Дата _____________ Класс 6

Урок 38-39

Тема урока: Голосеменные. Общая характеристика и многообразие голосеменных растений. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны обыкновенной. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны обыкновенной.

Цели:

к концу урока учащиеся должны знать:

• особенности строения и размножения голосеменных;

• многообразие голосеменных растений класса Хвойные;

• особенности размножения голосеменных на примере сосны обыкновенной;

• значение голосеменных в природе и жизни человека.

должны уметь:

• различать виды хвойных растений

• называть характерные признаки отдела голосеменных растений.

Задачи:

образовательная: сформировать у учащихся представление о систематике голосеменных растений, дать сравнительную характеристику некоторым растениям класса Хвойные, изучить особенности строения и жизнедеятельности голосеменных (хвойных) растений, значение голосеменных в природе и жизни человека.

развивающая: развивать умения анализировать, синтезировать, обобщать, сравнивать, делать выводы; продолжить развитие умения самостоятельно работать с литературой, выделять и записывать главное.

воспитательная: формировать чуткое отношение к природе, умение видеть прекрасное в окружающем нас мире, прививать навыки коммуникативного общения.

Тип урока: УЗ

Методы обучения:

1) на уровне восприятия: словесные, наглядные, практические;

2) познавательный аспект: объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, проблемный, исследовательский, эвристический (частично-поисковый).

3. логический аспект: сравнение, обобщение, классификация.

4. методы стимулирования интереса (познавательные игры, работа в группе, новизна)

5. методы контроля (лабиринт).

Формы работы: индивидуальная, в группах.

Средства обучения: презентация, раздаточный материал с описанием хвойных растений: ель, сосна, лиственница, можжевельник, гербарные материалы, видеофильмы: «Значение голосеменных», «Живица», «Заготовка голосеменных».

коллекция шишек, определительные карточки, инструктивные карточки, тесты. Натуральные объекты (веточки сосны, ели, шишки). Репродукции картин И. И. Шишкина «Еловый лес», лист само взаимооценки.

Основные понятия: голосеменные, семя, Хвойные, женская и мужская шишки.

Ход урока.

Слайд I. Организационный момент, готовность класса к уроку, мотивация учащихся:

Учитель: У меня для вас задание

На умения и знания:

Разгадайте наш кроссворд

И найдете на доске

Вы название отдела,

В полной его красоте.

Вопросы кроссворда

Слайд Кроссворд

Слайд: в кроссворде зашифровано слово «Голосеменные»

Учащиеся отгадывают зашифрованное слово.

Тема «Голосеменные». А почему она так называется, и что за тайна скрывается в этом названии, мы сегодня с вами и выясним.

Слайд Перелистаем страницы урока:

1. Место голосеменных в царстве природы.

2. Главные героини: ель, сосна, лиственница.

3. Развитие голосеменных.

4. Значение голосеменных в природе и жизни человека.

Что мы должны извлечь из урока?

1. Знать многообразие голосеменных растений, особенности их строения.

2. Учиться наблюдать и делать выводы.

3. Учиться видеть и находить красоту в окружающем нас мире.

II. Изучение нового материала.

Ребята, а в каком царстве-государстве живут голосеменные?

(Ответы учащихся).

Слайд

Царство: Растения

Отдел: Голосеменные

В настоящее время отдел Голосеменные растения делят на 4 класса:

1. Гинкговые

2. Саговниковые

3. Гнетовые

4. Хвойные.

Мы сегодня рассмотрим класс Хвойные.

1. Групповая работа. (Класс делится на четыре группы)

Каждая группа получит свою героиню, вам только нужно быстро и правильно отгадать загадки.

Слайд с загадками

Загадки.

1. Что же это за девица? 2) Елочка отличная

Не швея, не мастерица, Только необычная-

Ничего сама не шьет, К холодам у этой елки

А в иголках круглый год. Осыпаются иголки.

/ель/ /лиственница/

3) В жару слезою желтой плачет, 4) У маленькой елочки

А в холод слезы прячет. Колкие иголочки,

Не лиственница и не елка, Шарики синие,

Хоть есть и шишки, и иголки. Словно бы в инее!

/сосна/ ⁄Можжевельник⁄

Группа, первая отгадавшая загадку, работает с данным растением.

Цель: каждая группа получила свое растение, но после выполнения данной работы у нас будет обобщенная таблица и мы сможем сравнить изучаемые растения.

Учащиеся приступают к работе, выполняя инструкцию. Время работы 5 минут.

Задание 1 группе.

1. Прочитайте статью «Строение и образ жизни ель обыкновенной».

2. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных».

3. Составьте мини-рассказ, используя таблицу.

Задание 2 группе.

1. Прочитайте статью «Строение и образ жизни лиственницы».

2. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных».

3. Составьте мини-рассказ, используя таблицу.

Задание 3 группе.

1. Прочитайте статью «Строение и образ жизни сосны обыкновенной».

2. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных».

3. Составьте мини-рассказ, используя таблицу.

Задание 4 группе.

1. Прочитайте статью «Строение и образ жизни можжевельника обыкновенного».

2. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных».

3. Составьте мини-рассказ, используя таблицу.

Слайд На доске таблица «Сравнительная характеристика хвойных».

Признаки сравнения

Ель обыкновенная

Сосна обыкновенная

Лиственница

Можжевельник обыкновенный

Отношение к почве

Отношение к свету

Форма кроны

Продолжительность жизни хвоинок

Способ распространения семян

Таблицу заполняют лидеры или спикеры групп. Идет сравнение таблицы по вопросам учителя:

- Какое растение более приспособлено к свету, почве?

- Форма кроны?

- Продолжительность жизни хвоинок?

- Как распространяются семена?

Итак, ребята, вы прослушали мини-рассказы по каждому дереву, заполнили таблицу, сделали выводы. А сейчас, давайте, выделим общие признаки отдела «Голосеменные». И мы с вами подойдем к разгадке нашей тайны.

2. Размножение сосны обыкновенной.

Размножение семенами - основной признак, по которому голосеменные отличаются от растений, размножающихся спорами. Возникновение семенного размножения- важный этап в эволюции растений. Опыление и оплодотворение у семенных растений не зависит от наличия воды. Благодаря этому семенные растения в настоящее время являются завоевателями суши.

Давайте рассмотрим схему «Развитие голосеменных» на примере сосны.

Слайд

Объяснение учителя: Весной на молодых ветвях сосны видны маленькие шишки. Одни из них зеленовато-желтые. Они собраны тесными группами у оснований молодых побегов. Это мужские шишки. На чешуях мужских шишек развиваются по два пыльцевых мешочка. В них созревает пыльца.

Оболочка каждой пылинки имеет два пузырька, наполненных воздухом. Такие пылинки ветер переносит на большие расстояния.

Другие шишки красноватые, одиночные. Каждая шишка состоит из оси и сидящих на ней чешуй. Красноватые шишки сосны расположены на тех же деревьях, что и желто- зеленые, но находятся они на вершинах молодых веток. На чешуях красноватых шишек развиваются семязачатки (семяпочки), по два на чешуе.

Созревшая пыльца высыпается, и ее подхватывает ветер. Опыление произведут те пылинки, которые будут перенесены на пыльцевходы семязачатков. После опыления семязачатков чешуи красноватых шишек смыкаются и склеиваются смолой. В пылинках образуются мужские гаметы, а в семязачатках - женские. Оплодотворение происходит в семязачатках закрывшихся шишек. Из зиготы развивается зародыш, из всего семязачатка – семя, а шишки растут и древесневеют. Семена у сосны созревают через полтора года после опыления, а высыпаются из шишек почти через два года. Ребята, это очень длительный процесс. Сколько лет должно пройти, чтобы из маленького семени выросло дерево! Поэтому деревья надо беречь, а сосну особенно. Она выделяет фитонциды, очищает воздух. Но это не единственно полезное свойство хвойных растений.

Слайд 3. Задание: Из перечня признаков выбрать номера тех, которые относятся к голосеменным растениям.

Ребята, на экране 12 признаков, вы сейчас у себя в тетрадях отметьте номера тех признаков, которые относятся к голосеменным растениям. В восьмом признаке новый термин для вас- фитонциды. Определение термина на доске.

/Время-1минута/.

1. Нет корней.

2. Листья покрыты кутикулой.

3. Споры созревают в спорангиях

4. Споры образуются в коробочке.

5. Листья игловидные или чешуевидные.

6. Для размножения необходима вода.

7. Размножаются семенами.

8. Выделяют фитонциды.

9. Есть органы: корень, стебель, лист.

10. Вместо корней – ризоиды.

11. Размножаются спорами.

12. Семена находятся на чешуйках шишек.

Слайд Проверяем: 2-3 человека зачитывают номера ответов, затем проверяет экран.

/2,5,7,8,9,12/.

Фитонциды - это летучие бактерицидные вещества, выделяемые хвойными растениями. Воздух в сосновых борах почти стерилен, поэтому санатории, в которых лечат людей, заболевших туберкулезом, размещают чаще всего в сосновых лесах.

Многие русские художники воспевали в своих полотнах красоту хвойных лесов. Перед нами репродукции картин И. И. Шишкина. Посмотрите, какая красота! А теперь вместе с елочкой сделаем зарядку.

4. Физкультминутка. (Ель).

5. Видеофильмы «Значение голосеменных в природе и жизни человека».

III. Закрепление.

Сегодня мы с вами добывали информацию, используя различные источники.

Слайд Работа в группе игра «Лабиринт». Слайд

Слайд Самопроверка: 1, 6, 7, 8, 13, 14, 9, 10. 15, 19, 24, 20, 25 Слайд

Количество правильных ответов: Отметка

12-13 «5»

9-11 «4»

6-8 «3»

5 и менее «2»

Слайд Самооценка и взаимооценка при работе в группе.

IV. Рефлексия:

Слайд Продолжи выражение:

1. Без наших хвойных растений ……………………………………………….

2. Нужно беречь и охранять лес, т.к. ………………………………………...

3. Наш хвойный лес дает нам ………………………………………………….

4. Я в нашем сосновом лесу летом …………………………………………..

5. Хвойный лес - это среда ………………………………………………………

6. На сегодняшнем уроке мне очень понравилось …………………………..

7. Я бы хотел (а) выразить свое восхищение ответом …………………………

Слайд Домашнее задание (дифференцированное).

- прочитать параграф №20, ответить на вопросы.

По выбору

- составить схему значения Голосеменных в природе и народном хозяйстве

- подготовить электронную презентацию «Классы Голосеменных растений»