Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок чтения в 6 классе. Рассказ И.Панькина "Корабль-туча"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок чтения в 6 классе. Рассказ И.Панькина "Корабль-туча"

библиотека
материалов

Урок чтения в 6 классе по теме: «Урок-размышление по рассказу И.Панькина «Корабль-туча»

Цели урока: продолжить работу над произведением И.Панькина «Корабль-туча», учить анализировать текст и оценивать поступки героев, делать выводы;

коррекция и развитие диалогической и монологической речи через упражнения в пересказе, ответы на вопросы в беседе, объяснение пословиц, мини-сочинения и др.;

воспитывать уважительное отношение к матери, чувство сопереживания о сострадания к близким.



Оборудование: учебник «Чтение, 6 класс»; аудиозаписи: Шуберт «Ave Maria», Т. Альбинони «Адажио №3»; магнитофон; карточки «мать», «сын», «блудный», «блуждающий», «нравственные качества»; индивидуальные карточки для учащихся для коррекционных упражнений; бумажный корабль с пословицами; репродукция картины Рембранта «Возвращение блудного сына»; свеча.



Ход урока:

  1. Оргмомент.

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

Учитель спросит – надо встать,

Попросит сесть – ты тихо сядь.

  1. Коррекционные упражнения.

  1. Ну что, сорванцы, готовы ли вы к дальнему плаванию? Если готовы, то следите глазками за корабликом (к указке прикреплён маленький бумажный кораблик, выполняется гимнастика для глаз – «восьмёрка»);

  2. - «У-у-у» - гудит наш пароход.

- «У-у-у» - я прибавляю ход (голосовая гимнастика);

3)Упражнение на распределение внимания: вычеркнуть из текста одну букву и одновременно слушать отрывок из текста, затем пересказать, что запомнили из прочитанного (читается отрывок из «Корабля-тучи»).

III. Вступительное слово учителя (читается стихотворение):

Позже всех она ложится,

Позже всех встаёт.

По дому весь день хлопочет,

Хоть и устаёт.

Утром чай на стол поставит,

- Пей да ешь, сынок! –

Всех нас соберёт, отправит

В школу на урок.

Ты живи на свете, мама,

Много, много лет.

Никого тебя роднее

В целом свете нет.

- О ком эта беседа? (О маме.)

- Что значит для каждого из вас мама, вы написали в своих домашних сочинениях. Вот фрагменты из них (играет мелодия Шуберта, учитель зачитывает фрагменты сочинений учащихся):

« Моя мама очень красивая. Она работает на заводе. У моей мамы очень трудная работа, но мы справляемся. Я ей помогаю» (Володя З.)

«Моя мама работает дворником, сильно устаёт. И мы даём нашей мамочке отдохнуть. Мы любим свою маму и очень ею дорожим» (Миша П.) и т.д.

-Мама…Нет человека роднее и ближе. Но всегда ли мы об этом помним?

VI. Объявление темы урока и целей урока.

- Тема матери, её судьбы по-особому раскрывается в произведении, которое мы с вами изучаем.

1) Вопросы по тексту:

- Отрывок из какого произведения я прочитала вам в начале урока? («Корабль-туча».)

- Кто автор произведения? (И.Панькин.)

- Назовите главных героев произведения (Мать, сын.)

Учитель вывешивает на доску карточки:

МАТЬ СЫН

-Сегодня на уроке мы поговорим с вами о том, какие отношения складываются между матерью и сыном в рассказе, и постараемся понять, всегда ли эти отношения правильные, какую цену приходится платить нам за наши ошибки.

2) Решение целее и задач урока: анализ текста.

а) Взаимоотношения в семье.

- А поможет нам в этом домашнее задание «Роли». Вы должны выступить в роли героев произведения, рассказать о себе, используя, по возможности, слова из текста.

Например: Я – мать… Я – сын…

б) – На прошлом уроке мы с вами разобрали образ матери и выделили основные черты её характера. Вспомните их. В этом вам помогут карточки, данные на доске и у вас на партах. Выберите те качества, которые были у матери.

ЛЮБОВЬ, ПОНИМАНИЕ, УВАЖЕНИЕ, ЗАБОТА, ТЕРПЕНИЕ, ПРОЩЕНИЕ, ТРУДОЛЮБИЕ

- Как вы думаете, ребята, легко ли сохранять в душе такие качества после столь трагических событий, которые выпали на долю матери? (Нелегко.)

- Каким человеком надо быть? (Сильным, добрым.)

в) Отношение сына к матери.

- Неоднозначна в рассказе фигура сына.

- Вспомните, как он относился к матери в начале рассказа? (Был ласков, всем с ней делился.)

г) Чтение отрывка по ролям «Разговор матери с сыном», стр.60 (перед чтением выполняются следующие упражнения):

- Но на нашем корабле случилась беда:

Прогремел внезапно гром,

Начался на море шторм:

В книжке всё перевернул

И начала слов смахнул.

- Чтобы прочитать текст, мы должны восстановить слова:

орабль, …ундир, …орыто, …апитан, …нига, …абота, …альчик

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА:

По волнам корабль плывёт,

Ты вдохни, надуй живот.

А теперь ты выдыхай

И кораблик отпускай.

д) Беседа:

- Почему сын мечтал стать капитаном? Он мечтал защищать Родину, как его отец? (Нет, хотел носить красивый мундир.)

- Как мать отнеслась к мечте сына? ( С пониманием, потому что уважала и любила его.)

- Сбылась ли мечта сына? Кто ему в этом помог? (Да,сбылась. Помогла ему мать.)

- Что она для этого делала? (Взяла тяжелую работу на дом.)

- Когда изменилось отношение сына к матери? (После того, как он закончил учёбу и стал капитаном.)

е) Чтение отрывка, стр.60 (продолжение)

- Как вы думаете, почему сын изменил своё отношение к матери? (Она стала старой и некрасивой от непосильного труда. Он стыдился её внешнего вида, ведь он любил всё красивое.)

- Оцените поступок сына (Жестокий, подлый, неблагодарный, несправедливый.)

- Можно ли это назвать предательством? (Да.)

- Любил ли он по-настоящему свою мать? (Нет.)

- Что испытывала мать в эти минуты? (Боль, но прощала сына, потому что любила его.)

- Что случилось с сыном во время войны? ( Пропал, погиб.)

- Прочитайте описание того, как матери ждут своих сыновей.

ж) Чтение отрывка, стр.60-61

V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

На море.

На море штиль и тишина,

Одна лишь лодочка видна.

Вдруг появляется волна,

Волна прозрачна, зелена,

Качает лодочку она.

VI. Анализ заключительной части рассказа

  1. Беседа:

- Прошло десять лет…Какое неожиданное событие произошло в городе?

- Что сделал капитан корабля с городом и его жителями?

- Чей это был корабль? Чем они промышляли?

2) Чтение заключительной части рассказа учителем, стр.61-63 (играет мелодия «Адажио №3» Т. Альбинони)

3)Беседа:

- Что оказалось для вас неожиданным? (Капитан, разрушивший город, был сын.)

- Чем он занимался все эти годы? ( Морским разбоем.)

- Для чего он приказал разрушить город? ( Чтобы захватить всё ценное, что было в нём.)

- Случайно ли он стал пиратом? (Нет, он хотел жить богато, красиво.)

- Объясните, почему старуха пошла навстречу капитану и адмиралу?

- Какими словами встретил её сын?

- Впервые ли он отрёкся от матери?

- Можно ли его назвать настоящим сыном? (Нет.) Почему?

- Как вы понимаете слова матери: « Если у тебя нет матери, значит, у тебя нет родины, а если нет родины, тогда не место тебе не только на земле, но и на море. «Блуждающим людям – судьба блуждающих кораблей»? (Люди, которые отрекаются от матери, не люди: им нет места среди людей на земле)

- Что значит выражение «Блуждающим людям – судьба блуждающих туч»? ( Тучи неживые, у них нет души, нет дома, им некуда спешить)

Словарная работа:

БЛУЖДАЮЩИЙ, БЛУДНЫЙ

- Как вы думаете, почему корабль превратился в тучу? (Его ничто не держало на земле. Мать прокляла сына.)

- Раскаялся ли сын в содеянном? Понял ли свою ошибку? (Да, но было поздно.)

- Почему кораблю-туче не удаётся зацепиться за землю? Может быть, он не знает каких-то человеческих ценностей?

VII. Работа с пословицами

- Ребята, давайте поможем кораблю-туче найти свой причал. Каких ценностей должен придерживаться человек, что должен помнить, чтобы не превратиться в корабль-тучу?

- На доске вы видите корабль со спущенным якорем. Вокруг якоря лежат камни-пословицы, объясните их смысл. (Каждый ученик выходит к доске, берёт камень-пословицу и объясняет её)

«На свете всё найдёшь, кроме отца и матери»,

«Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает»,

«Сам себя губит, кто других не любит» и т.д.

VII. Заключительный этап урока.

  1. Работа по картине Рембранта «Возвращение блудного сына» (Звучит музыка Шуберта, учитель рассказывает библейскую историю, изображённую на картине)

  2. Беседа:

- Как вы думаете, прощает ли отец сына? Почему вы так решили? Светом озарились их души, светом озарились их лица, потому что один успел попросить прощения, а другой смог простить. Этого так не хватает герою нашего рассказа.



VIII. Итог урока.

Учитель зажигает свечу, читает стихотворение. Звучит музыка Шуберта.

Частичкой солнца на столе свеча пылает,

Неся в мир этот свет и доброту;

Своим сияньем словно призывает

Хранить навеки в сердце доброту.



Чтоб всем родным, кто рядом с нами,

Тепло души смогли мы донести,

Дарить любовь, заботу, пониманье

И вовремя суметь сказать: «Прости!»

- Ребята, чему научил вас этот рассказ?

- Какие чувства вызвал?



IX. Домашнее задание.

Письменный ответ на вопрос: «Что значит быть хорошим сыном (дочерью)?»



XI. Выставление оценок за урок.































Краткое описание документа:

Цели урока:дидактическая - продолжить работу над произведением И.Панькина "Корабль-туча", учить анализировать текст, оценивать поступки героев, делать выводы;

коррекционно-развивающая - коррекция и развитие диалогической и монологической речи через упражнения в пересказе, ответы на вопросы в беседе, объяснение пословиц, мини-сочиинения, высказывание собственного мнения, объяснение образных слов и выражений и т.д.;

воспитательная- воспитывать уважительное отношение к матери, к семье и семейным ценностям,чувство сопереживания и сострадания  к близким людям.Воспитывать мотивацию к учению.

 

Автор
Дата добавления 11.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров832
Номер материала 380771
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх