905593
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Урок биологии в 6 классе "Голосемянные"

Урок биологии в 6 классе "Голосемянные"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дата _____________ Класс 6

Урок 38-39

Тема урока: Голосеменные. Общая характеристика и многообразие голосеменных растений. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны обыкновенной. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны обыкновенной.

Цели:

к концу урока учащиеся должны знать:

  • особенности строения и размножения голосеменных;

  • многообразие голосеменных растений класса Хвойные;

  • особенности размножения голосеменных на примере сосны обыкновенной;

  • значение голосеменных в природе и жизни человека.

должны уметь:

  • различать виды хвойных растений

  • называть характерные признаки отдела голосеменных растений.

Задачи:

образовательная: сформировать у учащихся представление о систематике голосеменных растений, дать сравнительную характеристику некоторым растениям класса Хвойные, изучить особенности строения и жизнедеятельности голосеменных (хвойных) растений, значение голосеменных в природе и жизни человека.

развивающая: развивать умения анализировать, синтезировать, обобщать, сравнивать, делать выводы; продолжить развитие умения самостоятельно работать с литературой, выделять и записывать главное.

воспитательная: формировать чуткое отношение к природе, умение видеть прекрасное в окружающем нас мире, прививать навыки коммуникативного общения.

Тип урока: УЗ

Методы обучения:

1) на уровне восприятия: словесные, наглядные, практические;

2) познавательный аспект: объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, проблемный, исследовательский, эвристический (частично-поисковый).

  1. логический аспект: сравнение, обобщение, классификация.

  2. методы стимулирования интереса (познавательные игры, работа в группе, новизна)

  3. методы контроля (лабиринт).

Формы работы: индивидуальная, в группах.

Средства обучения: презентация, раздаточный материал с описанием хвойных растений: ель, сосна, лиственница, можжевельник, гербарные материалы, видеофильмы: «Значение голосеменных», «Живица», «Заготовка голосеменных».

коллекция шишек, определительные карточки, инструктивные карточки, тесты. Натуральные объекты (веточки сосны, ели, шишки). Репродукции картин И. И. Шишкина «Еловый лес», лист само взаимооценки.

Основные понятия: голосеменные, семя, Хвойные, женская и мужская шишки.

Ход урока.

Слайд I. Организационный момент, готовность класса к уроку, мотивация учащихся:

Учитель: У меня для вас задание

На умения и знания:

Разгадайте наш кроссворд

И найдете на доске

Вы название отдела,

В полной его красоте.

Вопросы кроссворда

Слайд Кроссворд


Слайд: в кроссворде зашифровано слово «Голосеменные»

Учащиеся отгадывают зашифрованное слово.

Тема «Голосеменные». А почему она так называется, и что за тайна скрывается в этом названии, мы сегодня с вами и выясним.

Слайд Перелистаем страницы урока:

  1. Место голосеменных в царстве природы.

  2. Главные героини: ель, сосна, лиственница.

  3. Развитие голосеменных.

  4. Значение голосеменных в природе и жизни человека.

Что мы должны извлечь из урока?

  1. Знать многообразие голосеменных растений, особенности их строения.

  2. Учиться наблюдать и делать выводы.

  3. Учиться видеть и находить красоту в окружающем нас мире.

II. Изучение нового материала.

Ребята, а в каком царстве-государстве живут голосеменные?

(Ответы учащихся).

Слайд

Царство: Растения

Отдел: Голосеменные

В настоящее время отдел Голосеменные растения делят на 4 класса:

  1. Гинкговые

  2. Саговниковые

  3. Гнетовые

  4. Хвойные.

Мы сегодня рассмотрим класс Хвойные.

1. Групповая работа. (Класс делится на четыре группы)

Каждая группа получит свою героиню, вам только нужно быстро и правильно отгадать загадки.

Слайд с загадками

Загадки.

