Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии в 6 классе на тему: Органы и системы органов животных
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок биологии в 6 классе на тему: Органы и системы органов животных

библиотека
материалов



Конспект урока биологии для 6 класса
по теме

«Органы и системы органов животных»

Тип урока: комбинированный

Цель: познакомиться с системой органов животных, закрепить знания о функциях каждой системы и о взаимосвязях между системами.

Задачи:

1) Образовательные:

- знать органы, составляющие пищеварительную, дыхательную, кровеносную и выделительную системы животных;

- иметь представление о последовательности расположения органов, составляющих данные системы;

- уметь  находить взаимосвязи между строением систем органов животных  и выполняемыми функциями.


2) Воспитательные:

- формирование коммуникативных навыков работы в группе;

- продолжить формирование умений сравнивать объекты между собой.


3) Развивающие:

- продолжить развитие умений работать с учебником и тестовыми материалами;

- продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.


Планируемые результаты учебного занятия:


Предметные:

- знать суть понятия «орган», «система органов»;

- называть основные системы органов животных;

-знать что лежит в строении всех живых организмов;

- рассмотреть соответствие строения систем органов животных  выполняемым функциям.


Метапредметные:

регулятивные:

- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- организовывать свою учебную деятельность;

коммуникативные:

- обсуждать в рабочей группе информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

познавательные:

- работать с учебником;

- находить отличия;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки;

Личностные:

- формировать ответственное отношение к обучению;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.


Формирование УУД:


Познавательные УУД

  1. Продолжить формирование умения работать с учебником.

  2. Продолжить формирование умения находить отличия, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

  3. Продолжить развитие навыков обучения.


Коммуникативные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

  2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

  3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.



Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

  2. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

  3. Продолжить формирование умения характеризовать системы органов животного.

  4. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

  5. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Личностные УУД

  1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

  2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

  3. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

  4. Оценивать собственный вклад в работу группы.


Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

















Ход урока:

Этапы урока

Приём урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент


Приветствие.

Разделение на рабочие группы


1 мин


Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Разделяет на рабочие группы (Дети при входе берут листок определенного цвета)

Сегодня на уроке мы с вами будем работать с QR – кодами. Это своеобразные штрих - коды, под которыми зашифрованы задания. В конце урока мы с вами и найдем правильный ответ.

Учащиеся занимают рабочие места, психологически настраиваются на работу.

2

Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний


Работа с тестовыми заданиями по карточкам

10 мин



Учитель делит класс на два варианта и выдает тестовые задания на карточках, объясняет выполнение, устанавливает время для выполнения

Работают с проверочными заданиями по карточкам, сдают работы на проверку.

Домашнее задание



Раздаю QR - код

Работают с кодом, отгадывают задание

3.

Изучение нового материала


Биологическая разминка

Актуализация знаний


3 мин

Учитель проводит небольшую биологическую разминку, с целью актуализации знаний.

Задание: исключите лишнее


Выполняют задания биологической разминки, принимают участие в обсуждении ответов.

Определение целей и задач урока


2 мин

Объявляет тему урока и сообщает задачи урока.

Записывают  тему урока в тетрадь. Слушают и осмысливают учебные задачи урока.

Решение учебных задач


20 мин

Учитель делит учащихся на четыре группы, дает задание самостоятельно ознакомиться с текстом параграфа 7 и решить задания на карточках, выданных учителем. Учитель оказывает помощь при выполнении заданий.




По истечении заданного времени просит учащихся выступить с сообщением о решенных заданиях



Обобщает результаты подготовленных сообщений, делает выводы о связи строения и функций систем органов животных.

После каждого отвечающего из рабочей группы, раздаю QR – код.

Самостоятельно работают в группах с текстом, распределив обязанности в группе(командир, секретарь), решают задания, выводы записывают в тетради.

Выступают перед учащимися класса, остальные внимательно слушают

Высказывают предположения о связях строения с выполняемыми функциями.

4

Закрепление нового материала


Выполнение заданий

в рабочей тетради темы «Органы и системы органов животных»

6 мин

Просит учащихся открыть тетради, называет номера заданий, объясняет их выполнение.

Выполняют задания в рабочих тетрадях

5

Итоги урока.

Домашнее задание


Подведение итогов, выставление оценок за работу на уроке.

Рефлексия.


4 мин.






Организует беседу с классом по вопросам:

  1. Что нового вы узнали сегодня на уроке?

  2. Какие способы решения учебных задач были наиболее интересными и помогли понять, запомнить материал темы, научиться чему-то?

  3. Как вы оцениваете работу своей группы (отношения в группе, активность членов группы при выполнении задания)?

Д/З: §7, стр 39-40 №64-70 в р. т.

Отвечают на вопросы. Заполняют диагностические карты

Поднимают карточки с определенным цветом и оценивают работу группы



Записывают Д/З в дневники



Краткое описание документа:

   Конспект урока биологии для 6 класса
по теме

«Органы и системы органов животных»

Тип урока: комбинированный

Цель: познакомиться с системой органов животных, закрепить знания о функциях каждой системы и о взаимосвязях между системами.

Задачи:

1) Образовательные:

- знать органы, составляющие пищеварительную, дыхательную, кровеносную и выделительную системы животных;

- иметь представление о последовательности расположения органов, составляющих данные системы;

- уметь  находить взаимосвязи между строением систем органов животных  и выполняемыми функциями.

 

2) Воспитательные:

- формирование коммуникативных навыков работы в группе;

- продолжить формирование умений сравнивать объекты между собой.

 

3) Развивающие:

- продолжить развитие умений работать с учебником и тестовыми материалами;

- продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

 

 

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1117
Номер материала 148968
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх