Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок чтения 2 класс. Тема: С. В. Михалков «Новогодняя быль"

Урок чтения 2 класс. Тема: С. В. Михалков «Новогодняя быль"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

5



Урок чтения 2 класс.

Тема: С. В. Михалков «Новогодняя быль»

Цели урока:

Познавательная: ознакомить детей с произведением С. В.Михалкова; отрабатывать навыки беглого осознанного чтения.

Развивающая: развивать умение детей работать с текстом, вычленять главное, анализировать, делать выводы, развивать внимание, память, речь учащихся; отрабатывать умение работать над иллюстрацией.

Воспитательная: воспитывать любовь к природе через художественное слово, прививать доброе отношение ко всему живому.

Оборудование:

Портрет С.В. Михалкова, песня Шаинского « Улыбка», рисунок улитки, пословицы,

рисунок ёлочки, 9 шаров-карточек с отрывками стихотворений поэтов о зиме.

Ход урока.

1.Эмоциональное вхождение в урок.

Звучит песня В.Я. Шаинского «Улыбка», на доске изображение улитки.

- Какое настроение у нашей улитки? (Весёлое, радостное, солнечное) Как вы это определили?

(Она нам улыбается)

Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить вам настроение. Улыбнитесь друг другу.

2. Фонематическая минутка.

а) Работа над скороговоркой:

Зоиного зайку зовут Зазнайкой.

(читает учитель, затем дети)

Какой звук чаще повторяется в скороговорке?

Дайте характеристику этого звука.

Какие слова написаны с большой буквы ?

Почему?

Почему в слове зовут буква о выделена?

Подбери проверочное слово.

? как называется этот знак?

Произнесите скороговорку с вопросительной интонацией, поставив вопрос к каждому слову по очереди.

Повторим с ускорением.

Шёпотом.

3.Повторение материала изученного на прошлом уроке.

а) работа с пословицами.

4 человека у доски читают начало, к ним подходят пары- продолжение.

Топор лучше шубы греет.

Человек от лени болеет.

Мороз не велик, да стоять не велит.

У работающего в руках дело огнём горит.

б) О ком эти строки?

«-Полушубок на нём старый да рваный, шапка худая, рукавицы дырявые». (Дровосек)

«-На нём шуба медвежья, шапка лисья, сапоги волчьи». (Купец)

в) Кому принадлежат эти слова?

«-Ему бы вылезти из саней, ногами потопать, руками похлопать, а он лежит себе да кутается».

( Мороз Синий нос)

«-А ему всё жарче да жарче от работы становится, будто меня и на свете нет».

(Мороз Красный нос)

г) Какова главная мысль произведения?

Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

4. Постановка цели урока.

Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?

Выразительно читать, думать, делать выводы, анализировать.

-Приближается праздник, который вы все ждёте и любите. Чем он необычен?

Исполняются желания, происходят даже невероятные сказочные события.

-Сегодня на уроке мы прочитаем новогоднюю сказку.

Автор её хорошо знаком.

Однажды приснился упрямому сон.

Как будто шагает по Африке он.

С небес африканское солнце печёт,

Река под названием «Конго течёт».

-О ком эти строчки? (О Фоме) С.В. Михалков.

Что вы знаете о этом писателе?

- Как вы думаете, можно ли по названию произведения определить, о чем или о ком будет рассказ?

-Откройте учебники, прочитайте название.

Подумайте, почему автор назвал свою сказку былью?

5. Изучение нового материала.

1.Первичное чтение учителя.

2.Беседа после чтения.

Почему же автор назвал эту сказку - былью?

Что в этой сказке реально, а что вымышлено?

(Лес, лесничий с семьёй, ёлочка) (ёлочка и сорока разговаривают ёлочка мыслит, переживает)

Понравилась ли вам сказка?

-Какие чувства пробудила у вас эта история?

-Были ли моменты, когда вам было очень жаль Ёлочку?

Опишите этот момент.

6.Физкультминутка.

На ёлочке нашей

Смешные игрушки,

Смешные ежи

И смешные лягушки,
Смешные медведи,

Смешные олени,

Смешные моржи

И смешные тюлени!

Мяч летает полосатый,

В мяч играют медвежата.

«Можно мне?»-

Спросила мышка

«Что ты!

Ты ещё малышка.

7. Закрепление нового материала.

-Подготовительная работа перед чтением.

на-лю-бо-вать-ся

по-зна-ко-ми-лась

рас-ка-чи-вай-ся

бес-по-кой-ство

спря-тать-ся

об-ла-мы-ва-лись

при-бли-жа-ю-ще-го-ся

-Выразительное чтение.

-Анализ произведения.

Где происходят описываемые автором события?

Где жила Ёлочка? (В лесу, недалеко от дома лесничего)

Прочитайте, как автор описывает ёлочку.

(с.203 Она была стройная и красивая)

Были ли у неё друзья? (заяц)

Как жилось ёлочке одной в лесу?

(Она не чувствовала себя одинокой)

Что заставило ёлочку забеспокоиться?

(прилетела сорока и рассказала ей, что её под Новый год срубят)

Какой характер был у ёлочке?

(добрая, скромная, вежливая, воспитанная)

Как стала жить ёлочка после рассказа сороки?

(В страхе и беспокойстве)

Что же произошло с ёлочкой дальше?

Принесла ли ёлочка кому-нибудь радость? Почему?

8.Физкультминутка (на регуляцию психического состояния).

«Успокоение»

Учитель говорит слова, а дети выполняют действия, выражающие смысл слов. Все выбирают удобную позу сидения.

Нам радостно, нам весело!

Смеёмся мы с утра.

Но вот пришло мгновение,

Серьёзным быть пора.

Глазки прикрыли, ручки сложили,

Головки опустили, ротик закрыли.

И затихли на минутку,

Чтоб не слышать даже шутку,

Чтоб не видеть никого,

А себя лишь одного!

После медленного проговаривания этих слов выдерживается пауза, после которой дети приступают к работе.

9.Работа над иллюстрацией с. 205.

-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.

-Кто изображён?

-Какой эпизод изобразил художник?

-Найдите и прочитайте в тексте.

-Как вы думаете, какие чувства она испытывает в этот момент.

-Как эти чувства нам помог увидеть художник?

10.Расширение кругозора.

-Вспомните, чем стихи отличаются от прозы?

-Знаете ли вы, что эту же историю С. Михалков записал в стихах?

Послушайте, что у него получилось.

Чтение подготовленного учащегося


Традиция наряжать ёлку на Рождество уходит в языческое время и связана с культом зелени.

С наступлением нового года дома украшали зелёными ветками, считалось, что они принесут здоровье и счастье в следующем году.

Обычай украшать деревья существовал у наших предков ещё до наступления новой эры. В те времена считалось, что в ветвях нашли приют добрые и злые духи, для того чтобы договориться с ними приносили дары, развешивая их на ветвях.

В России первое новогоднее торжество состоялось в Москве в честь нового1700 года.

Зимним холодом пахнуло

На поля и на леса.

Ярким пурпуром зажглися

Пред закатом …

Светло-пушистая

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая …

Чародейкою зимою

Околдован, лес стоит-

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он…

Солнце зимнее ли мещет

На него свой луч косой-

В нём ничто не затрепещет,

Он весь вспыхнет и заблещет

Ослепительной…

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,

На поля, на сад пустынный

Первым снегом …

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно …

Поёт зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далёкую

……


Он кружится,

Лёгкий, новый,

У ребят над головой.

Он успел

Платок пуховый

Расстелить….

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

………..



Посмотрите у нас на доске тоже есть ёлочка, но она не украшена игрушками, давайте поможем ей стать красивой.

Каждый ряд получает по три цветных шара. На обратной стороне шарика написаны отрывки стихотворений.


11.Итог.

Как вы думаете, была ли ёлочка довольна тем, что стала новогодней Ёлочкой?

Домашнее задание. Подготовить пересказ от лица Ёлочки.

!2.Рефлексия.

Зачем нам нужен был сегодняшний урок?

За что ты можешь себя похвалить?

Над чем нужно поработать?

Если у вас радостное настроение, то повесьте на синее небо жёлтую звезду, а если грустное, то белую.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

 

На уроке учащиеся знакомятся с произведением Сергея Владимировича Михалкова. Отрабатывают навыки беглого осознанного чтения.

 Развивают умение работать с текстом, вычленять главное, анализировать, делать выводы, развивать внимание, память, речь ; отрабатывать умение работать над иллюстрацией.

Решается воспитательная задача любовь к природе через художественное слово. Прививается доброе отношение ко всему живому.

Урок начинается с эмоционального вхождения в урок.Поделись улыбкою своей."Какое сегодня прекрасное утро. Я рада вас всех видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение.


 

 

Автор
Дата добавления 19.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров701
Номер материала 488174
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх