тесты.



Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы и цели урока.

Сегодня у нас необычный урок «Урок – игра. Тихая охота». А на кого мы будем охотиться, вы узнаете отгадав загадку.

Шляпа без головы и нога без сапога.

Правильно, это грибы.

3.Обобщение материала.

Итак, отправляемся на охоту. Прежде, чем начать собирать грибы вспомним правила, как это надо делать.

Первое задание. Пословицы и поговорки

Прочитай пословицу или поговорку, объясни его смысл.

Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут.

Чем ядовитее гриб, тем красивее его шляпка.

Грибы – не хлеб.

Гриб растет ночью.

Гриб быстро растет под дубом.

Не поклоняясь до земли, и гриба не подымешь.

Ребята, а какие еще правила сбора грибов мы не вспомнили.

а) Собирать грибы следует в корзину из прутьев, а не в полиэтиленовый пакет, в котором грибы в жаркий день могут испортиться еще до возвращения домой.

б) Грибы следует собирать в тех лесах и лугах, которые расположены вдали от оживленных автомобильных дорог и районов с высокой промышленной загрязненностью. Грибы накапливают в себе вредные вещества.

в) Вернувшись с грибами домой, надо сразу же их перебрать и выбросить старые, так как в них образуются вещества, близкие к трупному яду.

г) Нельзя откладывать приготовление грибов! Через сутки даже в молодых съедобных грибах образуется много вредных веществ.

Второе задание. Загадки о грибах.

А теперь начинаем собирать грибы. Отгадайте, что за гриб и скажите к какому отделу, к какому классу он относится. Чем больше будет правильных ответов, тем больше грибов соберем.

Стоит Лукашка – белая рубашка, а шляпка надета шоколадного цвета.

Рыжие ушки с лисьей макушки, в траве лежат для малых ребят.

Есть грибы и не в лесу – в тесте, пиве и квасу.

Выросли на палочке кисточки - метелочки, кисточки зеленые - лекари хваленые.

Бугровато, а не воз; ноздревато, а не нос; сверху слизь, а не червяк; жил в земле, а не хомяк.

Без зубов, а дерево грызет.

Свыклась водоросль с грибами, зацепилась за кору и пришлася ко двору.



Третье задание. Игра «Пятый лишний».

Продолжаем дальше сбор грибов. Здесь показаны пять грибов, объясни почему один из них лишний. Нужно быть внимательным, чтобы ядовитые грибы не положить в корзину.

Подберезовик, лисички, опята, мухомор, боровик.

Шампиньоны, маслята, волнушки, сыроежки, белый гриб.

Сморчки, опята, вешенки, трутовики, рыжики.

Подосиновик, маслята, опята, груздь, рыжик.

Каково значение данных грибов в природе?

Четвертое задание. Вставьте пропущенную букву и объясните значение слова.

Мик – риза сп - рангии мит - хондрия

М – икология м - целий хитрид – омицеты

Эук – риоты гет - ротрофы

Пятое задание. Закончи предложение.

Грибы выделяют в самостоятельное ___________. Известно не мение __________ видов грибов. Грибы по способу питания ___________, так как лишены ___________. Грибы появились на планете _____________ назад. Грибы произошли от ___________. Грибы имеют грибницу или ____________.

Мицелий состоит из _______. У большинства грибов мицелий разделен перегородками на _________.

В перегородках имеют ________, через которые сообщаются цитоплазмой соседних клеток.

-Взаимопроверка работ.

Ребята, вы справились со всеми данными заданиями и набрали целую корзину грибов.

4.Проверка знаний.

Тест по теме «Грибы»

1 вариант.

1. Антибиотики готовят из:

а) мукора в) спорыньи

б) дрожжей г) пеницилла

2. Мукор, скорее всего, можно встретить на (в):

а) дереве в) влажном хлебе

б) почве г) злаках

3. С некоторыми растениями грибы сближает:

а) размножение спорами в) автотрофный способ питания

б) гетеротрофный способ питания г) наличие проводящих сосудов

4. Растения не образуют микоризы с :

а) подосиновиком в) лисичками

б) подберезовиком г) трутовиками

5. Лишайники не растут в промышленных городах, потому что в городах :

а) нет грибов в) загрязнен воздух

б) нет водорослей г) нет почвы для роста лишайника

6. Ягель – это лишайник, живущий :

а) в еловом лесу в) на стволах деревьев

б) на скалах г) в тундре

7. В каких отношениях находятся гриб и водоросль, образующие лишайник?

а) гриб паразитирует на водоросли

б) водоросль паразитирует на грибе

в) гриб и водоросль живут в симбиозе

г) каждый живет, как самостоятельный организм

2вариант.

1. Грибы не способны к фотосинтезу, потому что:

а) они живут в почве

б) не имеют хлорофилла

в) паразитируют на других живых организмах

г) имеют небольшие размеры

2. Грибы размножаются:

а) спорами в) частью корня

б) семенами г) частью стебля

3. К ядовитым грибам относится:

а) опенок в) бледная поганка

б) сыроежка г) трутовик

4. Грибы – паразиты:

а) образуют на свету органические вещества

б) поселяются на продуктах питания

в) поселяются на других живых организмах

г) питаются готовыми органическими веществами

5. К шляпочным грибам относится:

а) бледная поганка в) мукор

б) пеницилл г) дрожи

6. К трубчатым грибам относится:

а) сыроежки в) подберезовики

б) волнушки г) мухоморы

7. Плодовые тела каких грибов имеют пенек и шляпку:

а) сморчок в) дождевик

б) трюфель г) масленок

5. Итог урока.

а) Составление синквейна.

Ребята, а теперь мы составим синквейн – своеобразное стихотворение в прозе, состоящее из 5 строк.

Напоминаю его структуру.

Структура синквейна.

  1. Тема.

  2. 3 – 5 прилагательных.

  3. 3 – 5 глаголов.

  4. 1 – 2 суждения.

  5. Эмоция, выражающая личное отношение к теме.

б) Домашнее задание (по выбору)

1. Составить памятку «Первая помощь при отравлении грибами».

2. Сочинить сказочную историю о споре грибов с корнями растений «Кто главнее?»

3. Подготовить подборку фактов «Знаете ли вы, что…»

Спасибо за урок.







Краткое описание документа:

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы и цели урока.

Сегодня у нас необычный урок «Урок – игра. Тихая охота». А на кого мы будем охотиться, вы узнаете отгадав загадку.

Шляпа без головы и нога без сапога.

Правильно, это грибы.

3.Обобщение материала.

Итак, отправляемся на охоту. Прежде, чем начать собирать грибы вспомним правила, как это надо делать.

Первое задание. Пословицы и поговорки

Прочитай пословицу или поговорку, объясни его смысл.

Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут.

Чем ядовитее гриб, тем красивее его шляпка.

Грибы – не хлеб.

Гриб растет ночью.

Гриб быстро растет под дубом.

Не поклоняясь до земли, и гриба не подымешь.

Ребята, а какие еще правила сбора грибов мы не вспомнили.

а) Собирать грибы следует в корзину из прутьев, а не в полиэтиленовый пакет, в котором грибы в жаркий день могут испортиться еще до возвращения домой.

б) Грибы следует собирать в тех лесах и лугах, которые расположены вдали от оживленных автомобильных дорог и районов с высокой промышленной загрязненностью. Грибы накапливают в себе вредные вещества.

в) Вернувшись с грибами домой, надо сразу же их перебрать и выбросить старые, так как в них образуются вещества, близкие к трупному яду.

г) Нельзя откладывать приготовление грибов! Через сутки даже в молодых съедобных грибах образуется много вредных веществ.

Второе задание. Загадки о грибах.

А теперь начинаем собирать грибы. Отгадайте, что за гриб и скажите к какому отделу, к какому классу он относится. Чем больше будет правильных ответов, тем больше грибов соберем.

Стоит Лукашка – белая рубашка, а шляпка надета шоколадного цвета.

Рыжие ушки с лисьей макушки, в траве лежат для малых ребят.

Есть грибы и не в лесу – в тесте, пиве и квасу.

Выросли на палочке кисточки - метелочки, кисточки зеленые - лекари хваленые.

Бугровато, а не воз; ноздревато, а не нос; сверху слизь, а не червяк; жил в земле, а не хомяк.

Без зубов, а дерево грызет.

Свыклась водоросль с грибами, зацепилась за кору и пришлася ко двору.

Третье задание. Игра «Пятый лишний».

Продолжаем дальше сбор грибов. Здесь показаны пять грибов, объясни почему один из них лишний. Нужно быть внимательным, чтобы ядовитые грибы не положить в корзину.

Подберезовик, лисички, опята, мухомор, боровик.

Шампиньоны, маслята, волнушки, сыроежки, белый гриб.

Сморчки, опята, вешенки, трутовики, рыжики.

Подосиновик, маслята, опята, груздь, рыжик.

Каково значение данных грибов в природе?

Четвертое задание. Вставьте пропущенную букву и объясните значение слова.

Мик – риза сп - рангии мит - хондрия

М – икология м - целий хитрид – омицеты

Эук – риоты гет - ротрофы

Общая информация

Номер материала: 304155

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.