Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок биологии в 6 классе "Аленький цветочек"

Урок биологии в 6 классе "Аленький цветочек"


  • Биология

Название документа Жукова Н Аленький цветочек .pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок биологии в 6 классе Жукова Надежда Николаевна, учитель биологии, химии М...
С.Т.Аксаков «Аленький цветочек» «…цветет цветок цвету алого, красоты невиданн...
«… Бродит он по тому лесу дремучему, непроездному, непроходному… Смотрит наза...
Оберег «Перунов знак, Цвет папоротника» http://cs3.livemaster.ru/zhurnalfoto/...
Ночь на Ивана Купалу Почему цветок папоротника до сих пор никто так не нашел?...
Как могли остаться отпечатки папоротников, ведь современные папоротники имеют...
Папоротникообразные Гипотезы: Цветет папоротник редко, может быть, один раз в...
Цель учебного исследования: Изучить папоротникоообразные растения Задачи: Зна...
Выбери: Работа с учебником и рабочей тетрадью; Работа с гербарием по инструкт...
Найдите материал о каменноугольном периоде в Приложении № 3. Целерефлексия: К...
«В этих листьях слишком внешних, В их точеном очертаньи, Что-то есть миров не...
Есть ли сейчас древовидные папоротники? Сигиллярия Лепидодендрон Каламиты Дре...
Древние плауны: лепидодендроны и сигиллярии были высокими деревьями до 30–40 ...
Кора лепидодендрона http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/84/Tronco_y_ra...
Ствол древовидного хвоща рода Calamites (Каламит) достигал в высоту 30 метров...
Папоротник Сфеноптерис http://img.sci-lib.com/g/2009/05/04/4/26_b.jpg Сфенопт...
Окаменелые остатки деревьев из карьера Гилбоа (США) в музее под открытым небо...
Реликты доисторической эпохи, древовидные папоротники сохранились в Австралии...
Современные травянистые папоротникообразные: папоротниковидные, хвощевидные,...
Папоротниковидные Фегоптерис буковый Кочедыжник женский Щитовник мужской Саль...
Плауновидные Плаун сплюснутый, двурядник уплощенный Плаун годичный, плаун бар...
Хвощевидные Хвощ лесной Хвощ камышковый Хвощ приречный, топяной
1 4 3 2 5 Вайи, плосковетки Корни Спорангии, сорусы Листья 6 Корневище 7 8 Об...
Слово «улитка» – многозначное, метапредметное. Докажите это. http://gallery.p...
Почему папоротник по-французски называется «фужер»? Одинаковое ли значение им...
Какую конкретную информацию Вы можете извлечь из рисунков «Древние папоротник...
Домашнее задание по выбору Предложите, как вырастить комнатный папоротник из...
Ресурсы Интернета: http://img-fotki.yandex.ru/get/1/kadmy.0/0_8c75_7a103d0b_X...
http://pics.livejournal.com/labyntseva/pic/00098c01/s640x480 Древние папоротн...
http://www.inf-red.ru/plants/salviniya_plavaushaya3.jpg Сальвиния плавающая h...
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок биологии в 6 классе Жукова Надежда Николаевна, учитель биологии, химии М
Описание слайда:

Урок биологии в 6 классе Жукова Надежда Николаевна, учитель биологии, химии МБОУ «Нижнекулойская СОШ» Верховажского района Вологодской области Аленький цветочек http://img-fotki.yandex.ru/get/1/kadmy.0/0_8c75_7a103d0b_XL Цветок папоротника

№ слайда 2 С.Т.Аксаков «Аленький цветочек» «…цветет цветок цвету алого, красоты невиданн
Описание слайда:

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек» «…цветет цветок цвету алого, красоты невиданной и неслыханной… …Сорвал он цветочек аленький. В ту же минуту, безо всяких туч, блеснула молния и ударил гром, инда земля зашаталася под ногами…» http://img-fotki.yandex.ru/get/2710/86441892.155/0_8c771_c7771938_orig.jpg Иллюстрация к сказке

№ слайда 3 «… Бродит он по тому лесу дремучему, непроездному, непроходному… Смотрит наза
Описание слайда:

«… Бродит он по тому лесу дремучему, непроездному, непроходному… Смотрит назад - руки не просунуть, смотрит направо - пни да колоды, зайцу косому не проскочить, смотрит налево - а и хуже того…« https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQBjhRvOp54E2Jy1PGpuB3cqoyZD93YsojLET4fdU-WiKHu0SoO Шишкин «Лесная глушь»

№ слайда 4 Оберег «Перунов знак, Цвет папоротника» http://cs3.livemaster.ru/zhurnalfoto/
Описание слайда:

Оберег «Перунов знак, Цвет папоротника» http://cs3.livemaster.ru/zhurnalfoto/b/d/7/120604050851.jpg Перунов знак http://slavmag.do.am/ob/cvetok_papor.jpg Оберег http://ic.pics.livejournal.com/avgustovich/29415483/3973/3973_original.jpg Лист папоротника

№ слайда 5 Ночь на Ивана Купалу Почему цветок папоротника до сих пор никто так не нашел?
Описание слайда:

Ночь на Ивана Купалу Почему цветок папоротника до сих пор никто так не нашел? http://skill.ru/images/2006/12/26/171644.jpg Легенда

№ слайда 6 Как могли остаться отпечатки папоротников, ведь современные папоротники имеют
Описание слайда:

Как могли остаться отпечатки папоротников, ведь современные папоротники имеют мягкие органы? http://biologiya.net/wp-content/uploads/2010/09/pict42.jpg Древние папоротникообразные http://2.bp.blogspot.com/-aAmJsAvFxrw/ULFpu0XOzJI/AAAAAAAAAy8/HldoYNG-X90/s1600/ph07292.jpg Отпечаток папоротника

№ слайда 7 Папоротникообразные Гипотезы: Цветет папоротник редко, может быть, один раз в
Описание слайда:

Папоротникообразные Гипотезы: Цветет папоротник редко, может быть, один раз в жизни; Цветков не бывает; В карбоне существовали особые условия, позволившие возникнуть отпечаткам папоротников в каменном угле; Каменный уголь – это остатки стволов деревьев, листьев растений; http://samaraspace.files.wordpress.com/2011/05/430.jpg обои

№ слайда 8 Цель учебного исследования: Изучить папоротникоообразные растения Задачи: Зна
Описание слайда:

Цель учебного исследования: Изучить папоротникоообразные растения Задачи: Знать места обитания; особенности строения, размножения; значение в природе и жизни человека; виды папоротникообразных; Уметь находить папоротники среди комнатных растений; Владеть приемами микроскопии; http://img-2005-07.photosight.ru/18/950974.jpg Вайи

№ слайда 9 Выбери: Работа с учебником и рабочей тетрадью; Работа с гербарием по инструкт
Описание слайда:

Выбери: Работа с учебником и рабочей тетрадью; Работа с гербарием по инструктивной карточке; Работа по инструкции с использованием компьютера; Поиск информации в учебнике «Краеведение Верховажского района» (§ 5 Споровые растения. Папоротникообразные). http://www.photowall.su/images/products/620x420/42839/ferns.jpg Рамка

№ слайда 10 Найдите материал о каменноугольном периоде в Приложении № 3. Целерефлексия: К
Описание слайда:

Найдите материал о каменноугольном периоде в Приложении № 3. Целерефлексия: Какой информации для доказательства или опровержения гипотез Вам не хватило? Где её найти? http://static3.depositphotos.com/1007307/235/i/450/dep_2351570-Fern-and-ivy-frame.jpg Рамка

№ слайда 11 «В этих листьях слишком внешних, В их точеном очертаньи, Что-то есть миров не
Описание слайда:

«В этих листьях слишком внешних, В их точеном очертаньи, Что-то есть миров нездешних...» Валерий Брюсов http://evolution.powernet.ru/history/Life_05/005.jpg Карбон

№ слайда 12 Есть ли сейчас древовидные папоротники? Сигиллярия Лепидодендрон Каламиты Дре
Описание слайда:

Есть ли сейчас древовидные папоротники? Сигиллярия Лепидодендрон Каламиты Древовидные папоротники http://pics.livejournal.com/labyntseva/pic/00098c01/s640x480 Древние папоротникообразные

№ слайда 13 Древние плауны: лепидодендроны и сигиллярии были высокими деревьями до 30–40 
Описание слайда:

Древние плауны: лепидодендроны и сигиллярии были высокими деревьями до 30–40 м. Росли в болотистых районах. Ветвление было дихотомическим, а листья имели шиловидную форму. http://dinoera.com/sites/default/files/lepidodendron_sigillaria01b_cc.jpg Сигиллярия

№ слайда 14 Кора лепидодендрона http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/84/Tronco_y_ra
Описание слайда:

Кора лепидодендрона http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/84/Tronco_y_ra%C3%ADz_de_Lepidodendron.jpg кора

№ слайда 15 Ствол древовидного хвоща рода Calamites (Каламит) достигал в высоту 30 метров
Описание слайда:

Ствол древовидного хвоща рода Calamites (Каламит) достигал в высоту 30 метров. http://gallery.ykt.ru/galleries/old/komuza/430423.JPG Каламиты

№ слайда 16 Папоротник Сфеноптерис http://img.sci-lib.com/g/2009/05/04/4/26_b.jpg Сфенопт
Описание слайда:

Папоротник Сфеноптерис http://img.sci-lib.com/g/2009/05/04/4/26_b.jpg Сфеноптерис

№ слайда 17 Окаменелые остатки деревьев из карьера Гилбоа (США) в музее под открытым небо
Описание слайда:

Окаменелые остатки деревьев из карьера Гилбоа (США) в музее под открытым небом. Почему ствол дерева расширен у земли? http://devonian.ucoz.ru/_pu/0/s10406508.jpg Эусперматоптерис http://devonian.ucoz.ru/_pu/0/s59631129.jpg Музей

№ слайда 18 Реликты доисторической эпохи, древовидные папоротники сохранились в Австралии
Описание слайда:

Реликты доисторической эпохи, древовидные папоротники сохранились в Австралии и Океании http://www.max-foto.info/sites/default/files/photos/023.jpg?1283978593 древовидный папоротник

№ слайда 19 Современные травянистые папоротникообразные: папоротниковидные, хвощевидные,
Описание слайда:

Современные травянистые папоротникообразные: папоротниковидные, хвощевидные, плауновидные http://cdn.bolshoyvopros.ru/files/users/images/f5/55/f5559a6c4e1916d51b553b8965847b06.jpg виды

№ слайда 20 Папоротниковидные Фегоптерис буковый Кочедыжник женский Щитовник мужской Саль
Описание слайда:

Папоротниковидные Фегоптерис буковый Кочедыжник женский Щитовник мужской Сальвиния плавающая Страусник обыкновенный Гроздовник полулунный, ключ-трава Платицерум, олений рог Азолла каролинская

№ слайда 21 Плауновидные Плаун сплюснутый, двурядник уплощенный Плаун годичный, плаун бар
Описание слайда:

Плауновидные Плаун сплюснутый, двурядник уплощенный Плаун годичный, плаун баранец Плаун булавовидный

№ слайда 22 Хвощевидные Хвощ лесной Хвощ камышковый Хвощ приречный, топяной
Описание слайда:

Хвощевидные Хвощ лесной Хвощ камышковый Хвощ приречный, топяной

№ слайда 23 1 4 3 2 5 Вайи, плосковетки Корни Спорангии, сорусы Листья 6 Корневище 7 8 Об
Описание слайда:

1 4 3 2 5 Вайи, плосковетки Корни Спорангии, сорусы Листья 6 Корневище 7 8 Обозначьте цифрами от 1 до 8 http://www.mastersoul.ru/p/N1343159170911.jpg Строение

№ слайда 24 Слово «улитка» – многозначное, метапредметное. Докажите это. http://gallery.p
Описание слайда:

Слово «улитка» – многозначное, метапредметное. Докажите это. http://gallery.proboga.com/main.php?g2_view=core.DownloadItem&g2_itemId=2796&g2_serialNumber=3 Улитки http://img-fotki.yandex.ru/get/9500/146010034.41/0_bfd30_a1e6fa58_L.jpg улитка

№ слайда 25 Почему папоротник по-французски называется «фужер»? Одинаковое ли значение им
Описание слайда:

Почему папоротник по-французски называется «фужер»? Одинаковое ли значение имеют слова «плавун» и «плаун»? Почему возникла поговорка «Тощ, как хвощ»? Древнеславянское слово «папороть» означает «перо», «крыло». Имеют ли эти названия отношение к папоротнику? Почему именно папоротник стал символом кладоискательства, а не какое-либо другое растение? http://www.7dach.ru/uploads/images/00/00/71/2013/06/23/8ab7ab.jpg Фужер

№ слайда 26 Какую конкретную информацию Вы можете извлечь из рисунков «Древние папоротник
Описание слайда:

Какую конкретную информацию Вы можете извлечь из рисунков «Древние папоротникообразные» из учебника ботаники автора В.Корсунской?

№ слайда 27 Домашнее задание по выбору Предложите, как вырастить комнатный папоротник из
Описание слайда:

Домашнее задание по выбору Предложите, как вырастить комнатный папоротник из спор. Какие условия нужно будет соблюдать? Какие папоротникообразные нашей местности являются редкими, занесены в Красную книгу? Составьте презентацию о красоте папоротникообразных. Подберите стихи, загадки, пословицы. Найдите интересные факты о названиях папоротникообразных, их значении в природе и жизни человека.

№ слайда 28 Ресурсы Интернета: http://img-fotki.yandex.ru/get/1/kadmy.0/0_8c75_7a103d0b_X
Описание слайда:

Ресурсы Интернета: http://img-fotki.yandex.ru/get/1/kadmy.0/0_8c75_7a103d0b_XL Цветок папоротника http://img-fotki.yandex.ru/get/2710/86441892.155/0_8c771_c7771938_orig.jpg Иллюстрация к сказке https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQBjhRvOp54E2Jy1PGpuB3cqoyZD93YsojLET4fdU-WiKHu0SoO Шишкин «Лесная глушь» http://cs3.livemaster.ru/zhurnalfoto/b/d/7/120604050851.jpg Перунов знак http://slavmag.do.am/ob/cvetok_papor.jpg Оберег http://ic.pics.livejournal.com/avgustovich/29415483/3973/3973_original.jpg Лист папоротника http://skill.ru/images/2006/12/26/171644.jpg Легенда http://biologiya.net/wp-content/uploads/2010/09/pict42.jpg Древние папоротникообразные http://2.bp.blogspot.com/-aAmJsAvFxrw/ULFpu0XOzJI/AAAAAAAAAy8/HldoYNG-X90/s1600/ph07292.jpg Отпечаток папоротника http://samaraspace.files.wordpress.com/2011/05/430.jpg Обои http://img-2005-07.photosight.ru/18/950974.jpg Вайи http://www.photowall.su/images/products/620x420/42839/ferns.jpg Рамка http://static3.depositphotos.com/1007307/235/i/450/dep_2351570-Fern-and-ivy-frame.jpg Рамка http://evolution.powernet.ru/history/Life_05/005.jpg Карбон http://class.neretin.ru/reports/img/frac3.gif Перья

№ слайда 29 http://pics.livejournal.com/labyntseva/pic/00098c01/s640x480 Древние папоротн
Описание слайда:

http://pics.livejournal.com/labyntseva/pic/00098c01/s640x480 Древние папоротникообразные http://dinoera.com/sites/default/files/lepidodendron_sigillaria01b_cc.jpg Сигиллярия http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/84/Tronco_y_ra%C3%ADz_de_Lepidodendron.jpg Кора http://gallery.ykt.ru/galleries/old/komuza/430423.JPG Каламиты http://img.sci-lib.com/g/2009/05/04/4/26_b.jpg Сфеноптерис http://www.max-foto.info/sites/default/files/photos/023.jpg?1283978593 Древовидный папоротник http://www.mastersoul.ru/p/N1343159170911.jpg Строение http://gallery.proboga.com/main.php?g2_view=core.DownloadItem&g2_itemId=2796&g2_serialNumber=3 Улитки http://img-fotki.yandex.ru/get/9500/146010034.41/0_bfd30_a1e6fa58_L.jpg Улитка http://www.7dach.ru/uploads/images/00/00/71/2013/06/23/8ab7ab.jpg Фужер http://class.neretin.ru/reports/img/frac3.gif Перья http://cdn.bolshoyvopros.ru/files/users/images/f5/55/f5559a6c4e1916d51b553b8965847b06.jpg Виды http://devonian.ucoz.ru/_pu/0/s10406508.jpg Эусперматоптерис http://devonian.ucoz.ru/_pu/0/s59631129.jpg Музей http://flower.onego.ru/paporot/enc_4410.jpg Фегоптерис буковый http://flower.onego.ru/paporot/ena_5947.jpg Кочедыжник женский http://trifoly.ru/wp-content/uploads/%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BC%D1%83%D0%B6%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9.jpg Щитовник мужской http://class.neretin.ru/reports/img/frac3.gif Перья

№ слайда 30 http://www.inf-red.ru/plants/salviniya_plavaushaya3.jpg Сальвиния плавающая h
Описание слайда:

http://www.inf-red.ru/plants/salviniya_plavaushaya3.jpg Сальвиния плавающая http://fb.ru/misc/i/gallery/14760/173853.jpg Страусник обыкновенный http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/63/Botrychium_lunaria_(Vanoise)2.JPG Гроздовник полулунный http://samsebelekar.ru/travi/OPHIO1.JPG Ужовник обыкновенный http://www.celysvet.cz/fotky/paroznatka_5.jpg Платицерум, оленьи рога http://itp.lucidcentral.org/id/fnw/key/FNW_Seeds/Media/Images/large/Azolla-pinnata-5L.jpg Азолла http://molbiol.ru/forums/uploads/a001/b076/post-13249-1219181887.jpg Плаун сплюснутый http://fitoapteka.com/cache/imagick_62928f7ccb64d59e216a4b8c70424f284d548201.jpg Плаун баранец http://www.floracyberia.net/pteridophyta/lycopodiaceae/lycopodium_annotinum_annotinum.jpg Плаун годичный http://www.murman.ru/flora/pictures/p200112.jpg Плаун булавовидный http://www.foto-flora.ru/foto/khvoshh-lekarstvennoe-rastenie.jpg Хвощ лесной http://www.mostflower.com/sites/default/files/articles/myrmanskie-rastenia-44.jpg Хвощ камышковый http://content.foto.mail.ru/mail/st180280/_answers/i-1812.jpg Хвощ приречный, топяной

Название документа Жукова Н Конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Cеть творческих учителей www.it-n.ru

Сообщество учителей биологии и экологии "БИО-ЭКО»

Конспект урока биологии в 6 классе по программе Пасечника В.В. «Аленький цветочек» («Папоротникоообразные»)



Жукова Надежда Николаевна,

учитель биологии, химии

МБОУ «Нижнекулойская средняя

общеобразовательная школа»

Верховажского района

Вологодской области


УМК:

1.Примерные программы по учебным предметам. Биология 6-9 классы: проект. (Стандарты второго поколения.) М.: Просвещение, 2010. – 80 с.

2.Биология: 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника. Автор-составитель Г.М.Пальдяева – 2-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2010. – 92 с.

3.Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /Пасечник В.В. – 16-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 304 с.: ил.

Предмет: Биология

Класс: 6

Тема урока: Папоротникоообразные

Имя урока: Аленький цветочек

Место и роль урока в изучаемой теме: Пятый урок в теме «Царство растения», изучается после урока «Моховидные»

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний

Цель урока: Создание условий для изучения и применения учащимися знаний о папоротникообразных.

Образовательные задачи:

  • Способствовать усвоению и осознанному применению учащимися знаний о папоротникообразных:

учащиеся должны

знать места обитания; особенности строения; значение в природе и жизни человека; отделы папоротникообразных (плауновидные, папоротниковидные, хвощевидные); понимать особенности размножения споровых растений (нет цветка, семени);

уметь находить папоротники среди комнатных растений и находить хвощи, плауны, папоротники среди других растений; находить признаки более высокой организации папоротникообразных по сравнению с водорослями и мхами (ткани, органы);

владеть приемами микроскопии, навыками работы с компьютером;

Развивающие задачи:

Способствовать развитию универсальных учебных действий:

  • познавательных УУД (ПУУД): умений сравнения объектов по заданным критериям; анализа и отбора информации, умения обобщать и делать выводы;

  • личностных УУД (ЛУУД): осознанию личностного значения изучения темы;

  • регулятивных УУД (РУУД): целеполагания, рефлексии, планирования учебного исследования, умений самоорганизации при выполнении учебного исследования;

  • коммуникативных УУД (КУУД): умения публичного мини-выступления, изложения своего мнения, аргументации его;

Воспитательные задачи:

  • Способствовать эстетическому восприятию учащимися объектов живой природы: красоты внешнего облика папоротникообразных;

  • Способствовать формированию бережного отношения к живым объектам природы как прообразам художественных произведений (С.Т. Аксаков «Аленький цветочек», Н.В. Гоголь «Вечер накануне Ивана Купалы»).

Методы, приемы работы: Методы обучения: словесные (беседа), наглядные (демонстрация презентации, гербария, таблиц), частично-поисковые (учебное исследование). Приемы рефлексии содержания учебного материала – предположение темы по художественному произведению, выполнение надписей к рисункам. Приёмы рефлексии по окончанию урока (содержания материала; чувств, эмоций, настроения; деятельности): переименование урока, ответы на вопросы.

Материалы и оборудование: распечатанные на каждого учащегося материалы приложений, медиапроектор, экран, отпечатки папоротников на кусочках каменного угля, комнатные папоротники, гербарные листы «Папоротник», «Хвощ», «Плауны», гербарий видов папоротникообразных (Папоротник: щитовник мужской, кочедыжник женский, орляк обыкновенный, голокучник Линнея, фегоптерис буковый, ужовник обыкновенный, гроздовник полулунный, гроздовник виргинский, сальвиния плавающая; плауны: плаун сплюснутый, плаун годичный, плаун баранец, плаун булавовидный; хвощи: хвощ полевой, хвощ приречный, хвощ лесной, хвощ луговой, хвощ болотный, хвощ камышковый), микроскопы, микропрепараты «Сорусы папоротника», «Спорангии хвоща». Занятие проводится в компьютерном классе.

Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.

Этапы урока:

  • Мотивация, целеполагание

  • Предъявление новых знаний. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала

  • Применение теоретического материала в условиях выполнения упражнений, задач

  • Обобщение усвоенного материала и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

  • Рефлексия

  • Домашнее задание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация, целеполагание

(Слайд 1). Ребята, Вы, наверное, помните сказку «Аленький цветочек»? Послушайте выдержки из этой сказки: «Собирается купец по своим торговым делам… и говорит своим дочерям: "Дочери мои милые, … каких гостинцев вам хочется"?

Поклонилась в ноги отцу меньшая дочь и говорит таково слово: "Государь ты мой батюшка родимый! Не вози ты мне золотой и серебряной парчи, ни черных соболей сибирских, ни ожерелья, ни венца самоцветного… а привези ты мне аленький цветочек, которого бы не было краше на белом свете".

"Ну, задала ты мне работу потяжеле сестриных: коли знаешь, что искать, то как не сыскать, а как найти то, чего сам не знаешь?..»

Купил подарки старшей и средней дочери, домой поехал, но напали на купца разбойники. Бежал он в лес.

Слайд 2.…И вдруг видит он, на пригорочке зеленом цветет цветок цвету алого, красоты невиданной и неслыханной, что ни в сказке сказать, ни пером написать… запах от цветка по всему саду ровно струя бежит… …Сорвал он цветочек аленький. В ту же минуту, безо всяких туч, блеснула молния и ударил гром, инда земля зашаталася под ногами…» [1]

Сказку "Аленький цветочек" записал известный русский писатель Сергей Тимофеевич Аксаков (1791 – 1859 гг.). Впервые она была напечатана в 1858 году.

По определению одного из словарей: «Сказка – это произведение, зачастую связанное с народным фольклором или другими формами вымысла, излагаемых в устной форме с целью развлечения». [2]

Сказка – это не всегда только вымысел. Фольклорные сказки являются отголосками древних легенд.

Ребята, как Вы думаете, случайно ли в сказке дается такое описание леса:

(Слайд 3). «… Бродит он по тому лесу дремучему, непроездному, непроходному… Смотрит назад - руки не просунуть, смотрит направо - пни да колоды, зайцу косому не проскочить, смотрит налево - а и хуже того… «? [1]

Какие растения могут расти в таком месте?





Совершенно верно.

Но сегодня мы поговорим о других растениях – папоротникообразных.

Папоротник - растение, символизирующее тайну кладоискательства. Кроме того, цветок папоротника является символом исполнения желаний.

Папоротники всех видов связывались в народном сознании с громом и молнией и, следовательно, защищали от грозы. В прошлом было очень широко распространено мнение, что если срезать или сжечь папоротник, то будет дождь. В некоторых местах полагают, что вырвать папоротник означает вызвать бурю.

В русском фольклоре папоротник по числу связанных с ним поверий и легенд первенствует среди других растений. [3]

Слайд 4.

Цветок папоротника (Перунов цвет) – один из древнейших солярных орнаментальных символов в славянской религиозной культуре. Цвет папоротника представляет собой своеобразную восьмиконечную свастику, которой наши предки придавали особое эзотерическое значение. Как и любой свастический символ Цветок папоротника олицетворял собой всепобеждающую силу солнечной энергии, энергии жизни, питающей все сущее.

Славяне полагали, что Перунов цвет способен защитить своего обладателя от всевозможных недугов, порч и сглазов. Цветок папоротника разрушительно воздействует на все без исключения темные силы, поэтому обладатель этого артефакта непроницаем и неуязвим для зла. Кроме того, цветок папоротника позволяет своему обладателю обнаруживать спрятанные в земле клады, а также исполняет самые заветные и искренние желания. [4]

Слайд 5. Иван Купала (24 июня – по старому стилю) – праздник воды и огня, в этот праздник обычно устраивали всенародные купания, обливания водой, хороводы, прыжки через костер.

На Руси папоротник часто называли разрыв-травой и верили что одного прикосновения его цветка достаточно, чтобы открыть любой замок, разорвать железные кандалы или путы.
Согласно одной из легенд, бог Солнца – Ярило – облагодетельствовал людей, даровав им огонь. Каждый год в ночь с 23 на 24 июня по старому стилю, с 6 на 7 июля – по новому, он посылает на землю огонь, который разгорается в цветке папоротника.
Сохранилось и описание тех времён: “Есть трава, черная папороть, растет в лесах около болот, в мокрых местах, в лугах. Стебель растет в аршине и выше, а на стебле маленькие листочки, с испода большие листы. А цветет он накануне Иванова дня в полночь. Тот цвет очень надобен, если кто хочет богат и мудр быти. А брать тот цвет непросто - с надобностями, и, очертя кругом, говорит: “Талант Божий, судь твой, да воскреснет Бог!”
Человек, нашедший и сорвавший заветный цветок, всю свою жизнь будет удачливым и счастливым. [5]

Легенда вдохновила Н.В. Гоголя на создание повести «Вечер накануне Ивана Купала». Вот как описывает встречу с цветком папоротника Н.В. Гоголь: «Глядь - краснеет маленькая цветочная почка и, как будто живая, движется. В самом деле, чудно! Движется и становится всё больше, больше и краснеет, как горячий уголь. Вспыхнула звездочка, что-то тихо затрещало, и цветок папоротника развернулся перед очами, словно пламя, осветив и другие около себя. „Теперь пора!“ - подумал Петро и протянул руку. Смотрит, тянутся из-за него сотни мохнатых рук также к цветку, и позади его что-то перебегает с места на место. Зажмурив глаза, дернул он за стебелек, и цветок остался в его руках». [6]

Ровно в 12 часов, с треском развертывается цветок ярким золотым или красным кровавым пламенем, нестерпимым для глаза, и громом сотрясая воздух и землю. Оттого его еще зовут жар-цвет, свети-цвет, Перунов цвет, огнецвет. В то время, когда он цветет, и клады выходят из земли, горят синими огоньками. Тому, кто хочет завладеть цветком следует быть предельно внимательным – вспышка света надолго ослепляет и они не успевают схватить цветок. Как только загорится цветок, в этот же миг надо успеть сорвать его и спешить домой. Если вы услышите, что вас кто-то окликает, ни в коем случае не оборачивайтесь на зов: это смертельно опасно. Дома ножом разрезать палец или ладонь руки и в сделанную рану вложить цветок. Тогда цветок подчинится и будет другом... [5]

Какую учебную проблему Вы можете сформулировать после знакомства с легендами о папоротнике?















Мы остановимся на такой проблеме: «Почему цветок папоротника до сих пор никто так не нашел?»

Конечно, легенды о цветке папоротника – древние по времени, относятся к языческим верованиям. Но сами растения папоротники – ещё древнее. Они живут на планете миллионы лет!

Слайд 6. Период в развитии жизни на Земле, который существовал 360 - 280 млн. лет назад, ученые называют каменноугольным периодом или карбоном (по угленакоплению). Во влажном климате каменноугольного периода сформировались толстые залежи торфа. В болотах торф быстро уходил под воду и оказывался погребенным под слоем осадков. Со временем эти осадочные слои превращались в угленосные толщи. Залежи осадочных пород, оказались прослоены каменным углем, сформировавшимся из окаменевших останков растений в торфе.[7]

Рассмотрите внимательно выданные Вам кусочки каменного угля с отпечатками папоротников.





Какую учебную проблему Вы можете сформулировать после знакомства с окаменелостями?






В обобщенном виде проблема звучит так: «Как могли остаться отпечатки папоротников, ведь современные папоротники имеют мягкие органы?»



Решать данные проблемы мы будем в ходе учебного исследования.

Исходя из проблем, которые мы сформулировали:

- Почему цветок папоротника до сих пор никто так не нашел?

- Как могли остаться отпечатки папоротников, ведь современные папоротники имеют мягкие органы?

Слайд 7. назовите тему учебного исследования.

Какие гипотезы у Вас возникли?











Учитель выбирает из предложенных учащимися следующие гипотезы:

- Цветет папоротник редко, может быть, один раз в жизни;

- Цветков не бывает;

- В карбоне существовали особые условия, позволившие возникнуть отпечаткам папоротников в каменном угле;

- Каменный уголь – это остатки стволов деревьев, листьев растений;


Слайд 8. Какова цель нашего исследования?



Действительно, для доказательства или опровержения выдвинутых гипотез мы должны изучить папоротникообразные.

Какие задачи мы должны выполнить для реализации данной цели?











Какие методы будем использовать?





Это библиографический метод;







Это метод практический (экспериментальный);

Перейдем к практической части исследования.





























































Озвучивание ответов учащихся:

- Ели…

- Мхи…











































































































Учащиеся делают записи в выданных каждому из них материалах приложений (Приложение № 1. Урок-учебное исследование)

Озвучивание ответов учащихся:

- Почему именно цветок папоротника обладает волшебной силой?

- Почему он дается в руки не каждому?

































Учащиеся рассматривают отпечатки папоротников в каменном угле из палеонтологической коллекции


Озвучивание ответов учащихся:

- Как на твердом камне получился оттиск листьев?

- На каждом ли куске каменного угля есть отпечатки?

Что такое «отпечаток папоротника»?










- Папоротникоообразные

Запись в Приложении № 1.



Озвучивание ответов учащихся:

- Цветет раз в 100 лет…

- Совсем не цветет…

- Нужно знать места, где растут папоротники…

- Нужно знать «волшебные слова», чтобы цветок раскрылся…

- Лист папоротника оказался на камне и его сверху придавило…

Древние папоротники окаменели под действием окружающей среды…







Запись в Приложении № 1.

- Изучить папоротникообразные



Запись в Приложении № 1.

Задачи:

- Знать места обитания; особенности строения, размножения; значение в природе и жизни человека; отделы и виды папоротникообразных;

- Уметь находить папоротники среди комнатных растений;

- Владеть приемами микроскопии;



- Будем читать текст учебника…

- Найдем информацию в других источниках…


- Рассмотрим живые растения…

- Найдем папоротникообразные в гербарии…

- Выполним лабораторную работу…

- Будем рассматривать в микроскоп…



РУУД: рефлексия содержания: предположение темы по художественным произведениям

























КУУД
























































РУУД: планирование (алгоритм) учебного исследования

ПУУД: формулирование проблемы

КУУД: изложение своего мнения, аргументация






















ПУУД: формулирование проблемы

КУУД: изложение своего мнения, аргументация









РУУД: алгоритм учебного исследования; умения самоорганизации при выполнении учебного исследования (запись в Приложение № 1)

КУУД: изложение своего мнения, аргументация












РУУД: целеполагание




РУУД: алгоритм учебного исследования; умения самоорганизации при выполнении учебного исследования (запись в Приложение № 1)




  • Предъявление новых знаний. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала


Слайд 9. Определите форму своей работы: Вы можете работать в паре или индивидуально.

Выберите:

  • Работа с учебником и рабочей тетрадью (Откройте § 15 учебника В.В. Пасечника, рабочие тетради авторов В.В.Пасечника, Н.В.Преображенской);

  • Работа по инструктивной карточке (Откройте гербарные листы «Папоротник», «Хвощ», «Плауны», используя инструктивную карточку, выполните лабораторную работу, сделайте выводы.)

  • Работа с использованием компьютера (Откройте папку «Аленький цветочек» на рабочем столе компьютера, найдите презентацию «Биоуроки. Папоротникообразные», познакомьтесь с ней, выполните лабораторную работу, ответьте на вопросы и сделайте выводы.)

  • Поиск информации в учебнике «Краеведение Верховажского района» (Прочитайте § 5 Споровые растения)












Подведем итог:

Какая гипотеза не доказана, а опровергнута?







Какая гипотеза нашла подтверждение?




Слайд 10. Целерефлексия:

Перечитайте Ваши гипотезы ещё раз. Какой информации для их доказательства или опровержения Вам не хватило?


Где её можно найти?





Найдите материал о каменноугольном периоде в Приложении № 3. Каменноугольный период.



Слайд11. «В этих листьях слишком внешних,
«В их точеном очертаньи,
Что-то есть миров нездешних...» - писал Валерий Брюсов.

Как Вы доказали или опровергли гипотезы об образовании каменного угля?

  • В карбоне существовали особые условия, позволившие возникнуть отпечаткам папоротников в каменном угле;

  • Каменный уголь – это остатки стволов деревьев, листьев растений;












Вы совершенно правы: эти гипотезы не противоречат друг другу, они дополняют друг друга.

Мы с Вами изучили строение папоротникообразных, узнали, что древние древовидные папоротникообразные и особенности климата послужили причинами образования и накопления каменного угля на планете.

Учеными всего мира собраны коллекции отпечатков древних папоротников, хвощей и плаунов, а также их окаменелых стволов, коры.

Давайте посмотрим на них.

Слайд 12-18. Произвольный показ «Древовидные папоротникообразные»

Плауны: Сигиллярия (Слайд 13), Лепидодендрон (кора) (Слайд 14);

Хвощи: Каламиты (Слайд 15);

Папоротники: Сфеноптерис (Слайд 16)

Эусперматоптерис. Музей стволов древних папоротников под открытым небом. (Слайд 17)

Первые находки окаменелых остатков деревьев были сделаны еще в 1920х годах в штате Нью-Йорк, при раскопках карьера в окрестностях Гилбоа. Вздутые основания стволов деревьев, относимых теперь к роду Eospermatopteris (класс вымерших растений Cladoxylopsida, родственных папоротникам), - всё, что осталось от этого древнего леса. Это были деревья с нетолстым стволом, высотой около 8 и более метров. Наверху ствол венчала корона лишенных листьев ветвей, так что в целом растение слегка напоминало пальму или древовидный папоротник. Наверняка встречались и более крупные экземпляры, поскольку толщина некоторых найденных ранее «пеньков» вдвое превосходит толщину у его основания. [8]



Обратите внимание на конусовидную форму стеблей. Почему у стволов деревьев такое «странное» расширение у поверхности земли?



Действительно, у некоторых современных высоких деревьев есть своеобразные досковидные корни, тоже увеличивающие площадь опоры, у болотных кипарисов имеются утолщения оснований стволов.

Для болотных растений нередки вздутые основания, значит, произрастало это растение на болоте.


Слайд 18.Есть ли сейчас древовидные папоротники?


Где они могут расти?



В настоящее время гигантов до 30-40 м. уже не встретить. Все же древовидные папоротники дожили до наших дней в отличие от древовидных хвощей и плаунов. Реликты доисторической эпохи, древовидные папоротники сохранились в Австралии и Океании. Самый большой папоротник Alsophila excelsa – более 18 м высотой растет на островах южной части Тихого океана. Длина его «листка» до 4 м. Внешне древовидные папоротники напоминают пальмы.

В остальных местах их вытеснили растения, оказавшиеся более приспособленными. Споровые растения проигрывали перед семенными. На следующих уроках мы будем изучать голосеменные и цветковые растения, сравним споры и семена.

.
Слайд 19. Современные папоротники, особенно в наших северных лесах – травянистые растения. Познакомимся с видовым разнообразием папоротникообразных.

Произвольный показ «Современные папоротникообразные» Слайды 19 – 22.

Папоротники:

Слайд 20. Фегоптерис буковый

Кочедыжник женский

Щитовник мужской

Сальвиния плавающая.

Один из видов папоротников - сальвиния плавающая покрывает зеленым ковром воду в старицах рек. Это водный папоротник. У него 2 листочка зеленые и плавают на поверхности, а третий погружен в воду и разделен на «веточки» покрытые волосками. Этот лист очень напоминает корень, да он и заменяет его – всасывает питательные вещества и удерживает растение в состояние равновесия. Сальвиния плавающая – отличное убежище для мальков рыб.

Страусник обыкновенный

Гроздовник полулунный, ключ-трава

Ужовник обыкновенный

Платицерум, олений рог.

В тропических лесах можно увидеть папоротники-лианы, высоко поднимающиеся по столбам деревьев, и папоротники – эпифиты, т.е. живущие на стволах и ветвях деревьев. Среди последних известен очень красивый и эффективный олений рог (Platycerum), листья которого вправду напоминают оленьи или лосиные рога. Он порой весит около 100 кг. Такой папоротник – гигант порой выворачивает свое дерево – хозяина с корнем из земли.

Азолла каролинская

Самый маленький папоротник азолла обитает в Северной Африке. Длина его листьев 12 мм. Эти папоротники усваивают азот прямо из воздуха благодаря симбиозу с сине-зеленой водорослью анабеной.

Плауны – вечнозеленые растения, как правило с лежащими вильчато разветвленными побегами с мелко заостренными листьями. Обычный обитатель хвойных лесов плаун булавовидный (Lycopodium clavatum) имеет любопытное свойство. Каждый год он вырастает примерно на полметра, укореняясь молодыми побегами. А те части растения, которые старше 5 лет, постоянно вымирают. Получается, что растение как бы медленно ползет по земле, передвигаясь на новые места. За это его и назвали плауном («Плавуном»), а еще текуном, бегуном, плавучкой.

Слайд 21. Плаун сплюснутый, двурядник уплощенный

Плаун годичный, плаун баранец

Плаун булавовидный

Хвощи - многолетние травянистые растения с членистыми стеблями и длинными ветвящимися корневищами, зимующими в почве. Свое русское название хвощи получили за сходство с хвостами некоторых животных, особенно лошадей. Научное название рода хвощей Equisetum а переводе означает «конский хвост».

Слайд 22. Хвощ лесной

Хвощ камышковый занесен в Красную книгу Вологодской области

Хвощ приречный, топяной

















Работа учащихся в парах по выбору. (Приложение № 2. Инструктивная карточка к лабораторной работе «Папоротникообразные»)








- Гипотеза о том, что цветет папоротник редко, может быть, один раз в жизни не доказана, т.к. папоротникообразные размножаются с помощью спор, они – споровые растения.




- Гипотеза о том, что у папоротника цветков не бывает.




- Не хватило информации о каменном угле…



- В Интернете…

- В учебнике…



Учащиеся работают с Приложением № 3.






- В карбоне папоротникообразные были представлены деревьями…

- Климат был теплый и влажный…

- Были огромные болота…

- Мертвые части растений не успевали перегнить, а накапливались, сдавливая друг друга…

-Образовались оттиски - отпечатки побегов папоротников на образовавшемся каменном угле…

- Обе гипотезы верны…
























- Больше площадь опоры…










- Наверное, есть…


- Там, где тепло и влажно, т.е. в экваториальных лесах…











Учащиеся знакомятся с многоообразием папоротникообразных с помощью презентации или гербария

ЛУУД: осознание личностного значения изучения темы;












РУУД: самоорганизация при выполнении учебного исследования (поиск информации)

ПУУД: поиск и отбор информации; сравнение по заданным критериям;


КУУД: изложение своего мнения, аргументация










РУУД: целеполагание








ПУУД: анализ и отбор информации





ПУУД: умение обобщать и делать выводы

КУУД: изложение своего мнения, аргументация
























































Эстетическое восприятие учащимися объектов живой природы: красоты внешнего облика папоротникообразных


  • Применение теоретического материала в условиях выполнения упражнений, задач

Слайд 23. Какие два органа имеет папоротник? Какими цифрами они обозначены?


Что составляет побег папоротника? Какими цифрами обозначены части побега?



Где расположены сорусы папоротника? Какими цифрами они обозначены?




Почему на хвощи практически не нападают растительноядные моллюски и насекомые?



Почему многие папоротники, плауны, некоторые хвощи становятся редкими и требуют мер охраны?




- 1, 2, 3, 5, 7, 6 – побег, 4 – корень;


- 1, 2 – вайи, плосковетки, стебель; 5, 7 – листья;


- На нижней стороне вайи, 3, 8;


- Хвощи содержат много кремнезема…



- В результате хозяйственной деятельности человека нарушаются места обитания…

РУУД: рефлексия содержания материала

  • Обобщение усвоенного материала и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

Какие выводы мы можем сделать?





































Спорами размножаются водоросли, мхи. Это – низшие споровые растения. Обоснуйте принадлежность папоротников к высшим споровым растениям.







Лишайники – индикаторы чистоты воздуха, мхи – индикаторы избытка воды. Показателем чего в природе является хвощ полевой?



Слайд 24. Слово «улитка» – многозначное, метапредметное. Докажите это.






А ещё есть улитка во внутреннем ухе…Улитками называют моллюсков… Человека стеснительного, замкнутого тоже называют «улиткой»…




- Папоротникообразные – очень древние растения. 400- 300 млн. лет назад они господствовали на Земле, были деревьями.

- Период их расцвета, господства и вымирания называется каменноугольным периодом или карбоном…

- Из древних папоротникообразных образовался каменный уголь. На нём можно найти отпечатки папоротников, хвощей, плаунов…

- Папоротникообразные размножаются с помощью спор, поэтому никакого цветка у папоротника нет…

Это более сложные растения, имеют два органа: корень и побег…



- У папоротникообразных есть ткани: покровная, образовательная, проводящая, механическая, основная…

- Есть органы: побег и корень…

- Побег состоит из стебля и листьев…



- Индикатор кислых почв – хвощ полевой…


- Улитки – молодые побеги папоротников…

-Есть детская присказка: «Улитка, улитка, выпусти рога, дам тебе кусочек пирога»…



ПУУД: умение обобщать и делать выводы

КУУД: публичное мини-выступление

  • Рефлексия

Рефлексия содержания учебного материала

Слайд 25. Почему папоротник по-французски называется «фужер»?



Одинаковое ли значение имеют слова «плавун» и «плаун»?






Почему возникла поговорка «Тощ, как хвощ»?






Древнеславянское слово «папороть» означает «перо», «крыло». Имеют ли эти названия отношение к папоротнику?




Почему именно папоротник стал символом кладоискательства, а не какое-либо другое растение?









Найдите среди комнатных растений кабинета биологии папоротники. По каким признакам Вы их нашли?








Слайд 26. Какую конкретную информацию Вы можете извлечь из рисунков «Древние папоротникообразные» из учебника ботаники автора В.Корсунской?








Рефлексия деятельности

Какая форма работы (парная или индивидуальная) больше подходит для учебного исследования? Почему?

Рефлексия чувств, эмоций, настроения

Вспомните, какие чувства вызвала у Вас сказка «Аленький цветочек»? Захотелось ли Вам её перечитать? Почему?

Название нашего урока – «Аленький цветочек» - совсем не биологическое. Предложите другое название.


Озвучивание ответов учащихся

- Вайи папоротника напоминают сосуд, расширяющийся кверху…


- Так как плаун булавовидный – лиана, имеет ползучий стебель, растет медленно - как будто «плывет» по земле.


- Хвощи не назовешь пышными растениями. Хвощ зимующий, хвощ прибрежный имеют только прямой стебель с плотно прижатыми листочками…


- Латинское слово «птерис» тоже означает «перо», поэтому в латинских названиях папоротников это слово часто встречается, например, «фегоптерис»…


- Папоротник всегда растет во влажных тенистых местах, в таких «глухих» местах люди чаще всего и ищут клады…

- В легенде говорится о цветке папоротника: как трудно его отыскать, удержать, отсюда и редкость нахождения клада…


-Вайи имеют ажурное строение («птерис» - «перо»)…

- На нижней стороне вайи есть сорусы…

- Молодые вайи в виде улиток…

- На вайях есть чешуйки - листья…


- Ажурность вай – это папоротник…

- Напоминают «ёлочку» - хвощи…

- Чешуедревы – плауны…

- Изображены в виде деревьев – каменноугольный период…

Деревья падают, значит это болотистая местность…








- «Цветок» папоротника

РУУД: рефлексия содержания,

КУУД






























ПУУД: сравнение по заданным критериям

КУУД






ПУУД: анализ изображения, перевод графической информации рисунка в текст

КУУД




РУУД: анализ самоорганизации учебного исследования

ЛУУД: личностный смысл изучения темы

КУУД

  • Домашнее задание по выбору

На «3»:

Выполнить № 49, 50 в рабочей тетради автора Пасечника В.В.

На «4»:

Выполнить № 13, 14 и лабораторную работу в рабочей тетради автора Н.В. Преображенской

На «5»:

Ответить на вопросы Приложения, с которым Вы работали на уроке.

Слайд 27.

Предложите, как вырастить комнатный папоротник из спор. Какие условия нужно будет соблюдать?

Какие папоротникообразные нашей местности являются редкими, занесены в Красную книгу?

Составьте презентацию о красоте папоротникообразных. Подберите стихи, загадки, пословицы.

Подберите фотографии из Интернета «Виды папоротникообразных Вологодской области».

Найдите интересные факты о названиях папоротникообразных, их значении в природе и жизни человека.




ЛУУД: личностный смысл изучения темы



Слайд 28-30. Ресурсы Интернета, использованные для составления презентации:

http://img-fotki.yandex.ru/get/1/kadmy.0/0_8c75_7a103d0b_XL Цветок папоротника

http://img-fotki.yandex.ru/get/2710/86441892.155/0_8c771_c7771938_orig.jpg Иллюстрация к сказке

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQBjhRvOp54E2Jy1PGpuB3cqoyZD93YsojLET4fdU-WiKHu0SoO Шишкин «Лесная глушь»

http://cs3.livemaster.ru/zhurnalfoto/b/d/7/120604050851.jpg Перунов знак

http://slavmag.do.am/ob/cvetok_papor.jpg Оберег

http://ic.pics.livejournal.com/avgustovich/29415483/3973/3973_original.jpg Лист папоротника

http://skill.ru/images/2006/12/26/171644.jpg Легенда

http://biologiya.net/wp-content/uploads/2010/09/pict42.jpg Древние папоротникообразные

http://2.bp.blogspot.com/-aAmJsAvFxrw/ULFpu0XOzJI/AAAAAAAAAy8/HldoYNG-X90/s1600/ph07292.jpg Отпечаток папоротника

http://samaraspace.files.wordpress.com/2011/05/430.jpg Обои

http://img-2005-07.photosight.ru/18/950974.jpg Вайи

http://www.photowall.su/images/products/620x420/42839/ferns.jpg Рамка

http://static3.depositphotos.com/1007307/235/i/450/dep_2351570-Fern-and-ivy-frame.jpg Рамка

http://evolution.powernet.ru/history/Life_05/005.jpg Карбон

http://pics.livejournal.com/labyntseva/pic/00098c01/s640x480 Древние папоротникообразные

http://dinoera.com/sites/default/files/lepidodendron_sigillaria01b_cc.jpg Сигиллярия

http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/84/Tronco_y_ra%C3%ADz_de_Lepidodendron.jpg Кора

http://gallery.ykt.ru/galleries/old/komuza/430423.JPG Каламиты

http://img.sci-lib.com/g/2009/05/04/4/26_b.jpg Сфеноптерис

http://www.max-foto.info/sites/default/files/photos/023.jpg?1283978593 Древовидный папоротник

http://www.mastersoul.ru/p/N1343159170911.jpg Строение

http://gallery.proboga.com/main.php?g2_view=core.DownloadItem&g2_itemId=2796&g2_serialNumber=3 Улитки

http://img-fotki.yandex.ru/get/9500/146010034.41/0_bfd30_a1e6fa58_L.jpg Улитка

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/75/539/75539879_1245770421_o.jpg Фужер

http://class.neretin.ru/reports/img/frac3.gif Перья

http://cdn.bolshoyvopros.ru/files/users/images/f5/55/f5559a6c4e1916d51b553b8965847b06.jpg Виды

http://flower.onego.ru/paporot/enc_4410.jpg Фегоптерис буковый

http://flower.onego.ru/paporot/ena_5947.jpg Кочедыжник женский

http://trifoly.ru/wp-content/uploads/%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BC%D1%83%D0%B6%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9.jpg Щитовник мужской

http://www.inf-red.ru/plants/salviniya_plavaushaya3.jpg Сальвиния плавающая

http://fb.ru/misc/i/gallery/14760/173853.jpg Страусник обыкновенный

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/63/Botrychium_lunaria_(Vanoise)2.JPG Гроздовник полулунный

http://samsebelekar.ru/travi/OPHIO1.JPG Ужовник обыкновенный

http://www.celysvet.cz/fotky/paroznatka_5.jpg Платицерум, оленьи рога

http://itp.lucidcentral.org/id/fnw/key/FNW_Seeds/Media/Images/large/Azolla-pinnata-5L.jpg Азолла

http://molbiol.ru/forums/uploads/a001/b076/post-13249-1219181887.jpg Плаун сплюснутый

http://fitoapteka.com/cache/imagick_62928f7ccb64d59e216a4b8c70424f284d548201.jpg Плаун баранец

http://www.floracyberia.net/pteridophyta/lycopodiaceae/lycopodium_annotinum_annotinum.jpg Плаун годичный

http://www.murman.ru/flora/pictures/p200112.jpg Плаун булавовидный

http://www.foto-flora.ru/foto/khvoshh-lekarstvennoe-rastenie.jpg Хвощ лесной

http://www.mostflower.com/sites/default/files/articles/myrmanskie-rastenia-44.jpg Хвощ камышковый

http://content.foto.mail.ru/mail/st180280/_answers/i-1812.jpg Хвощ приречный, топяной


Ресурсы Интернета, использованные для составления конспекта урока:

  1. http://modernlib.ru/books/aksakov_sergey_timofeevich/alenkiy_cvetochek/read/ Аксаков С. «Аленький цветочек»

  2. http://www.slovotop.ru/10/skazka.html Сказка

  3. http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8B,%20%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B8,%20%D1%8D%D0%BC%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B/%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA/ Цветок папоротника

  4. http://radogost.ru/cvetok-paporotnika.html Цветок папоротника

  5. http://tonkiimir.ru/viewtopic.php?f=162&t=12343 Цветок папоротника

  6. http://feb-web.ru/feb/gogol/texts/ps0/ps1/ps1-137-.HTM Гоголь. Вечер накануне Ивана Купалы

  7. http://evolution.powernet.ru/history/Life_05/ Карбон

  8. http://devonian.ucoz.ru/publ/samyj_drevnij_les_na_zemle_byl_po_krajnej_mere_trjokhjarusnym/1-1-0-64 Древние леса




22


Название документа Жукова Н Методические рекомендации.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2380f49f.gifhello_html_2a877d5a.gifCеть творческих учителей www.it-n.ru

Сообщество учителей биологии и экологии "БИО-ЭКО»

Методические рекомендации к уроку биологии в 6 классе

по программе Пасечника В.В. «Аленький цветочек» («Папоротникообразные»)

Жукова Надежда Николаевна,

учитель биологии, химии

МБОУ «Нижнекулойская средняя

общеобразовательная школа»

Верховажского района

Вологодской области


Тема урока

Папоротникоообразные

Имя урока

Аленький цветочек

Предмет

Биология

Класс

6

УМК, авторы образовательной программы

Программа основного общего образования по биологии 6 - 9 класс В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой

Место и роль урока в изучаемой теме

Пятый урок в теме «Царство растения», изучается после урока «Моховидные», предшествует уроку «Голосеменные»

Тип урока

Урок первичного предъявления новых знаний

Цель урока

Создание условий для изучения и применения учащимися знаний о папоротникообразных

Задачи урока:

а) образовательные

Способствовать усвоению и осознанному применению учащимися знаний о папоротникообразных:

учащиеся должны

знать места обитания; особенности строения; значение в природе и жизни человека; отделы и виды папоротникообразных (плауновидные, папоротниковидные, хвощевидные); понимать особенности размножения споровых растений (нет цветка, семени);

уметь находить папоротники среди комнатных растений и находить хвощи, плауны, папоротники среди других растений; находить признаки более высокой организации папоротникообразных по сравнению с водорослями и мхами (ткани, органы);

владеть приемами микроскопии, навыками работы с компьютером.

б) развивающие 

Способствовать развитию универсальных учебных действий:

  • познавательных УУД (ПУУД): умений сравнения объектов по заданным критериям; анализа и отбора информации, умения обобщать и делать выводы;

  • личностных УУД (ЛУУД): осознанию личностного значения изучения темы;

  • регулятивных УУД (РУУД): целеполагания, рефлексии, планирования учебного исследования, умений самоорганизации при выполнении учебного исследования;

  • коммуникативных УУД (КУУД): умения публичного мини-выступления, изложения своего мнения, аргументации его.

в) воспитательные 

Способствовать эстетическому восприятию учащимися объектов живой природы: красоты внешнего облика папоротникообразных;

Способствовать формированию бережного отношения к живым объектам природы как прообразам художественных произведений (С.Т. Аксаков «Аленький цветочек», Н.В. Гоголь «Вечер накануне Ивана Купалы»).

Целесообразность и оригинальность разработки

Урок направлен на развитие универсальных учебных действий.


Использование авторских ресурсов

Шаблоны Тягиной Ирины Алексеевны «Краткий конспект урока», «Методическое сопровождение урока»;

Презентация Лебедева Сергея Николаевича «Советы Дедушки ГуРу. Структура презентации», «Произвольный показ»;

Прием «триггер на триггере» Чухрий Веры Васильевны;

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют учащиеся в ходе урока

Учащиеся актуализируют знания о правилах работы с микроскопом, микропрепаратом;

Учащиеся актуализируют знания о характеристике отдела растений (места обитания; особенности строения, размножения; значение в природе и жизни человека);

Учащиеся актуализируют знания о типах растительных тканей;

Учащиеся актуализируют знания об органах растений (корень, побег).

Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут учащиеся в ходе урока

Учащиеся познакомятся с понятиями «сорусы», «спорангии», «вайи»;

Учащиеся познакомятся с древовидными папоротникообразными, процессом образования каменного угля, процессом появления отпечатков папоротникообразных;

Учащиеся сделают вывод об отсутствии цветка – органа размножения у споровых растений;

Учащиеся познакомятся с отделами: папоротниковидные, плауновидные, хвощевидные и их видовым разнообразием.

Знания, умения, навыки и качества, которые закрепят учащиеся в ходе урока

Учащиеся продолжат развитие умений целеполагания, рефлексии.

Учащиеся продолжат развивать умения анализа, оценки и отбора информации, умения обобщать и делать выводы, умения переводить информацию из графической формы (рисунок) в текстовую.

Учащиеся закрепят умения самоорганизации и действий по алгоритму учебного исследования.

Необходимое оборудование и материалы

Распечатанные на каждого учащегося материалы приложений;

медиапроектор, экран;

отпечатки папоротников на кусочках каменного угля;

комнатные папоротники;

гербарные листы «Папоротник», «Хвощ», «Плауны»;

гербарий видов папоротникообразных (Папоротник: щитовник мужской, кочедыжник женский, орляк обыкновенный, голокучник Линнея, фегоптерис буковый, ужовник обыкновенный, гроздовник полулунный, гроздовник виргинский, сальвиния плавающая; плауны: плаун сплюснутый, плаун годичный, плаун баранец, плаун булавовидный; хвощи: хвощ полевой, хвощ приречный, хвощ лесной, хвощ луговой, хвощ болотный, хвощ камышковый);

микроскопы, микропрепараты «Сорусы папоротника», «Спорангии хвоща».

Занятие проводится в компьютерном классе.

Методические рекомендации по использованию материала

На данном уроке формируются УУД всех четырех групп: регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные. Основное внимание обращается на развитие умения учащихся самостоятельно проводить поиск и отбор информации во время учебного исследования.

Алгоритм учебного исследования:

  • Факты, примеры

  • Проблема

  • Тема

  • Гипотезы

  • Цель

  • Задачи

  • Методы

  • Оформление результатов

  • Выводы

Во время урока учащиеся работают с индивидуальным приложением для учащегося. Записи могут служить для оценивания.

Домашнее задание - по выбору учащихся.


Программный материал: раздел «Живые организмы» [1]:

Примерные темы раздела, число часов

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Растения (46)

Строение цветкового растения: клетки, ткани, органы. Процессы жизнедеятельности, регуляция. Многообразие растений, классификация. Значение растений в природе и жизни человека. Важнейшие с/х растения. Ядовитые растения. Охрана редких и исчезающих растений. Основные растительные сообщества. Усложнение растений в процессе эволюции.

Выделять существенные признаки строения и процессов жизнедеятельности растений.

Сравнивать клетки разных тканей, ткани, представителей разных групп растений, способы размножения растений, делать выводы на основе сравнения.

Ставить эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности растительного организма и объяснять их результаты.

Выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов и выполняемыми ими функциями у растений.

Различать на живых объектах и таблицах органы растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения.

Объяснять роль различных растений в жизни человека.

Осваивать приемы: работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений.

Находить информацию о растениях в литературе, словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Определять принадлежность растений к определенной систематической группе (классификация).

Оценивать с эстетической (и этической) точки зрения представителей растительного мира, цель и смысл своих действий по отношению к объектам растительного мира.


Демонстрация презентации «Аленький цветочек»

Презентация «Аленький цветочек» работает по принципу произвольного показа. Данный прием позволяет неоднократно возвращаться к материалу или не показывать его.

Произвольный показ «Древовидные папоротникообразные» осуществляется со слайда 12, произвольный показ «Современные папоротникообразные» - со слайда 19.

Достаточно щелкнуть по подчеркнутой надписи, например, «Каламит». При возвращении на слайд с гиперссылками 12 (19) цвет надписи меняется. Это дает возможность «не забыть», какие объекты уже показывались.

На слайдах 20, 21, 22 используются триггеры. Необходимо щелкнуть по надписи «Папоротниковидные», а затем по фотографии – для смены слайда. Вновь появившаяся надпись «Папоротниковидные» означает, что нужно щелкнуть по окошечку со стрелкой

внизу слайда, чтобы перейти на следующий слайд: со слайда 20 на слайд 21.

Аналогично на слайде 21 действует надпись «Плауновидные», на слайде 22 – надпись «Хвощевидные».

На слайде 23 «Строение папоротника» работают триггеры. Щелчок по надписи, например, «Листья» вызовет появление цифр 5, 7, указывающих на данный орган растения.








Название документа Жукова Н Приложения для учащихся.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Cеть творческих учителей www.it-n.ru

Сообщество учителей биологии и экологии "БИО-ЭКО»

Приложения для учащихся


Жукова Надежда Николаевна,

учитель биологии, химии

МБОУ «Нижнекулойская средняя

общеобразовательная школа»

Верховажского района

Вологодской области


Приложение № 1. Урок - учебное исследование

Фамилия, имя:


Проблемы:



Тема:

Гипотезы:



Цель:


Задачи:



Методы:


Выводы:







Приложение № 2. Инструктивная карточка к лабораторной работе «Папоротникообразные»

1. Прочитай и запомни главное о папоротникообразных:

В состав папоротникообразных входят три отдела: папоротниковидные (папоротники), хвощевидные (хвощи) и плауновидные (плауны).

Папоротникообразные разнообразны по внешнему виду, но все они имеют два органа – корень и побег (стебель и листья), размножаются спорами.

Папоротник никогда не цветёт, это всего лишь поэтический вымысел.

Побеги папоротника, напоминающие листья, называются «вайи» - плосковетки, растут верхушкой. Молодые побеги, не распустившиеся полностью, улиткообразно закручены. Настоящие листья – чешуйки на побегах.

Хвощи – это многолетние травянистые корневищные растения c членистым стеблем. И листья, и боковые побеги хвощей располагаются в мутовках.

Плауны - многолетние травянистые растения. Плаун булавовидный - лиана, т.к. имеет ползучие побеги.

У хвоща и плауна образуются спороносные колоски со спорами.





2.Изучи строение папоротника.

Рассмотри спороносящее растение папоротника.

[1]

На нижней поверхности вайи папоротника найди бурые бугорки, в них находятся спорангии со спорами. Рассмотри спорангии под микроскопом.

http://biouroki.ru/content/page/763/2.png[1]

Сделай надписи. Что обозначено на рисунке цифрами 1 – 4?

13[6]

Обоснуй принадлежность папоротников к высшим споровым растениям.

Почему никто из людей так и не нашел цветок папоротника?





3. Изучи строение хвоща

Рассмотри внешнее строение весеннего побега хвоща полевого. Найди корневище, корни, стебель, пленчатые (чешуевидные) листья. На верхушке побега рассмотри спороносный колосок.

hello_html_m369ebff.png[1]

Рассмотри летний побег хвоща полевого. Найди корневище, стебель и мутовки листьев, расположенные на боковых побегах.

hello_html_2a929107.png[1]

Что обозначено на рисунке цифрами 1 – 3? Сделай надписи.


02[6]

Что общего и каковы различия во внешнем строении папоротника и хвоща?

Почему на хвощи практически не нападают растительноядные моллюски и насекомые?



4. Изучи строение плауна

Рассмотри внешнее строение плауна. Найди, корни, стебель, листья. На верхушке побега рассмотри спороносный колосок.

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcThcBoxOpBYTS8xHQ0WuB3DRs8WV0O9i_1MsXUNIpTDjVTKLgMT[4]

Что обозначено на рисунке цифрами 1 – 3? Сделай надписи.


16[6]
















Приложение № 3. Каменноугольный период

http://www.worldofnature.ru/images/vymershie/29_06_2012_20.jpg[7]

Каменноу́гольный пери́од, сокращенно карбо́н (С) - предпоследний (пятый) геологический период палеозойской эры продолжался около 60 млн лет. Название получил из-за сильного углеобразования в это время.

В карбоне климат на большей части поверхности земной суши был тропическим. Громадные площади оказались заняты мелководными прибрежными морями, причем море постоянно заливало низменные береговые равнины, образуя там обширные болота. Растительный мир того времени показался бы нам очень странным. Среди пышной растительности лесов карбона преобладали громадные древовидные папоротники высотой до 45 м, с листьями длиннее метра. Древние плауновидные растения, родственники современных плаунов, выглядели как настоящие деревья – тоже высотой под 40 м. Высоты до 20 - 30 м достигали верхушки гигантских хвощей, странных растений с кольцами узких листьев, растущих прямо из толстых членистых стеблей.


hello_html_16456805.gif[5]

Какие два органа имеет папоротник? Какими цифрами они обозначены?


Что составляет побег папоротника? Какими цифрами обозначены части побега?


Где расположены сорусы папоротника? Какими цифрами они обозначены?


Почему на хвощи практически не нападают растительноядные моллюски и насекомые?

Почему многие папоротники, плауны, некоторые хвощи становятся редкими и требуют мер охраны?


Спорами размножаются водоросли, мхи. Это – низшие споровые растения. Обоснуйте принадлежность папоротников к высшим споровым растениям.

Лишайники – индикаторы чистоты воздуха, мхи – индикаторы избытка воды. Показателем чего в природе является хвощ полевой?

Слово «улитка» – многозначное, метапредметное. Докажите это.


Рефлексия содержания учебного материала

Почему папоротник по-французски называется «фужер»?

Одинаковое ли значение имеют слова «плавун» и «плаун»?

Почему возникла поговорка «Тощ, как хвощ»?

Древнеславянское слово «папороть» означает «перо», «крыло». Имеют ли эти названия отношение к папоротнику?

Почему именно папоротник стал символом кладоискательства, а не какое-либо другое растение?

Найдите среди комнатных растений кабинета биологии папоротники. По каким признакам Вы их нашли?

Рефлексия деятельности

Какая форма работы (парная или индивидуальная) больше подходит для учебного исследования? Почему?

Рефлексия чувств, эмоций, настроения

Вспомните, какие чувства вызвала у Вас сказка «Аленький цветочек»? Захотелось ли Вам её перечитать? Почему?

Название нашего урока – «Аленький цветочек» - совсем не биологическое. Предложите другое название.


Отдел папоротниковидные[2]

Какую биологическую ошибку заметили?


http://devonian.ucoz.ru/_pu/0/s10406508.jpg[3]



Выскажи предположение о том, что изображено на рисунке. Почему ты так думаешь?




Ресурсы Интернета, использованные в Приложениях для учащихся:

  1. http://biouroki.ru/material/lab/18.html Биоуроки: играя, обучать и обучаться

  2. http://biologiyavklasse.ru/wp-content/uploads/2011/01/006.gif Найди ошибку

  3. http://devonian.ucoz.ru/_pu/0/s10406508.jpg Эусперматоптерис

  4. https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcThcBoxOpBYTS8xHQ0WuB3DRs8WV0O9i_1MsXUNIpTDjVTKLgMT Строение плауна

  5. http://www.mastersoul.ru/p/N1343159170911.jpg Строение папоротника

  6. http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.by%3Byandsearch%3Bweb%3B%3B&text=%D0%94%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9%28%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B%2C%20%D1%85%D0%B2%D0%BE%D1%89%D0%B8%2C%20%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%29&uuid=&state=AiuY0DBWFJ4ePaEse6rgeAjgs2pI3DW99KUdgowt9XvqxGyo_rnZJn897aIXcYNxxfWmndaIGQsdv1eI8fXvtdQeUG1EoWQagdZDw1DiTv45IYXsJwwJ-D9xg54faR2Pob1PAAnv6bqNuovcKND9a-nxOZoML0i2NUqbhmMkc19O0PYpgyuBlSwuHkkAW3uXW7qFid67PyE&data=UlNrNmk5WktYejR0eWJFYk1Ldmtxb0JkZTd2R0FfelVSb3BnVGxMSFcydUdRWG4zN1I1QmJSZnA1OGhDX25ma3Zfcy1TRk93UWl3NVIzQXp3aVNyXzBiLW1QYmxsMUhNd1FoUWtHZG84Yy1RVEZaU0dRWWJ0SERQX092UmRLQi1mWEhxcVRTVHRlM3kyd01XUDFYTTBQMUJYUTh0bGlQY3hNclI0cmhKa0JRQXVDRXlvV2tUNUE&b64e=2&sign=5bdeb1a0e969b797c3b89e04a416574a&keyno=0&l10n=ru&mc=0 Михайлова А.П. Дидактика по биологии для работы с интерактивной доской(плауны, хвощи, папоротники)

  7. http://www.worldofnature.ru/images/vymershie/29_06_2012_20.jpg Карбон



























Проект учебника «Краеведение Верховажского района»

§ 5. Споровые (нецветковые) растения леса.

В  лесу кроме растений с цветками множество растений - нецветковых. Второе название, споровые,  они получили за размножение спорами, а не семенами. Мир споровых растений включает в себя папоротники, хвощи, плауны, мхи, лишайники.

Из всего обилия споровых растений тайги самые крупные – папоротники.


DSC02814

Отмирающие на зиму вайи папоротника


С наступлением весны, когда все растения распускают свои листья, оживают и папоротники, при этом проявляют свою особенность, выпуская вначале из земли стебель в виде зеленых спиралей. Молодые «улитки» папоротника орляка съедобны.

Молодые вайи папоротника0_12d36_74cb0e0_L


Затем появляются особые образования сорусы - мешочки, в которых развиваются споры. Они располагаются на нижней стороне «листьев» и сверху не видны. «Листья» нужно повернуть, и тогда перед глазами они предстанут в виде коричневатых почек или бугорков.


P1010466

Сорусы на нижней стороне вайи


Кочедыжник женский – самый крупный из папоротников. Свое название кочедыжник получил за крючочки, расположенные в основании листьев, напоминающие своей формой крупные крючки, с помощью которых деревенские жители плели лапти. Почему «женский»? Вероятно, потому, что его листья - ажурные, тонкокружевные в отличие от более грубых, менее рассеченных листьев других папоротников. Кочедыжник часто образует заросли.

Интересен папоротник страусник обыкновенный, который растет в сырых местах, по берегам лесных речек.

«Мешочки», в которых образуются споры, возникают на особых побегах, напоминающих «обгорелые птичьи перья». Несколько таких бурых коротких «листьев» развиваются осенью и сильно отличаются от обычных ажурных зеленых «листьев», похожих на перья страуса.

Зеленые «листья» до 1м в высоту служат растению для питания, бурые – для размножения. Страусник образует красивые «воронки», так как все «листья» развиваются одновременно. Не случайно слово «папоротник» в переводе с французского языка означает «фужер».


IMGP0540

Страусник обыкновенный


Голокучник Линнея (трехраздельный) - невысокий, до 15 - 20 см, с нежными «листьями», разделенными на три части.


IMGP0554

Голокучник Линнея трёхраздельный


На сырых лугах, по берегам озер можно найти папоротник, мало похожий на своих собратьев: ужовник обыкновенный.

В Красную книгу Вологодской области занесен гроздовник виргинский.


http://www.inf-red.ru/plants/grozdovnik_virginskii4.jpg

Гроздовник виргинский



Растение 20—45 см высотой. Спороносная часть разветвлённая, имеет длинную ножку. Вегетативная часть «листа» на первый взгляд напоминает лист какого-то зонтичного растения.

Гроздовник полулунный в народе называется «ключ-трава».


http://www.inf-red.ru/plants/grozdovnik_polylynniy.jpg

Гроздовник полулунный







Хвощи.

Существует поговорка «тощ, как хвощ». Действительно, у всех хвощей тонкие стебли. Самый высокий и необычный по форме – зимующий хвощ. Заросли его напоминают зеленые трубки высотой до 60 см. После схода снега в местах соединения отдельных члеников стебля появляются мелкие острые листочки, на верхушке стебля развивается коричневатая шишечка со спорами.

Раньше, когда не было специальных паст, стебли хвощей использовались для шлифовки оптических стекол.

Другой хвощ, с особенностями которого пришлось познакомиться людям в годы войны, когда было голодно – полевой хвощ. При наступлении тепла зимующие корневища вначале выпускают голые стебли с зеленоватыми острыми шишечками, наполненными спорами. Именно эти шишечки, под названием "пистики", и шли тогда в пищу. В июне стебли полевого хвоща покрываются зелеными веточками. От хвоща лесного хвощ полевой отличается тем, что его веточки ветвятся один раз, и все растение выглядит не таким густым.

Заросли же лесного хвоща придают лесным полянам какой-то туманный вид, как будто на траве лежит нежная вуаль из тонких нитей.

Все хвощи предпочитают сырые места, но топяной - живет в воде ручьев. Его неветвящиеся веточки коротки и, хотя он и образует заросли, они всегда выглядят прозрачными. Из всех хвощей он самый высокий, до 70 см.

В противоположность ему, хвощ камышковый - самый лесной, очень низкий, не более 15 см. Кроме того, стебли его извилистые, поэтому в траве малозаметные, и только при внимательном рассмотрении видны темные спорангии.


DSC02782

Хвощ камышковый


http://www.plantarium.ru/dat/plants/2/265/109265_780e440f.jpg

Хвощ камышковый


Плауны - своеобразные древние вечнозеленые растения, размножающиеся очень медленно и поэтому быстро исчезающие.


DSC02791

Плаун годичный, колючий


Стебли плауна годичного, или колючего покрыты жесткими короткими листочками.

Плаун булавовидный - стелющаяся по земле лиана имеет длинные и тонкие стебли до 1,5 м длиной, мохнатые от множества мелких листьев. От ползучих побегов вверх отходят особые длинные веточки, заканчивающиеся желтыми колосками, в которых созревают многочисленные споры для размножения. Созревшие споры в колосках обладают одной особенностью, на которую с древних времен обратил внимание человек – хорошо впитывают влагу и не слипаются, поэтому их использовали для заживления ран, в качестве детской присыпки, присыпки от пролежней у взрослых.

DSC02421

Плаун булавовидный


Осенью стебли плауна закладывались вместе с кистями рябины между рамами, радуя взор живыми красками лета. Использовался плаун и в качестве мочалки, неслучайно народное название его – «дерюга».

Плаун сплюснутый (дифазиаструм сплюснутый) еще менее заметен в зелени трав и мхов. Сплюснутые стебли покрыты прижатыми листочками, и только тонкие, поднимающиеся колоски делают растение более заметными.


DSC02835

Дифазиаструм сплюснутый, плаун сплюснутый


План-баранец является редким видом для Вологодской области и занесен в Красную книгу. Он отличается тем, что споры у него не в колоске, а прямо на стебле.


http://www.1000listnik.ru/uploads/posts/2010-07/1278353157_baranec-obyknovennyj.jpg

Баранец обыкновенный, плаун-баранец


Фотографии Жуковой Н.Н., Шутовой З.Н.

http://www2.admhmao.ru/obsved/Gordeev/rast.htm Споровые растения

http://img-fotki.yandex.ru/get/3514/iri64662311.6/0_12d36_74cb0e0_L Улитки

http://www.inf-red.ru/plants/grozdovnik_virginskii4.jpg Гроздовник виргинский

http://www.inf-red.ru/plants/grozdovnik_polylynniy.jpg Гроздовник полулунный

http://www.plantarium.ru/dat/plants/2/265/109265_780e440f.jpg Хвощ камышковый

http://www.1000listnik.ru/uploads/posts/2010-07/1278353157_baranec-obyknovennyj.jpg Баранец



17



Краткое описание документа:

Тема урока: Папоротникоообразные

Имя урока: Аленький цветочек

Место и роль урока в изучаемой теме: Пятый урок в теме «Царство растения», изучается после урока «Моховидные»

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний

Цель урока: Создание условий для изучения  и применения  учащимися  знаний о папоротникообразных.

Методы, приемы работы: Методы обучения:  словесные (беседа), наглядные (демонстрация презентации, гербария, таблиц), частично-поисковые (учебное исследование). Приемы рефлексии содержания учебного материала – предположение темы  по художественному произведению,  выполнение надписей к рисункам.  Приёмы рефлексии  по окончанию урока (содержания материала; чувств, эмоций, настроения; деятельности): переименование урока,  ответы на вопросы.

Этапы урока:

·         Мотивация, целеполагание

·         Предъявление новых знаний. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала

·         Применение теоретического материала в условиях выполнения упражнений, задач

·         Обобщение усвоенного материала и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

·         Рефлексия

·         Домашнее задание

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров929
Номер материала 322474
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх