МОУ «Молодежненская СОШ»
Урок чтения
Тема
урока:
Владимир
Леонидович Дуров.
«Наша
Жучка».
Автор: Очирова Елена Сергеевна,
Учитель начальных классов
МКОУ «МСОШ»
Республика Калмыкия
Тема
урока: Владимир Леонидович Дуров. «Наша
Жучка».
Цели
урока: продолжить чтение произведений «о братьях
наших меньших»; расширять кругозор учащихся, прививать любовь к животным, учить
доброму отношению к ним, учить оценивать свои поступки, отвечать за них;
работать над развитием мышления, речи, внимания учащихся. Развивать навыки
выразительного чтения; учить делить текст на части, озаглавливать каждую часть.
Воспитывать любовь к животным.
Оборудование: портрет
В.Л. Дурова.
Ход урока.
І. Организационный
момент.
ІІ.Проверка
домашнего задания.
- Дома вы ещё раз
прочитали «Про обезьянку» Б.С.Житкова. какая же обезьянка вышла на ваших
рисунках? (учащиеся по очереди выходят к доске, показывая выполненный ими
рисунок, остальные дети находят в тексте рассказа и зачитывают отрывок, к
которому сделан рисунок. Далее учитель спрашивает детей о том, кому понравился
тот же самый отрывок, и просит учащихся показать их рисунки. Рисунки постепенно
вывешиваются на доску.)
- Как вы думаете, что
будет с Яшкой дальше?
- Можно ли заводить таких
животных и держать их дома?
- Что бы вы посоветовали
мальчикам из рассказа Б.С.Житкова «Про обезьянку», если бы учились с ними
вместе?
ІІІ.
Речевая разминка.
Сорок ворон
воровали горох
Сорок
ворон отогнали сорок.
Сорок
коров напугали ворон.
Сорок
коров разогнали орлов.
- Прочитайте скороговорку
самостоятельно.
- Прочитайте, разделив
слова на слоги.
- Прочитайте шёпотом.
- Прочитайте громко.
- Прочитайте с
ускорением.
- Прочитайте быстро,
скороговоркой.
ІΧ.
Введение в тему.
- Ребята, назовите всех,
кто упоминался в скороговорке. (Сороки, вороны, орлы, коровы.)
-Кто из них вам больше
нравится? Чем? (ответы детей.)
- Мы с вами продолжаем
читать произведения о животных, которые нас окружают
- Прочитайте фамилию
автора, рассказ которого мы сегодня прочитаем. (В.Л.Дуров.)
Владимир
Леонидович Дуров (1863-1934гг.)
Телепередачу «Спокойной
ночи, малыши!» с удовольствием смотрят и те, кто уже давно вышел из
«малышового» возраста. Если вы тоже являетесь поклонником этой передачи, вы,
несомненно, знакомы с Натальей Юрьевной Дуровой. Она очень уважительно
относится к животным и даже говорит им «вы», Наталья Юрьевна руководит
знаменитым Театром зверей, который создал её прадед Владимир Леонидович Дуров.
Владимир Дуров с детства
любил животных и мечтал работать в цирке дрессировщиком. В то время постоянных
цирков в России почти не было. Артисты переезжали из города в город,
раскидывали полотняный шатёр и в нём выступили перед публикой, Дуров поступил в
труппу известного в то время циркача Ринальдо.
-у него появились свои
животные – козёл Василий Васильевич, собака Бишка, гусь Сократ. Их он и
дрессировал. Нет, Дуров обходился со своими животными ласково, терпеливо
приучал их к себе, а за удачно выполненный трюк обязательно угощал каким-нибудь
лакомством.
Выступления В. Дурова и
его зверей публика – особенно малолетняя – встречала с восторгом. В.Леонидович
со своей необычной труппой объездил всю Россию. Много лет мечтал он о своём
собственном театре, где главными артистами будут не люди, а звери. И ему
удалось осуществит свою мечту: он приобрёл в Москве дом, поселил в нём своих
животных, устроил зал для выступлений перед публикой и назвал всё это «Уголок
Дурова».
Когда дедушке Дуров –
так прозвали его дети – умер, ему на смену пришли новые поколения семьи
Дуровых. Сейчас «Уголок Дурова» - это целый городок; с театром, где звери
выступают, зверинцем, где они живут, и даже своим музеем.
Владимир Леонидович
Дуров внимательно наблюдал за животными, изучал их поведение и написал об этом
целый научный труд. А для ребят он создал книгу «Мои звери» - очень интересную.
Советую прочитать.
V.
Физкультминутка.
(Направлена на развитие
устойчивости и концентрации внимания.) на доске один ученик записывает 5-6
слов, через 20секунд стирает. Дети должны запомнить, что было написано.
VІ.
Новая тема.
1. Чтение рассказа
учителем.
2. Учитель выдерживает
паузу после чтения и предлагает детям поделится впечатлениями от прочитанного.
VІІ. Работа
над содержанием текста.
- Понравился рассказ?
- От чьего имени ведётся
рассказ? (рассказ ведётся от имени автора.)
- Как это помогает
передать чувства и настроение мальчика? (Автор пишет о своих пережитых
чувствах, мы это чувствуем и переживаем вместе с героем.)
- Как относится
рассказчик к своему поступку? (Он очень переживал за то, что сделал.
Мальчик плакал, плохо спал; всю ночь ему мерещилась Жучка.)
- Как вы думаете, почему
ему так плохо спалось? (Ему было очень жалко собаку.)
- Что изумило героя в
поведении Жучки на плацу? (Его удивило то, что Жучка появилась живая -
здоровая. А самое главное, поразило то, что собака, как ни в чём не бывало,
подбежала и с ласковым повизгиванием стала тереться у его ног.)
- Что почувствовал
мальчик в этот момент? (Слёзы выступили у него на глазах. Он нагнулся к
собаке и стал её обнимать и целовать в косматую морду. С тех пор он полюбил
животных.)
VІІІ.
Закрепление нового материала.
1. Составление плана к
рассказу.
- Разделите текст на
смысловые части, озаглавьте их. Учитель записывает план на доске, дети в
тетради.
План.
1) две Жучки.
2) Как проучить.
3) Жребий вытянут.
4) Казнь собаки.
5) Бессонная ночь.
6) Счастливая встреча.
ІΧ. Итог
урока.
- Как называется
рассказ, который мы читали сегодня?
- Кто его автор?
- Какими мыслями хотел
поделиться Дуров со своими читателями?
- Чему научил нас
этот рассказ?
Домашнее задание.
Прочитать другие рассказы
В.Дурова. Подготовить пересказ по плану.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.