  1. Что же это за девица? 2) Елочка отличная

Не швея, не мастерица, Только необычная-

Ничего сама не шьет, К холодам у этой елки

А в иголках круглый год. Осыпаются иголки.

/ель/ /лиственница/

3) В жару слезою желтой плачет, 4) У маленькой елочки

А в холод слезы прячет. Колкие иголочки,

Не лиственница и не елка, Шарики синие,

Хоть есть и шишки, и иголки. Словно бы в инее!

/сосна/ ⁄Можжевельник⁄


Группа, первая отгадавшая загадку, работает с данным растением.

Цель: каждая группа получила свое растение, но после выполнения данной работы у нас будет обобщенная таблица и мы сможем сравнить изучаемые растения.

Учащиеся приступают к работе, выполняя инструкцию. Время работы 5 минут.


Задание 1 группе.

  1. Прочитайте статью «Строение и образ жизни ель обыкновенной».

  2. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных».

  3. Составьте мини-рассказ, используя таблицу.


Задание 2 группе.

  1. Прочитайте статью «Строение и образ жизни лиственницы».

  2. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных».

  3. Составьте мини-рассказ, используя таблицу.


Задание 3 группе.

  1. Прочитайте статью «Строение и образ жизни сосны обыкновенной».

  2. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных».

  3. Составьте мини-рассказ, используя таблицу.


Задание 4 группе.

  1. Прочитайте статью «Строение и образ жизни можжевельника обыкновенного».

  2. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных».

  3. Составьте мини-рассказ, используя таблицу.


Слайд На доске таблица «Сравнительная характеристика хвойных».

Признаки сравнения

Ель обыкновенная


Сосна обыкновенная

Лиственница

Можжевельник обыкновенный

Отношение к почве





Отношение к свету





Форма кроны





Продолжительность жизни хвоинок





Способ распространения семян





Таблицу заполняют лидеры или спикеры групп. Идет сравнение таблицы по вопросам учителя:

- Какое растение более приспособлено к свету, почве?

- Форма кроны?

- Продолжительность жизни хвоинок?

- Как распространяются семена?

Итак, ребята, вы прослушали мини-рассказы по каждому дереву, заполнили таблицу, сделали выводы. А сейчас, давайте, выделим общие признаки отдела «Голосеменные». И мы с вами подойдем к разгадке нашей тайны.


2. Размножение сосны обыкновенной.

Размножение семенами - основной признак, по которому голосеменные отличаются от растений, размножающихся спорами. Возникновение семенного размножения- важный этап в эволюции растений. Опыление и оплодотворение у семенных растений не зависит от наличия воды. Благодаря этому семенные растения в настоящее время являются завоевателями суши.

Давайте рассмотрим схему «Развитие голосеменных» на примере сосны.

Слайд

Объяснение учителя: Весной на молодых ветвях сосны видны маленькие шишки. Одни из них зеленовато-желтые. Они собраны тесными группами у оснований молодых побегов. Это мужские шишки. На чешуях мужских шишек развиваются по два пыльцевых мешочка. В них созревает пыльца.

Оболочка каждой пылинки имеет два пузырька, наполненных воздухом. Такие пылинки ветер переносит на большие расстояния.

Другие шишки красноватые, одиночные. Каждая шишка состоит из оси и сидящих на ней чешуй. Красноватые шишки сосны расположены на тех же деревьях, что и желто- зеленые, но находятся они на вершинах молодых веток. На чешуях красноватых шишек развиваются семязачатки (семяпочки), по два на чешуе.

Созревшая пыльца высыпается, и ее подхватывает ветер. Опыление произведут те пылинки, которые будут перенесены на пыльцевходы семязачатков. После опыления семязачатков чешуи красноватых шишек смыкаются и склеиваются смолой. В пылинках образуются мужские гаметы, а в семязачатках - женские. Оплодотворение происходит в семязачатках закрывшихся шишек. Из зиготы развивается зародыш, из всего семязачатка – семя, а шишки растут и древесневеют. Семена у сосны созревают через полтора года после опыления, а высыпаются из шишек почти через два года. Ребята, это очень длительный процесс. Сколько лет должно пройти, чтобы из маленького семени выросло дерево! Поэтому деревья надо беречь, а сосну особенно. Она выделяет фитонциды, очищает воздух. Но это не единственно полезное свойство хвойных растений.

Слайд 3. Задание: Из перечня признаков выбрать номера тех, которые относятся к голосеменным растениям.

Ребята, на экране 12 признаков, вы сейчас у себя в тетрадях отметьте номера тех признаков, которые относятся к голосеменным растениям. В восьмом признаке новый термин для вас- фитонциды. Определение термина на доске.

/Время-1минута/.

  1. Нет корней.

  2. Листья покрыты кутикулой.

  3. Споры созревают в спорангиях

  4. Споры образуются в коробочке.

  5. Листья игловидные или чешуевидные.

  6. Для размножения необходима вода.

  7. Размножаются семенами.

  8. Выделяют фитонциды.

  9. Есть органы: корень, стебель, лист.

  10. Вместо корней – ризоиды.

  11. Размножаются спорами.

  12. Семена находятся на чешуйках шишек.

Слайд Проверяем: 2-3 человека зачитывают номера ответов, затем проверяет экран.

/2,5,7,8,9,12/.

Фитонциды - это летучие бактерицидные вещества, выделяемые хвойными растениями. Воздух в сосновых борах почти стерилен, поэтому санатории, в которых лечат людей, заболевших туберкулезом, размещают чаще всего в сосновых лесах.

Многие русские художники воспевали в своих полотнах красоту хвойных лесов. Перед нами репродукции картин И. И. Шишкина. Посмотрите, какая красота! А теперь вместе с елочкой сделаем зарядку.

  1. Физкультминутка. (Ель).

  2. Видеофильмы «Значение голосеменных в природе и жизни человека».

III. Закрепление.

Сегодня мы с вами добывали информацию, используя различные источники.

Слайд Работа в группе игра «Лабиринт». Слайд

Слайд Самопроверка: 1, 6, 7, 8, 13, 14, 9, 10. 15, 19, 24, 20, 25 Слайд

Количество правильных ответов: Отметка

12-13 «5»

9-11 «4»

6-8 «3»

5 и менее «2»

Слайд Самооценка и взаимооценка при работе в группе.

IV. Рефлексия:

Слайд Продолжи выражение:

  1. Без наших хвойных растений ……………………………………………….

  2. Нужно беречь и охранять лес, т.к. ………………………………………...

  3. Наш хвойный лес дает нам ………………………………………………….

  4. Я в нашем сосновом лесу летом …………………………………………..

  5. Хвойный лес - это среда ………………………………………………………

  6. На сегодняшнем уроке мне очень понравилось …………………………..

  7. Я бы хотел (а) выразить свое восхищение ответом …………………………


Слайд Домашнее задание (дифференцированное).

- прочитать параграф №20, ответить на вопросы.

По выбору

- составить схему значения Голосеменных в природе и народном хозяйстве

- подготовить электронную презентацию «Классы Голосеменных растений»

Краткое описание документа:

Урок составлен для проведения Лессон стади, наблюдения за учениками в процессе обучения. А именно за сильным, слабым и среднем учеником. Выявить проблемы в обучении, как каждый ученик выполняет различные этапы работы. Во время урока ученик проходит различные этапы работы: разгадать загадки, заполнить таблицу, разгадать термины. Урок проходит в группойой работе. Каждая группа выполняет слбственное задание. Каждый этап подтвержается итогами, который делает сам ученик. В конце обязательно учитель проводит рефлексию. Использует оценочные листы, мнрго раздаточного материала

Общая информация

Номер материала: 132812



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.