Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок чтения 1 класс Маршак С.Я. Угомон
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок чтения 1 класс Маршак С.Я. Угомон

Выбранный для просмотра документ Маршак Угомон.pptx

библиотека
материалов
Литературное чтение 1 класс С.Я.Маршак «Угомон» Автор: Леонтьева Елена Алексе...
Верите ли вы… 1.		- 2.		- 3.		+ 4.		+
Берегите глаза!
Самуил Яковлевич Маршак С.100
Самуил Яковлевич Маршак У о о « » г м н
Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября 1887 года в Воронеже. Раннее детств...
Когда Маршаку было всего 4 года, уже тогда он пытался сочинять стихотворные...
Сначала учился в гимназии, потом окончил Лондонский университет. Первая детск...
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Правила поведения на уроке
На уроке я сижу, Не кричу, и не стучу. Ручку прямо поднимаю Если спросят – от...
­ Мне понравилось … ­ Особенно запомнилось… ­ Я для себя сделал открытие … ­...
Интернет-источники http://www.livelib.ru/book/1000026997 обложка книги «Детки...
29 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Литературное чтение 1 класс С.Я.Маршак «Угомон» Автор: Леонтьева Елена Алексе
Описание слайда:

Литературное чтение 1 класс С.Я.Маршак «Угомон» Автор: Леонтьева Елена Алексеевна, учитель начальных классов ГБОУ «Гимназия № 5»  г. Севастополь 2015

№ слайда 2 Верите ли вы… 1.		- 2.		- 3.		+ 4.		+
Описание слайда:

Верите ли вы… 1. - 2. - 3. + 4. +

№ слайда 3 Берегите глаза!
Описание слайда:

Берегите глаза!

№ слайда 4 Самуил Яковлевич Маршак С.100
Описание слайда:

Самуил Яковлевич Маршак С.100

№ слайда 5 Самуил Яковлевич Маршак У о о « » г м н
Описание слайда:

Самуил Яковлевич Маршак У о о « » г м н

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября 1887 года в Воронеже. Раннее детств
Описание слайда:

Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября 1887 года в Воронеже. Раннее детство и первые школьные годы будущий писатель провёл в маленьком городке Острогожске. Его семья жила небогато, но дружно. В семье было 6 детей.

№ слайда 8 Когда Маршаку было всего 4 года, уже тогда он пытался сочинять стихотворные
Описание слайда:

Когда Маршаку было всего 4 года, уже тогда он пытался сочинять стихотворные строчки.

№ слайда 9 Сначала учился в гимназии, потом окончил Лондонский университет. Первая детск
Описание слайда:

Сначала учился в гимназии, потом окончил Лондонский университет. Первая детская книга Самуила Яковлевича Маршака называлась — «Детки в клетке» и была выпущена в 1923 году.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Правила поведения на уроке
Описание слайда:

Правила поведения на уроке

№ слайда 25 На уроке я сижу, Не кричу, и не стучу. Ручку прямо поднимаю Если спросят – от
Описание слайда:

На уроке я сижу, Не кричу, и не стучу. Ручку прямо поднимаю Если спросят – отвечаю. Учитель спросит- надо встать, Когда он сесть позволит – сядь. Ответить хочешь, не кричи А только руку подними.

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 ­ Мне понравилось … ­ Особенно запомнилось… ­ Я для себя сделал открытие … ­
Описание слайда:

­ Мне понравилось … ­ Особенно запомнилось… ­ Я для себя сделал открытие … ­ Меня удивило … ­ Оказывается, что …

№ слайда 29 Интернет-источники http://www.livelib.ru/book/1000026997 обложка книги «Детки
Описание слайда:

Интернет-источники http://www.livelib.ru/book/1000026997 обложка книги «Детки в клетке» http://bk-detstvo.narod.ru/marshak.html Маршак http://www.lechaim.ru/ARHIV/228/zinde.htm детские годы Маршака http://www.proza.ru/2012/05/28/258 на уроке http://modernbiology.ru/slow/slow.htm раскрытая книга

Выбранный для просмотра документ Дерево успеха.docx

библиотека
материалов

http://static.freepik.com/free-photo/tree-clip-art_427645.jpghttp://static.freepik.com/free-photo/tree-clip-art_427645.jpghttp://static.freepik.com/free-photo/tree-clip-art_427645.jpg

Выбранный для просмотра документ Задачи урока.docx

библиотека
материалов

Задачи урока:

1.Получить сведения о

2.Прочитать и обсудить





3. Узнать, кто такой



Выбранный для просмотра документ Правила поведения.docx

библиотека
материалов


На уроке я сижу,

Не кричу, и не стучу.


________________________________


Ручку прямо поднимаю

Если спросят – отвечаю.


_________________________________


Учитель спросит надо встать,

Когда он сесть позволит – сядь.


_________________________________


Ответить хочешь, не кричи

А только руку подними.



Выбранный для просмотра документ Сказка об умном мышонке.docx

библиотека
материалов

Сказка об умном мышонке. Маршак Самуил Яковлевич 

Кошка: Унесла мышонка кошка

И поет: — Не бойся, крошка.

Поиграем час-другой

В кошки-мышки, дорогой!

Кошке — смех, мышонку — горе…

Но нашел он щель в заборе.

Сам не знает, как пролез.

Был мышонок — да исчез!


Хорёк: Покатился он с пригорка,

Видит: маленькая норка.

В этой норке жил зверек –

Длинный, узенький хорек.

- Стой! — кричит хорек мышонку

И бежит за ним вдогонку,

А мышонок прямо в лес

И под старый пень залез.


Сова: Вдруг, сова — все ближе, ближе,

А сова — все ниже, ниже

И кричит в тиши ночной:

- Поиграй, дружок, со мной!

Пропищал мышонок: — В прятки?

И пустился без оглядки,

Скрылся в скошенной траве.

Не найти его сове.


Мышонок: А мышонок вымыл рыльце

Без водицы и без мыльца

И пошел искать свой дом,

Где остались мать с отцом.

Шел он, шел, взошел на горку

И внизу увидел норку.

То-то рада мышка-мать!

Ну мышонка обнимать!

А сестренки и братишки

С ним играют в мышки-мышки.

КОНЕЦ

Выбранный для просмотра документ Словарная работа.docx

библиотека
материалов

нынче

бушует

бас

сурово

сегодня



проявляет себя буйно,

с необычной силой



мужской низкий голос



строго

Выбранный для просмотра документ Смайлики - 1 шт..docx

библиотека
материалов

hello_html_2f32c5b6.png





hello_html_46173266.png





hello_html_m764816a4.png

Выбранный для просмотра документ Угомон треугольники.pptx

библиотека
материалов
 у
 г
 о
 м
 о
 н
6 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  у
Описание слайда:

у

№ слайда 2  г
Описание слайда:

г

№ слайда 3  о
Описание слайда:

о

№ слайда 4  м
Описание слайда:

м

№ слайда 5  о
Описание слайда:

о

№ слайда 6  н
Описание слайда:

н

Выбранный для просмотра документ Цветочки.docx

библиотека
материалов

Раскраска Цветок с большой серединойРаскраски для малышей раскраски для малышей - раскраски онлайнРаскраска Контур цветка

Выбранный для просмотра документ статья о Маршаке для работы в парах.docx

библиотека
материалов

Самуил Яковлевич Маршак



Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября 1887 года в Воронеже. Раннее детство и первые школьные годы будущий писатель провёл в маленьком городке Острогожске. Его семья жила небогато, но дружно. В семье было 6 детей.

Мальчик с детства тянулся к знаниям, к книгам, рано стал писать стихи. Когда Маршаку было всего 4 года, уже тогда он пытался сочинять стихотворные строчки. В 12 лет Самуил Яковлевич писал целые поэмы.

Сначала учился в гимназии, потом окончил Лондонский университет. Первая детская книга Самуила Яковлевича Маршака называлась — «Детки в клетке» и была выпущена в 1923 году.





Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока литературного чтения 1 класс.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока литературного чтения 1 класс. 3 четверть. УМК "Школа России", учебник «Азбука» Горецкого В.Г. ( стр.106-107).

Тема: С.Я.Маршак «Угомон»

Продолжительность урока: 45 мин.

Цель: создать условия для развития интереса к литературному творчеству и чтению; развитие речевых умений, фонематического слуха.

Данный урок рассматривается в разделе уроков послебукварного периода. При планировании урока были учтены все особенности и возможности класса. Содержание урока соответствует возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.

Тип урока: урок новых знаний

Задачи урока:

познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.Я.Маршака; расширять читательский опыт; учить различать народные и авторские сказки; формировать понятие о дисциплине и порядке.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение читать выразительно, пересказывать произведение, используя соответствующую лексику.

Личностные: интерес к учебному труду, умение оценивать свои поступки и знания, внимание к переживаниям других людей, сопереживание.

Метапредметные: (критерии сформированности УУД):

П о з н а в а т е л ь н ы е: умение анализировать и сравнивать произведения.

Р е г у л я т и в н ы е: умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий, планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

К о м м у н и к а т и в н ы е: умение высказывать своё отношение к литературным произведениям и героям, ориентироваться на позицию партнёра, вырабатывая общую позицию.

Формы и методы обучения: Фронтальная, групповая, работа в парах и индивидуальная; непродуктивный.

Образовательные ресурсы: презентация, «Азбука»

Выбранная структура урока рациональна для решения поставленных целей, что обеспечивает для каждого уч-ся ситуацию успеха, помогает учителю осуществлять личностно-ориентированный подход в обучении.

Для обучения деятельности использовала подводящий диалог, создание проблемной ситуации, совместное формулирование темы и цели урока. Для этого в начале урока были созданы условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность. Этот этап урока настроил на доброжелательную обстановку, активизировал внимание учеников. Результатом такого взаимодействия явилась готовность к учебной деятельности. Акцент сделан на значимость и ценность изучаемого материала, что помогает создавать эмоциональный настрой на работу и обеспечить у учащихся необходимую мотивацию.

В непринужденной форме обучала детей пользоваться имеющимися у них знаниями для ответа на поставленный перед ними вопрос, активизировала мышление, память, воображение, стимулировала желание узнать больше.

Учебные задания не давались в готовом виде, использовала задания развивающего характера. Дети владели предложенным содержанием. На этом этапе была создана «ситуация успеха», когда ребенок выполняя учебную задачу, не испытывал затруднения. Была выявлена содержательная область урока, и ученики смогли самостоятельно определить тему урока. Учебную деятельность на уроке формировали фронтальная, работа в парах и индивидуальные формы работы. Также была организована самостоятельная работа, в ходе которой предлагалась помощь, которая давала возможность каждому ребенку решать учебную задачу в соответствии с его возможностями. Контроль над учебной деятельностью осуществлялся через организацию коллективного поиска и самостоятельной работы поискового характера, в виде самопроверки, взаимопроверки, что позволило установить обратную связь с уч-ся, определить уровень усвоения знаний

На уроке были реализованы принципы наглядности, научности (дети оперировали научными понятиями), доступности (реализован в подборе материала), индивидуализации и дифференциации (при выполнении самостоятельной работы), принцип связи обучения с жизнью.

Достижению цели способствовали следующие методы:-

беседы;

самостоятельные работы учащихся;

использование в качестве наглядности мультимедийной техники;

групповая работа;

работа с раздаточным материалом.

Важным моментом также на уроке было соблюдение здоровьесберегающего режима: смена видов деятельности, динамическая пауза, упражнения для снятия нагрузки с глаз.

Общая организация работы на уроке позволила создать в классе рабочую обстановку и рационально распределить время на каждом этапе.

Рефлексия полученных знаний была организована с использованием методики «Тест незаконченных предложений».

На этапе рефлексии каждый ребенок попытался сам оценить свою работу, выбирая необходимый цвет. Для каждого ученика создавалась ситуация успеха, что позволило завершить урок на положительном эмоциональном уровне.

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 5 г. Севастополь







Леонтьева Елена Алексеевна

учитель начальных классов

Урок литературного чтения в 1 классе

по теме С.Я.Маршак «Угомон»

(УМК «Школа России»)








Технологическая карта урока


1.Ф.И.О. учителя: Леонтьева Елена Алексеевна

2. Класс: 1

3. Учебный предмет: Литературное чтение. УМК: Школа России

4. Тема урока: С.Я.Маршак «Угомон»

5. Цель урока: создать условия для развития интереса к литературному творчеству и чтению; развитие речевых умений, фонематического слуха.

Задачи: познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.Я.Маршака; расширять читательский опыт; учить различать народные и авторские сказки; формировать понятие о дисциплине и порядке; развивать внимание, память; формировать навыки выразительного чтения, прививать любовь к родному языку; воспитывать уважение к одноклассникам, к правилам культурного поведения.

6. Планируемые результаты образования:


Личностные:

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

  • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

  • развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные: (критерии сформированности УУД):

П о з н а в а т е л ь н ы е:

  • развитие умения работать с информацией;

  • развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);

  • развитие умения использовать различные способы поиска информации;

  • развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);

Р е г у л я т и в н ы е:

  • умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий,

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

  • формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)

К о м м у н и к а т и в н ы е:

  • умение высказывать своё отношение к литературным произведениям и героям,

  • ориентироваться на позицию партнёра, вырабатывая общую позицию;

  • формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

  • формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее.

Предметные:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • овладение умениями правильно читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к творчеству С.Я.Маршака, пробуждение познавательного интереса к произведениям, стремления совершенствовать свою речь.

7. Тип урока: урок открытия нового знания


8. Формы работы: работа парами, индивидуальная работа, работа с учебником, тестовая работа, работа с текстом, с рисунками.


9. Ведущие технологии: технология формирования типа правильной читательской деятельности, структурно-логические технологии, игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии, здоровьезберегающие.


10. Основные понятия: С.Я.Марщшак. Стихи. Сообщение об авторе. Заголовок.


11. Ресурсы:

Основные

Учебник Азбука, проектор, презентация, выставка книг С.Я.Маршака.

Дополнительные

Раздаточный материал, тесты, картинки

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.

Мотивация

-Дорогие друзья! Чтобы чувствовать себя бодрыми, жизнерадостными, нужно быть добрым. Поэтому тепло своих ладошек передайте друг другу.

Мы сюда пришли учиться

Не лениться, а трудиться

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

У каждого из вас есть дерево успехов.


2. Артикуляционная разминка.

- На уроках литературного чтения мы много говорим. Что нужно сделать для улучшения работы нашего речевого аппарата?

Упражнения «Свеча», «Конфета», «Хомячок».

-Сделаем глубокий вдох, носом задержите дыхание, выдохните через рот, задувая пламя свечи.

Речевая разминка:

- Подготовим голосовые связки

Скороговорки: (по три раза каждую с движениями)

Белые бараны били в барабаны.

У ежа (руки вверх) и елки (руки к плечам)

Иголки (руки в стороны) колки.

  1. Пётр Петру пёк пироги. (хлопки у правого, затем левого плеча).

  2. У осы не усы, (руки в стороны на уровне плеч),

не усищи, (в стороны),

а усики. (на уровне губ).

Выучим новую скороговорку:

Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку



Хором проговаривают приветствие









Разминку.



(Дети несколько раз тренируются)




















дерево успехов.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

Регулятивные:

уметь выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, вносить необходимые коррективы.



2.

Этап актуализации знаний

3. Повторение изученного. (В.Бианки «Первая охота»)

а) Чтение текста по 1 предложению, беседа по содержанию.

Давайте прочитаем рассказ, и подумаем, почему автор назвал рассказ «Первая охота».

Как вы думаете, почему автор назвал рассказ «Первая охота»?

Найдите в тексте все слова, которые указывают на действие ящерки.

А теперь найдите слова, которые указывают на действия щенка.

Как бы вы назвали этот рассказ?

б) Игра «Верите вы?»

Рассказ о щенке и ящерке написал Л.Толстой.

Щенок встретил мышку.

Ящерка грелась на солнышке.

У ящерки вырастет новый хвост.


Дети отвечают на вопросы, вспоминают стихотворения.

Помогают персонажам преодолеть трудности.












(Дети ставят «+» или «» на листочках)


Дерево успеха


дерево успехов.

(Взаимопроверка)

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



3.

Физминутка

(Снятие усталости с глаз)

Организует выполнение гимнастики для глаз

Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации


4.

Проблемное объяснение нового знания

Определение темы урока.



















Мобилизирующий этап:
























Работа по теме урока.


Постановка проблемы. Открытие нового:

Давайте вспомним героя, с которым мы познакомились недавно на уроке чтения.

Наш младенец спать не может,

Зверь какой ему поможет?

Приглашали нянек в норку

В гости к …

Кто помнит автора этого произведения?

Как вы думаете, с произведениями какого автора мы будем знакомиться на уроке?


Название произведения зашифровано в треугольниках. Чтобы его узнать расположите их в порядке уменьшения.

(Угомон)

Объясните смысл заголовка. Как вы думаете, о чём это произведение?

Исходя из ответа, используя опорные слова, попробуйте сформулировать задачи урока.

Давайте выясним значение слова «угомон»? Что нам для этого понадобится?

Угомон: угомо́н м. разг. Успокоение от шума, возни.

С.Я. Маршак – один из самых любимых детских писателей в нашей стране. Его произведения для детей – это короткие рассказы и сказки в стихах.

Работа с учебником.

- Прочитайте сведения о С.Я.Маршаке на с. 106 «Азбуки». (Учащиеся читают.)

Хотелось бы вам узнать больше об этом авторе?

Сейчас выступят дети, подготовившие сведения.

Где и когда родился Самуил Яковлевич Маршак? (В Воронеже, 3 ноября 1887 года)

В каком городе провёл ранее детство и первые школьные годы будущий писатель? (В Острогожске.)

Сколько детей было в семье? (6 детей)

Когда Самуил Маршак начал сочинять стихи? (В 4 года)

Как называлась первая детская книга С.Маршака? («Детки в клетке») (Сопроводительные слайды )

Учитель обращает внимание на выставку книг С.Маршака.

Прослушивание аудиозаписи стихотворения.

Формулируют тему и задачу урока

Знакомятся с биографией и творчеством А.Л. Барто.

Работа... со стихотворением «Помощница»



Глупому мышонку


С.Я.Маршак


Знакомиться с произведениями С. Маршака)




Располагают треугольники в порядке уменьшения





Задачи урока:

1. Получить сведения о …

2. Прочитать и обсудить…

3. Узнать, кто такой…


Словарная работа: УГОМОН

( Толковый словарь)















Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября 1887 года в Воронеже. Раннее детство и первые школьные годы будущий писатель провёл в маленьком городке Острогожске. Его семья жила небогато, но дружно. В семье было 6 детей.

Мальчик с детства тянулся к книгам, рано стал писать стихи. Когда Маршаку было всего 4 года, уже тогда он пытался сочинять стихи. В 12 лет Самуил Яковлевич писал целые поэмы.

Сначала учился в гимназии, потом окончил Лондонский университет. Первая детская книга Самуила Яковлевича Маршака называлась — «Детки в клетке».

дерево успехов.



Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

































Познавательные: уметь самостоятельно выделять существенную информацию из текстов разного вида.


5.

Первичное закрепление во внешней речи Беседа по первичному восприятию текста.



Ребята, понравилось вам произведение?

Кто главный герой?

А кто или что такое Угомон?

Как вы думаете, существует ли он на самом деле и почему?

Могло ли это произойти в школе?

Почему последние слова выделены особо?

Чему хотел научить нас автор стихов?

Как надо вести себя в школе?


Ребята отвечают на вопросы и высказывают своё мнение




-Угомон

-учитель, милиционер…

Нет, т.к. вымышленный персонаж




- Правилам поведения в школе


дерево успехов.

Регулятивные:

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств;

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор;

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

6

Продолжение усвоения новых знаний

и способов действий
























































Чтение с заданиями:








Беседа по закреплению текста



Словарная работа

- Все ли слова в стихотворении были понятны?

- Хочу обратить ваше внимание на некоторые слова, которые мы встретим в тексте и спросить, как вы понимаете их значение?

«нынче» — сегодня

«бушует» — проявляет себя буйно, с необычной силой

«бас» — мужской низкий голос

расшумелись,

«сурово» строго

Подготовка к выразительному чтению

- Прежде чем вы прочтёте текст в учебнике, посмотрим какие предложения в нём встречаются?

- Как следует читать вопросительные предложения? (Прочитать первое предложение)

-Восклицательные предложения следует читать с эмоциональной окраской. Мы уже знаем содержание произведения, поэтому, при чтении, голосом должны передать как шумно ребята «успокаивали» друг друга.

Важно выделять при чтении слова автора и героев.

- Темп чтения вначале скорый, ближе к концу, с появлением героя «Угомона» темп чтения снижается, голос понижается. Последняя фраза читается медленно.


- Прочитайте про себя, отметьте слова диалога.

- Чтение по цепочке.

- Читаем хором.

- Чтение имён девочек, мальчиков. Почему написаны с большой буквы?

- Чтение слов с согласными всегда мягкими, твердыми.


Игра “Репортаж с места события”

Кто ведёт репортаж?

Кто ещё участвует?


Что они должны делать?



Что можно использовать для ответов?




Корреспондент:

- Что случилось нынче в школе?

- Что же предпринял дежурный?

- Послушали ли его другие ученики? - Смогла ли успокоить класс учительница пения?

Что делают дети?

Это помогает?

Почему?


- Кто пришел на шум и помог всем?

Кто такой Угомон?


Давайте найдём и прочитаем слова, которые произнёс Угомон в стихотворении.

-Я думаю, вы согласны с Угомоном. Только в том случае, когда каждый ученик будет себя контролировать, будет порядок. А будут порядок и дисциплина, будут хорошие знания.

Вы изучаете много предметов.

Какие это предметы? А для того, чтобы все знать и запомнить, вам нужно освоить самый главный предмет – «поведение»

Так зачем же нужно соблюдать правила поведения в школе?







Ученики читают их, объясняя их значение, подбирая синонимы.











-Вопросительные, восклицательные, диалог.


















Чтение стихотворения 2-3 учащимися











дерево успехов.





- Корреспондент.

-Свидетели, очевидцы

события.


- Корреспондент задаёт вопросы свидетелю события, а он отвечает.



- Можно показать своё возмущение, восхищение, сожаление мимикой, голосом, жестами.





( Я считаю, что ребята успокаивают друг друга




- нет.

(ответы детей)







Это персонаж, который дал детям хороший совет.




(Чтение строк)






дерево успехов.


(математика, русский язык, чтение, рисование)




(Я думаю для того, чтобы хорошо учиться и не мешать учиться другим ученикам, чтобы вы не причинить друг другу никакого вреда, чтобы не было травм, и все были здоровы).

Регулятивные:

- формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом текста;

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные :

- формируем умение извлекать информацию из текста, иллюстраций, изученного ранее материала;

- формируем умение выявлять сущность;

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

- формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Личностные :

-формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

-формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;


7

Физминутка




8.

Групповая работа с взаимопроверкой


Работа в группах

- Давайте повторим правила поведения на уроках и на перемене в школе.

Класс делится на 4 группы. Каждой группе учитель раздаёт отрывок из стихотворения С.Я. Маршака «Школьнику на память».

На уроке я сижу,

Не кричу, и не стучу.


Ручку прямо поднимаю

Если спросят – отвечаю.


Учитель спросит надо встать,

Когда он сесть позволит – сядь.


Ответить хочешь, не кричи

А только руку подними.


Прочтите отрывок и расскажите, о каких правилах поведения рассказывает автор и какие советы даёт ученикам?

Мы не зря вспомнили сказку о глупом мышонке и пригласили его на урок.

Как вы думаете, почему?

Сейчас мы посмотрим на инсценировку другого стихотворения автора и подумаем над ответом на вопрос: «Какое правило нужно соблюдать вне школы?»... «Помощница»

Как нужно себя вести с незнакомцами, чтобы соблюдать свою безопасность?







тренируются, читают хором.








Учащиеся читают в группе отрывок,

дерево успехов.














Инсценировка стихотворения.

Правила поведения с незнакомыми на улице.


дерево успехов.


Коммуникативные:

- умение работать с тестами, в паре, делегировать полномочия, распределять роли.

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.


9. Итог урока


С произведениями какого автора мы работали на уроке?

С каким его стихотворением? Назовите еще, которые знаете? («Угомон»,…)

Чему учит нас стихотворение «Угомон»? (Правильному отношению друг к другу)

Текст, напечатанный в учебнике только часть сказки об Угомоне. Полностью вы можете прочитать её, взяв книгу в библиотеке или найти в интернете, написав название и автора произведения.



9.

Этап рефлексии

Опираясь на слайд, выразите своё настроение, продолжив предложение:

Мне понравилось…

Особенно запомнилось….

Я для себя сделал открытие:

Меня удивило :

Оказывается, что:

Я довольна вашей работой на уроке. Но мне хотелось бы знать с каким настроением вы уходите с урока. Поднимите каждый свое дерево спехов. Пусть это дерево останется у касс на память о сегодняшнем уроке.



Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.

Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

стимулировать активность учащихся, их стремление к диагностике успехов, формировать умение самооценки своей деятельности, удовлетворенности на уроке.

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.


Краткое описание документа:

В работе предствлен конспект урока литературного чтения в 1 классе про программе "Школа России". Тема урока С.Я.Маршак "Угомон". Конспект сопровождается презентацией к уроку. В приложении к разработке урока предлагается весь сопроводителльный к уроку материал: "Дерево успеха" и цветочки к нему  для этапа рефлексии, тексты для заучивания детям, картинки для иллюстрации стихотворения. Презентацию сопровождают две физминутки: для глаз и динамическая, а также аудиозапись стихотворения для первичного слушания. После урока учитель может ознакомиться с предлгаемым самоанализом к уроку.

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3713
Номер материала 361842
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх