Дата _____________ Класс 6
Урок 38-39
Тема урока: Голосеменные. Общая характеристика и многообразие голосеменных растений. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны обыкновенной. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны обыкновенной.
Цели:
к концу урока учащиеся должны знать:
особенности строения и размножения голосеменных;
многообразие голосеменных растений класса Хвойные;
особенности размножения голосеменных на примере сосны обыкновенной;
значение голосеменных в природе и жизни человека.
должны уметь:
Задачи:
образовательная: сформировать у учащихся представление о систематике голосеменных растений, дать сравнительную характеристику некоторым растениям класса Хвойные, изучить особенности строения и жизнедеятельности голосеменных (хвойных) растений, значение голосеменных в природе и жизни человека.
развивающая: развивать умения анализировать, синтезировать, обобщать, сравнивать, делать выводы; продолжить развитие умения самостоятельно работать с литературой, выделять и записывать главное.
воспитательная: формировать чуткое отношение к природе, умение видеть прекрасное в окружающем нас мире, прививать навыки коммуникативного общения.
Тип урока: УЗ
Методы обучения:
1) на уровне восприятия: словесные, наглядные, практические;
2) познавательный аспект: объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, проблемный, исследовательский, эвристический (частично-поисковый).
логический аспект: сравнение, обобщение, классификация.
методы стимулирования интереса (познавательные игры, работа в группе, новизна)
методы контроля (лабиринт).
Формы работы: индивидуальная, в группах.
Средства обучения: презентация, раздаточный материал с описанием хвойных растений: ель, сосна, лиственница, можжевельник, гербарные материалы, видеофильмы: «Значение голосеменных», «Живица», «Заготовка голосеменных».
коллекция шишек, определительные карточки, инструктивные карточки, тесты. Натуральные объекты (веточки сосны, ели, шишки). Репродукции картин И. И. Шишкина «Еловый лес», лист само взаимооценки.
Основные понятия: голосеменные, семя, Хвойные, женская и мужская шишки.
Ход урока.
Слайд I. Организационный момент, готовность класса к уроку, мотивация учащихся:
Учитель: У меня для вас задание
На умения и знания:
Разгадайте наш кроссворд
И найдете на доске
Вы название отдела,
В полной его красоте.
Вопросы кроссворда
Слайд Кроссворд
Слайд: в кроссворде зашифровано слово «Голосеменные»
Учащиеся отгадывают зашифрованное слово.
Тема «Голосеменные». А почему она так называется, и что за тайна скрывается в этом названии, мы сегодня с вами и выясним.
Слайд Перелистаем страницы урока:
Место голосеменных в царстве природы.
Главные героини: ель, сосна, лиственница.
Развитие голосеменных.
Значение голосеменных в природе и жизни человека.
Что мы должны извлечь из урока?
Знать многообразие голосеменных растений, особенности их строения.
Учиться наблюдать и делать выводы.
Учиться видеть и находить красоту в окружающем нас мире.
II. Изучение нового материала.
Ребята, а в каком царстве-государстве живут голосеменные?
(Ответы учащихся).
Слайд
Царство: Растения
Отдел: Голосеменные
В настоящее время отдел Голосеменные растения делят на 4 класса:
Гинкговые
Саговниковые
Гнетовые
Хвойные.
Мы сегодня рассмотрим класс Хвойные.
1. Групповая работа. (Класс делится на четыре группы)
Каждая группа получит свою героиню, вам только нужно быстро и правильно отгадать загадки.
Слайд с загадками
Загадки.
Что же это за девица? 2) Елочка отличная
Не швея, не мастерица, Только необычная-
Ничего сама не шьет, К холодам у этой елки
А в иголках круглый год. Осыпаются иголки.
/ель/ /лиственница/
3) В жару слезою желтой плачет, 4) У маленькой елочки
А в холод слезы прячет. Колкие иголочки,
Не лиственница и не елка, Шарики синие,
Хоть есть и шишки, и иголки. Словно бы в инее!
/сосна/ ⁄Можжевельник⁄
Группа, первая отгадавшая загадку, работает с данным растением.
Цель: каждая группа получила свое растение, но после выполнения данной работы у нас будет обобщенная таблица и мы сможем сравнить изучаемые растения.
Учащиеся приступают к работе, выполняя инструкцию. Время работы 5 минут.
Задание 1 группе.
Прочитайте статью «Строение и образ жизни ель обыкновенной».
Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных».
Составьте мини-рассказ, используя таблицу.
Задание 2 группе.
Прочитайте статью «Строение и образ жизни лиственницы».
Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных».
Составьте мини-рассказ, используя таблицу.
Задание 3 группе.
Прочитайте статью «Строение и образ жизни сосны обыкновенной».
Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных».
Составьте мини-рассказ, используя таблицу.
Задание 4 группе.
Прочитайте статью «Строение и образ жизни можжевельника обыкновенного».
Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных».
Составьте мини-рассказ, используя таблицу.
Слайд На доске таблица «Сравнительная характеристика хвойных».
Признаки сравнения
Ель обыкновенная
Сосна обыкновенная
Лиственница
Можжевельник обыкновенный
Отношение к почве
Отношение к свету
Форма кроны
Продолжительность жизни хвоинок
Способ распространения семян
Таблицу заполняют лидеры или спикеры групп. Идет сравнение таблицы по вопросам учителя:
- Какое растение более приспособлено к свету, почве?
- Форма кроны?
- Продолжительность жизни хвоинок?
- Как распространяются семена?
Итак, ребята, вы прослушали мини-рассказы по каждому дереву, заполнили таблицу, сделали выводы. А сейчас, давайте, выделим общие признаки отдела «Голосеменные». И мы с вами подойдем к разгадке нашей тайны.
2. Размножение сосны обыкновенной.
Размножение семенами - основной признак, по которому голосеменные отличаются от растений, размножающихся спорами. Возникновение семенного размножения- важный этап в эволюции растений. Опыление и оплодотворение у семенных растений не зависит от наличия воды. Благодаря этому семенные растения в настоящее время являются завоевателями суши.
Давайте рассмотрим схему «Развитие голосеменных» на примере сосны.
Слайд
Объяснение учителя: Весной на молодых ветвях сосны видны маленькие шишки. Одни из них зеленовато-желтые. Они собраны тесными группами у оснований молодых побегов. Это мужские шишки. На чешуях мужских шишек развиваются по два пыльцевых мешочка. В них созревает пыльца.
Оболочка каждой пылинки имеет два пузырька, наполненных воздухом. Такие пылинки ветер переносит на большие расстояния.
Другие шишки красноватые, одиночные. Каждая шишка состоит из оси и сидящих на ней чешуй. Красноватые шишки сосны расположены на тех же деревьях, что и желто- зеленые, но находятся они на вершинах молодых веток. На чешуях красноватых шишек развиваются семязачатки (семяпочки), по два на чешуе.
Созревшая пыльца высыпается, и ее подхватывает ветер. Опыление произведут те пылинки, которые будут перенесены на пыльцевходы семязачатков. После опыления семязачатков чешуи красноватых шишек смыкаются и склеиваются смолой. В пылинках образуются мужские гаметы, а в семязачатках - женские. Оплодотворение происходит в семязачатках закрывшихся шишек. Из зиготы развивается зародыш, из всего семязачатка – семя, а шишки растут и древесневеют. Семена у сосны созревают через полтора года после опыления, а высыпаются из шишек почти через два года. Ребята, это очень длительный процесс. Сколько лет должно пройти, чтобы из маленького семени выросло дерево! Поэтому деревья надо беречь, а сосну особенно. Она выделяет фитонциды, очищает воздух. Но это не единственно полезное свойство хвойных растений.
Слайд 3. Задание: Из перечня признаков выбрать номера тех, которые относятся к голосеменным растениям.
Ребята, на экране 12 признаков, вы сейчас у себя в тетрадях отметьте номера тех признаков, которые относятся к голосеменным растениям. В восьмом признаке новый термин для вас- фитонциды. Определение термина на доске.
/Время-1минута/.
Нет корней.
Листья покрыты кутикулой.
Споры созревают в спорангиях
Споры образуются в коробочке.
Листья игловидные или чешуевидные.
Для размножения необходима вода.
Размножаются семенами.
Выделяют фитонциды.
Есть органы: корень, стебель, лист.
Вместо корней – ризоиды.
Размножаются спорами.
Семена находятся на чешуйках шишек.
Слайд Проверяем: 2-3 человека зачитывают номера ответов, затем проверяет экран.
/2,5,7,8,9,12/.
Фитонциды - это летучие бактерицидные вещества, выделяемые хвойными растениями. Воздух в сосновых борах почти стерилен, поэтому санатории, в которых лечат людей, заболевших туберкулезом, размещают чаще всего в сосновых лесах.
Многие русские художники воспевали в своих полотнах красоту хвойных лесов. Перед нами репродукции картин И. И. Шишкина. Посмотрите, какая красота! А теперь вместе с елочкой сделаем зарядку.
Физкультминутка. (Ель).
Видеофильмы «Значение голосеменных в природе и жизни человека».
III. Закрепление.
Сегодня мы с вами добывали информацию, используя различные источники.
Слайд Работа в группе игра «Лабиринт». Слайд
Слайд Самопроверка: 1, 6, 7, 8, 13, 14, 9, 10. 15, 19, 24, 20, 25 Слайд
Количество правильных ответов: Отметка
12-13 «5»
9-11 «4»
6-8 «3»
5 и менее «2»
Слайд Самооценка и взаимооценка при работе в группе.
IV. Рефлексия:
Слайд Продолжи выражение:
Без наших хвойных растений ……………………………………………….
Нужно беречь и охранять лес, т.к. ………………………………………...
Наш хвойный лес дает нам ………………………………………………….
Я в нашем сосновом лесу летом …………………………………………..
Хвойный лес - это среда ………………………………………………………
На сегодняшнем уроке мне очень понравилось …………………………..
Я бы хотел (а) выразить свое восхищение ответом …………………………
Слайд Домашнее задание (дифференцированное).
- прочитать параграф №20, ответить на вопросы.
По выбору
- составить схему значения Голосеменных в природе и народном хозяйстве
- подготовить электронную презентацию «Классы Голосеменных растений»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.