Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок биологии в 5 классе "Бородач и К0"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок биологии в 5 классе "Бородач и К0"

Выбранный для просмотра документ Жукова Н Индивидуальная карта достижений учащихся.docx

библиотека
материалов

hello_html_1b577dc1.gifhello_html_m5db15953.gifhello_html_64aab6c6.gifhello_html_m6cd5e092.gifhello_html_m103b7b55.gifhello_html_1b577dc1.gifhello_html_m5db15953.gifhello_html_64aab6c6.gifhello_html_m6cd5e092.gifhello_html_m103b7b55.gifСеть творческих учителей www.it-n.ru

Сообщество учителей биологии и экологии "БИО-ЭКО»

Индивидуальная карта достижений учащихся к уроку биологии в 5 классе

по программе Пасечника В. В. «Бородач и К0» («Лишайники»)


Жукова Надежда Николаевна,

учитель биологии, химии

МБОУ «Нижнекулойская средняя школа»

Верховажского района

Вологодской области



Ф. И. учащегося _____________________

Проблемный вопрос __________________________________________________ (1 балл)

Цель (1 балл):


Приложение № 1. Терминология - 1

Термин

Определения

1.Автотроф

А).Организм, питающийся готовыми органическими веществами

2.Гетеротроф

Б),Корнеобразные выросты

3.Симбиоз

В),Организм, сам образующий органические вещества

4.Слоевище

Г).Сожительство со взаимной пользой

5.Ризоиды

Д).Тело организма, не разделенное на органы

1

2

3

4

5






Работа с терминами (0 - 5 баллов)

Приложение № 2. Алгоритм характеристики биологического объекта

1. Название объекта;

2. Терминология;

3. Среда и места обитания;

4. Внешнее строение;

5. Внутреннее строение;

6. Размножение;

7. Роль в природе и значение в жизни человека;

8. Виды из Красной книги;

9. Иные признаки;

Сформулируйте задачи урока, используя клише (0 – 7 баллов):

Узнать о …

Познакомиться с …

Выучить понятия …

Сравнить…

Сделать вывод о …

Определить …

Свой вариант –



Приложение № 3. Терминология - 2

Запомните термины и дайте определения (0 – 12 баллов).

Термин

Определение

Лишайник (0 - 1 балл)



Лихенология (0 - 1 балл)



Лихенометрия (0 -1 балл)



Лихеноиндикация (0 – 1 балл)



Жизненные формы (0 – 3 балла)


Экологические группы лишайников (0 – 4 балла)

Эпифитные («фитон» - «растения») -

Эпигейные («Гея» - «богиня плодородия, земля») -

Эпилитные (литос» - «камень») -

Эпиксильные («ксилема» - «древесина») -

Лишайниковая «подушка» (0 - 1 балл)



Приложение № 4. Знаете ли Вы лишайники? (0 – 22 балла)

1. Главный отличительный признак лишайников - симбиоз двух организмов: гетеротрофного ____________ и автотрофной _______________ (0 - 2 балла)

2. Какие жизненные формы лишайников Вы знаете? (0 - 3 балла)

Лишайники





3. Внутреннее строение лишайника (0 - 4 балла):

Рисунок2

4. Выберите правильные суждения.

  1. Лишайники могут поселяться на коре деревьев, постройках, пнях, почве, камнях; (0 – 1 балл)

  2. Лишайники – долгожители; (0 – 1 балл)

  3. Лишайники – это растения; (0 – 1 балл)

  4. Водоросль даёт грибу воду и минеральные вещества; (0 - 1 балл)

  5. Лишайник впитывает воду из воздуха; (0 – 1 балл)

  6. Лишайники – пионеры жизни (первопоселенцы); (0 - 1 балл)

  7. Размножаются лишайники кусочками слоевища; (0 – 1 балл)

  8. Лишайники – индикаторы заболачиваемости леса; (0 – 1 балл)

  9. Лишайники – паразиты, так как поселяются на живых деревьях; (0 - 1 балл)

  10. Лихенология изучает мхи; (0 – 1 балл)

5. Сделайте вывод (0 - 3 балла):

Лишайники – это организмы, которые…



Лишайники - …



Лишайники являются …



Приложение № 5. Рефлексия

В стихотворении Аллы Михалевич подчеркнуты биологические ошибки. Объясните их!

«Лишайник розою расцвёл,

Зелёно-пепельной и бледной:

Как бы на каменный престол

Взошёл ущербный принц наследный.

Цвет этой зелени больной

На одиночестве замешан.

Его обходят стороной:

Он лишний здесь, лишенец, леший.

Над сизоватой чешуёй

Сверкает искорками иней.

Такой же дышат тишиной

Цветы, засохшие в пустыне.

Он ловит свой холодный свет

Листом, фестончатым по краю.

Не приподняться (стебля нет) –

Всей кожей к камню прирастая».


Гербарий «Лишайники» (0 - 10 баллов)

Общее число представленных в гербарии организмов (минимум 5 организмов – 3 балла; + по 1 баллу за каждый дополнительный организм) -

Число видов лишайников в гербарии –

Число видов мхов в гербарии –

Аккуратность выполнения работы (1 – 5 баллов)


Итог самооценивания учебных достижений:

48 - 58 баллов - «отлично» - «5» (Что помогло справиться с работой?)

37 - 47 балла - «хорошо» - «4» (Почему возникли ошибки?)

26 – 36 баллов – «удовлетворительно – «3» (Какие трудности встретились?)

25 и меньше баллов – «неудовлетворительно» - «2» (Над чем надо поработать дома?)

Самооценка - «2», «3», «4», «5»

Дополнительные баллы за активную работу на уроке -

Оценка учителя -

Отметка за урок -



Ответы для проверки выполнения заданий

Приложение № 1. Терминология – 1


1

2

3

4

5

В

А

Г

Д

Б



Приложение № 3. «Терминология - 2»

Термин

Определение

Лишайник

Симбиотический организм из гриба и водорослей

Лихенология

Наука, изучающая лишайники

Лихенометрия

Датировка скальных пород по росту лишайников

Лихеноиндикация

Определение чистоты воздуха по наличию лишайников

Жизненные формы

Приспособительные формы лишайников к условиям среды: накипные,

Экологические группы лишайников

Эпифитные («фитон» - «растения») – на стволах и ветвях деревьев, кустарников;

Эпигейные («Гея» - «богиня плодородия, земля») – на почве;

Эпилитные (литос» - «камень») – на камнях;

Эпиксильные («ксилема» - «древесина») – на очищенной или гниющей древесине

Лишайниковая «подушка»

Группа лишайников и живущие в них организмы – миниатюрная экосистема

Приложение № 4. Знаете ли Вы лишайники?

1. Главный отличительный признак лишайников - симбиоз двух организмов: гетеротрофного гриба и автотрофной водоросли.

2. Какие жизненные формы лишайников Вы знаете?

Лишайники


Накипные Листоватые Кустистые


3. Внутреннее строение лишайника (0 - 4 балла):

Водоросли



Грибница





Корковый слой (грибница)

Ризоиды

Описание: Рисунок2


4. Выберите правильные суждения:

1.Лишайники могут поселяться на коре деревьев, постройках, пнях, почве, камнях;

2.Лишайники – долгожители;

5.Лишайник впитывает воду из воздуха;

6.Лишайники – пионеры жизни (первопоселенцы);

7.Размножаются лишайники кусочками слоевища;

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

+

+

-

-

+

+

+

-

-

-

5. Сделайте вывод:

Лишайники – это организмы, которые нетребовательны к условиям среды.

Лишайники – симбиотический организм из гриба и водорослей.

Лишайники являются индикаторами чистоты воздуха.



Выбранный для просмотра документ Жукова Н Н Конспект урока.docx

библиотека
материалов

Сеть творческих учителей www.it-n.ru

Сообщество учителей биологии и экологии "БИО-ЭКО»

Конспект урока биологии в 5 классе по программе Пасечника В. В. «Бородач и К0» («Лишайники»)



Жукова Надежда Николаевна,

учитель биологии, химии

МБОУ «Нижнекулойская средняя школа»

Верховажского района

Вологодской области


УМК:

1. Примерные программы по учебным предметам. Биология 6-9 классы: проект. (Стандарты второго поколения.) М.: Просвещение, 2010. – 80 с.

2. Биология: 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. Автор-составитель Г. М. Пальдяева – 2-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2010. – 92 с.

3. Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс. Методическое пособие к учебнику В. В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс». /В. В. Пасечник – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 91, [5] с.

4. Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл: учебник /В. В. Пасечник. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 141, [3] с.

5. Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл.: рабочая тетрадь к учебнику В. В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс». /В. В. Пасечник – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 60, [4] с.

6.www.drofa.ruЭлектронное приложение к учебнику «Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл: учебник /В. В. Пасечник. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 141, [3] с.»

Предмет: Биология.

Класс: 5.

Тема урока: Лишайники.

Имя урока: Бородач и К0.

Место и роль урока в изучаемой теме: Данный урок – третий в теме «царство растений», лишайники изучаются после водорослей и после темы «Царство Грибы».

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний.

Цель урока для учителя: Создать условия для получения учащимися знаний о лишайниках (Научить отличать лишайники

от других организмов, определять их экологические группы и жизненные формы).

Цель урока для учащихся: Понять, чем лишайники отличаются от других организмов.

Образовательные задачи:

  • Продолжить формирование умения учащихся характеризовать объект по алгоритму;

  • Сформировать у учащихся знания о внешнем и внутреннем строении лишайников;

  • Ввести понятия: «экологические группы лишайников», «жизненные формы лишайников», «лихенология», «лихенометрия», «лихеноиндикация», «лишайниковая подушка – мини-экосистема»;

  • Способствовать повторению и осознанному применению учащимися терминов: «слоевище», «симбиоз», «автотроф», «гетеротроф», «ризоиды»;

  • Показать учащимся роль лишайников в природе и жизни человека;

  • Познакомить с видами лишайников Красной книги Вологодской области.

Развивающие задачи:

Способствовать развитию универсальных учебных действий:

  • познавательных УУД (ПУУД): умения характеризовать объект по алгоритму; умений схематизации учебного материала; анализа и отбора информации; умения обобщать и делать выводы; умений работать с терминами; умений переносить знания из темы («Грибы», «Водоросли») в тему («Лишайники»);

  • личностных УУД (ЛУУД): осознанию личностного значения изучения темы;

  • регулятивных УУД (РУУД): целеполагания, рефлексии, самооценивания, умения самоорганизации при выполнении записей;

  • коммуникативных УУД (КУУД): умения публичного мини-выступления, изложения своего мнения, аргументации его.

Воспитательные задачи:

Способствовать эстетическому восприятию учащимися объектов живой природы: лишайников.

Методы, приемы работы: элементы технологий образовательной системы «Школа 2100»: проблемно-диалогической, технологии продуктивного чтения, самооценивания учебных достижений.

Материалы и оборудование: распечатанные на каждого учащегося материалы приложений, медиапроектор, компьютер, экран.

Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.

Этапы урока:

1. Мотивирование к учебной деятельности;

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии;

3. Выявление места и причины затруднения;

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство);

5. Реализация построенного проекта;

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи;

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;

8. Включение в систему знаний и повторение;

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивирование к учебной деятельности

Добрый день, уважаемые лихенологи! Хотите узнать, почему я обратилась к Вам именно так? Сегодня нам предстоит непростая задача: показать не только предметные знания, но и умения самооценивания.

Слайд 1.Почему урок носит такое имя: «Бородач и К0»? Какой проблемный вопрос напрашивается? Запишите его в Индивидуальную карту учащегося. Если он совпадет с вопросом, который предполагался, Вы ставите «+» (1 балл). Не забывайте, пожалуйста, о самооценивании в течение всего урока!


Не забудьте в течение урока найти ответ на этот вопрос!

«К0»- так на старинных вывесках обозначались совладельцы компании – компаньоны. Нам предстоит выяснить, кто они такие: бородач и компаньоны.









- Кто такой бородач?

ЛУУД: осознание личностного значения изучения темы

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Для нашего урока потребуется знание некоторых терминов. Давайте вспомним их. Откройте Приложение № 1. «Терминология», соедините термины с определениями с помощью стрелок.

Слайд 2.К уроку вы должны были сделать гербарий «Лишайники нашей местности». Сравните свои гербарии с гербарием, выполненным студенткой – биологом. Что вы заметили?









К Вам присоединяется и Антошка: «Исходя из названий в гербарии: «олений мох», «торфяной мох», «зеленый мох» - всё это мхи».

Биолог: «Антошка, а вдруг ты не прав!»

Кто же прав?







- В моем гербарии есть кроме лишайников ещё другие растения – более зеленые по внешнему виду, которых в гербарии студентки нет.

- Почему-то она их не взяла в гербарий, хотя растут они рядом в лесу…





ПУУД: умения работать с терминами

РУУД: рефлексия содержания материала

РУУД: самооценивание

КУУД: умения публичного мини-выступления

3.Выявление места и причины затруднения

Какая проблема возникла?






В чем причина того, что мы не можем сразу же ответить на вопросы?



- Узнать, являются ли олений мох и торфяной мох схожими растениями?

- Лишайники и мхи – одни и те же организмы или разные?


- Недостаток знаний…

ПУУД: умения анализа и отбора информации

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)

Что будет целью нашего урока?






Слайд 3.Немного подкорректируем нашу цель: Научиться отличать лишайники

от других организмов, определять их экологические группы и жизненные формы.

Каковы задачи нашего урока?





Чтобы четче сформулировать наши задачи, обратимся к алгоритму описания объекта.

Слайд 4.Откройте Приложение № 2. «Характеристика биологического объекта»











Слайд 5. Раскроем предстоящую работу с терминами на уроке более подробно:

- Повторить и осознанно применять термины: «слоевище», «симбиоз», «автотроф», «гетеротроф», «ризоиды»;

- Знать новые термины:

«экологические группы лишайников», «жизненные формы лишайников», «лихенология», «лихенометрия», «лихеноиндикация», «лишайниковая подушка – мини-экосистема».

Каким образом мы сможем реализовать цель и задачи?






Каков план действий?












Совершенно верно. Это наш план действий на два урока, в том числе и следующий урок «Мхи». Сегодня мы посвятим время растительным сфинксам – лишайникам.



- Сравнить мхи и лишайники…

- Понять, чем лишайники отличаются от других организмов…



- Найти, чем похожи лишайники и мхи…

- Выявить признаки отличия этих организмов и не путать их…



Учащиеся формулируют задачи, например:

- Выучить понятия по теме «Лишайники»…

- Узнать, как устроены лишайники…

- Рассмотреть строение лишайника под микроскопом…

- Познакомиться с видами-краснокнижниками…








- Прочитаем текст § учебника…

- Познакомимся с материалом электронного учебника…

- Обратимся к определителям…


1.Выделить главные признаки лишайников…

2.Выделить главные признаки мхов…

3. Сравнить лишайники и мхи…

4. Сделать вывод, обобщение


РУУД: целеполагание

КУУД: умения публичного мини-выступления

5. Реализация построенного проекта

Уважаемые коллеги лихенологи! Внимательно послушайте рассказ о лишайниках, постарайтесь запомнить основные понятия, признаки жизнедеятельности лишайников, их роль в природе и жизни человека.

Слайд 6. Названия лишайников

Слова «лишайник» и «лишай»- однокоренные. Еще в XIX веке некоторые ботаники лишайники именно лишаями и называли. Лишаи – кожные заболевания человека и животных. И лишаи, растущие на деревьях, именно заболеванием когда-то и считались. Их считали паразитами, питающимися соками дерева. А оказалось, что лишайники на деревьях свидетельствуют о здоровье леса! Латинское слово «лихенес» переводится как «бородавка», что связано с характерной формой плодовых тел некоторых представителей.

Началом лихенологии принято считать 1803 год, когда Эрик Ахариус опубликовал свой труд «Методы, с помощью которых каждый сможет определять лишайники». Он выделил их в самостоятельную группу и создал систему, в которую вошли 906 описанных на то время видов.[1]

Лишайники не имеют типичной зелёной окраски. Окраска лишайников - сероватая, зеленовато-серая, светло- или тёмно-бурая, реже жёлтая, оранжевая, белая, чёрная. Окраска обусловлена пигментами, которые находятся в оболочках гиф гриба.

Чем ярче освещение в месте произрастания лишайника, тем ярче он окрашен. Примером может служить часто встречающийся на стволах деревьев лишайник ксантория. Слоевище у него красновато-оранжевое. Этот цвет придает ему лишайниковое вещество париетин. Если ксантория растет на солнце, ее слоевище имеет яркую окраску. В условиях слабого освещения - этот лишайник полностью теряет оранжевый цвет и становится серовато-зеленоватым.

Очень ярко окрашены лишайники высокогорий и полярных районов Арктики и Антарктики. Окрашенные наружные слои защищают нижележащие клетки водорослей от чрезмерной интенсивности освещения.

Слоевища многих антарктических лишайников окрашены в черный цвет, не только защищающий клетки водорослей от чрезмерно интенсивного освещения, но и служащий для притягивания тепловых лучей. Темноокрашенные слоевища антарктических лишайников за счет высокой солнечной радиации быстро нагреваются до положительной температуры даже при отрицательной температуре воздуха. Снег, падающий на эти нагретые слоевища, тает, превращаясь в воду, которую лишайник сразу же впитывает. Таким образом, он обеспечивает себя водой, необходимой для осуществления процессов дыхания и фотосинтеза.


Слайд 7.Лишайники есть везде. Они встречаются на голых скалах, деревьях, в воде, на железе, стекле, коже и т.д. Много их в тропиках, но больше всего - в умеренных и холодных областях. Вместе со мхом лишайники образуют покров на болотах в тундре, тайге, на песках, в лесах.

Эту особенность лишайников отмечал К. А. Тимирязев, он писал: «Выступит ли где из вод океана подводный утес, оторвется ли обломок скалы, обнажив свой излом, выпашется ли валун, века пролежавший под землёй, - всегда, везде на голой бесплодной поверхности первым появляется лишайник…»

К лишайникам относится 25 тысяч видов. Даже в Антарктиде есть более 350 видов лишайников, а некоторые встречаются у самого южного полюса Земли. 

«У осины на коре,

У забора на дворе –

Накипь, будто золото,

К дереву приколота». 

Даже на шифере на крыше может поселиться лишайник, носящий название «стенная золотянка» - ксантория постенная!


Слайд 8. Внимательно рассмотрите представленные фотографии мест обитания лишайников. Лихенологии выделяют 4 основные экологические группы лишайников по месту их обитания. Постарайтесь их назвать!




Слайд 9. Проверяем! Экологические группы лишайников следующие: эпифитные лишайники обитают на стволах и ветвях деревьев и кустарников, эпигейные – на почве, эпилитные - растущие на камнях, эпиксильные - растущие на обнаженной древесине (стволах без коры, деревянных строениях и т.д.) или на гниющей древесине.

Особую экологическую группу составляют водные лишайники, постоянно или большую часть года проводящие под водой. Эти лишайники биологически мало изучены. Среди них есть виды пресноводные и обитающие в соленой воде, они могут быть обитателями стоячих водоемов и быстро текущих рек и ручьев.

Джейсон де Кайрес Тейлор сумел прославиться как человек, который создал первый подводный парк скульптур. Джейсон окончил Лондонский университет искусств по специальности «скульптор», при этом уделял достаточно много времени своей работе в качестве профессионального инструктора по дайвингу. В 2006 году он начал ваять скульптуры, а затем размещать их на морском дне. В результате у него получился целый парк из 68 статуй, который теперь находится в Карибском море в заливе Молинье и служит Меккой для любопытных дайверов со всего света. [3]


Слайд 10. Где бы ни жили лишайники, можно выделить основные приспособительные жизненные формы: накипные, листоватые и кустистые лишайники.

Накипные, или корковые лишайники представляют собой корочку («накипь»), их нижняя поверхность плотно срастается с субстратом и не отделяется без повреждений. Накипные лишайники могут жить на крутых склонах гор, деревьях и даже на бетонных стенах.

Переходной формой между накипными и листоватыми лишайниками является чешуйчатое слоевище.

Листоватые лишайники по сравнению с накипными являются значительно более высокоорганизованными формами. Они имеют вид пластин, которые плотно прикрепляются к субстрату при помощи выростов нижнего коркового слоя. Наиболее характерна округлая форма, которая обусловлена горизонтально-радиальным ростом гиф.

Более сложным по строению является листоватое слоевище, рассеченное на множество мелких лопастей. Они собраны в округлые розетки, но иногда образуют слоевища неопределенных форм - по внешнему облику они напоминают кружева, окутывающие стволы и ветви деревьев.

Кустистые лишайники представляют высший этап развития слоевища.

«На полене иногда

Вырастает борода».

Слоевище кустистых лишайников имеет вид прямостоячего или повисающего кустика, реже - неразветвленных прямостоячих выростов.

Повисающие слоевища иногда могут достигать колоссальных размеров. Так, длина эпифитного лишайника уснеи длинной, свисающей в виде бороды с ветвей лиственниц и кедров в таежных лесах, составляет 7-8 м. [2]

Каждый из вас сейчас сможет получить дополнительный балл, если определит правильно жизненную форму лишайника.



Слайд 11. Лишь в середине XIX столетия стали появляться исследования, в которых утверждалось, что зеленые тельца в слоевищах лишайников - это водорослевые клетки. Ученым, который в 1867 г. доказал, что лишайники являются комплексными симбиотическими организмами, состоящими всегда из двух компонентов, был немецкий ботаник Симон Швенденер.

Постарайтесь перевести латинские слова, чтобы понять, из каких 2 организмов состоит лишайник.




Поначалу научное сообщество отвергло данную теорию, назвав ее, «абсурдной сказкой» и «альголихеноманией». Английский лихенолог Кромби «обвинил» гриб в тирании и охарактеризовал его отношения с водорослью, как «противоестественный союз с пленной девицей».

В России почти не было тех, кто отрицал бы теорию симбиотического характера лишайников. К. А. Тимирязев в своей лекции в Политехническом музее в 1885 г. говорил: «...понятно было изумление ботаников, когда несколько лет тому назад такое загадочное существо, подобно сфинксу, представляющее полное слияние совершенно разнородных и самостоятельных организмов, относящихся к двум различным классам, нашлось в природе,- когда оказалось, что мы все его давно знаем, что оно встречается решительно на каждом шагу…»[5]
Оба компонента лишайника – и грибной, и водорослевый сильно изменены, если сравнивать их со свободноживущими водорослями и грибами. Грибница обычно находится внутри субстрата: внутри почвы или внутри древесины живых или погибших деревьев.  У лишайника жизнь протекает на поверхности. И мороз, и жара, и засуха, и дождь на его тело воздействуют. Поэтому стенки гиф грибов в лишайнике - толще, и строение их меняется.

А еще у лишайников для совместной с водорослями жизни появляются совершенно новые, для грибов несвойственные, гифы: ищущие и охватывающие. Это гифы, чья задача – найти нужную водоросль и захватить ее! А еще есть двигающие гифы. Они захватывают группу клеток водоросли, находящуюся внутри слоевища лишайника и переносят ее ближе к поверхности, где больше света. Да еще раздвигают по пути другие гифы.

Но особенно значительные изменения происходят в химическом составе лишайника. Известно более 70 веществ, которые только в лишайниках и образуются! Их так и называют лишайниковыми веществами. Многие из этих веществ – органические, лишайниковые кислоты. Есть, например, усниновая кислота, леканоровая кислота и другие. [6]

По-видимому, лишайниковые вещества являются одним из видов «оружия» в борьбе за существование. Установлено, что лишайниковые вещества подавляют рост грибов и мхов - конкурентов лишайников и всхожесть семян цветковых растений.

Окрашенные лишайниковые вещества (пигменты) действуют как светофильтры, защищающие от чрезмерного света (например, париетин).

Лишайниковые вещества разрушающе действуют на твердые минеральные субстраты и являются зачинателями почвообразовательного процесса. [2]

Питание лишайников.

Так как лишь небольшая часть их слоевища (5-10 % объема) образована водорослью, интенсивность фотосинтеза у лишайников намного ниже, чем у высших автотрофных растений. Отношение продуктивности ассимиляции у листоватых лишайников к картофелю составляет 1 : 16. Этим объясняется и медленный рост лишайников.

Лишайники усваивают воду (в виде дождя, снега, тумана, росы и пр.) очень быстро, но пассивно всей поверхностью своего тела и отчасти ризоидами нижней стороны в очень больших количествах, обычно до 100-300 % от сухой массы слоевища, а некоторые слизистые лишайники (коллемы, лептогиумы) даже до 800-3900 %.

Отдача воды слоевищем также происходит довольно быстро. Насыщенные водой лишайники на солнце через 30-60 минут теряют всю свою воду и делаются хрупкими. Из этого вытекает своеобразная «аритмичность» фотосинтеза лишайников - его продуктивность меняется в течение дня, времени года, ряда годов в зависимости от общих экологических условий, особенно гидрологических и температурных.

Экологически интересную группу составляют нитрофильные лишайники, растущие в местообитаниях, богатых азотистыми соединениями, - на «птичьих камнях», где много экскрементов птиц, на стволах придорожных деревьев и т. д. (виды ксантории, фисции, калоплаки и др.).

Лишайники, имеющие в качестве фикобионта цианобактерии (особенно ностоки), способны фиксировать атмосферный азот (коллема, лептогиум, пельтигера, лобария, стикта) Эти лишайники часто селятся на субстратах, весьма бедных азотистыми соединениями. [2]


Слайд 12. Половое размножение лишайников происходит с помощью спор, созревающих в плодовых телах.

У лишайников спора должна пройти очень долгий путь, прежде чем из нее разовьется слоевище. Развитие лишайника из споры зависит от многочисленных внешних факторов, главный среди которых - встреча с водорослью, свойственной данному лишайнику, которая носит чисто случайный характер. Размножение с помощью спор происходит чрезвычайно медленно, ведь только на формирование плодовых тел и их созревание требуется не менее 4-10 лет.

Соредии имеют вид пылинок - микроскопических клубочков, состоящих из одной или нескольких клеток водоросли, окруженных гифами гриба. Миллионы таких клубочков собираются в мелкозернистую массу, которая местами покрывает верхнюю поверхность слоевища лишайника или развивается в виде каймы по краям его лопастей. Соредии образуются в слоевище под верхней корой, в зоне водорослей. Когда клубочков образуется очень много, их масса начинает давить на корковый слой лишайника, тот не выдерживает, разрывается и соредии выступают наружу, на поверхность слоевища, легко сдуваются и разносятся ветром. Попавший в благоприятные условия соредий начинает разрастаться и сразу развивается в новое слоевище лишайника.

Изидии - маленькие разнообразной формы выросты верхней поверхности слоевища. Они имеют вид бородавочек, зернышек, иногда маленьких листочков, снаружи покрыты корковым слоем. Если соредии образуются в результате разрыва коркового слоя, то изидии - в результате его выпячивания. [2]

Вегетативное размножение лишайников осуществляется кусочками слоевища, которые отрываются ветром или отламываются от чрезвычайно хрупких в сухую погоду слоевищ в результате воздействия животных, человека и других факторов внешней среды. Кусочки переносятся ветром на новые местообитания и разрастаются в новые слоевища лишайников. Так размножаются многие тундровые напочвенные лишайники, представители родов цетрария и кладония, многие из которых почти никогда не образуют плодовых тел.


Слайд 13. Лишайники являются медленнорастущими организмами. Так, у накипного ризокарпона географического радиальный прирост 1 мм в год, а в арктических условиях он составляет лишь 0,25-0,5 мм в год. Умбиликария цилиндрическая, обильно покрывающая скалы и камни в тундрах и высокогорьях, в Швейцарских Альпах вырастала не более чем на 0,004 мм в год.

Весьма быстро растут пельтигеры - крупнопластинчатые лишайники, поселяющиеся на почве - 1-3 см в год. Быстро растут кладонии, дающие прирост в длину 2-7 мм в год. «Рекорд» принадлежит кустистой рамалине сетчатой - прирост 90 мм за 7 наиболее влажных и прохладных месяцев.

Замедленный рост лишайников обусловливает их долгожительство. Возраст отдельных слоевищ ризокарпона достигает 4000 лет, аспицилии - 1000 лет, умбиликарии - 200 лет. В среднем возраст большинства листоватых и кустистых форм не превышает 50-100 лет. [2]

Лихенометрия - использование лишайников для датировки скальных поверхностей - была впервые предложена австрийским ботаником Рональдом Бешелом. Как только обнажается скальная поверхность, споры некоторых лишайников прорастают и образуют талломы, увеличивающиеся с каждым годом. Измеряя наибольшие талломы и зная ежегодный прирост, можно построить график увеличения диаметра таллома и соответственно вычислить время обнажения скальной породы.

При помощи лихенометрии наблюдали движение ледников в Европейских Альпах, Скандинавии, Гренландии, Канаде, Аляске, Колорадо, Новой Зеландии.

Классическим примером использования лишайников для датировки являются мегалиты острова Пасхи, на котором было обнаружено около 600 огромных каменных статуй, высеченных из вулканического туфа и достигающих веса 40 тонн. Для вычисления возраста каменных статуй использовали лихенометрию, поскольку другие методы, такие как изотопный анализ, не давали результатов на этих вулканических скалах. Среди лишайников для датировки наиболее пригодными оказались Лецидея пасхальная, Диринария плоская и Диплошистес нелучистый, которые образовывали округлые розетки.

Было обнаружено, что эти три вида росли со скоростью 12, 17 и 8 мм в год соответственно. Затем был измерен наибольший диаметр розеток лишайников на природной вулканической скале, и оказалось, что данные виды позволяют вычислить возраст до 800 лет.

Измерением талломов лишайников на поверхности шести мегалитов и семи могил был установлен их возраст. Он оказался около 430 лет, что гораздо моложе, чем предполагалось…

Своеобразное применение лишайникам нашли канадские индейцы. Для создания изображений животных индейцы просто соскребали эпилитные лишайники. Поскольку лишайники растут очень медленно, такие изображения сохранялись довольно длительное время. [2]


Слайд 14. В различных местообитаниях на скалах, почве, стволах деревьев и т. д. лишайники образуют растительные группировки - синузии, которые характеризуются определенным видовым составом.

Так, на молодых деревьях лиственных пород, имеющих гладкую тонкую кору, обычно развиваются накипные лишайники (опеграфы, артонии, графис). С возрастом свойства коры меняются: она становится грубее, на ней появляются трещины и шероховатости. Меняется и состав живущих на ней лишайников. На такой коре поселяются уже листоватые и кустистые лишайники (пармелии, эвернии, рамалины), а из накипных - многочисленные виды леканор, лецидей и др. [2]

Состав эпифитных синузий лишайников на одном и том же стволе дерева различен в зависимости от высоты над землей; в этом случае на распределение лишайников оказывают влияние не только физические особенности коры, но и экологические факторы - освещенность, влажность и некоторые другие.

Свет для лишайников необходим, как для всех фотосинтезирующих организмов. Отсутствие света или недостаточная его интенсивность препятствует их развитию. Хотя среди лишайников и встречаются тенелюбивые виды, все же большинство из них относятся к светолюбам. В тенистых еловых лесах, где под кронами деревьев царит полумрак, лишайников очень мало. И, наоборот, в светлых сосновых лесах лишайники развиваются в изобилии, образуя на почве сплошные ковры. Во влажных тенистых местообитаниях, куда проникает лишь небольшое количество света, как правило, развиваются накипные лишайники с порошковидными слоевищами.

Некоторые из лишайников образуют плодовые тела только в ярко освещенных местах (гипогимния, эверния).

Избыток света не препятствует развитию лишайников, а вызывает лишь некоторые морфологические изменения. У кустистых лишайников при ярком освещении появляются формы с более узкими лопастями и развивается более толстая, темноокрашенная кора с высокой концентрацией пигментов и окрашенных лишайниковых веществ.

Влажность является вторым очень важным фактором распределения лишайников по местообитаниям. Хотя лишайники относятся к числу наиболее засухоустойчивых растений, способных переносить без воды очень длительные периоды и выдерживать такое низкое содержание воды в слоевищах, при котором большинство растений погибает, влага все-таки необходима для их развития. Это объясняется тем, что процессы фотосинтеза и дыхания происходят лишь во влажных слоевищах. Способность использовать влагу воздуха - очень важная особенность лишайников. Они могут абсорбировать водяной пар даже из очень сухого воздуха, с относительной влажностью всего 50%.

В Антарктике лишайники поселяются в расщелинах скал, в понижениях между валунами и скалами, где летом скапливается вода от тающего снега, на скалах, расположенных вблизи тающих снежников, на участках скал, куда непрерывно наносится снег с расположенного вблизи ледника, и т. п. В пустыне Гоби, где условия существования настолько суровы, что даже лишайниковая растительность представлена очень бедно, лишайники, как правило, живут в тех местах, где хотя бы время от времени скапливается или стекает вода. На скалах это могут быть места временных водотоков, трещинки, небольшие ямки, основания скал.

Температура в жизни лишайников не играет большой роли. Лишайники проявляют удивительную устойчивость к воздействию как очень высокой, так и низкой температуры и относятся к одним из самых тепло- и холодоустойчивых растений. В условиях пустынь лишайники легко переносят ежедневное нагревание до +50, +60 °С, в то время как в полярных районах в течение длинной зимы они прекрасно себя чувствуют при температуре -40, -50 °С и даже ниже.

Помимо особенностей субстрата и климатических факторов, на лишайники в природе оказывают воздействие и биотические факторы: взаимоотношения между самими лишайниками, между лишайниками и другими растениями, между лишайниками и животными.

Изучение взаимоотношений между компонентами в лишайниковых синузиях показало, что внутри этих группировок существуют явления как межвидовой, так и внутривидовой конкуренции. На любом из субстратов лишайники, разрастаясь, ведут между собой борьбу за пространство и свет, которая сводится к механическому давлению друг на друга, нарастанию одного слоевища на другое, подрыву одного слоевища другим, воздействию химическими выделениями. По отношению к другим растениям лишайники являются слабоконкурентными организмами из-за своего медленного роста. При контакте с мохообразными и цветковыми растениями лишайники редко одерживают победу в борьбе за пространство, наоборот, в местах, ранее занятых лишайниками, особенно в молодых местообитаниях, постепенно поселяются высшие растения, со временем совершенно вытесняя лишайники.


Слайд 15. Лишайниковая подушка – миниатюрная экологическая система. В подушке лишайников мы найдем все необходимые компоненты экосистемы. Продуценты – симбиотические водоросли, осуществляющие фотосинтез. В качестве консументов выступают некоторые мелкие членистоногие, питающиеся живыми тканями лишайника, а также грибные гифы, по существу паразитирующие на клетках водорослей. И гифы грибов, и большинство микроскопических животных, обитающих в лишайниковых подушках (клещи, коллемболы, нематоды, коловратки, простейшие), выступают и в роли редуцентов. Грибные гифы живут не только за счет живых, но и за счет погибших клеток водорослей, а мелкие животные-сапрофаги перерабатывают отмершие слоевища, в разрушении которых им помогают многочисленные микроорганизмы.

Объедая слоевища, животные повреждают их, содействуя их отмиранию и опаду, а также вегетативному размножению. Особенно большое значение это имеет в тундровой зоне, где многие эпигейные кустистые лишайники размножаются исключительно вегетативным путем - кусочками слоевища. Некоторые животные, например улитки, объедают у лишайников диски апотециев и тем самым способствуют рассеиванию их спор.

Для многих личинок бабочек, таких как представители рода Eilema, лишайник служит основным продуктом питания, их гусеницы кормятся исключительно на них.

Животные и косвенно влияют на лишайники, выделяя экскременты, уплотняя почву, повреждая субстраты и т. д. Существует особая группа нитрофильных лишайников, которые поселяются на местах птичьих базаров, на скалах, покрытых экскрементами гнездящихся здесь птиц. В нитрогенных условиях слоевища накипных лишайников нередко сильно разрастаются и принимают форму маленьких кустиков.

Лишайниковые синузии в силу своеобразия лишайников как организмов (медленного роста, особого типа питания и обмена веществ, своеобразия продуктов метаболизма) обладают некоторой автономностью развития и рядом специфических черт. Так, их видовой состав беднее по сравнению с группировками цветковых растений; они относительно кратковременны вследствие тесной связи с субстратом, свойства которого с течением времени беспрерывно изменяются.

Дерево, покрытое лишайниками, менее подвержено разрушительной деятельности грибов, повреждающих древесину, чем дерево без лишайников. Ряд лишайниковых кислот (физодовая, усниновая, вульпиновая и др.) подавляют рост грибов - разрушителей древесины.

Лишайниковая растительность используется многими животными как место обитания и укрытие от хищников.

Гусеницы различных ночных бабочек имеют окраску под цвет лишайника, другие подражают также и его очертаниям.

Многие птицы используют лишайники, особенно листоватые и кустистые формы, для гнездования, как например, ржанка бурокрылая, вьющая гнёзда на представителях родов Cladonia и Cetraria. [8]



Слайд 16. И все же, несмотря на некоторую автономность развития, лишайниковые синузии находятся в определенных отношениях с другими компонентами биогеоценозов. Прежде всего, следует отметить, что с лишайниками связана большая группа животных - потребителей. В основном это беспозвоночные, поедающие лишайники. В «лишайниковых зарослях» обитает огромное количество клещей, ногохвосток, сеноедов, гусениц, листоедов, тараканов, пауков, клопов, цикад, жужелиц - около 300-400 видов беспозвоночных животных. Некоторые из них всего лишь пришельцы из других биотопов - верхних горизонтов почвы, подстилки, стволов и крон деревьев - и используют слоевища лишайников как временное убежище. Но целый ряд животных - клещи, ногохвостки, сеноеды, гусеницы низших бабочек и др.- связаны с лишайниками гораздо теснее. Они питаются слоевищами лишайников и продуктами их разрушения.

Большинство тихоходок населяет моховые и лишайниковые подушки на земле, деревьях, скалах и каменных стенах. Количество тихоходок может быть очень велико - сотни, даже тысячи особей в 1 г высушенного лишайника. Питаются тихоходки жидкостями растений и водорослей, на которых обитают.

Некоторые виды поедают мелких животных - коловраток, нематод и других тихоходок.

В свою очередь служат добычей для клещей и ногохвосток (коллембол). [7]


Слайд 17. То, что лишайники реагируют на загрязнение воздуха, было замечено еще в XIX веке. Видовой состав лишайников в индустриальных и окраинных районах различается настолько сильно, что ученые  стали  выделять  лишайниковые  зоны. Впервые  такие  зоны  были выделены  в  Стокгольме:  зона «лишайниковой  пустыни»,  где  лишайники  почти  отсутствуют, «зона  соревнования»,  где  видовой  состав лишайников беден, а сами они обладают пониженной жизнеспособностью и «нормальная зона».  

Из всех экологических групп лишайников наибольшей чувствительностью  обладают  лишайники-эпифиты.  Чувствительность  лишайников к загрязнению воздуха определяется:  

- симбиотической природой (лишайник - симбиоз гриба и водоросли со  сложным  метаболическим  равновесием  между  этими  двумя  организмами);  

- большой абсорбционной поверхностью (все вещества, включая газообразные  и  растворенные  в  воде,  поглощаются  всей поверхностью таллома);  

- высокой гидрофильностью;  

-  средой  обитания (осадки, стекающие  по  стволу,  содержат  значительно более  высокие  концентрации веществ, чем осадки на открытых местах);  
- длительностью жизни. [9]

Лишайники по-разному реагируют на загрязненность воздуха: некоторые из них не выносят даже малейшего загрязнения и погибают; другие, наоборот, живут только в городах и прочих населенных пунктах, хорошо приспособившись к соответствующим антропогенным условиям. Изучив это свойство лишайников, можно использовать их для общей оценки степени загрязненности окружающей среды, особенно атмосферного воздуха. На этой основе стало развиваться особое направление индикационной экологии - лихеноиндикация.

На каждом дереве описывают минимум четыре пробные площадки: две у основания ствола (с разных его сторон) и две на высоте 1–1,5 м.

Пробная площадка ограничивается на стволе рамкой размером 10х10 см, которая разделена на квадратики по 1 см2.

Отмечают, какие виды лишайников встретились на площадке, какой процент общей площади рамки занимает каждый растущий там вид (проективное покрытие). Кроме того, отмечают жизнеспособность каждого образца: есть ли у него плодовые тела, здоровое или чахлое слоевище. [10]

 

Слайд 18. При изучении устойчивости лишайников к загрязнению воздуха были обнаружены общие закономерности:

1. Чем больше индустриализирован город, чем сильнее загрязнен его воздух, тем меньше встречается в нем видов лишайников, тем меньшую площадь покрывают они на стволах деревьев и других субстратах и тем ниже их жизнеспособность.

2. Некоторые «желтые» лишайники, например, ксантория, менее чувствительны к загрязнению воздуха, чем «серые» лишайники.

3.При повышении степени загрязненности воздуха первыми исчезают кустистые лишайники, за ними - листоватые и последними - накипные.


Слайд 19. Степень изученности лишайников Вологодской области слабая, данные имеют большие разрывы во времени и во многом фрагментарны. На текущий момент известно о 270 видах, среди которых преобладают макролишайники. Всего в Красной книге Вологодской области представлен 31 вид лишайников. Один вид (Menegazzia terebrata), пока не найденный в области, но известный с сопредельных территорий, включен в список «заочно». Кроме того, определено три вида - претендента на охрану, статус которых не установлен из-за недостатка данных о распространении в области.

Для Верховажского района отмечены только 2 вида.

Лобария лёгочная рассеянно встречается по всей территории области, большие популяции образует редко. Во всех районах тяготеет к крупным малонарушенным лесным массивам, изредка встречается в старых усадебных парках.

Очень крупный листоватый лишайник. Таллом до 30-50 см в диаметре, образует розетки округлой или неопределенной формы, к субстрату прикрепляется неплотно. Лопасти толстые, хрящеватые, глубоко вырезанные, дихотомически ветвящиеся. Верхняя поверхность серовато-зеленая или зеленовато-коричневатая с оливковым оттенком, сетчато-ребристая, между ребрами с углублениями.

Эпифитный лишайник, обитает на стволах деревьев лиственных пород - осина, ива козья, ольха серая и черная, рябина, береза, очень редко - на хвойных (ель) и валеже в увлажненных затененных местах. Типичные микроэкотопы - основания и нижняя часть стволов, но может поселяться и в кронах осин на высоте до 15-20 м. Типичные экотопы - старовозрастные осинники с примесью хвойных пород, еловые леса, реже заболоченные смешанные леса и мезотрофные болота, изредка растет в старых усадебных парках.

Лимитирующие факторы: узкая экологическая амплитуда, загрязнение воздуха, сведение старовозрастных лесов, нарушение режима влажности и освещения при лесохозяйственных мероприятиях.

Флавоцетрария снежная (Цетрария снежная) - вид, находящийся под угрозой исчезновения. В Вологодской области вид находится на южной границе ареала. Имеет единственное, подтвержденное сборами, местонахождение в окрестностях д. Ульянково (Верховажский р-н). В России распространен по всей Арктике.

Относительно крупный кустистый лишайник. Лопасти собраны вместе, вертикальные, 4-7 см высотой и 5-15 мм шириной, плоские или слабожелобчатые. Верхняя и нижняя поверхность таллома окрашена одинаково, бледно-зеленовато-соломенная или соломенно-желтая, при основании - буроватая или буровато-коричневая.

Эпигейный лишайник, растет среди других лишайников и мхов на песчаных почвах в сухих и светлых сосновых лесах. Предпочитает хорошо освещенные и прогреваемые места.

Лимитирующие факторы: нахождение на границе ареала, рекреация, сведение старых сосняков, пожары. [13]


Слайд 20. Значение лишайников в природе и жизни человека:

Первопоселенцы;

Корм для оленей;

Пища для человека;

Фитотерапия;

Красители.


Слайд 21. Лишайники – первопоселенцы, принимают участие в химическом выветривании пород. Им нередко принадлежит роль пионеров растительности при заселении свежеобнаженных субстратов (каменистых поверхностей, щебнистого грунта, песчаных почв и т. д.) в горах, Арктике, Антарктике и других районах земного шара. Обычно первыми обнаженные субстраты заселяют бактерии, аэрофильные водоросли, актиномицеты и грибы, подготавливающие субстрат для расселения лишайников. Время заселения лишайниками того или иного субстрата - от 5 до 20 (40) лет. Причем зарастание субстратов происходит постепенно, в несколько сменяющих друг друга стадий. Эти смены лишайниковой растительности вызываются рядом причин: постепенным изменением физических и химических свойств субстрата в результате воздействия на него лишайниковых гиф, взаимоотношением между собой лишайниковых слоевищ, их отмиранием, изменениями условий среды и др.

Все стадии зарастания каменистых поверхностей горных пород можно проследить, например, на ледниковых моренах, постепенно обнажающихся в результате отступления ледника. [2]

Разрушая твердые горные породы, превращая их в зернистую массу, эпилитные лишайники подготавливают поверхность скал для поселения других растений: листоватых и кустистых лишайников, мхов, цветковых растений и т. д.

Но вместе с тем эти лишайники играют в жизни человека и отрицательную роль. Особый ущерб они наносят памятникам старины, нередко поселяясь на них и разрушая их. Например, широко известно, какой вред причинили лишайники старым витражам церквей в Западной Европе.


Слайд 22. Ягелем или оленьим мхом на Севере питаются олени. Общее количество лишайников, поедаемых оленями, составляет не менее 50 видов. Но особенно олени предпочитают кладонии. Среди них: кладония приальпийская, кладония оленья, кладония лесная, кладония мягкая.

В зимние месяцы лишайники составляют около 90 % от рациона оленей.

Олени обладают способностью чувствовать запах лишайников и сквозь снеговой покров, из-под которого они их достают, разгребая снег копытами. При кормежке олени скусывают лишь верхушки кустиков кладоний и цетрарии, и лишайники продолжают свой рост. Однако растут они медленно, и для восстановления пастбищ требуется от 10 до 30 лет.

В Норвегии ягель используется как корм для коров, свиней и овец. Его собирают после дождя, так как в сухом виде он очень ломкий. В высушенном виде сырье может храниться очень долго и не подвергается порче. Для коров высушенный ягель смачивают подсоленной водой и добавляют к сену. Или же заваривают кипятком и дают скоту и свиньям. Питательная ценность ягеля очень высока. 1 центнер ягеля заменяет 3 центнера картофеля [11]


Слайд 23.Во  время  экспедиции  английского полярного исследователя Джона Франклина  ее  участники  терпели  большие  лишения из-за недостатка пищи. Они ели кожу ремней и ботинок, пробовали и лишайники. Однако они не знали, как избавиться от горьких лишайниковых кислот и поэтому некоторые члены экспедиции отравились. Позднее они заметили, что индейцы  едят в основном вид Умбиликарию Мюлленберга и стали собирать этот вид лишайника.  

Известны  случаи,  когда  потерпевшие  в  тундре  крушение  летчики умирали  с  голоду,  в  то  время  как  они  практически  ходили «по  еде»: лишайники, составляющие основу ягеля, вполне съедобны. Для этого необходимо собранные талломы лишайников вымочить в растворе соды 2-3 дня, тщательно промыть, периодически сменяя воду и варить до тех пор, пока не образуется варево, слегка напоминающее кисель. Такой кисель не очень питателен, но за неимением другой еды может поддержать силы и не дать умереть с голоду.  

Лишайники послужили «манной небесной» для древних иудеев. Аспицилия 
съедобная - кочующий лишайник, распространенный в пустынных районах Азии и Северной Африки. Один человек может собрать в день до 6 килограммов лишайников, несмотря на то, что лишайники очень легкие. Растертые талломы лишайников слегка напоминают муку, а испеченные  из  такой  муки  пресные  лепешки  вполне  съедобны.  Из трех частей Аспицилии съедобной и одной части муки выпекают особый вид хлеба, продаваемый на базарах в Тегеране.

Из одной части  лишайниковой  и  одной  части  пшеничной  муки  получается вкусное печенье. Скандинавские моряки брали с собой хлеб, испеченный с добавлением лишайниковой муки. Такой хлеб долго не плесневеет и меньше страдает от жучков.  С добавками Цетрарии исландской можно приготовить  самые разные блюда: кисели, студни,  закусочные пасты. 

Закусочная паста: 200  г лишайника, 100  г  сливочного масла, 30  г приготовленной горчицы,  соль, перец по вкусу. Промытый лишайник отварить,  измельчить  на  мясорубке,  добавить  сливочное  масло,  горчицу, соль. Все тщательно перемешать и охладить. Полученную массу 
использовать для бутербродов. 

Древние  египтяне  эпифитный  лишайник  Псевдоэвернию  шелушащуюся использовали как наполнитель и ароматизатор хлеба. 

В Японии употребляется в пищу и даже служит предметом экспорта в страны Юго-Восточной Азии растущий на скалах листоватый лишайник гирофора съедобная.

В  Японии  из  растущей  на  скалах  Умбиликарии  съедобной готовят  деликатесное  блюдо «иватаке».  Лишайник  собирают  со  скал  и  высушивают.  Затем  ее  размачивают  и промывают  для  удаления  черной  окраски  и  отваривают  до  мягкости. Затем «иватаке» вымачивают в уксусе или кунжутном масле и используют в салатах. «Иватаке» также едят в соевом супе или обваливают в муке и обжаривают в масле наподобие хрустящего картофеля. «Иватаке»  не  является  повседневной  пищей  японцев,  однако  используется  в  чайной  церемонии  и  подается  как  деликатес  в  ресторанах. Ежегодно собирают около 800 кг этого лишайника.  

Во время Великой Отечественной войны в СССР была разработана методика получения глюкозы из лишайников. Была создана лаборатория из 12 человек, собиравшая 35  тонн  сухих  лишайников  ежегодно и производившая  в  год до 1000 кг глюкозы. 

Ягель используется при производстве скандинавского алкогольного напитка «Аквавит».

Однако усвояемость питательных веществ лишайников очень незначительна. [9]


Слайд 24. Долгое время из лишайников  рода Roccella и вида Pertusaria corallina получали ценный пурпурный краситель. Карл Линней упоминал шесть лишайников-красителей. Краситель и химическийиндикатор лакмус такжеполучают экстракцией из Roccella.

Эверния и пармелия  применяются в Шотландии и Скандинавии для окрашивания шерсти и ткани. [8]

Из лобарии и эвернии получают фиксаторы запахов (ризеноид) и ароматические вещества. Из сухих лишайников получают порошок – основу пудр.


Слайд 25. В народной медицине лишайник применялся еще более четырех тысяч лет назад. В некоторых скандинавских странах его отвары до сих пор используют для лечения туберкулеза, катаров, простуды. Отмечается хорошее терапевтическое и тонизирующее воздействие таких лекарственных препаратов.

Отвар от кашля: столовую ложку лишайника пармелии нужно залить литром воды, поставить на водяную баню, после закипания варить в течение двух часов. Принимать данное средство следует по 3 раза в день за полчаса до еды. [12]

В  средние века  существовала  теория «сигнатуры», согласно которой растение исцеляюще действует на тот  орган  человека,  на  который  оно  похоже.  Согласно  этой  теории длинные, напоминающие волосы лишайники из родов Уснея использовали  от  облысения, «собачий»  лишайник пельтигера рекомендовали от бешенства,  а Лобарию легочную применяли  для  лечения  легочных  болезней.  И действительно, приготовленные на ее основе лекарства помогали при некоторых  заболеваниях. Конечно, внешний вид Лобарии тут был не причем - антибиотическими свойствами обладали содержащиеся в ней лишайниковые  кислоты.

В середине двадцатого века медицина всерьез занялась изучением целебных свойств лишайника. Усниновая, барбатовая, фумарпроцетраровая и скваматовая кислоты проявляют сильное антибактериальное воздействие. Доказано,  что  протолихестериновая  и  лихестериновая  кислоты  довольно активны против стафилококков и стрептококков. Особенно антибиотически  активна  усниновая  кислота,  содержащаяся   во  многих видах  лишайников.  Еще  в 1947  г.  немецкими  учеными  был  получен «Эвозин» - препарат широкого антибиотического спектра. Полученный в 1952 году парамицин, или «Эвозин-2» эффективен при лечении  открытой формы  туберкулеза. Парамицин  получают  из Гипогимнии вздутой и Пармелии козьей. В 1954 г. японские ученые получили  препарат «Уснин»,  эффективный  против  актиномикоза  и других кожных заболеваний.  В нашей стране из усниновой кислоты был получен «Бинан»,  который использовали для лечения гнойных инфекций. Содержащаяся  в  лишайниках  полипоровая  кислота  обладает  антиопухолевым действием. Содержащийся в Умбиликарии съедобной по-
лисахарид GE-3 в опытах на белых мышах задерживал рост саркомы, а  его  сульфатный  препарат  противодействует  активности  вируса СПИД. 

В Швейцарии собирают ежегодно 150 кг высушенной Цетрарии  исландской для  производства  пастилок от кашля, растительных конфет и лечебного чая.   Цетрария исландская - это лишайник, местами образующий сплошной густой ковер. Древние целители укладывали на такие ковры ослабленных, истощенных больных для восстановления физических сил. Слизистым отваром, приготовленным из растения, поили страдающих чахоткой (туберкулезом).

Цетрария  исландская действует  обволакивающе  на  слизистые  оболочки  и  поэтому  ее  используют  при  расстройстве  деятельности  кишечника.  Употребляют внутрь в виде отвара (1 часть лишайника на 10 частей воды), студня или в составе лекарственных сборов. Назначают при поносах, атонии желудка,  хроническом  запоре  и  отсутствии  аппетита.  Ее  применяют для лечения легочных заболеваний, в том числе как симптоматическое средство при туберкулезе. В северных районах промытую от горьких веществ Цетрарию  исландскую  и  близкий  к  ней  вид Цетрарию  сглаженную употребляли как пищевой продукт в виде студня или муки, которую добавляли к обычной ржаной муке. У северных народов исландский «мох» спас немало жизней в неурожайные годы, который к тому же избавлял от цинги.[9]







Учащиеся записывают в тетради: «лихенес» - «лишайник»














































Учащиеся называют места обитания лишайников:

Заборы, крыши, стволы, пни, почва, камни…









































Учащиеся называют по очереди жизненные формы лишайников







- «Фунгус» - гриб…

- «Гифес» - нити грибницы…

- «Алгес» - водоросль…


































ПУУД: умения переносить знания из темы («Грибы», «Водоросли») в тему («Лишайники»)

ПУУД: умения схематизации учебного материала

ПУУД: умения характеризовать объект по алгоритму

ПУУД: умения работать с терминами

ПУУД: умения обобщать и делать выводы






















































6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Слайд 26. «Хаос природы», «убогая нищета растительности», «пионеры природы» - так называли ученые лишайники… А великий русский ученый К.А. Тимирязев, называя эти организмы «растения – сфинксы», писал о них: «…Не может ли реальная действительность порой оправдать фантазию поэтов и художников, не найдется ли в каком-нибудь забытом уголке природы чудовищных, сложных существ, представляющих такое сочетание или агломерат двух совершенно разнородных организмов, каковы эти мифологические полугады, полуптицы, полулюди, полузвери? Натуралисту, на первый взгляд, такой вопрос должен показаться чем-то невозможным, просто абсурдом. И потому понятно было изумление ботаников, когда несколько лет тому назад такое загадочное существо, подобно сфинксу, представляющее полное слияние совершенно разнородных и самостоятельных организмов, относящихся к двум различным классам, нашлось в природе, – когда оказалось, что мы все его давно знаем, что оно встречается решительно на каждом шагу».

О каком живом организме пишет К.А. Тимирязев?



Лишайники тундры покрывают огромные пространства. Карл Линней говорил, что на лишайнике зиждется благосостояние всей Лапландии (севера Скандинавского полуострова). Что он имел в виду?




Откройте Приложение № 3. «Терминология - 2». Надеюсь, Вы запомнили термины нашего урока. Дайте определения терминам!














- О лишайниках - симбиотическом организме из водорослей и гриба …



Главным животным в жизни народов Севера является олень, а его главной пищей – «олений мох» - ягель …


Учащиеся заполняют таблицу

Взаимопроверка: сравнение с эталоном

ПУУД: умения обобщать и делать выводы

РУУД: рефлексия содержания материала

КУУД: изложение своего мнения, аргументация его













ПУУД: умения работать с терминами

РУУД: рефлексия содержания материала

РУУД: самооценивание

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Сейчас мы проверим, знаете ли Вы лишайники?(0 – 22 балла)

1. Главный отличительный признак лишайников - симбиоз двух организмов: гетеротрофного… и автотрофной …

2. Какие жизненные формы лишайников Вы знаете?

3. Внутреннее строение лишайника

4. Выберите правильные суждения:

  • Лишайники могут поселяться на коре деревьев, постройках, пнях, почве, камнях;

  • Лишайники – долгожители;

  • Лишайники – это растения;

  • Водоросль даёт грибу воду и минеральные вещества;

  • Лишайник впитывает воду из воздуха;

  • Лишайники – пионеры жизни (первопоселенцы);

  • Размножаются лишайники кусочками слоевища;

  • Лишайники – индикаторы заболачиваемости леса;

  • Лишайники – паразиты, так как поселяются на живых деревьях;

  • Лихенология изучает мхи;

5. Сделайте вывод:

Лишайники – это организмы, которые…

Лишайники - …

Лишайники являются …

Проверим задание! Сравните с правильными ответами!

Учащиеся работают с Приложением № 4.




















Взаимопроверка: сравнение с эталоном

РУУД: рефлексия содержания материала

РУУД: самооценивание

ПУУД: умения обобщать и делать выводы

ПУУД: умения схематизации учебного материала

ЛУУД: осознанию личностного значения изучения темы

8.Включение в систему знаний и повторение

Слайд 27. Правильно ли утверждение: «Белые грибы растут на белом мху». Если оно неверно, исправьте его.












Относятся ли корова и водяной бык к крупному рогатому скоту?


- Водяной бык – это птица выпь.

Мы с вами убедились, что бытовой народный язык отличается от биологической терминологии.



- Белым мхом называют лишайники кладонии: оленью и лесную, поэтому правильнее сказать: «Белые грибы растут на белом лишайнике»

Белый мох – это сфагнум, торфяной мох, он растет на болоте, а белые грибы растут на бору. Правильнее сказать: «Белые грибы не растут на белом мхе – сфагнуме».


- Нет…


ПУУД: умения анализа информации

ПУУД: умения переносить знания из темы «Лишайники» в тему «Грибы»


9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

В стихотворении Аллы Михалевич подчеркнуты биологические ошибки. Объясните их!

Лишайник розою расцвёл,

Зелёно-пепельной и бледной:

Как бы на каменный престол

Взошёл ущербный принц наследный.

Цвет этой зелени больной

На одиночестве замешан.

Его обходят стороной:

Он лишний здесь, лишенец, леший.

Над сизоватой чешуёй

Сверкает искорками иней.

Такой же дышат тишиной

Цветы, засохшие в пустыне.

Он ловит свой холодный свет

Листом, фестончатым по краю.

Не приподняться (стебля нет) –

Всей кожей к камню прирастая.






Оцените выполненный вами гербарий лишайников на предмет наличия (отсутствия) в них мхов.

Если бы вы стали делать гербарий мхов, какие образцы своего гербария вы бы взяли?


Слайд 28. Вернёмся к имени нашего урока – «Бородач и К0». Почему он так назван?

Работа с Приложением № 5.


















- Лишайники не цветут…

- Лишайник состоит из 2 организмов…

- У лишайников нет листьев…






- Бородач – лишайник уснея…

- Компаньоны – лишайники, их около 25000 видов…

РУУД: рефлексия содержания материала

ПУУД: умения анализа и отбора информации

ПУУД: умения обобщать и делать выводы

КУУД: изложение своего мнения, аргументация его

КУУД: умения публичного мини-выступления








РУУД: самооценивание


Д/з: § 19 «Лишайники»

  • Изучите наличие лишайников у дороги, около школы, у вашего дома. Сделайте вывод о чистоте (загрязненности) воздуха. (Задание для любознательных на с.106 учебника.)

  • Если вы любите фотографировать, соберите галерею «портретов» лишайников!

  • Используя определители, соберите в гербарий 10-15 видов лишайников.

Учащиеся записывают д/з по выбору

ЛУУД: осознанию личностного значения изучения темы



25



Выбранный для просмотра документ Жукова Н Н Методические рекомендации.docx

библиотека
материалов

Сеть творческих учителей www.it-n.ru

Сообщество учителей биологии и экологии "БИО-ЭКО»

Методические рекомендации к уроку биологии в 5 классе

по программе Пасечника В. В. «Бородач и К0» («Лишайники»)



Жукова Надежда Николаевна,

учитель биологии, химии

МБОУ «Нижнекулойская

средняя школа»

Верховажского района

Вологодской области



Тема урока

Лишайники

Имя урока

Бородач и К0

Предмет

Биология

Класс

5

УМК, авторы образовательной программы

Программа основного общего образования по биологии 5 - 9 класс В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой

Место и роль урока в изучаемой теме

Данный урок – третий в теме «царство растений», лишайники изучаются после водорослей и после темы «Царство Грибы»

Тип урока

Урок «открытия» новых знаний

Цель урока для учащихся

Понять, чем лишайники отличаются от других организмов

Цель урока для учителя

Создать условия для получения учащимися знаний о лишайниках (Научить отличать лишайники от других организмов, определять их экологические группы и жизненные формы)

Задачи урока:

а) образовательные

  • Продолжить формирование умения учащихся характеризовать объект по алгоритму;

  • Сформировать у учащихся знания о внешнем и внутреннем строении лишайников;

  • Ввести понятия: «экологические группы лишайников», «жизненные формы лишайников», «лихенология», «лихенометрия», «лихеноиндикация», «лишайниковая подушка – мини-экосистема»;

  • Способствовать повторению и осознанному применению учащимися терминов: «слоевище», «симбиоз», «автотроф», «гетеротроф», «ризоиды»;

  • Показать учащимся роль лишайников в природе и жизни человека;

  • Познакомить с видами лишайников Красной книги Вологодской области.

б) развивающие 

Способствовать развитию универсальных учебных действий:

  • познавательных УУД (ПУУД): умения характеризовать объект по алгоритму; умений схематизации учебного материала; анализа и отбора информации; умения обобщать и делать выводы; умений работать с терминами; умений переносить знания из темы («Грибы», «Водоросли») в тему («Лишайники»);

  • личностных УУД (ЛУУД): осознанию личностного значения изучения темы;

  • регулятивных УУД (РУУД): целеполагания, рефлексии, самооценивания, умения самоорганизации при выполнении записей;

  • коммуникативных УУД (КУУД): умения публичного мини-выступления, изложения своего мнения, аргументации его.

в) воспитательные 

Способствовать эстетическому восприятию учащимися объектов живой природы: лишайников

Целесообразность и оригинальность разработки

Урок направлен на развитие универсальных учебных действий; Урок соответствует структуре урока деятельностной направленности целеполагания в образовательной системе «Школа 2100».

Использование авторских ресурсов

При создании ресурса использовались материалы портала «Сеть творческих учителей»:

Лебедев С.Н. Как создать презентацию для урока

Лебедев С.Н. Мастер класс дедушки ГуРу 2013. 

Лебедев С.Н. Этап 1. Подготовка материала для презентации. 

Лебедев С.Н. Этап 1 (доп). Структура презентации.

Лебедев С.Н. Этап 2. Создание макета презентации.

Лебедев С.Н. Этап 3. Создание собственного технологического приема. 

Лебедев С.Н. Этап 4. Информационное заполнение слайдов. 

Лебедев С.Н. Этап 5. Настройка показа. 

Лебедев С.Н. Рекомендации к 6 этапу 

Шаблоны Тягиной Ирины Алексеевны «Краткий конспект урока», «Методическое сопровождение урока»

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют учащиеся в ходе урока

Учащиеся актуализируют знания о процессах жизнедеятельности, строении водорослей, грибов

Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут учащиеся в ходе урока

Учащиеся знакомятся с лишайниками;

Учащиеся учатся работать с терминами;

Учащиеся учатся самооцениванию своей самостоятельной работы по заданным критериям

Знания, умения, навыки и качества, которые закрепят учащиеся в ходе урока

Учащиеся продолжат развитие умений целеполагания, рефлексии;

Учащиеся продолжат развивать умения анализа, оценки и отбора информации, умения обобщать и делать выводы;

Учащиеся продолжать развивать умения описывать (характеризовать) биологический объект;

Учащиеся продолжат развивать умения грамматически правильно записывать текстовую информацию при заполнении таблицы (слова в именительном падеже)

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер (Microsoft Office 2010), медиа-проектор, экран.

Распечатанные для каждого учащегося индивидуальные карты достижений учащихся:

  • Терминология - 1

  • Алгоритм характеристики биологического объекта

  • Терминология - 2

  • Знаете ли Вы лишайники?

  • Рефлексия

  • Ответы для проверки выполнения заданий


Методические рекомендации по использованию материала

С введением ФГОС в основной школе учащиеся в ходе урока должны достигать личностных, предметных и матапредметных результатов. К последним относятся универсальные учебные действия. На данном уроке формируются УУД всех четырех групп: регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные. Основное внимание обращается на развитие умения определять цель урока, рефлексию содержания учебного материала, самооценку самостоятельной работы.

Во время урока учащиеся работают с индивидуальной картой достижений, там же проводят самооценивание. Записи могут служить для оценивания учителем работы каждого ученика.

Для активизации познавательной деятельности используется предшествующее выполнение гербария лишайников (домашнее задание прошлого урока).


Структура презентации «Бородач и К0»

Презентация содержит систему произвольных показов, структура которых отражена на слайде 29. «Структура презентации».

Достаточно щелкнуть мышкой по подчеркнутому тексту на титульном слайде, на слайде 4 «Задачи», на слайде 5 «Задачи», на слайде 20 «Значение лишайников», Вы попадете на нужный слайд. После просмотра этого слайда Вы автоматически возвращаетесь на слайд, с которого Вы осуществляете (или не осуществляете показ тех или иных слайдов). Цвет гиперссылки при этом изменится.








Источники, использованные при создании презентации «Бородач и К0»

Титульный слайд

Фотографии Жуковой Н. Н.

Слайд 2 - 5.

Фотография Жуковой Н. Н.

Слайд 6.

http://f-picture.net/lfp/i017.radikal.ru/1103/ff/488e50aa4eba.jpg/htm Фон (оранжевый)

http://www.whoi.edu/cms/images/cl_20071225_antarctica_lichen_017_65159.jpg Черный

http://content.foto.mail.ru/mail/e.matulyanis/_blogs/i-1912.jpg Эверния

http://archivioscienze.scuola.zanichelli.it/biologia-e-dintorni/files/800px-Lobaria_pulmonaria_010108c.jpg Лобария

http://www.usnov.ru/uploads/posts/2010-08/30_08_2010_yagel.jpg Ягель

http://content.foto.mail.ru/mail/konfeta_00/_answers/i-2173.jpg С красными

http://www.korseby.net/outer/fungi/lichenes/parmelia_sulcata.jpeg На ветке

Слайд 7.

https://www.colourbox.com/preview/2647473-fragment-of-the-old-slate-wavy-roof-partly-covered-with-lichen.jpg Шифер

Слайд 8.

Фотографии Жуковой Н. Н.

Слайд 9.

http://www.lovethesepics.com/wp-content/uploads/2013/10/August-2011-Silent-Evolution.jpg

Статуя в воде

http://www.balatsky.ru/Chegdomyn/IMG/b-35.jpg Эпифит

http://www.ecosystema.ru/08nature/world/71galt/60.jpg На камне

http://www.nhm2.uio.no/botanisk/lav/Photo_Gallery/Stereocaulon/alpinum_G=Norway+Hordaland+Odda_D=20040716_H=O-L135041_C=ET_I=4.jpg На почве

http://macroclub.ru/gallery/data/523/241_edited-2.jpg На древесине

Слайд 10.

Фотографии Жуковой Н. Н.

Слайд 11.

http://medarticle.moslek.ru/images/23452.jpg Колбы

https://suboptimist.files.wordpress.com/2010/10/lichen-diagram.jpg Латынь

Слайд 12.

http://www.usnov.ru/uploads/posts/2010-08/30_08_2010_yagel.jpg Кусочки кладонии

http://media.vorotila.ru/ru/items/t1@e899c14c-9f05-43de-91d1-1ef59cbfaecc/Lishaynik-makro.jpg Плодовые тела

http://fullbiology.ucoz.ru/Ilustrations/Botanika/stroenie_lish.jpg Соредии

Слайд 13.

http://photo.7ya.ru/7ya-photo/2012/9/10/1347300203470.jpg На камне «роза»

http://i2.minus.com/jkL5nhBQEUgLB.jpg Стоунхедж

http://rewalls.com/pic/201105/2560x1440/reWalls.com-32761.jpg Пасха

http://img.travel.ru/images2/2012/11/object209466/010_204238-8e6e0-51966970-m750x740-u61a56.jpg Замок Ирландия

http://www.prirodasibiri.ru/links/186/id221-01.jpg Гора

Слайд 14.

Фотографии Жуковой Н. Н.

Слайд 15.

http://wikibattle.ru/wp-content/uploads/media/%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%BD%D0%B0-%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83-%D0%9B%D0%B8%D1%88%D0%B0%D0%B8%CC%86%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/image1.jpeg Под микроскопом

Слайд 16.

http://www.oocities.org/~fransjanssens/images/hopkin/2004/bielan01.jpg Коллемболы

http://ic.pics.livejournal.com/olnud/14294548/45213/45213_640.jpg Коловратки

http://daypic.ru/wp-content/uploads/2014/10/1112.jpg Тихоходки

Слайд 17.

Фотографии Жуковой Н. Н.

Слайд 18.

http://www.stars7.ru/assets/images/i/tr0195.jpg Уснея

http://rnbg.narod.ru/1024x768/lichen_b.jpg Лепешка

http://www.bio-forum.pl/messages/11141/498807.jpg Накипь

Фотографии Жуковой Н. Н.

Слайд 19.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bc/Cetraria_nivalis.jpg Цетрария снежная

http://www.mcelroy.ca/bushlog/images/10a-4340.jpg Лобария

Слайд 20.

http://www.pro-alp.ru/Images/myimages/lishajnik.jpg Пионеры растительности

http://s2.hostingkartinok.com/uploads/images/2013/05/a0c40cc95054ae5aa1cd97259738181d.jpg Корм для оленей

http://www.cgg-online.de/GebaerdenlexikonNeu/images/Begriffe/Manna.jpg Манна

http://img.21food.com/20110609/product/1307494160761.jpg Эритрозин

http://www.fresher.ru/images9/etot-bezumno-realnyj-mir-5/4.jpg Фитотерапия

Слайд 21.

http://people.cs.nctu.edu.tw/~whtsai/Angkor_Wat/Summaries/03_More_Highlights/originalimages/03-06-01%20Terrace%20of%20Leper%20King%20---%20Leper%20means%20lichens%20which%20gave%20the%20name%20of%20the%20king%20statue%20.jpg Голова

http://static.panoramio.com/photos/large/5961705.jpg Финляндия

http://photo.qip.ru/photo/unix/115930400/xlarge/144519225.jpg Гора Анткрктика

http://img.travel.ru/images2/2012/11/object209466/011_204238-6bbf7-51966972-m750x740-u99f44.jpg Замок

http://www.coolantarctica.com/gallery2/plants/images/plants_1000_lichen_orange.jpg Антарктида

Слайд 22.

http://supersadovod.ru/wp-content/uploads/2013/05/Kladoniya-gratsioznovidnaya.jpg Грациозновидная кладония

http://up.picr.de/7138193mci.jpg Кладония бахромчатая

http://weter-peremen.org/images/userphotos/433/p1120240.jpg Олень

http://likonsta.ucoz.ru/_ph/7/203841707.jpg Кладония роговидная

http://cdn.sellbe.com/shop-15652/publication/3/245197.jpg Кладония приальпийская

http://s1.fotokto.ru/photo/full/19/194104.jpg Кладония оленья

Слайд 23.

http://www.naturamediterraneo.com/Public/data9/paolofon/201311221562_Umbilicaria%20cylindrica%20Valsavarenche%20AO%2028-08-13%20770a.jpg Умбиликария

http://www.stridvall.se/lichens/albums/Aspicilia/BBBB0864.sized.jpg Аспицилия

http://www.cgg-online.de/GebaerdenlexikonNeu/images/Begriffe/Manna.jpg Манна

Слайд 24.

http://img.21food.com/20110609/product/1307494160761.jpg Эритрозин

http://www.life.illinois.edu/ib/363/image/litmus.jpg Лакмус

Слайд 25.

http://www.fresher.ru/images9/etot-bezumno-realnyj-mir-5/4.jpg Цетрария исландская

Слайд 26.

http://ancientworldwonders.com/uploads/posts/_2013/Sphinx/1.jpg Сфинкс

http://www.free-photos.biz/get_photo_thumb.php?id=7540475999e5678dd0ee36cdddb04914&mode=thumb На проволоке

Слайд 27.

http://img-fotki.yandex.ru/get/4/shsetta.1/0_31a5_f0c40f13_orig Белый гриб

Слайд 28.

Фотографии Жуковой Н. Н.

Слайд 30.

Фотография Жуковой Н. Н.


Источники, использованные при составлении индивидуальной карты учащихся:

www.drofa.ru Электронное приложение к учебнику «Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл: учебник - рисунок внутреннего строения лишайника

http://www.poezia.ru/article.php?sid=72886 Михалевич А. Лишайник

Источники, использованные при составлении конспекта урока:

  1. https://ru.wikipedia.org/wiki/%CB%E8%F8%E0%E9%ED%E8%EA%E8 Лишайники

  2. http://volimo.ru/books/item/f00/s00/z0000006/st151.shtml ЖФ

  3. http://worldis.org/dzheyson-teylor-i-ego-podvodnye-parki-skulptur-foto-i-video.html Подводный парк

  4. http://biofile.ru/bio/17145.html Эко группы

  5. http://abc-24.info/living_world/biologiya/716-lishaynik.html

  6. http://lesnoy-dar.ru/interesnoe/interesnye-lishajniki.html Селиванов А. Жизнь потребует – изменишься!

  7. http://altfast.ru/1000052913-monstry-ryadom-s-nami.html Монстры рядом с нами

  8. https://ru.wikipedia.org/wiki/%CB%E8%F8%E0%E9%ED%E8%EA%E8 Лишайники

  9. http://www.livemaster.ru/topic/114507-populyarnaya-lihenologiya-ili-interesnoe-o-lishajnikah Пчелкин А. Популярная лихенология http://blogotshelnika.ru/fitoterapiya.html

  10. http://refdb.ru/look/2381215-p14.html Определение степени загрязнения атмосферного воздуха методом лихеноиндикации  

  11. http://www.bushcraftru.com/viewtopic.php?f=8&t=150 Лишайник

  12. http://www.ayzdorov.ru/tvtravnik_lishaiinik.php Травник

  13. http://www.booksite.ru/fulltext/red/book/ Красная книга Вологодской области


Выбранный для просмотра документ Жукова НН Бородач и К0.pptx

библиотека
материалов
Жукова Надежда Николаевна, учитель биологии, химии Бородач и К0 МБОУ "Нижнеку...
Гербарий ученика Н. Д. Торфяной мох Олений мох Зеленый мох К уроку вы должны...
Цель: Научиться отличать лишайники от других организмов, определять их эколог...
Задачи: Уметь характеризовать объект по алгоритму: 1. Название объекта; 2. Те...
Задачи: Повторить и осознанно применять термины: «слоевище», «симбиоз», «авто...
«Лихенес» - «бородавка», лишай Уважаемые коллеги лихенологи! Внимательно посл...
«Выступит ли где из вод океана подводный утес, оторвется ли обломок скалы, о...
Места обитания лишайников Внимательно рассмотрите представленные фотографии м...
Экологические группы лишайников Эпиксильные лишайники – на древесине Эпигейны...
Жизненные формы лишайников Кустистые Листоватые Накипные Где бы ни жили лишай...
Внутреннее строение лишайника Fungal hyphae Algal cells Грибница Водоросли Ли...
Размножение лишайников Половое размножение лишайников происходит с помощью сп...
Лихенометрия Лишайники являются медленнорастущими организмами. Так, у накипно...
Лишайниковые группы - синузии В различных местообитаниях на скалах, почве, ст...
Лишайниковая «подушка» Производители Потребители Разрушители Лишайниковая под...
Потребители И все же, несмотря на некоторую автономность развития, лишайников...
Лихеноиндикация То, что лишайники реагируют на загрязнение воздуха, было заме...
Устойчивость к загрязнению воздуха При изучении устойчивости лишайников к заг...
Красная книга Вологодской области Степень изученности лишайников Вологодской...
Значение лишайников в природе и жизни человека: Первопоселенцы; Корм для оле...
Первопоселенцы Лишайники – первопоселенцы, принимают участие в химическом выв...
Ягель – «олений мох», кладонии Ягелем или оленьим мхом на Севере питаются оле...
Съедобные лишайники Известны  случаи,  когда  потерпевшие  в  тундре  крушени...
Красители Долгое время из лишайников  рода Roccella и вида Pertusaria coralli...
Цетрария исландская, «исландский мох» В народной медицине лишайник применялся...
Лишайник – сфинкс? «Хаос природы», «убогая нищета растительности», «пионеры п...
Белые грибы - на «белом мхе»? Правильно ли утверждение: «Белые грибы растут н...
Бородач и К0 А И С Вернёмся к имени нашего урока – «Бородач и К0». Почему он...
Структура презентации 1.Бородач и К0 	29.Структура презентации 	30.Сведения о...
Сведения об авторе Жукова Надежда Николаевна учитель биологии, химии МБОУ «Ни...
Использованные источники Титульный слайд, слайд 2-5, 8, 10, 14, 17, 18, 28, 3...
Использованные источники Слайд 13. http://photo.7ya.ru/7ya-photo/2012/9/10/13...
Использованные источники Слайд 21. http://people.cs.nctu.edu.tw/~whtsai/Angko...
33 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Жукова Надежда Николаевна, учитель биологии, химии Бородач и К0 МБОУ "Нижнеку
Описание слайда:

Жукова Надежда Николаевна, учитель биологии, химии Бородач и К0 МБОУ "Нижнекулойская сш" А И С Добрый день, уважаемые лихенологи! Хотите узнать, почему я обратилась к Вам именно так? Сегодня нам предстоит непростая задача: показать не только предметные знания, но и умения самооценивания. Почему урок носит такое имя: «Бородач и К0»? Какой проблемный вопрос напрашивается? Запишите его в Индивидуальную карту учащегося. Если он совпадет с вопросом, который предполагался, Вы ставите «+» (1 балл). Не забывайте, пожалуйста, о самооценивании в течение всего урока!  - Кто такой бородач? Не забудьте в течение урока найти ответ на этот вопрос! «К0»- так на старинных вывесках обозначались совладельцы компании – компаньоны. Нам предстоит выяснить, кто они такие: бородач и компаньоны. Для нашего урока потребуется знание некоторых терминов. Давайте вспомним их. Откройте Приложение № 1. «Терминология», соедините термины с определениями с помощью стрелок. Проверяем!

№ слайда 2 Гербарий ученика Н. Д. Торфяной мох Олений мох Зеленый мох К уроку вы должны
Описание слайда:

Гербарий ученика Н. Д. Торфяной мох Олений мох Зеленый мох К уроку вы должны были сделать гербарий «Лишайники нашей местности». Сравните свои гербарии с гербарием, выполненным студенткой – биологом. Что вы заметили?  - В моем гербарии есть кроме лишайников ещё другие растения – более зеленые по внешнему виду, которых в гербарии студентки нет. - Почему-то она их не взяла в гербарий, хотя растут они рядом в лесу… К Вам присоединяется и Антошка: «Исходя из названий в гербарии: «олений мох», «торфяной мох», «зеленый мох» - всё это мхи». Биолог: «Антошка, а вдруг ты не прав!» Кто же прав? Какая проблема возникла? - Узнать, являются ли олений мох и торфяной мох схожими растениями? - Лишайники и мхи – одни и те же организмы или разные? В чем причина того, что мы не можем сразу же ответить на вопросы? - Недостаток знаний…

№ слайда 3 Цель: Научиться отличать лишайники от других организмов, определять их эколог
Описание слайда:

Цель: Научиться отличать лишайники от других организмов, определять их экологические группы и жизненные формы Что будет целью нашего урока?  - Сравнить мхи и лишайники… - Понять, чем лишайники отличаются от других организмов… 1.Немного подкорректируем нашу цель: Научиться отличать лишайники от других организмов, определять их экологические группы и жизненные формы.

№ слайда 4 Задачи: Уметь характеризовать объект по алгоритму: 1. Название объекта; 2. Те
Описание слайда:

Задачи: Уметь характеризовать объект по алгоритму: 1. Название объекта; 2. Терминология; 3. Среда и места обитания; 4. Внешнее строение; 5. Внутреннее строение; 6. Размножение; 7. Роль в природе и значение в жизни человека; 8. Виды из Красной книги; 9. Иные признаки; Каковы задачи нашего урока? - Найти, чем похожи лишайники и мхи… - Выявить признаки отличия этих организмов и не путать их… Чтобы четче сформулировать наши задачи, обратимся к алгоритму описания объекта. Откройте Приложение № 2. «Характеристика биологического объекта», сформулируйте задачи, используя клише.

№ слайда 5 Задачи: Повторить и осознанно применять термины: «слоевище», «симбиоз», «авто
Описание слайда:

Задачи: Повторить и осознанно применять термины: «слоевище», «симбиоз», «автотроф», «гетеротроф», «ризоиды»; Знать новые термины: «экологические группы лишайников», «жизненные формы лишайников», «лихенология», «лихенометрия», «лихеноиндикация», «лишайниковая подушка – мини-экосистема». Раскроем предстоящую работу с терминами на уроке более подробно: - Повторить и осознанно применять термины: «слоевище», «симбиоз», «автотроф», «гетеротроф», «ризоиды»; - Знать новые термины: «экологические группы лишайников», «жизненные формы лишайников», «лихенология», «лихенометрия», «лихеноиндикация», «лишайниковая подушка – мини-экосистема». Каким образом мы сможем реализовать цель и задачи? - Прочитаем текст § учебника… - Познакомимся с материалом электронного учебника… - Обратимся к определителям… Каков план действий? - Выделить главные признаки лишайников… - Выделить главные признаки мхов… - Сравнить лишайники и мхи… - Сделать вывод, обобщение Совершенно верно. Это наш план действий на два урока, в том числе и следующий урок «Мхи». Сегодня мы посвятим время растительным сфинксам – лишайникам.

№ слайда 6 «Лихенес» - «бородавка», лишай Уважаемые коллеги лихенологи! Внимательно посл
Описание слайда:

«Лихенес» - «бородавка», лишай Уважаемые коллеги лихенологи! Внимательно послушайте рассказ о лишайниках, постарайтесь запомнить основные понятия, признаки жизнедеятельности лишайников, их роль в природе и жизни человека. Слова «лишайник» и «лишай» - однокоренные. Еще в XIX веке некоторые ботаники лишайники именно лишаями и называли. Лишаи – кожные заболевания человека и животных. И лишаи, растущие на деревьях, именно заболеванием когда-то и считались. Латинское слово «лихенес» переводится как «бородавка», что связано с характерной формой плодовых тел некоторых представителей. Началом лихенологии принято считать 1803 год, когда Эрик Ахариус опубликовал свой труд «Методы, с помощью которых каждый сможет определять лишайники». Он выделил их в самостоятельную группу и создал систему, в которую вошли 906 описанных на то время видов. Лишайники не имеют типичной зелёной окраски. Окраска лишайников - сероватая, зеленовато-серая, светло- или тёмно-бурая, реже жёлтая, оранжевая, белая, чёрная. Окраска обусловлена пигментами, которые находятся в оболочках гиф гриба. Чем ярче освещение в месте произрастания лишайника, тем ярче он окрашен. Очень ярко окрашены лишайники высокогорий и полярных районов Арктики и Антарктики. Окрашенные наружные слои защищают нижележащие клетки водорослей от чрезмерной интенсивности освещения. Слоевища многих антарктических лишайников окрашены в черный цвет, не только защищающий клетки водорослей от чрезмерно интенсивного освещения, но и служащий для притягивания тепловых лучей.

№ слайда 7 «Выступит ли где из вод океана подводный утес, оторвется ли обломок скалы, о
Описание слайда:

«Выступит ли где из вод океана подводный утес, оторвется ли обломок скалы, обнажив свой излом, выпашется ли валун, века пролежавший под землёй, - всегда, везде на голой бесплодной поверхности первым появляется лишайник…» К. А. Тимирязев Лишайники есть везде. Они встречаются на голых скалах, деревьях, в воде, на железе, стекле, коже и т.д. Много их в тропиках, но больше всего - в умеренных и холодных областях. Вместе со мхом лишайники образуют покров на болотах в тундре, тайге, на песках, в лесах. Эту особенность лишайников отмечал К. А. Тимирязев, он писал: «Выступит ли где из вод океана подводный утес, оторвется ли обломок скалы, обнажив свой излом, выпашется ли валун, века пролежавший под землёй, - всегда, везде на голой бесплодной поверхности первым появляется лишайник…» К лишайникам относится 25 тысяч видов. Даже в Антарктиде есть более 350 видов лишайников, а некоторые встречаются у самого южного полюса Земли.  «У осины на коре, У забора на дворе – Накипь, будто золото, К дереву приколота».  Даже на шифере на крыше может поселиться лишайник, носящий название «стенная золотянка» - ксантория постенная!

№ слайда 8 Места обитания лишайников Внимательно рассмотрите представленные фотографии м
Описание слайда:

Места обитания лишайников Внимательно рассмотрите представленные фотографии мест обитания лишайников. Лихенологии выделяют 4 основные экологические группы лишайников по месту их обитания. Постарайтесь их назвать!

№ слайда 9 Экологические группы лишайников Эпиксильные лишайники – на древесине Эпигейны
Описание слайда:

Экологические группы лишайников Эпиксильные лишайники – на древесине Эпигейные лишайники – на почве Эпифитные лишайники – на коре и ветвях Эпилитные лишайники – на камнях Водные лишайники Проверяем! Экологические группы лишайников следующие: эпиксильные - растущие на обнаженной древесине (стволах без коры, деревянных строениях и т.д.) или на гниющей древесине; 1.эпигейные – на почве; 2.эпифитные лишайники обитают на стволах и ветвях деревьев и кустарников, 3.эпилитные - растущие на камнях. 4.Особую экологическую группу составляют водные лишайники, постоянно или большую часть года проводящие под водой. Эти лишайники биологически мало изучены. Среди них есть виды пресноводные и обитающие в соленой воде, они могут быть обитателями стоячих водоемов и быстро текущих рек и ручьев. Джейсон де Кайрес Тейлор сумел прославиться как человек, который создал первый подводный парк скульптур. Джейсон окончил Лондонский университет искусств по специальности «скульптор», при этом уделял достаточно много времени своей работе в качестве профессионального инструктора по дайвингу. В 2006 году он начал ваять скульптуры, а затем размещать их на морском дне. В результате у него получился целый парк из 68 статуй, который теперь находится в Карибском море в заливе Молинье и служит Меккой для любопытных дайверов со всего света.

№ слайда 10 Жизненные формы лишайников Кустистые Листоватые Накипные Где бы ни жили лишай
Описание слайда:

Жизненные формы лишайников Кустистые Листоватые Накипные Где бы ни жили лишайники, можно выделить основные приспособительные жизненные формы: накипные, листоватые и кустистые лишайники. Накипные, или корковые лишайники представляют собой корочку («накипь»), их нижняя поверхность плотно срастается с субстратом и не отделяется без повреждений. Накипные лишайники могут жить на крутых склонах гор, деревьях и даже на бетонных стенах. Переходной формой между накипными и листоватыми лишайниками является чешуйчатое слоевище. Листоватые лишайники по сравнению с накипными являются значительно более высокоорганизованными формами. Они имеют вид пластин, которые плотно прикрепляются к субстрату при помощи выростов нижнего коркового слоя. Наиболее характерна округлая форма, которая обусловлена горизонтально-радиальным ростом гиф. Более сложным по строению является листоватое слоевище, рассеченное на множество мелких лопастей. Они собраны в округлые розетки, но иногда образуют слоевища неопределенных форм - по внешнему облику они напоминают кружева, окутывающие стволы и ветви деревьев. Кустистые лишайники представляют высший этап развития слоевища. «На полене иногда Вырастает борода». Слоевище кустистых лишайников имеет вид прямостоячего или повисающего кустика, реже - неразветвленных прямостоячих выростов. Повисающие слоевища иногда могут достигать колоссальных размеров. Так, длина эпифитного лишайника уснеи длинной, свисающей в виде бороды с ветвей лиственниц и кедров в таежных лесах, составляет 7-8 м. Каждый из вас сейчас сможет получить дополнительный балл, если определит правильно жизненную форму лишайника (12).

№ слайда 11 Внутреннее строение лишайника Fungal hyphae Algal cells Грибница Водоросли Ли
Описание слайда:

Внутреннее строение лишайника Fungal hyphae Algal cells Грибница Водоросли Лишь в середине XIX столетия стали появляться исследования, в которых утверждалось, что зеленые тельца в слоевищах лишайников - это водорослевые клетки. Ученым, который в 1867 г. доказал, что лишайники являются комплексными симбиотическими организмами, состоящими всегда из двух компонентов, был немецкий ботаник Симон Швенденер. Постарайтесь перевести латинские слова, чтобы понять, из каких 2 организмов состоит лишайник. 1.«Фунгус» - гриб…; «Гифес» - нити грибницы…; 2.«Алгес» - водоросль… Поначалу научное сообщество отвергло данную теорию, назвав ее, «абсурдной сказкой» и «альголихеноманией». Английский лихенолог Кромби «обвинил» гриб в тирании и охарактеризовал его отношения с водорослью, как «противоестественный союз с пленной девицей». В России почти не было тех, кто отрицал бы теорию симбиотического характера лишайников. К. А. Тимирязев в своей лекции в Политехническом музее в 1885 г. говорил: «...понятно было изумление ботаников, когда несколько лет тому назад такое загадочное существо, подобно сфинксу, представляющее полное слияние совершенно разнородных и самостоятельных организмов, относящихся к двум различным классам, нашлось в природе,- когда оказалось, что мы все его давно знаем, что оно встречается решительно на каждом шагу…»

№ слайда 12 Размножение лишайников Половое размножение лишайников происходит с помощью сп
Описание слайда:

Размножение лишайников Половое размножение лишайников происходит с помощью спор, созревающих в плодовых телах. У лишайников спора должна пройти очень долгий путь, прежде чем из нее разовьется слоевище. Развитие лишайника из споры зависит от многочисленных внешних факторов, главный среди которых - встреча с водорослью, свойственной данному лишайнику, которая носит чисто случайный характер. Размножение с помощью спор происходит чрезвычайно медленно, ведь только на формирование плодовых тел и их созревание требуется не менее 4-10 лет. 1.Соредии имеют вид пылинок - микроскопических клубочков, состоящих из одной или нескольких клеток водоросли, окруженных гифами гриба. Миллионы таких клубочков собираются в мелкозернистую массу, которая местами покрывает верхнюю поверхность слоевища лишайника или развивается в виде каймы по краям его лопастей. Соредии образуются в слоевище под верхней корой, в зоне водорослей. Когда клубочков образуется очень много, их масса начинает давить на корковый слой лишайника, тот не выдерживает, разрывается и соредии выступают наружу, на поверхность слоевища, легко сдуваются и разносятся ветром. Попавший в благоприятные условия соредий начинает разрастаться и сразу развивается в новое слоевище лишайника. 2.Изидии - маленькие разнообразной формы выросты верхней поверхности слоевища. Они имеют вид бородавочек, зернышек, иногда маленьких листочков, снаружи покрыты корковым слоем. Если соредии образуются в результате разрыва коркового слоя, то изидии - в результате его выпячивания. 3.Вегетативное размножение лишайников осуществляется кусочками слоевища, которые отрываются ветром или отламываются от чрезвычайно хрупких в сухую погоду слоевищ в результате воздействия животных, человека и других факторов внешней среды. Кусочки переносятся ветром на новые местообитания и разрастаются в новые слоевища лишайников. Так размножаются многие тундровые напочвенные лишайники, представители родов цетрария и кладония, многие из которых почти никогда не образуют плодовых тел.

№ слайда 13 Лихенометрия Лишайники являются медленнорастущими организмами. Так, у накипно
Описание слайда:

Лихенометрия Лишайники являются медленнорастущими организмами. Так, у накипного ризокарпона географического радиальный прирост 1 мм в год, а в арктических условиях он составляет лишь 0,25-0,5 мм в год. Замедленный рост лишайников обусловливает их долгожительство. Возраст отдельных слоевищ ризокарпона достигает 4000 лет, аспицилии - 1000 лет, в среднем возраст большинства листоватых и кустистых форм не превышает 50-100 лет. 1.Лихенометрия - использование лишайников для датировки скальных поверхностей - была впервые предложена австрийским ботаником Рональдом Бешелом. Измеряя наибольшие талломы и зная ежегодный прирост, можно построить график увеличения диаметра таллома и соответственно вычислить время обнажения скальной породы. 2. Можно определить возраст старинных замков; 3. возраст блоков Стоунхеджа. При помощи лихенометрии наблюдали движение ледников в Европейских Альпах, Скандинавии, Гренландии, Канаде, Аляске, Колорадо, Новой Зеландии. 4.Классическим примером использования лишайников для датировки являются мегалиты острова Пасхи, на котором было обнаружено около 600 огромных каменных статуй, высеченных из вулканического туфа и достигающих веса 40 тонн. Для вычисления возраста каменных статуй использовали лихенометрию, поскольку другие методы, такие как изотопный анализ, не давали результатов на этих вулканических скалах. Среди лишайников для датировки наиболее пригодными оказались Лецидея пасхальная, Диринария плоская и Диплошистес нелучистый, которые образовывали округлые розетки. Было обнаружено, что эти три вида росли со скоростью 12, 17 и 8 мм в год соответственно. Затем был измерен наибольший диаметр розеток лишайников на природной вулканической скале, и оказалось, что данные виды позволяют вычислить возраст до 800 лет. Измерением талломов лишайников на поверхности шести мегалитов и семи могил был установлен их возраст. Он оказался около 430 лет, что гораздо моложе, чем предполагалось…

№ слайда 14 Лишайниковые группы - синузии В различных местообитаниях на скалах, почве, ст
Описание слайда:

Лишайниковые группы - синузии В различных местообитаниях на скалах, почве, стволах деревьев и т. д. лишайники образуют растительные группировки - синузии, которые характеризуются определенным видовым составом. Так, на молодых деревьях лиственных пород, имеющих гладкую тонкую кору, обычно развиваются накипные лишайники (опеграфы, артонии, графис). С возрастом свойства коры меняются: она становится грубее, на ней появляются трещины и шероховатости. Меняется и состав живущих на ней лишайников. На такой коре поселяются уже листоватые и кустистые лишайники (пармелии, эвернии, рамалины), а из накипных - многочисленные виды леканор, лецидей и др. Состав эпифитных синузий лишайников на одном и том же стволе дерева различен в зависимости от высоты над землей; в этом случае на распределение лишайников оказывают влияние не только физические особенности коры, но и экологические факторы - освещенность, влажность и некоторые другие. Помимо особенностей субстрата и климатических факторов, на лишайники в природе оказывают воздействие и биотические факторы: взаимоотношения между самими лишайниками, между лишайниками и другими растениями, между лишайниками и животными.

№ слайда 15 Лишайниковая «подушка» Производители Потребители Разрушители Лишайниковая под
Описание слайда:

Лишайниковая «подушка» Производители Потребители Разрушители Лишайниковая подушка – миниатюрная экологическая система. 1.В подушке лишайников мы найдем все необходимые компоненты экосистемы. Продуценты – симбиотические водоросли, осуществляющие фотосинтез. В качестве консументов выступают некоторые мелкие членистоногие, питающиеся живыми тканями лишайника, а также грибные гифы, по существу паразитирующие на клетках водорослей. И гифы грибов, и большинство микроскопических животных, обитающих в лишайниковых подушках (клещи, коллемболы, нематоды, коловратки, простейшие), выступают и в роли редуцентов. Грибные гифы живут не только за счет живых, но и за счет погибших клеток водорослей, а мелкие животные-сапрофаги перерабатывают отмершие слоевища, в разрушении которых им помогают многочисленные микроорганизмы. Лишайниковые синузии в силу своеобразия лишайников как организмов (медленного роста, особого типа питания и обмена веществ, своеобразия продуктов метаболизма) обладают некоторой автономностью развития и рядом специфических черт. Так, их видовой состав беднее по сравнению с группировками цветковых растений; они относительно кратковременны вследствие тесной связи с субстратом, свойства которого с течением времени беспрерывно изменяются.

№ слайда 16 Потребители И все же, несмотря на некоторую автономность развития, лишайников
Описание слайда:

Потребители И все же, несмотря на некоторую автономность развития, лишайниковые синузии находятся в определенных отношениях с другими компонентами биогеоценозов. Прежде всего, следует отметить, что с лишайниками связана большая группа животных - потребителей. В основном это беспозвоночные, поедающие лишайники. В «лишайниковых зарослях» обитает огромное количество клещей, ногохвосток, сеноедов, гусениц, листоедов, тараканов, пауков, клопов, цикад, жужелиц - около 300-400 видов беспозвоночных животных. Некоторые из них всего лишь пришельцы из других биотопов - верхних горизонтов почвы, подстилки, стволов и крон деревьев - и используют слоевища лишайников как временное убежище. Но целый ряд животных - клещи, ногохвостки, сеноеды, гусеницы низших бабочек и др.- связаны с лишайниками гораздо теснее. Они питаются слоевищами лишайников и продуктами их разрушения. Большинство тихоходок населяет моховые и лишайниковые подушки на земле, деревьях, скалах и каменных стенах. Количество тихоходок может быть очень велико - сотни, даже тысячи особей в 1 г высушенного лишайника. Питаются тихоходки жидкостями растений и водорослей, на которых обитают. 1.Некоторые виды поедают мелких животных - коловраток, нематод и других тихоходок. 2.В свою очередь служат добычей для клещей и ногохвосток (коллембол).

№ слайда 17 Лихеноиндикация То, что лишайники реагируют на загрязнение воздуха, было заме
Описание слайда:

Лихеноиндикация То, что лишайники реагируют на загрязнение воздуха, было замечено еще в XIX веке. Впервые в Стокгольме были выделены: зона «лишайниковой  пустыни»,  где  лишайники  почти  отсутствуют, «зона  соревнования»,  где  видовой  состав лишайников беден, а сами они обладают пониженной жизнеспособностью и «нормальная зона».   Из всех экологических групп лишайников наибольшей чувствительностью  обладают  лишайники-эпифиты.  Чувствительность  лишайников к загрязнению воздуха определяется:   -симбиотической природой (лишайник - симбиоз гриба и водоросли со  сложным  метаболическим  равновесием  между  этими  двумя  организмами);  -большой абсорбционной поверхностью (все вещества, включая газообразные  и  растворенные  в  воде,  поглощаются  всей поверхностью таллома);   - высокой гидрофильностью;   -средой  обитания (осадки, стекающие  по  стволу,  содержат  значительно более  высокие  концентрации веществ, чем осадки на открытых местах);   - длительностью жизни.  Лишайники по-разному реагируют на загрязненность воздуха: некоторые из них не выносят даже малейшего загрязнения и погибают; другие, наоборот, живут только в городах и прочих населенных пунктах, хорошо приспособившись к соответствующим антропогенным условиям. Изучив это свойство лишайников, можно использовать их для общей оценки степени загрязненности окружающей среды, особенно атмосферного воздуха. На этой основе стало развиваться особое направление индикационной экологии - лихеноиндикация. На каждом дереве описывают минимум четыре пробные площадки: две у основания ствола (с разных его сторон) и две на высоте 1–1,5 м. 1.Пробная площадка ограничивается на стволе рамкой размером 10х10 см, которая разделена на квадратики по 1 см2. 2.Отмечают, какие виды лишайников встретились на площадке, какой процент общей площади рамки занимает каждый растущий там вид (проективное покрытие). Кроме того, отмечают жизнеспособность каждого образца: есть ли у него плодовые тела, здоровое или чахлое слоевище.

№ слайда 18 Устойчивость к загрязнению воздуха При изучении устойчивости лишайников к заг
Описание слайда:

Устойчивость к загрязнению воздуха При изучении устойчивости лишайников к загрязнению воздуха были обнаружены общие закономерности: Чем больше индустриализирован город, чем сильнее загрязнен его воздух, тем меньше встречается в нем видов лишайников, тем меньшую площадь покрывают они на стволах деревьев и других субстратах и тем ниже их жизнеспособность. Некоторые «желтые» лишайники, например, ксантория, менее чувствительны к загрязнению воздуха, чем «серые» лишайники. 1.При повышении степени загрязненности воздуха первыми исчезают кустистые лишайники, за ними - листоватые и последними - накипные.

№ слайда 19 Красная книга Вологодской области Степень изученности лишайников Вологодской
Описание слайда:

Красная книга Вологодской области Степень изученности лишайников Вологодской области слабая. Известно о 270 видах, среди которых преобладают макролишайники. Всего в Красной книге Вологодской области представлен 31 вид лишайников. Для Верховажского района отмечены только 2 вида. Лобария лёгочная рассеянно встречается по всей территории области, большие популяции образует редко. Таллом до 30-50 см в диаметре. Лопасти толстые, хрящеватые, глубоко вырезанные, дихотомически ветвящиеся. Эпифитный лишайник, обитает на стволах деревьев лиственных пород. Типичные микроэкотопы - основания и нижняя часть стволов, но может поселяться и в кронах осин на высоте до 15-20 м. Типичные экотопы - старовозрастные осинники с примесью хвойных пород, еловые леса, реже заболоченные смешанные леса и мезотрофные болота, изредка растет в старых усадебных парках. Флавоцетрария снежная (Цетрария снежная) - вид, находящийся под угрозой исчезновения. В Вологодской области вид находится на южной границе ареала. Относительно крупный кустистый лишайник. Лопасти собраны вместе, вертикальные, 4-7 см высотой и 5-15 мм шириной, плоские или слабожелобчатые. Эпигейный лишайник, растет среди других лишайников и мхов на песчаных почвах в сухих и светлых сосновых лесах. Предпочитает хорошо освещенные и прогреваемые места.

№ слайда 20 Значение лишайников в природе и жизни человека: Первопоселенцы; Корм для оле
Описание слайда:

Значение лишайников в природе и жизни человека: Первопоселенцы; Корм для оленей; Пища для человека; Фитотерапия; Красители.

№ слайда 21 Первопоселенцы Лишайники – первопоселенцы, принимают участие в химическом выв
Описание слайда:

Первопоселенцы Лишайники – первопоселенцы, принимают участие в химическом выветривании пород. Им нередко принадлежит роль пионеров растительности при заселении свежеобнаженных субстратов (каменистых поверхностей, щебнистого грунта, песчаных почв и т. д.) в горах, Арктике, Антарктике и других районах земного шара. Обычно первыми обнаженные субстраты заселяют бактерии, аэрофильные водоросли, актиномицеты и грибы, подготавливающие субстрат для расселения лишайников. Время заселения лишайниками того или иного субстрата - от 5 до 20 (40) лет. Причем зарастание субстратов происходит постепенно, в несколько сменяющих друг друга стадий. Эти смены лишайниковой растительности вызываются рядом причин: постепенным изменением физических и химических свойств субстрата в результате воздействия на него лишайниковых гиф, взаимоотношением между собой лишайниковых слоевищ, их отмиранием, изменениями условий среды и др. Все стадии зарастания каменистых поверхностей горных пород можно проследить, например, на ледниковых моренах, постепенно обнажающихся в результате отступления ледника. 1.Разрушая твердые горные породы, превращая их в зернистую массу, эпилитные лишайники подготавливают поверхность скал для поселения других растений: листоватых и кустистых лишайников, мхов, цветковых растений и т. д. Но вместе с тем эти лишайники играют в жизни человека и отрицательную роль. Особый ущерб они наносят памятникам старины, нередко поселяясь на них и разрушая их. Например, широко известно, какой вред причинили лишайники старым витражам церквей в Западной Европе.

№ слайда 22 Ягель – «олений мох», кладонии Ягелем или оленьим мхом на Севере питаются оле
Описание слайда:

Ягель – «олений мох», кладонии Ягелем или оленьим мхом на Севере питаются олени. Общее количество лишайников, поедаемых оленями, составляет не менее 50 видов. Но особенно олени предпочитают кладонии. 1.Среди них: кладония приальпийская; 2.Кладония грациозновидная; 3. Кладония роговидная; 4.Кладония бахромчатая, кладония оленья, кладония лесная, кладония мягкая и др. 5.В зимние месяцы лишайники составляют около 90 % от рациона оленей. Олени обладают способностью чувствовать запах лишайников и сквозь снеговой покров, из-под которого они их достают, разгребая снег копытами. При кормежке олени скусывают лишь верхушки кустиков кладоний и цетрарии, и лишайники продолжают свой рост. Однако растут они медленно, и для восстановления пастбищ требуется от 10 до 30 лет. В Норвегии ягель используется как корм для коров, свиней и овец. Его собирают после дождя, так как в сухом виде он очень ломкий. В высушенном виде сырье может храниться очень долго и не подвергается порче. Для коров высушенный ягель смачивают подсоленной водой и добавляют к сену. Или же заваривают кипятком и дают скоту и свиньям. Питательная ценность ягеля очень высока. 1 центнер ягеля заменяет 3 центнера картофеля.

№ слайда 23 Съедобные лишайники Известны  случаи,  когда  потерпевшие  в  тундре  крушени
Описание слайда:

Съедобные лишайники Известны  случаи,  когда  потерпевшие  в  тундре  крушение  летчики умирали  с  голоду,  в  то  время  как  они  практически  ходили «по  еде»: лишайники, составляющие основу ягеля, вполне съедобны. Для этого необходимо собранные талломы лишайников вымочить в растворе соды 2-3 дня, тщательно промыть, периодически сменяя воду и варить до тех пор, пока не образуется варево, слегка напоминающее кисель. Такой кисель не очень питателен, но за неимением другой еды может поддержать силы и не дать умереть с голоду.   Лишайники послужили «манной небесной» для древних иудеев. 1.Аспицилия съедобная - кочующий лишайник, распространенный в пустынных районах Азии и Северной Африки. Один человек может собрать в день до 6 килограммов лишайников, несмотря на то, что лишайники очень легкие. Растертые талломы лишайников слегка напоминают муку, а испеченные  из  такой  муки  пресные  лепешки  вполне  съедобны.  Из трех частей Аспицилии съедобной и одной части муки выпекают особый вид хлеба, продаваемый на базарах в Тегеране. Из одной части  лишайниковой  и  одной  части  пшеничной  муки  получается вкусное печенье. Скандинавские моряки брали с собой хлеб, испеченный с добавлением лишайниковой муки. Такой хлеб долго не плесневеет и меньше страдает от жучков.  С добавками Цетрарии исландской можно приготовить  самые разные блюда: кисели, студни,  закусочные пасты.  Древние  египтяне  эпифитный  лишайник  Псевдоэвернию  шелушащуюся использовали как наполнитель и ароматизатор хлеба.  В Японии употребляется в пищу и даже служит предметом экспорта в страны Юго-Восточной Азии растущий на скалах листоватый лишайник гирофора съедобная. 2.В  Японии  из  растущей  на  скалах  Умбиликарии  съедобной готовят  деликатесное  блюдо «иватаке».  Ежегодно собирают около 800 кг этого лишайника.   Во время Великой Отечественной войны в СССР была разработана методика получения глюкозы из лишайников. Была создана лаборатория из 12 человек, собиравшая 35  тонн  сухих  лишайников  ежегодно и производившая  в  год до 1000 кг глюкозы.  Ягель используется при производстве скандинавского алкогольного напитка «Аквавит». Однако усвояемость питательных веществ лишайников очень незначительна.

№ слайда 24 Красители Долгое время из лишайников  рода Roccella и вида Pertusaria coralli
Описание слайда:

Красители Долгое время из лишайников  рода Roccella и вида Pertusaria corallina получали ценный пурпурный краситель. Карл Линней упоминал шесть лишайников-красителей. Краситель и химический индикатор лакмус также получают экстракцией из Roccella. Эверния и пармелия  применяются в Шотландии и Скандинавии для окрашивания шерсти и ткани. Из лобарии и эвернии получают фиксаторы запахов (ризеноид) и ароматические вещества. Из сухих лишайников получают порошок – основу пудр.

№ слайда 25 Цетрария исландская, «исландский мох» В народной медицине лишайник применялся
Описание слайда:

Цетрария исландская, «исландский мох» В народной медицине лишайник применялся еще более четырех тысяч лет назад. В некоторых скандинавских странах его отвары до сих пор используют для лечения туберкулеза, катаров, простуды. В 1947  г.  немецкими  учеными  был  получен «Эвозин» - препарат широкого антибиотического спектра. В 1954 г. японские ученые получили  препарат «Уснин»,  эффективный  против  актиномикоза  и других кожных заболеваний.  В нашей стране из усниновой кислоты был получен «Бинан»,  который использовали для лечения гнойных инфекций. В Швейцарии собирают ежегодно 150 кг высушенной Цетрарии  исландской для  производства  пастилок от кашля, растительных конфет и лечебного чая.   Цетрария исландская - это лишайник, местами образующий сплошной густой ковер. Древние целители укладывали на такие ковры ослабленных, истощенных больных для восстановления физических сил. Слизистым отваром, приготовленным из растения, поили страдающих чахоткой (туберкулезом). Цетрария  исландская действует  обволакивающе  на  слизистые  оболочки  и  поэтому  ее  используют  при  расстройстве  деятельности  кишечника.  Ее  применяют для лечения легочных заболеваний, в том числе как симптоматическое средство при туберкулезе. В северных районах Цетрарию  исландскую  и  Цетрарию  сглаженную употребляли как пищевой продукт в виде студня или муки, которую добавляли к обычной ржаной муке. У северных народов исландский «мох» спас немало жизней в неурожайные годы, который к тому же избавлял от цинги.

№ слайда 26 Лишайник – сфинкс? «Хаос природы», «убогая нищета растительности», «пионеры п
Описание слайда:

Лишайник – сфинкс? «Хаос природы», «убогая нищета растительности», «пионеры природы» - так называли ученые лишайники… А великий русский ученый К.А. Тимирязев, называя эти организмы «растения – сфинксы», писал о них: «…Не может ли реальная действительность порой оправдать фантазию поэтов и художников, не найдется ли в каком-нибудь забытом уголке природы чудовищных, сложных существ, представляющих такое сочетание или агломерат двух совершенно разнородных организмов, каковы эти мифологические полугады, полуптицы, полулюди, полузвери? Натуралисту, на первый взгляд, такой вопрос должен показаться чем-то невозможным, просто абсурдом. И потому понятно было изумление ботаников, когда несколько лет тому назад такое загадочное существо, подобно сфинксу, представляющее полное слияние совершенно разнородных и самостоятельных организмов, относящихся к двум различным классам, нашлось в природе, – когда оказалось, что мы все его давно знаем, что оно встречается решительно на каждом шагу». О каком живом организме пишет К.А. Тимирязев? - О лишайниках - симбиотическом организме из водорослей и гриба … Лишайники тундры покрывают огромные пространства. Карл Линней говорил, что на лишайнике зиждется благосостояние всей Лапландии (севера Скандинавского полуострова). Что он имел в виду? - Главным животным в жизни народов Севера является олень, а его главной пищей – «олений мох» - ягель … Откройте Приложение № 3. «Терминология - 2». Надеюсь, Вы запомнили термины нашего урока. Дайте определения терминам! Сейчас мы проверим, знаете ли Вы лишайники?

№ слайда 27 Белые грибы - на «белом мхе»? Правильно ли утверждение: «Белые грибы растут н
Описание слайда:

Белые грибы - на «белом мхе»? Правильно ли утверждение: «Белые грибы растут на белом мху». Если оно неверно, исправьте его. - Белым мхом называют лишайники кладонии: оленью и лесную, поэтому правильнее сказать: «Белые грибы растут на белом лишайнике» Белый мох – это сфагнум, торфяной мох, он растет на болоте, а белые грибы растут на бору. Правильнее сказать: «Белые грибы не растут на белом мхе – сфагнуме». Относятся ли корова и водяной бык к крупному рогатому скоту? - Нет… - Водяной бык – это птица выпь. Мы с вами убедились, что бытовой народный язык отличается от биологической терминологии. В стихотворении Аллы Михалевич подчеркнуты биологические ошибки. Объясните их! - Лишайники не цветут… - Лишайник состоит из 2 организмов… - У лишайников нет листьев… Оцените выполненный вами гербарий лишайников на предмет наличия (отсутствия) в них мхов. Если бы вы стали делать гербарий мхов, какие образцы своего гербария вы бы взяли?

№ слайда 28 Бородач и К0 А И С Вернёмся к имени нашего урока – «Бородач и К0». Почему он
Описание слайда:

Бородач и К0 А И С Вернёмся к имени нашего урока – «Бородач и К0». Почему он так назван? - Бородач – лишайник уснея… Компаньоны – лишайники, их около 25000 видов… Д/з: § 19 «Лишайники» Изучите наличие лишайников у дороги, около школы, у вашего дома. Сделайте вывод о чистоте (загрязненности) воздуха. (Задание для любознательных на с.106 учебника.) Если вы любите фотографировать, соберите галерею «портретов» лишайников! Используя определители, соберите в гербарий 10-15 видов лишайников.

№ слайда 29 Структура презентации 1.Бородач и К0 	29.Структура презентации 	30.Сведения о
Описание слайда:

Структура презентации 1.Бородач и К0 29.Структура презентации 30.Сведения об авторе 31-33.Использованные источники 2.Гербарий ученика Н. Д. 3.Цель 4.Задачи 6.«Лихенес» 7-9. Экологические группы 10.Жизненные формы 11.Внутреннее строение 12.Размножение 19.Красная книга 5.Задачи (Термины) 13.Лихенометрия 14-16. Лишайниковая «подушка» 17-18.Лихеноиндикация 20.Значение лишайников 21.Первопоселенцы 22.Ягель 23.Съедобные лишайники 24.Красители 25.Цетрария исландская 26.Лишайник – сфинкс? 27.Белые грибы - на «белом мхе»? 28.Бородач и К0

№ слайда 30 Сведения об авторе Жукова Надежда Николаевна учитель биологии, химии МБОУ «Ни
Описание слайда:

Сведения об авторе Жукова Надежда Николаевна учитель биологии, химии МБОУ «Нижнекулойская сош» Верховажского района Вологодской области Nadezda-58@bk.ru

№ слайда 31 Использованные источники Титульный слайд, слайд 2-5, 8, 10, 14, 17, 18, 28, 3
Описание слайда:

Использованные источники Титульный слайд, слайд 2-5, 8, 10, 14, 17, 18, 28, 30 Фотографии Жуковой Н. Н. Слайд 6. http://f-picture.net/lfp/i017.radikal.ru/1103/ff/488e50aa4eba.jpg/htm Фон (оранжевый) http://www.whoi.edu/cms/images/cl_20071225_antarctica_lichen_017_65159.jpg Черный http://content.foto.mail.ru/mail/e.matulyanis/_blogs/i-1912.jpg Эверния http://archivioscienze.scuola.zanichelli.it/biologia-e-dintorni/files/800px-Lobaria_pulmonaria_010108c.jpg Лобария http://www.usnov.ru/uploads/posts/2010-08/30_08_2010_yagel.jpg Ягель http://content.foto.mail.ru/mail/konfeta_00/_answers/i-2173.jpg С красными http://www.korseby.net/outer/fungi/lichenes/parmelia_sulcata.jpeg На ветке Слайд 7. https://www.colourbox.com/preview/2647473-fragment-of-the-old-slate-wavy-roof-partly-covered-with-lichen.jpg Шифер Слайд 9. http://www.lovethesepics.com/wp-content/uploads/2013/10/August-2011-Silent-Evolution.jpg Статуя в воде http://www.balatsky.ru/Chegdomyn/IMG/b-35.jpg Эпифит http://www.ecosystema.ru/08nature/world/71galt/60.jpg На камне http://www.nhm2.uio.no/botanisk/lav/Photo_Gallery/Stereocaulon/alpinum_G=Norway+Hordaland+Odda_D=20040716_H=O-L135041_C=ET_I=4.jpg На почве http://macroclub.ru/gallery/data/523/241_edited-2.jpg На древесине Слайд 11. http://medarticle.moslek.ru/images/23452.jpg Колбы https://suboptimist.files.wordpress.com/2010/10/lichen-diagram.jpg Латынь Слайд 12. http://www.usnov.ru/uploads/posts/2010-08/30_08_2010_yagel.jpg Кусочки кладонии http://media.vorotila.ru/ru/items/t1@e899c14c-9f05-43de-91d1-1ef59cbfaecc/Lishaynik-makro.jpg Плодовые тела http://fullbiology.ucoz.ru/Ilustrations/Botanika/stroenie_lish.jpg Соредии

№ слайда 32 Использованные источники Слайд 13. http://photo.7ya.ru/7ya-photo/2012/9/10/13
Описание слайда:

Использованные источники Слайд 13. http://photo.7ya.ru/7ya-photo/2012/9/10/1347300203470.jpg На камне «роза» http://i2.minus.com/jkL5nhBQEUgLB.jpg Стоунхедж http://rewalls.com/pic/201105/2560x1440/reWalls.com-32761.jpg Пасха http://img.travel.ru/images2/2012/11/object209466/010_204238-8e6e0-51966970-m750x740-u61a56.jpg Замок Ирландия http://www.prirodasibiri.ru/links/186/id221-01.jpg Гора Слайд 15. http://wikibattle.ru/wp-content/uploads/media/%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%BD%D0%B0-%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83-%D0%9B%D0%B8%D1%88%D0%B0%D0%B8%CC%86%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/image1.jpeg Под микроскопом Слайд 16. http://www.oocities.org/~fransjanssens/images/hopkin/2004/bielan01.jpg Коллемболы http://ic.pics.livejournal.com/olnud/14294548/45213/45213_640.jpg Коловратки http://daypic.ru/wp-content/uploads/2014/10/1112.jpg Тихоходки Слайд 18. http://www.stars7.ru/assets/images/i/tr0195.jpg Уснея http://rnbg.narod.ru/1024x768/lichen_b.jpg Лепешка http://www.bio-forum.pl/messages/11141/498807.jpg Накипь Слайд 19. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bc/Cetraria_nivalis.jpg Цетрария снежная http://www.mcelroy.ca/bushlog/images/10a-4340.jpg Лобария Слайд 20. http://www.pro-alp.ru/Images/myimages/lishajnik.jpg Пионеры растительности http://s2.hostingkartinok.com/uploads/images/2013/05/a0c40cc95054ae5aa1cd97259738181d.jpg Корм для оленей http://www.cgg-online.de/GebaerdenlexikonNeu/images/Begriffe/Manna.jpg Манна http://img.21food.com/20110609/product/1307494160761.jpg Эритрозин http://www.fresher.ru/images9/etot-bezumno-realnyj-mir-5/4.jpg Фитотерапия

№ слайда 33 Использованные источники Слайд 21. http://people.cs.nctu.edu.tw/~whtsai/Angko
Описание слайда:

Использованные источники Слайд 21. http://people.cs.nctu.edu.tw/~whtsai/Angkor_Wat/Summaries/03_More_Highlights/originalimages/03-06-01%20Terrace%20of%20Leper%20King%20---%20Leper%20means%20lichens%20which%20gave%20the%20name%20of%20the%20king%20statue%20.jpg Голова http://static.panoramio.com/photos/large/5961705.jpg Финляндия http://photo.qip.ru/photo/unix/115930400/xlarge/144519225.jpg Гора Анткрктика http://img.travel.ru/images2/2012/11/object209466/011_204238-6bbf7-51966972-m750x740-u99f44.jpg Замок http://www.coolantarctica.com/gallery2/plants/images/plants_1000_lichen_orange.jpg Антарктида Слайд 22. http://supersadovod.ru/wp-content/uploads/2013/05/Kladoniya-gratsioznovidnaya.jpg Грациозновидная кладония http://up.picr.de/7138193mci.jpg Кладония бахромчатая http://weter-peremen.org/images/userphotos/433/p1120240.jpg Олень http://likonsta.ucoz.ru/_ph/7/203841707.jpg Кладония роговидная http://cdn.sellbe.com/shop-15652/publication/3/245197.jpg Кладония приальпийская http://s1.fotokto.ru/photo/full/19/194104.jpg Кладония оленья Слайд 23. http://www.naturamediterraneo.com/Public/data9/paolofon/201311221562_Umbilicaria%20cylindrica%20Valsavarenche%20AO%2028-08-13%20770a.jpg Умбиликария http://www.stridvall.se/lichens/albums/Aspicilia/BBBB0864.sized.jpg Аспицилия http://www.cgg-online.de/GebaerdenlexikonNeu/images/Begriffe/Manna.jpg Манна Слайд 24. http://img.21food.com/20110609/product/1307494160761.jpg Эритрозин http://www.life.illinois.edu/ib/363/image/litmus.jpg Лакмус Слайд 25. http://www.fresher.ru/images9/etot-bezumno-realnyj-mir-5/4.jpg Цетрария исландская Слайд 26. http://ancientworldwonders.com/uploads/posts/_2013/Sphinx/1.jpg Сфинкс http://www.free-photos.biz/get_photo_thumb.php?id=7540475999e5678dd0ee36cdddb04914&mode=thumb На проволоке Слайд 27. http://img-fotki.yandex.ru/get/4/shsetta.1/0_31a5_f0c40f13_orig Белый гриб

Краткое описание документа:

Урок биологии в 5 классе по программе Пасечника В.В. по теме «Лишайники». Ресурс содержит конспект урока, методические рекомендации, индивидуальную карту достижений учащегося, презентацию. Уроку предшествовало домашнее задание по изготовлению гербария. Учащиеся учатся целеполаганию, рефлексии, самоцениванию.  Изучению и осознанному применению терминов способствует визуальный ряд. Урок соответствует требованиям  ФГОС.

Структура урока соответствует  ОС «Школа 2100»:

1. Мотивирование к учебной деятельности;

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии;

3. Выявление места и причины затруднения;

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство);

5. Реализация построенного проекта;

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи;

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;

8. Включение в систему знаний и повторение;

 

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1109
Номер материала 437738
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх