![Рабочий лист по обучению грамоте Звуки [й, э], [э]. Буква Е, е.](https://img.infourok.ru/is07/img/0ca1-000e7808-9b4921d7-480x480.png)
- 04.02.2015
- 3478
- 1
Урок чтения 1 класс ( после букварный период)
Учитель высшей категории: С. Н. Иванова
Тема: Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».
Цели: 1. Предметные: познакомить с рассказом Е. Чарушина «Как мальчик Женя научился говорить букву «р», продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественное произведение: устанавливать причинно-следственные связи в развитии сюжета произведения; содействовать развитию навыка правильного сознательного чтения по слогам и целыми словами; способствовать обогащению словаря учащихся.
2.Метапредметные:– учить принимать роль в учебном сотрудничестве; учить добывать информацию из иллюстраций, текста; формировать умение извлекать фактическую информацию; развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы; учить строить монологическое высказывание; договариваться, приходить к общему решению. 3.Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, коммуникативные функции (умение вести учебный диалог); формирование уверенности в себе; учить оценивать свою работу.
Оборудование: фото Е. Чарушина, карточки с напечатанными словами для постановки учебной задачи, к плану рассказа, лепестки для цветка, рисунки ворон.
Ход урока
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.
У.- Поговорим?
Д.-О чём?
У.-О разном и о прочем.
О том, что хорошо и хорошо
не очень.
Чего-то знаешь ты, а что-то мне известно. Поговорим?
Д -Поговорим!
У. -Нам будет интересно. Чтобы разговор
состоялся, давайте определим: кто наши собеседники? С каким настроением вы
начали урок? Если бы вы рисовали своё настроение, какого цвета оно было бы?( на
доске появляется первый лепесток). Какое настроение у меня? Давайте и его
нарисуем.( на доске появляется второй лепесток).А теперь давайте
посмотрим на наших гостей, какого цвета их настроение? ( на доске появляется
третий лепесток).
II. Артикуляционная
гимнастика.
1. Ра-ра-ра - начинается игра.
Ры-ры-ры - у мальчиков шары.
Ро-ро-ро - у Раи новое ведро.
Ру-ру-ру - начинаем мы игру.
2. Загадка Кар, кар, кар!- кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица.
И она вам всем знакома.
Как зовут её? (ворона)
3.Рассказ учителя о птице, опираясь на знания детей.
-Известный крымский поэт Владимир Орлов написал шуточное стихотворение о вороне:
Ворона
—Кра!—кричит ворона.—Кража!
Караул! Грабёж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано!
Брошь украл он из кармана!
Карандаш!
Картонку!
Пробку!
И красивую коробку!
— Стой, ворона, не кричи!
Не кричи ты, помолчи.
Жить не можешь без обмана!
У тебя ведь нет кармана.
— Как?! —
Подпрыгнула ворона
И моргнула удивлённо. —
Что ж вы раньше не сказали?!
Кар-р-раул!
Кар-р-рман укр-р-рали! ( на доске появляется иллюстрация вороны сказочной)
4.Артикуляционная зарядка с последними строчками стихотворения
( заучивание, по 1 фразе каждый ряд, по ролям)
III. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.
1. Прочтение темы на доске.
- О какой букве мы будем говорить?
-Чем отличается буква от звука?
-Кто такой Е. Чарушин? (писатель, автор)
- А что такое «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».(название)
- О чём говорит название?
- Давайте поставим учебную задачу нашего урока.
Вспомним, что знаем о звуке р.
Познакомимся с рассказом Евгения Чарушина.
Будем учиться читать ещё лучше.
IV.Новый материал.
1) Чтение слов с доски.
Зверь сухарь якорь
Фонарь пескарь снегирь
Букварь дверь пузырь
-чтение слоговое, словами на легатто, на стокатто
-поставить во множественное число
- чем похожи эти слова?
- Расскажите всё, что знаете о звуке р.
2) Работа над текстом.
А). Чтение учителем.
Задание: Как же Женя научился говорить р? Кто научил говорить р?
Б) Беседа по содержанию. Аудирование.
-Что делал Женя во дворе?
- Что с ним случилось?
-Кого встретил мальчик на крыше?
- На каком языке они общались?
-Чему обрадовался Женя?
- Почему он упал с крыши?
В) Чтение хорошо читающими детьми по частям.
(3 части)
1ч. – Что вы узнали о мальчике?
- Как к этому относились ребята?
2ч. – Кто прилетел на забор?
- Как разговаривают вороны? ( сорока стрекочет, а вороны каркают)
-Кто был учителем, а кто учеником?
3ч. – Почему Женя всё время каркал, пока спускался с крыши?
V. Закрепление. Физминутка.
1. Жужжащее чтение по частям (1 ряд – 1 часть, 2 ряд – 2 часть, 3 ряд – 3 часть)
2. Составление плана.
а) инсценировка разговора детей и мальчика Жени. Что чувствовал Женя в это время? Каким цветом вы бы нарисовали эти чувства?
( на доске появляется четвёртый лепесток)
-Выберите, какое название подходит к 1 части? ( Обиделся)
б) Работа по рисунку учебника. К какой части относится иллюстрация? Почему вы так решили? Что чувствовал Женя в это время? Каким цветом вы бы нарисовали эти чувства? .( на доске появляется пятый лепесток)
-Выберите, какое название подходит ко 2 части? ( На крыше )
в) Ребята попросили сказать что-нибудь. Женя хотел сказать Павлуша, а что у него получилось? ( Дети на доске меняют букву Л на букву Р, хором говорят) Павруша. Почему? ( от радости) Каким цветом вы бы нарисовали эти чувства? .( на доске появляется шестой лепесток)
- Выберите, какое название подходит к 3 части? ( Обрадовался)
VI. Обобщение. Рефлексия.
-Как называется рассказ, с которым мы работали на уроке?
- Какую ошибку сделал Евгений Чарушин в названии?
- Оцените свою работу на уроке. Смогли ли мы выполнить учебную задачу? Каким цветом вы бы изобразили свои успехи? ( на доске появляется седьмой лепесток)
На доске «Волшебная лесенка» и дети оценивают свою работу на уроке.
VII. Итог урока.
- Посмотрите на наш цветик – семицветик. Какой он красивый, пёстрый, разноцветный. Так и человек испытывает ежедневно разные чувства. От этого наша жизнь становится яркой, интересной. Не бойтесь трудностей, будьте настойчивы как мальчик Женя, и все трудности станут легче.
Постарайтесь дома пересказать свою часть: 1ряд- 1 ч., 2 ряд- 2ч., 3 ряд- 3ч. Мы с удовольствием послушаем эту историю.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок чтения 1 класс ( после букварный период)
Учитель высшей категории: С. Н. Иванова
Тема: Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».
Цели: 1. Предметные: познакомить с рассказом Е. Чарушина «Как мальчик Женя научился говорить букву «р», продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественное произведение: устанавливать причинно-следственные связи в развитии сюжета произведения; содействовать развитию навыка правильного сознательного чтения по слогам и целыми словами; способствовать обогащению словаря учащихся.
2.Метапредметные:– учить принимать роль в учебном сотрудничестве; учить добывать информацию из иллюстраций, текста; формировать умение извлекать фактическую информацию; развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы; учить строить монологическое высказывание; договариваться, приходить к общему решению. 3.Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, коммуникативные функции (умение вести учебный диалог); формирование уверенности в себе; учить оценивать свою работу.
Оборудование: фото Е. Чарушина, карточки с напечатанными словами для постановки учебной задачи, к плану рассказа, лепестки для цветка, рисунки ворон.
Ход урока
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.
У.- Поговорим?
Д.-О чём?
У.-О разном и о прочем.
О том, что хорошо и хорошо не очень.
Чего-то знаешь ты, а что-то мне известно. Поговорим?
Д -Поговорим!
У. -Нам будет интересно. Чтобы разговор состоялся, давайте определим: кто наши собеседники? С каким настроением вы начали урок? Если бы вы рисовали своё настроение, какого цвета оно было бы?( на доске появляется первый лепесток). Какое настроение у меня? Давайте и его нарисуем.( на доске появляется второй лепесток).А теперь давайте посмотрим на наших гостей, какого цвета их настроение? ( на доске появляется третий лепесток).
II. Артикуляционная гимнастика.
1. Ра-ра-ра - начинается игра.
Ры-ры-ры - у мальчиков шары.
Ро-ро-ро - у Раи новое ведро.
Ру-ру-ру - начинаем мы игру.
2. Загадка Кар, кар, кар!- кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица.
И она вам всем знакома.
Как зовут её? (ворона)
3.Рассказ учителя о птице, опираясь на знания детей.
-Известный крымский поэт Владимир Орлов написал шуточное стихотворение о вороне:
Ворона
—Кра!—кричит ворона.—Кража!
Караул! Грабёж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано!
Брошь украл он из кармана!
Карандаш!
Картонку!
Пробку!
И красивую коробку!
— Стой, ворона, не кричи!
Не кричи ты, помолчи.
Жить не можешь без обмана!
У тебя ведь нет кармана.
— Как?! —
Подпрыгнула ворона
И моргнула удивлённо. —
Что ж вы раньше не сказали?!
Кар-р-раул!
Кар-р-рман укр-р-рали! ( на доске появляется иллюстрация вороны сказочной)
4.Артикуляционная зарядка с последними строчками стихотворения
( заучивание, по 1 фразе каждый ряд, по ролям)
III. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.
1. Прочтение темы на доске.
- О какой букве мы будем говорить?
-Чем отличается буква от звука?
-Кто такой Е. Чарушин? (писатель, автор)
- А что такое «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».(название)
- О чём говорит название?
- Давайте поставим учебную задачу нашего урока.
Вспомним, что знаем о звуке р.
Познакомимся с рассказом Евгения Чарушина.
Будем учиться читать ещё лучше.
IV.Новый материал.
1) Чтение слов с доски.
Зверь сухарь якорь
Фонарь пескарь снегирь
Букварь дверь пузырь
-чтение слоговое, словами на легатто, на стокатто
-поставить во множественное число
- чем похожи эти слова?
- Расскажите всё, что знаете о звуке р.
2) Работа над текстом.
А). Чтение учителем.
Задание: Как же Женя научился говорить р? Кто научил говорить р?
Б) Беседа по содержанию. Аудирование.
-Что делал Женя во дворе?
- Что с ним случилось?
-Кого встретил мальчик на крыше?
- На каком языке они общались?
-Чему обрадовался Женя?
- Почему он упал с крыши?
В) Чтение хорошо читающими детьми по частям.
(3 части)
1ч. – Что вы узнали о мальчике?
- Как к этому относились ребята?
2ч. – Кто прилетел на забор?
- Как разговаривают вороны? ( сорока стрекочет, а вороны каркают)
-Кто был учителем, а кто учеником?
3ч. – Почему Женя всё время каркал, пока спускался с крыши?
V. Закрепление. Физминутка.
1. Жужжащее чтение по частям (1 ряд – 1 часть, 2 ряд – 2 часть, 3 ряд – 3 часть)
2. Составление плана.
а) инсценировка разговора детей и мальчика Жени. Что чувствовал Женя в это время? Каким цветом вы бы нарисовали эти чувства?
( на доске появляется четвёртый лепесток)
-Выберите, какое название подходит к 1 части? ( Обиделся)
б) Работа по рисунку учебника. К какой части относится иллюстрация? Почему вы так решили? Что чувствовал Женя в это время? Каким цветом вы бы нарисовали эти чувства? .( на доске появляется пятый лепесток)
-Выберите, какое название подходит ко 2 части? ( На крыше )
в) Ребята попросили сказать что-нибудь. Женя хотел сказать Павлуша, а что у него получилось? ( Дети на доске меняют букву Л на букву Р, хором говорят) Павруша. Почему? ( от радости) Каким цветом вы бы нарисовали эти чувства? .( на доске появляется шестой лепесток)
- Выберите, какое название подходит к 3 части? ( Обрадовался)
VI. Обобщение. Рефлексия.
-Как называется рассказ, с которым мы работали на уроке?
- Какую ошибку сделал Евгений Чарушин в названии?
- Оцените свою работу на уроке. Смогли ли мы выполнить учебную задачу? Каким цветом вы бы изобразили свои успехи? ( на доске появляется седьмой лепесток)
На доске «Волшебная лесенка» и дети оценивают свою работу на уроке.
VII. Итог урока.
- Посмотрите на наш цветик – семицветик. Какой он красивый, пёстрый, разноцветный. Так и человек испытывает ежедневно разные чувства. От этого наша жизнь становится яркой, интересной. Не бойтесь трудностей, будьте настойчивы как мальчик Женя, и все трудности станут легче.
Постарайтесь дома пересказать свою часть: 1ряд- 1 ч., 2 ряд- 2ч., 3 ряд- 3ч. Мы с удовольствием послушаем эту историю.
6 663 752 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.