Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии в 11 классе "Конкурентные взаимодействия"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок биологии в 11 классе "Конкурентные взаимодействия"

библиотека
материалов

Конкурентные взаимодействия

Цели:

  1. организовать самостоятельную работу учащихся по поиску необходимой учебной информации;

  2. продолжить формировать и углублять знания учащихся о многообразии отношений между организмами в природных сообществах на основе характеристики конкуренции; об эволюционной роли этих форм взаимоотношений организмов;

  3. показать, каким образом взаимоотношения между организмами обеспечивают биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: наглядные материалы, демонстрирующие конкурентные взаимодействия.

Методы: репродуктивные, частично-поисковые.

Технологии: личностно-ориентированное обучение, технология уровневой дифференциации, проблемные технологии.

Ход урока

  1. Проверка знаний

Письменные ответы по карточкам:

Карточка 1.

Задание: Выберите признаки, характеризующие соответственно хищника и паразита.

Коды ответов:

  1. В течение своей жизни нападает на одну, иногда несколько особей.

  2. В течение своей жизни нападает на большое число особей.

  3. Поедает только часть вещества своей жертвы.

  4. Поедает практически всю жертву.

  5. Приводит свою жертву к гибели.

  6. Наносит вред жертве, но редко приводит её к быстрой гибели.

  7. Цикл развития тесно связан с жертвой.

  8. Нападает на жертву и сам ею питается.

  9. Нападает на жертву, но сам ею не питается.

Ответы:

Хищник: 2, 4, 5, 8.

Паразит: 1, 3, 6, 7, 9.


Карточка 2.

Задание: Соедините стрелками понятия с соответствующими им определениями.

  1. Мутуализм

  2. Комменсализм

(нахлебничество)

  1. Комменсализм

(квартиранство)

  1. Особи одного вида используют остатки пищи особей другого вида

  2. Особи одного вида предоставляют убежище особям другого вида, и это не приносит хозяину ни вреда, ни пользы.

  3. Совместное взаимовыгодное сосуществование особей двух и более видов.



Ответ: 1 – 3, 2 – 1, 3 – 2.

Карточка № 3.

Задание: Взаимодействие двух организмов теоретически можно представить в виде парных комбинаций символов «+», «-» и «0», где «+» обозначает улучшение положения для организмов, «- » - его ухудшение и «0» - отсутствие значимых изменений при взаимодействии.

Поставьте напротив предложенных типов биотических взаимодействий соответствующую пару символов.

Симбиоз (++)

Нахлебничество (+0)

Квартиранство (+0)

Протокооперация (++)



2. Письменный ответ у доски.

Задание: составьте схему «Основные типы экологических взаимодействий».

3. Тестирование. Вариант 1

1. В какой тип отношений вступают рак-отшельник и актиния?

1) симбиоз

2) паразитизм

3) хищник-жертва

4) конкуренция


2. Как называют отношения березы и обитающего на ней трутовика?


1) симбиозом

2) паразитизмом

3) хищничеством

4) конкуренцией



3. Примером симбиоза, как особой формы биотических отношений, служит

1) микориза корней цветковых растений и гифов шляпочных грибов

2) обитание кожного клеща на шерсти собаки

3) подкладывание кукушкой яиц в гнезда насекомоядных птиц

4) образование финны плоского червя в теле быка


4. Какой из приведенных примеров иллюстрирует конкурентные отношения между организмами?


1) белка – дятел

2) дуб – белый гриб

3) корова – бычий цепень

4) клевер красный – шмель



5. Установите соответствие между примерами и типом взаимоотношений организмов.

ПРИМЕР

ТИП ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

А) гидра – дафния

Б) рысь – заяц-беляк

В) аскарида – человек

Г) черный коршун – лесная полевка

Д) таежный клещ – лесная мышь

Е) бычий цепень – копытное животное

1) паразитизм

2) хищничество


Ответы: 1 - 1, 2 – 2, 3 – 1, 4 – 1,

5

А

Б

В

Г

Д

Е

2

2

1

2

1

1

Вариант 2

  1. Форма взаимоотношений, при которой один вид получает какое-либо преимущество, не принося другому ни вреда, ни пользы, называется:

  1. Протокооперацией

  2. Паразитизмом

  3. Комменсализмом

  4. Аменсализмом





  1. Симбиотические отношения, при которых присутствие каждого из двух видов становится обязательным для другого партнера, называются:

  1. Комменсализмом

  2. Мутуализмом

  3. Протокооперацией

  4. Нейтрализмом





  1. В желудке и кишечнике жвачных млекопитающих постоянно обитают бактерии, вызывающие брожение. Это является примером:

  1. Хищничества

  2. Паразитизма

  3. Комменсализма

  4. Симбиоза





  1. Форма взаимосвязей между видами, при которой организмы одного вида живут за счет питательных веществ или тканей организма другого вида, называется:

  1. Хищничеством

  2. Симбиозом

  3. Аменсализмом

  4. Паразитизмом





  1. Если рыба горчак откладывает икру в мантию двустворчатого моллюска, это пример:

  1. Взаимополезных отношений

  2. Полезно-нейтральных отношений

  3. Полезно-вредных отношений

  4. Взаимовредных отношений



6. Беспозвоночные разных видов поселяются в норах грызунов, находя там благоприятные для себя условия и не являясь при этом паразитами хозяина норы. Это явление называется:



1) симпатрией

2) протокооперацией

3) квартиранством

4) акклиматизацией





7. Отношения «паразит – хозяин» состоят в том, что паразит:

1) не оказывает существенного влияния на хозяина

2) всегда приводит хозяина к смерти

3) приносят определенную пользу хозяину

4) приносит вред, но лишь в некоторых случаях приводит к скорой гибели хозяина.



8. Некоторые грибы растут на корнях определенных деревьев. Такой тип взаимоотношений называется:



1) паразитизмом

2) комменсализмом

3) симбиозом

4) сапрофитизмом



9. Хищники в природном сообществе:

1) уничтожают популяцию жертв

2) способствуют росту популяции жертв

3) оздоровляют популяцию жертв и регулируют её численность

4) не влияют на численность популяции жертв



10. Организм, в теле которого происходит размножение паразита, называется:



1) основным хозяином

2) промежуточным хозяином

3) переносчиком

4) паразитом



Ответы: 1 – 3, 2 – 2, 3 – 3, 4 – 4, 5 – 2, 6 – 3, 7 – 4, 8 – 3, 9 - 3, 10 – 1.

Взаимопроверка, подведение результатов

II.Изучение нового материала

  1. Работа учащихся с текстом учебника (с. 308 – 311) с целью знакомства с конкуренцией как одним из видов отрицательных взаимоотношений между организмами.

Задание 1. Внимательно прочитайте текст (с.308 – 311) и ответьте на вопросы:

1.1.Конкуренция – это …

1.2.Какова биологическая основа возникновения конкуренции?

Ответы: 1) Конкуренция - сталкивание, соперничество, соревнование.

  1. У организмов возникают сходные потребности. Конкурентное взаимодействие может касаться пространства, пищи, света, зависимости от хищников и других врагов, подверженности болезням и действию различных экологических факторов (когда этого ресурса не хватает и когда его совместное потребление неблагоприятно отражается на популяции).


Задание 2.Опишите особенности конкурентных отношений внутри одного вида на примере территориальности.


Задание 3. Ответьте на вопросы:

3.1. В чем особенности межвидовой конкуренции?

3.2. Каковы формы её проявления?

(От жестокой борьбы до почти мирного сосуществования, но, как правило, из двух видов с одинаковыми потребностями, один обязательно вытесняет другой).

3.3. Приведите примеры межвидовой конкуренции.

3.4. В чем заключается принцип Гаузе?

(Два одинаковых в экологическом отношении вида сосуществовать не могут. Конкуренция особенно сурова между организмами, обладающими сходными экологическими потребностями).


Задание 4. Рассмотрите рисунок и объясните, как уживаются между собой виды со сходными экологическими потребностями (на примере насекомоядных птиц). Ответ искать на стр. 311.

дерево


Ответ: В сообществе совместно уживаются только те виды, которые хотя бы немного разойтись в экологических требованиях. Насекомоядные птицы, кормящиеся на деревьях, избегают конкуренции друг с другом благодаря разному характеру поиска добычи на разных частях дерева.


Задание 5. Ответьте на вопросы:

5.1. К чему в итоге приводит межвидовая конкуренция?

Ответ: либо вытеснение одного из двух видов из сообщества, либо расхождение обоих видов по экологическим нишам.

5.2. Какой тип конкуренции наиболее важен в формировании видового состава сообщества?

Ответ: Межвидовая.


Задание 6. Сформулируйте вывод по данной теме, вставляя в текст пропущенные слова.

Вывод: все формы биологических связей между … (видами) служат … … (регуляторами численности) животных и растений в биоценозе, определяя степень его … (устойчивости), причем, чем богаче … … (видовой состав) биоценоза, тем … (устойчивее) сообщество в целом.

В ходе эволюции и развития экосистем существует тенденция к … (уменьшению) роли отрицательных взаимодействий за счет положительных, увеличивающих выживание обоих видов. Поэтому в зрелых экосистемах доля сильных отрицательных взаимодействий … (меньше), чем в молодых.


IV. Закрепление изученного материала

Задание: охарактеризовать сущность и привести примеры различных взаимоотношений в виде таблицы, заполнить последнюю колонку таблицы примерами, характеризующими тип биотического взаимодействия между разными организмами: цапля, шакал, человек, лев, амеба, береза, акула, горох, рак—отшельник, щука, рыба-лоцман, пшеница, наездник-трихограмма, росянка, смородина, подберезовик, актиния, тля, муравьиный лев, бодяк полевой, бизон, аскарида, муравей, заяц-беляк, лягушка, яйца капустной белянки, дикая лошадь мустанг, муха, клубеньковые азотфиксирующие бактерии, водные бактерии, заяц-русак, карась.

Тип взаимоотношений

Количество примеров

Примеры взаимоотношений данного типа

Конкуренция

3

Заяц-беляк – заяц-русак

Бизон – мустанг

Пшеница – бодяк полевой

Паразитизм

3

Человек – аскарида

Наездник-трихограмма – яйца капустной белянки

Смородина – тля

Мутуализм

(симбиоз)

3

Береза-подберезовик

Горох – клубеньковые азотфиксирующие бактерии

Актиния – рак-отшельник

Хищничество

5

Цапля – лягушка

Росянка – муха

Амеба – водные бактерии

Щука – карась

Муравьиный лев – муравей

Комменсализм

2

Лев - шакал

Акула – рыба-лоцман



Домашнее задание § 78, ответить на вопросы, задание, отмеченное знаком ► письменно.















Список используемой литературы:

  1. Калинова Г.С., Никишова Е.А., Р. А. Петросова ЕГЭ 2012 Биология Актив-тренинг, М, «Национальное образование» 2011 г.

  2. Сивоглазов В. И. , Сухова Т. С, Козлова Т. А. Поурочные планы Общая биология 11 класс, Айрис Пресс М., 2004.

  3. Чайка Т. И. Биология поурочные планы по учебнику В. Б. Захарова, С. Г. Мамонтова, Н.И. Сонина, Волгоград, изд. «Учитель», 2008 г.

  4. Чередникова Г. В. Биология 11 класс Поурочные планы по учебнику А. А Каменского, Е.А. Криксунова, В. В. Пасечника, Волгоград, изд. «Учитель», 2009 г.

  5. Воронина Г. А ЕГЭ 2012 Биология. Типовые тестовые задания/ Г. А. Воронина, Г. С. Калинова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 126, [2]с. (Серия «ЕГЭ. Типовые тестовые задания»)



Краткое описание документа:

Урок биологии в 11 классе "Конкурентные взаимодействия" направлен на организацию самостоятельной работы учащихся по поиску необходимой учебной информации с помощью репродуктивных и частично-поиковых методов. Конспект содержит дифференцированные задания по карточкам, тесты на проверку знаний о взаимодействиях организмов в сообществе, а также интересные инструктивные задания для добывания новых знаний из текста учебника (параграф 78, А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник "Общая биология" 10-11 класс) в виде незаконченных предложений, ворпосов, работы с рисунком, таблицей.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров5794
Номер материала 522815
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх