Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок чтения Тема: Рассказ «Волшебное слово» Валентина Осеева
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок чтения Тема: Рассказ «Волшебное слово» Валентина Осеева

библиотека
материалов

Казенное общеобразовательное учреждение ХМАО – Югры «Леушинская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»













Урок чтения в 3 классе

2014-2015 учебный год

(I ступень)















Составитель: А.И. Готман -

учитель начальных классов









с.Леуши 2015









Урок чтения в 3 классе. Учитель Готман А.И.

Тема: Рассказ «Волшебное слово» Валентина Осеева

Цель: Учить читать целыми словами.

Задачи: Чтение рассказа « Волшебное слово» В. Осеевой 3, 4 часть

Коррекция устной речи на основе работы по плану.

Воспитание мотивации к уроку.

Оборудование: книги, портрет писателя ,план на доске,

Ход урока.

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Учитель: С добрым утром!

Начат день,

Первым делом гоним сон,

На уроке не скучать

А работать и читать!

Учитель: Назовите дату сегодняшнего дня и день недели.

Ученик: Сегодня , пятница, 27 ноября.

Учитель: А сейчас проведём логопедическую зарядку



2.Логопедическая зарядка.

А) Открыть, закрыть рот -5. 6 раз.

Б) Губы в улыбке, губы в трубочке.

В) Маятник.

Чистоговорка : Крошка – сын к отцу пришёл

И спросила кроха,

Что такое хорошо

И что такое плохо?



3. Проверка домашнего задания.

Учитель: Какую тему мы изучаем по чтению?

Ученик: Мы учим тему «Что такое хорошо»

Учитель: Какой рассказ вы читали дома?

Ученик: Мы читали рассказ «Волшебное слово» 1 и 2 часть.

Учитель: Назовите героев рассказа?

Ученик: Герои рассказа Павлик, Ленка, бабушка, старичок.

Учитель: Ребята, вспомните, как мы озаглавили 1часть?

Ученик: Мы придумали заголовок «Встреча со старичком»

( Показ слайда №1)

( На доске появляется план )

  1. Встреча со старичком. (Ученик рассказывает 1 часть)

Опорные слова: старичок, зонтик, краски, Ленка, бабушка.

Учитель: Нужно рассказать, как происходила встреча Павлика и старичка.

Учитель: На что жаловался Павлик старичку.

Ученик: Павлик жаловался на то, что ему никто ничего не даёт.

Учитель: Как вы думаете , почему бабушка, сестра, брат плохо относились к Павлику?

Ученик: Сестра, бабушка и Павлик относились плохо , потому что Павлик не говорил волшебных слов , а всё хватал и кричал.

Учитель: Что посоветовал старичок Павлику?

Ученик: Он сказал, что говорить волшебное слово нужно тихим голосом, глядя прямо в глаза.

Учитель: Как озаглавили 2 часть ?

( Показ слайда №2)

Ученик: Лена дала краску. ( На доске запись.)

  1. Лена дала краску.

Учитель: Откройте учебники. Читаем громко 2 часть с заданием.

Задание: Найдите во 2 части слово, которое старичок назвал волшебным?

Ученики громко читают текст. Волохин С., Шестаковский, Вахрушева.

Учитель: Ребята, как изменилось отношение сестры к Павлику, когда она услышала «волшебное слово»?



  1. Тема урока.

Учитель: Сегодня мы продолжаем работать по рассказу «Волшебное слово» Валентины Осеевой над 3, 4 частью.



4.Работа над трудными словами:

Противень – железный лист, с загнутыми краями, для жарении пирогов, печенья.

Волшебник- в сказках – колдун, чародей.

В переносном смысле- человек, очаровывающий других.

Путешественник- тот, кто путешествует на каком – нибудь транспорте или пешком.

Сквер- небольшой общественный сад в городе.



5 Физкультурная минутка.

Потрудились- отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо, поворот.

Наклониться, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.



6. Чтение текста учителем.

Учитель: Ребята, я сей час прочитаю текст, а вы приготовитесь ответить на вопрос.

Как « волшебное слово подействовало на бабушку и брата?

( Учитель читает текст)

( Показ слайда № 3)



7. Беседа по тексту.

Учитель: Как волшебное слово подействовало на бабушку? На брата?

Ученик: Бабушка дала пирожок, брат взял кататься на лодке.



8. Чтение 3 части учащимися самостоятельно.

Задание: Придумайте заголовок к 3 части.

Чтение вслух 3 части.



9 Учитель: Как озаглавим 3 часть.

Ученик: Бабушка дала пирожок.

Учитель: Как «волшебное слово» подействовало на бабушку?

Ученик: Бабушка выпрямилась и дала пирожок.

10. Работа над 4 частью. Задание.

Учитель: Нужно озаглавить 4 часть.

Чтение по ролям.

Автор

Павлик

Сестра

Бабушка

Брат

11. Заголовок к 4 части.

Помогло «волшебное слово»



На доске весь план по рассказу.

А) Встреча со старичком.

Б) Лена дала краску.

В)Бабушкин пирожок.

Г)Помогло «Волшебное слово».



12. Закрепление

Учитель: Почему брат согласился взять Павлика с собой?

Ученик: Павлик сказал волшебное слово?

Учитель: Почему слово «пожалуйста» называют волшебным?

Ученик: Это вежливое слово.

Учитель: Как надо говорить «волшебное слово»

Ученик: «Волшебное слово надо говорить тихим голосом, глядя прямо в глаза.

Учитель: Какие «вежливые слова» вы знаете?

Ученик: Я знаю слова: спасибо, до свидания, здравствуйте.



13. Рефлексия.

Учитель: Какой рассказ мы читали?

Ученик: Мы читали рассказ «Волшебное слово» Валентины Осеевой.

Учитель: Чему учит рассказ?

Ученик: Рассказ учит правильно пользоваться волшебными словами.

Надо делать хорошо

И не надо плохо.

14. Оценки. Дома: читать и пересказывать 3, 4 части.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

 

 

Урок чтения

Тема: Рассказ «Волшебное слово» Валентина Осеева

Цель: Учить читать целыми словами.

Задачи: Чтение рассказа « Волшебное слово» В. Осеевой 3, 4 часть

Коррекция устной речи на основе работы по плану.

Воспитание мотивации к уроку.

Оборудование: книги, портрет писателя ,план на доске,

                                                   Ход урока.

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Учитель: С добрым утром!

                  Начат день,

                 Первым делом гоним сон,

                 На уроке не скучать

                 А работать и читать!

Учитель:  Назовите дату сегодняшнего дня и день недели.

Ученик: Сегодня , пятница, 27 ноября.

Учитель: А сейчас проведём логопедическую зарядку

 

2.Логопедическая зарядка.

А) Открыть, закрыть рот -5. 6 раз.

Б) Губы в улыбке, губы в трубочке.

В) Маятник.

Чистоговорка : Крошка – сын к отцу пришёл

                            И спросила кроха,

                            Что такое хорошо

                            И что такое плохо?

 

3. Проверка домашнего задания.

Учитель: Какую тему мы изучаем по чтению?

Ученик:  Мы учим тему «Что такое хорошо»

Учитель: Какой рассказ вы читали дома?

Ученик: Мы читали рассказ «Волшебное слово» 1 и 2 часть.

Учитель: Назовите героев рассказа?

Ученик: Герои рассказа Павлик, Ленка, бабушка, старичок.

Учитель: Ребята, вспомните, как мы озаглавили 1часть?

Ученик: Мы придумали заголовок «Встреча со старичком»

( Показ слайда №1)

( На доске появляется план )

1.      Встреча со старичком.    (Ученик рассказывает 1 часть)

Опорные слова: старичок, зонтик, краски, Ленка, бабушка.

Учитель: Нужно рассказать, как происходила встреча Павлика и старичка.

Учитель: На что жаловался Павлик старичку.

Ученик: Павлик жаловался на то, что ему никто ничего не даёт.

Учитель: Как вы думаете , почему бабушка, сестра, брат плохо относились к Павлику?

Ученик: Сестра, бабушка и Павлик относились плохо,потому чтоПавлик не говорил волшебных слов , а всё хватал и кричал.

Учитель: Что посоветовал старичок Павлику?

Ученик: Он сказал, что говорить волшебное слово нужно тихим голосом, глядя прямо в глаза.

Учитель: Как озаглавили 2 часть?

( Показ слайда №2)

Ученик:  Лена дала краску. ( На доске запись.)

2.      Лена дала краску.

Учитель: Откройте учебники. Читаем громко 2 часть с заданием.

Задание: Найдите во 2 части слово, которое старичок назвал волшебным?

Ученики громко читают текст. Волохин С.,Шестаковский, Вахрушева.

Учитель: Ребята, как изменилось отношение сестры к Павлику, когда она услышала «волшебное слово»?

 

3.      Тема урока.

Учитель: Сегодня мы продолжаем работать по рассказу «Волшебное слово» Валентины Осеевой над 3, 4 частью.

 

 4.Работа над трудными словами:

Противень – железный лист, с загнутыми краями, для жарении пирогов, печенья.

Волшебник-  в сказках – колдун, чародей.

В переносном смысле- человек, очаровывающий других.

Путешественник- тот, кто путешествует на каком – нибудь транспорте или пешком.

Сквер-  небольшой общественный сад в городе.

 

5 Физкультурная минутка.

Потрудились- отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо, поворот.

Наклониться, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

 

6. Чтение текста учителем.

Учитель: Ребята, я сей час прочитаю текст, а вы приготовитесь ответить на вопрос.

Как « волшебное слово подействовало на бабушку и брата?

( Учитель читает текст)

( Показ слайда № 3)

 

7. Беседа по тексту.

Учитель: Как волшебное слово подействовало на бабушку? На брата?

Ученик: Бабушка дала пирожок, брат взял кататься на лодке.

 

8. Чтение 3 части учащимися самостоятельно.

Задание: Придумайте заголовок к 3 части.

Чтение вслух 3 части.

 

9 Учитель: Как озаглавим 3 часть.

Ученик: Бабушка дала пирожок.

Учитель: Как «волшебное слово» подействовало на бабушку?

Ученик: Бабушка выпрямилась и дала пирожок.

10. Работа над 4 частью. Задание.

Учитель: Нужно озаглавить 4 часть.

Чтение по ролям.

Автор

Павлик

Сестра

Бабушка

Брат

11. Заголовок к 4 части.

Помогло «волшебное слово»

 

На  доске весь план по рассказу.

А) Встреча со старичком.

Б) Лена дала краску.

В)Бабушкин пирожок.

Г)Помогло «Волшебное слово».

 

12. Закрепление

Учитель: Почему брат согласился взять Павлика с собой?

Ученик: Павлик сказал волшебное слово?

Учитель: Почему слово «пожалуйста» называют волшебным?

Ученик: Это вежливое слово.

Учитель: Как надо говорить «волшебное слово»

Ученик: «Волшебное слово надо говорить тихим голосом, глядя прямо в глаза.

Учитель: Какие «вежливые слова»  вы знаете?

Ученик: Я знаю слова: спасибо, до свидания, здравствуйте.

 

13. Рефлексия.

Учитель: Какой рассказ мы читали?

Ученик: Мы читали рассказ «Волшебное слово» Валентины Осеевой.

 Учитель: Чему учит рассказ?

Ученик: Рассказ учит правильно пользоваться волшебными словами.

Надо делать хорошо

И не надо плохо.

14. Оценки. Дома: читать и пересказывать 3, 4 части.

Общая информация

Номер материала: 439162

Похожие материалы