Урок
чтения и развития речи в 1 классе в ОГКОУ Шарьинской школы – интернат VIII
вида
Лугинина
Лариса Михайловна, учитель начальных классов
Тема:
Согласные звуки [ф] [ф,], буквы Ф, ф.
Цель,
задачи: Цель урока: создание условий для осознания и осмысления новой учебной
информации, применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации
через общеклассную и индивидуальную формы организации познавательной
деятельности.
Образовательные
задачи: познакомить детей с новой буквой русского алфавита Ф и звуками,
которые эта буква обозначает [ф], [ф']; научить выполнять звуковой анализ слов
«фонарь», «филин», создать условия для овладения техникой чтения,
фонематического слуха, творческого воображения. Обогащать лексический запас,
расширять кругозор учащихся.
Развивающие
задачи:
-
развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в парах,
-
развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать,
обобщать и делать выводы, развивать мелкую мускулатуру пальчиков.
Воспитательные
задачи: эмоционально-положительное отношение к предмету и окружающему миру.
Необходимое
оборудование и материалы для урока: Проектор, ноутбук, колонки; «лента букв»,
карточки «ёлочки» с индивидуальными заданиями; снежинки, смайлики для рефлексии
деятельности и эмоционального состояния детей, ёлочка, предметы: фен, фартук,
фонарик, фломастеры, фотоаппарат, модель буквы «ф» из бумаги, мяч, новогодние
игрушки.
Аннотация
к уроку: Данный урок используется при прохождении нового материала по обучению
грамоте в 1 классе коррекционной школе 8 вида. Данный ресурс знакомит учащихся
с буквой «ф», согласными звуками, формирует ценностное отношение к миру,
расширяет знания детей об окружающем мире, воспитывает
эмоционально-положительное отношение к предмету, показывает связь изучаемых
предметов с жизнью.
Методические
рекомендации по использованию: Используется на уроке «открытия» новых знаний. В
ходе урока можно использовать сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной
форм обучения.
Ход
урока
1.
Психологический настрой
-
Добрый день, дорогие первоклассники! Разрешите представиться: я учитель
начальных классов Скопина Галина Анатольевна. Сегодня мне очень хотелось бы
провести для вас урок обучения грамоте. Согласны со мной пообщаться? Но для
начала, я хотела бы знать ваше настроение. Моё настроение, например, сегодня,
соответствует данному смайлику. А ваше?
(на
выбор улыбающийся или грустный).
радостное
Я
жду приятной встречи с уроком!
огорчённое
–Как
же так? Снова придётся изучать буквы и учиться читать.
Я
рада, вы все пришли в школу с радостным настроением!
2.
Мотивация к учебной деятельности
-
Улыбнитесь друг другу и подарите тепло ваших рук соседу по парте, для этого
прикоснитесь ладошками с ним. - Вижу, настроение у вас радостное. Тогда давайте
начинать урок. Ребята, скажите, пожалуйста, чем вы занимаетесь на уроках
чтения? Для чего это вам нужно?
Узнать
что-то новое!
3.
Актуализация знаний
Повторение
изученного о буквах и звуках.
-
Я хочу узнать, что вы знаете о звуках и буквах чему мы учились на прошлых
уроках. Поиграем в игру «Доскажи словечки».
-
Звуки бывают … (гласные и согласные).
-
При произнесении согласного звука … (воздух во рту встречает преграду).
-
Согласные звуки бывают …(глухие и звонкие, твердые и мягкие).
-
Гласные звуки бывают ….(ударные и безударные).
-
После твёрдых согласных пишутся гласные буквы… (а,о,у,ы,э).
-
После мягких согласных пишутся гласные буквы… (е,ё,и,я,ю).
Молодцы!
Вешаем игрушку на ёлку.
4.
Целеполагание.
-
Ребята, давайте посмотрим, что у меня в коробке. Сейчас я буду доставать предметы,
а вы хором будете их называть. А если будете очень внимательными, то
обязательно догадаетесь, с каким новым звуком мы сегодня познакомимся.
(Учитель
достаёт предметы. Ученики смотрят на предметы и произносят слова.
Дети
говорят: «Фен, фартук, фотоаппарат, фонарик, фломастеры»)
-
Определили, какие одинаковые звуки есть в этих словах.
-
Кто догадался, о каких звуках пойдет речь на уроке? (О звуках [ф], [ф’])
-
Правильно, тема нашего урока «Звуки [ф], [ф']. Буква «Ф, ф».
-
Опираясь на тему урока и опорные слова, сформулируйте задачи нашего урока.
Познакомимся
с …..
Научимся
….
Мы
познакомимся со звуками [ф], [ф’] и буквой, которая их обозначает. Будем
учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой.
5.
Открытие нового знания.
1.
Звуковой анализ слов «фонарь», «филин». Моделирование звукового состава слов.
-
А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки:
Дом
- стеклянный пузырек,
А
живёт в нём огонек.
Днём
он спит, а как проснётся,
Ярким
пламенем зажжется. (фонарь)
Когда
светло, прячусь в дупло,
Ночью
летаю, мышей пугаю. (филин)
А
теперь совместно с соседом по парте попробуйте составить схемы данных слов.
-
Рассмотрите схемы слов. Сколько звуков в каждом слове? (В слове «фонарь» - 5
звуков, в слове «филин» - 5 звуков.)
-
Проведем звуковой анализ этих слов в парах. Работа в парах. Составление
звуковых схем данных слов.
Составить
схему слова «фонарь», слова «филин» на модели.
Самопроверка.
-
Разделите слова на слоги. В слове «филин» 2 слога: фи-лин, ударение падает на
первый слог на гласную «и»).
-
Дайте характеристику первым звукам в словах. (Звук [ф] – согласный, твердый
парный, его мягкая пара [ф'], глухой, парный [в], звук [ф'] – согласный, мягкий
парный, его твердая пара [ф], глухой, парный [в’]).
-
Сравните первые звуки. Что вы можете о них сказать? (Это парные по
твердости-мягкости звуки.)
Молодцы!
6.
Физминутка
Я
предлагаю вам станцевать. Сидя умеете? Научу! Смотрим на меня, повторяем
движения и, конечно, же подпеваем! Дети танцуют.
Молодцы!.
Открытие
нового знания
2.
Знакомство с буквой.
-
Ребята, а сейчас я попрошу вас показать, как вы умеете читать. Хором читаем:
ерма,
азан, утбол.
Не
получается? Нет первой буквы. Но не забывайте, ребята, что урок у нас
волшебный. И поэтому если вы сейчас очень постараетесь, то в ваших руках
родится буква, которая обозначает согласный звук [ф].
Я
помогу вам, мои маленькие волшебники. Перед вами заготовка. Возьмите её в руки
и выщипните серединку, обведённую фломастером. ( Дети по инструкции учителя
делают букву из салфетки.)
На
какую букву похожа?. ( Р, ь). А теперь, внимание. Разворачиваем заготовку! О,
чудо, перед нами буква « эф».
На
что похожа буква?
Молодцы!.
3.Чтение
слогов с буквой ф.
фа
фо фу фы фэ
фя
фё фю фи фе
Молодцы!.
5.
Первичное закрепление
-Пробуем
снова прочитать слова.
-
Разберём, как вы понимаете значения этих слов.
Ферма
- отдельное специализированное, обычно животноводческое хозяйство.
Фазан
- крупная птица отряда куриных, с ярким оперением, мясо которой употребляется в
пищу.
Футбол
- (от англ. foot — нога, ball — мяч) — командный вид спорта, в котором целью
является забить мяч в ворота соперника ногами или другими частями
тела.
Составьте
предложения с данными словами.
Молодцы!.
7.
Применение нового знания
-
Мои первоклассники прислали вам телеграмму. Прочитаем её хором:
Здравствуйте,
ученики 1 класса Шарьинской школы! Поздравляем вас с окончанием учебного года!
Шлём вам фонтан из конфет.
Молодцы!.
8.
Итог урока
-
Что нового вы сегодня открыли для себя?
-
Что повторили из того, что уже знали?
-
Что было самое интересное для вас?
9.
Рефлексия
-
Наш урок заканчивается.
Вспомните
начало урока, покажите мне, с каким настроением вы закончили урок? Надеюсь, что
ваше настроение после урока также соответствует этому смайлику!.
-
Кому было всё понятно, интересно и легко работать, тот возьмёт голубые круги.
-
Кто затруднялся, но после обдумывания справлялся с заданием - сиреневые круги.
-
Кому было трудно успевать и выполнять задания – белые круги.
-
Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались.
Спасибо
всем вам за внимание и за урок!
Приложение
ТАНЦУЕМ
СИДЯ
Вот
вы устали, готовя уроки,
И
непонятны в учебнике строки.
Значит,
пускай отдохнёт авторучка,
Значит,
отодвиньте в сторонку тетрадь.
И
не вставая, а сидя на стуле,
Если
совсем вы ещё не уснули,
Вместо
зарядки и для настроенья
Нужно
танец этот, друзья, танцевать.
Руки
на пояс поставьте вначале,
Влево
и вправо качайте плечами.
Вы
дотянитесь мизинцем до пятки,
Если
сумели - всё в полном порядке.
А
напоследок должны вы мяукнуть,
Крякнуть,
проквакать,
Залаять
и хрюкнуть:
Мяу,
кря, ква, гав, хрю.
Если
в гостях вы станцуете сидя
Чья-нибудь
мама
Вам
скажет: "Спасибо!"
Вазу
локтями никто не заденет,
Не
придётся пыль из ковра выбивать
На
переменках и в свой день рожденья,
С
песенкой вместе и даже без пенья,
Вместо
зарядки и для настроенья
Нужно
танец этот, друзья, танцевать.
Автор
текста (слов): Пляцковский М.
Композитор
(музыка): Савельев Б.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.