Тема : Чтение
слов с я
Цель: закрепить
знания о звуке и букве я. Коррекция зрительного и слухового
восприятия на основе узнавания ,запоминания и воспроизведения . Вырабатывать
умения
и навыки чтения слогов и слов с я .
Развивать фонематический слух . устойчивое внимание. Воспитывать мотивацию
к
учению.
Оборудование:
касса
букв, иллюстрации,
I.Организация
учащихся.
1.Коррекционная минутка.
Составьте слово из букв: у к р о
(урок)
Давайте
скажем,зачем вы пришли на урок?
2.
Психологический настрой.
Мы пришли сюда
учиться, не лениться, а трудиться
Слушаем внимательно, работаем старательно.
Каждый день, всегда, везде,
На уроках и в игре
Громко, четко говорим
Никогда мы не спешим.
- Значит и сегодня на уроке, как мы будем говорить?
Мы будем разговаривать,
И будем выговаривать
Все звуки четко, внятно,
Чтоб было всем понятно.
- А для этого проведем дыхательную разминку, чтобы привести органы
дыхания в рабочее состояние.
3.Дыхательная гимнастика.
- медленный вдох
через нос – медленный выдох через рот;
- быстрый вдох через нос – задержка дыхания – медленный выдох через рот;
- вдох по частям через нос – выдох по частям выдох через рот;
- медленный вдох через нос – быстрый выдох через рот;
-А чтобы привести
в рабочее состояние органы речи проведем артикуляционную разминку.
4. Артикуляционная гимнастика
(длинная
змея)
- Вы видели такую длинную змею?
Произнесите с удивлением: О-о-о!
( большой торт)
- Нравится вам этот торт?
Произнесите с восхищением: А-а-а!
( сердитое лицо мальчика и ветка с шипами)
- Мальчик поранил палец о ветку розы – у него
царапина. Как вы думаете, сердит ли мальчик?
Произнесите сердито: У-у-у!
( лошадь с жеребенком)
- Как
мама-лошадь подзывает своего жеребенка?
Произнесите радостно: И-и-и!
II. Проверка
домашнего задания.
- чтение
слогов ,слов с а – я;
- чтение слов
(имена)
- Прочитайте
предложение , которые относятся к 1,2,3,4,5 картинке.
Физкультминутка
«Как живете?»
-Как живете? -Вот так!
-А с
оценками у вас? -Вот так!
-Как бежите? -Вот так!
-Как глядите?
-Вот так!
-Обед как ждете?
-Вот так!
-Как берете?
-Вот так!
-Как выспите?
-Вот так!
-А как шалите?
–Вот так!
-Как сидите? –Вот так!
-А читаете? -Вот так!
III.
Сообщение темы урока .
1. Произношение а - я
2. Чтение слогов по таблице
(форзац)
3. Составление слов (касса
букв)
де-рев-ня
по-ля-на дя-дя де-душ-ка
зв.-букв. анализ слов
Индивидуально :
IV.Работа по учебнику стр. 114.
1.
Чтение слов .
Как произносятся согласные
перед гласными я,е,ё? Перед а о?
2.
Работа по иллюстрации.
- Какое время года
изображено на рисунке? Как догадались?
- Где сидят дети? Что
делает девочка? А мальчик?
-Где вы сидели, когда
отдыхали? – Каким цветом ягоды?
V. Чтение рассказа « На поляне»
1 . Чтение учителем « На
поляне»
- Куда пришли дети? Что
делали дети?
2. Чтение учащихся про
себя, вслух.
3. Беседа по содержанию.
-Куда пришли дети? – Что
они там нашли?
-Куда Коля набрал ягоды?
-Что сказали дети, когда
попробовали ягоды?
4. Найдите прочитайте
предложение по схеме.
_______ ______
_______ ________ .
V. Домашнее задание .
Стр.114. « На поляне»
Сильные –подробный пересказ, слабые – пересказ по вопросам.
VI. Подведение итогов урока.
-Какой звук
сегодня повторяли?
- Как он
произносится?
- Какой это звук?
7. Рефлексия.
- Поднимите руку
те дети, которым было интересно на уроке?
- Что вам
понравилось?
- Кто доволен
своей работой на уроке?
- Если бы вы
сегодня встретили на улице свою подругу, друга, что бы вы ему рассказали про сегодняшний
урок?
- Молодцы! Вы все
сегодня старались! Я очень рада за вас!
- Спасибо вам за
работу на уроке!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.