Урок биологии в 8 классе
Тема . Состав и функции крови.
Цель: выяснить состав крови и раскрыть ее роль в организме человека; формировать жизненные компетентности продуктивной творческой деятельности, саморазвития и самообразования, информационной, коммуникативной , поликультурной и здоровьесберегающей компетентности; воспитывать бережное отношение к собственному здоровью, формировать активную жизненную позицию.
Тип урока: усвоение новых знаний
Ход урока:
1. Актуализация и коррекция опорных знаний.
· Упражнение «Ты мне – я тебе» (помогает развивать информационные компетентности).
Двое учеников (каждый самостоятельно) записывают на доске термины, выученные на предыдущем уроке. После окончания работы они меняются местами и поясняют значение терминов.
· Упражнение «Мозаика» (целесообразно применять с целью формирования коммуникативных компетентностей).
На экране перечислен ряд функций. Учитель предлагает ученикам среди предложенных функций выбрать те, которые присущи крови, пояснить свой выбор и , составляя таким образом схему на доске
 |
2. Мотивация познавательной деятельности школьников
· Рассказ учителя (целесообразно применять с целью формирования поликультурных компетентностей)
Учитель. Кровь с давних времен человечество считало носителем жизни. Жрецы и знахари часто называли ее «магической жидкостью» . Наши предки считали, что кровь и жизнь – это одно и то же. На крови клялись, ее приносили в жертву богам, ее скрепляли сюзы и сделки, кропили землю, чтоьы получить богатый урожай, давали пить от болезнеи и старости. Проходило время , много ученых пыталось проникнуть в тайну этой удивительной жидкости. Сегодня ученые детально изучили состав крови и ее функции, мы же попытаемся почерпнуть знания на уроке.
3. Сообщение учащимся темы, цели и задач урока.
4. Восприятие и осмысление учениками фактического материала.
Состав крови
· Работа в группах (целесообразно использовать с целью формирования компетентностей саморазвития и самообразования).
Учитель делит класс на 4 группы, каждая из которых получает задание на карточке
Задание для 1 группы. Рассчитайте, сколько крови циркулирует в теле человека, если масса его 70 кг., а кровь составляет 7,7%.
Задание для 2 группы. Проанализируйте таблицу «Химический состав морской воды и сыворотки крови » и дайте ответ на вопрос: почему кровь называют «плененным морем»
Задание для 3 группы. Охарактеризуйте содержание минеральных солей в плазме крови, обработайте материал учебника. Почему концентрация солей в плазме крови поддерживается на постоянном уровне? Какое практическое значение это имеет?
Задание для 4 группы. Выясните, почему состав и содержание органических веществ в плазме крови может достаточно сильно колебаться, и в каких случаях содержание органических веществ в плазме крови резко возрастает. Используйте для этого материал учебника.
· обсуждение результатов работы в группах (помогает развивать коммуникационные компетентности)
· проблемный вопрос (целесообразно использовать с целью формирования здоровьесберегающих компетентностей)
Можно ли при обезвоживании организма для восстановления объема крови вводить дистиллированную воду или концентрированный раствор соли, если известно, что в состав плазмы входит 90-91% воды?
Три одинаковых кусочка картофеля поместить:
А) в дистиллированную воду;
Б) в 0,9% раствор хлорида натрия;
В) в 10% раствор хлорида натрия
Через определенное время ученики замечают разницу между кусочками и объясняют это явлениями диффузии и осмоса.
Вывод: невозможно вводить для восстановления объема крови дистиллированную воду или концентрированный раствор соли, потому что это приведет к гемолизу.
Учитель. А сейчас заглянем рубрику «Интересно знать, что,,,»(целесообразно использовать с целью формирования информационных компетентностей)
Итак, речь тут идет о том, что общее количество крови у мужчин в норме составляет 5,2 л, а у женщин -03,9 л. Через каждый участок тела в среднем за сутки походит 200 тыс. л. Крови. Вся кровь делится на 2 группы:
1) кровь , которая циркулирует в системе кровообращения – 54% общего содержания крови человека;
2) кровь, хранящаяся в кровяных депо (селезенка, печень, кожа) – 46% общего объема крови организма человека;
В селезенке хранится до 16% крови, в печени – 20%, в коже – 10%. Потеря организмом 1/3 части крови часто является несовместимой с жизнью
Физиологический раствор и его применение в медицине
Учитель. Для нормальной жизнедеятельности организма важным является состав солей плазмы, так как они определяют осмотическое давление Необычайно важным является и качественный состав этих солей. Изотонический раствор хлористого натрия не способен долгое время поддерживать работу орошаемого органа.
Сердце , например, останавливается, если из орошаемой жидкости убрать соли кальция. То же происходит при излишке солей калия. Раствор, который по своему качественному составу и концентрации солей отвечает составу плазмы, называют физиологическим раствором. Минеральные вещества составляют примерно 0,9% содержания плазмы крови. Изготовленные растворы такой концентрации используются для поддержки изолированных от тела органов, а также как заменители крови при ее потере. К ним, кроме солей, добавляют еще глюкозу и насыщают кислородом.
Почему для приготовления инъекций лекарства растворяют не в дистиллированной воде, а в физиологическом растворе?
5. Осмысление связей и зависимостей между элементами изученного.
Ученики продолжают работать в уже созданных группах с текстом учебника, изучая материал, определенный учителем.
Задание для 1 группы. Плазма крови.
Задание для 2 группы. Эритроциты.
Задание для 3 группы. Лейкоциты.
Задание для 4 группы. Тромбоциты.
Представитель каждой группы презентует изученный материал с последующим заполнением таблицы.
6. Обобщение и систематизация знаний.
Ученики работают в группах, каждая из которых должна составить один- два вопроса с использованием новых терминов и задать его другой группе по собственному выбору, ели ответ неправильный, то «бумеранг» возвращается к тому , кто его запустил.
7. Итоги урока. Оценивание.
8. Сообщение Д.з.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная разработка предназначена для учителей ведущих биологию в 8 классах. Урок разработан для учителей , которые используют компетентностный подход в обучении учащихся. Все этапы урока предусматривают четкую последовательность деятельности учителя и учащихся . Основная цель урока : выяснить состав крови и раскрыть ее роль в организме человека; формировать жизненнные компетентности продуктивной деятельности, саморазвития и самообразования, информационной, коммуникативной, поликультурной и здоровьесберегающей компетентностей; воспитывать бережное отношение к собственному здоровью, формировать активную жизненную позицию.
6 662 980 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вьюн Марина Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.