Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок чтения в 9 кл. Н.М.РУБЦОВ "РУССКИЙ ОГОНЁК"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок чтения в 9 кл. Н.М.РУБЦОВ "РУССКИЙ ОГОНЁК"

библиотека
материалов

Тема урока.

Н.М. Рубцов «Русский огонёк»


Цели.

Познакомить уч-ся с произведением Н.М. Рубцова «Русский огонёк».

Совершенствовать навык выразительного чтения.

Развивать образное мышление, слуховое восприятие, умение ориентироваться в тексте. Расширять и активизировать словарь уч-ся.

Воспитывать нравственные качества.


Оборудование.

Портрет Н.М. Рубцова, тема урока, словарные слова, запись стихотворения в исполнении А.Ипатова, литературно-музыкальная композиция, компьютер, проектор.

ХОД УРОКА

1.Оргмомент.

2.Проверка домашнего задания.

- С биографией какого поэта мы познакомились на прошлом уроке? (вывешивается портрет Рубцова)

- Что было задано на дом?

- Давайте прочитаем биографию поэта.

- Где прошло детство Рубцова?

- Почему он воспитывался в детском доме?

- Каким по характеру был Н.М. Рубцов?

- Кратко расскажите о жизни поэта.

- Так чему же посвящал свои стихи Рубцов?


Да, ребята! Темы произведений Рубцова – Родина, природа, русские люди.

К сожалению, Н.М. Рубцов прожил слишком короткую жизнь, он умер в 35 лет. Но после себя он оставил богатейшее поэтическое и духовное наследие.


3.Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из стихотворений Н.М. Рубцова «Русский огонёк» (на доску вывешивается тема урока).

Мы будем совершенствовать свои навыки выразительного чтения, работать по содержанию произведения, рисовать словесную картину. Будьте активными, внимательными. Я постараюсь, чтобы наш урок прошёл интересно, чтобы вам он надолго запомнился, и вы обязательно взяли бы хоть маленькую частичку из этого урока для себя.


4.Изучение нового материала.

1)Словарная работа.

Прежде чем мы познакомимся со стихотворением, проведём словарную работу. В тексте вам встретятся некоторые слова и выражения, значение которых вам может быть непонятным.

Томительный мороз

- Как вы понимаете это выражение?

Это значит, что от мороза все устали, утомились.

Снега оцепенели

- Что значит оцепенели?

Это значит, что все как бы застыло, замёрзло, замерло.

Мёртвое поле

- Как вы понимаете это выражение?

Мертвое – значит, холодное, безжизненное.

Пригрезившийся

- Как вы это понимаете?

Это значит – показалось, привиделось во сне или наяву.

Оправа – рамка, обложка, в которую вкладывается что-нибудь.

Раздор – ссора, разногласие между кем-то.


2)Чтение стихотворения учителем.

А теперь послушайте это стихотворение. Когда будете слушать моё чтение, постарайтесь увидеть картину, которая возникла у вас в воображении. А потом вы поделитесь с нами тем, что представили.


3)Словесное рисование.

- Какие же картины вы представили?

- А какие чувства вызывает у вас это стихотворение? (грусти, печали, усталости, одиночества)

Да, ребята это стихотворение проникнуто чувством одиночества, тоски. И мы это чувствуем. Путник устал и ищет приюта, места, где можно отдохнуть и согреться, спастись от тягот пути и одиночества.


4)Самостоятельное чтение.

А теперь прочитайте это стихотворение про себя. (стр.216)

- Как же называется это стихотворение?

- Как вы думаете, почему автор назвал это стихотворение «Русский огонёк»?

- Что для нас значит слово «русский»?

Русский – значит, близкий, родной.

- А «огонёк»?

Огонёк – значит, тепло, дом, уют, защита. А ещё, ребята, огонь – это символ надежды. И для нашего героя – огонёк, свет в окошке – это надежда на спасение, на тепло, на приют в простом русском домике, таком родном и близком. Таких на Руси великое множество.


Этим стихотворением Н.М.Рубцов хотел выразить любовь и свою преданность к русским людям, их традициям и обычаям.

Стих-е написано в 1964 г., почти через 20 лет после войны.

- О какой войне я говорю?

Я не случайно об этом вас спросила. Мы в дальнейшем коснёмся этой темы.


5)Чтение вслух.

А теперь почитаем это стих-е вслух.


6)Беседа по содержанию.

- Какие события описаны в стих-ии? (Одинокий путник идёт по заснеж. полю…)

- Найдите и зачитайте те строчки, в которых поэт рисует картины природы, чтобы показать одиночество путника.

Правильно, ребята!

Уже с первых строк перед нами возникает эта картина. Мы понимаем, что путник устал. Об этом говорит выражение «томительный мороз», вся природа как бы сжалась, оцепенела, кажется, что она и вовсе умерла – ведь ели – маленькие, небо – темное, без звёзд, а поле – бескрайнее, мертвое.

Чтобы передать свое одиночество на фоне безжизненной природы, герой лишь о себе говорит как о живом: «Я был один живой».

- Ребята, в каком времени написано это стих-е? (в прош.)

- Назовите глаголы, которые есть в стих-е. (оцепенели, был, было, мелькнул…)


Путник вспоминает прошлое, и мы становимся свидетелями, слушателями его рассказа. Мы понимаем, что он ищет приюта.


- Что путник вдруг видит? Зачитайте.

Герой в дороге видит тихий огонёк. Тихий – значит, ровный, мягкий, безопасный, способный защитить. Именно в таком нуждается заблудшая душа. Однако, нет твёрдой уверенности в спасении, ведь свет «пригрезившийся», он «мелькнул».

Далее следует многоточие (в тексте). Этот приём называется умолчание, т.е. автор умалчивает, что было дальше. Но становится ясно, что герой пошёл на этот свет, поверил в него.


- Что происходит далее? (встреча путника и хозяйки дома). Зачитайте.

- С кем сравнивает себя путник?

Путник, входя в избу, сравнивает себя со снеж.чел. Возможно оттого, что в снегу, а возможно потому, что отлучен от человечества, его тепла и участия.

В скобках переданы тревожные и отчаянные мысли героя: «Последняя надежда!»

- Какими словами встретила его хозяйка избы? Зачитайте.

- О чем это говорит?

Этими строками автор показывает отзывчивость и гостеприимство русского народа. Неожиданному гостю предлагается здесь все, чем богаты хозяева, - исконное, русское радушие и участие.

- Какая она – хранительница «русского огонька»? Зачитайте.

В стихотворении у героини нет имени, нет подробного описания внешности, и это не случайно. Хозяйка – собирательный образ русской женщины: матери, жены, сестры, которая выстрадала многое на своём веку, потеряла близких. От этого взгляд потускнел, голова седа, выглядит она словно «глухонемая». Тихо сидит и дремлет – отдыхает от великих трудов.

- Чем похожи путник и хозяйка избы?

Путник и хозяйка этого дома одиноки.

- Что говорит об одиночестве старушки? (снимки)


7)Работа по иллюстрации.

- Рассмотрите иллюстрацию (стр.217)

- Что мы видим на ней?

- Кто изображён на снимках?

- Зачитайте строки стихотворения, которые можно отнести к этой иллюстр.

- Как вы понимаете выражение «желтые снимки»?

Это фотографии умерших, погибших на войне. Жёлтые – не только говорит о том, что снимки старые, но и содержат в себе печаль разлуки с близкими людьми.


- Чем являлись для хозяйки пожелтевшие снимки на стене? (памятью)

Эти неказистые снимки дороже всего для старой одинокой женщины. Печаль, связанная с ними свята, недаром фотографии в «простой и бережной оправе».


- Что значит выражение «сиротский смысл семейных фотографий»?

Наш герой рассматривает семейные фотографии на стене. Он понимает, что очень важно помнить об умерших близких. Снимков много на Руси потому, что не в одной стране не было столько войн, сколько их было на многострадальной Руси. Поэтому и понятна фраза «сиротский смысл семейных фотографий». Казалось бы, раз семья, то не может быть сиротства, но эти снимки несут в себе боль – они повешены на стену в память о родных ушедших из жизни людях, погибших на войне. И нужно чтить их память!


- Какой вопрос заботит женщину? Зачитайте.

- Почему для старой женщины, у которой давно уже все умерли самым главным был вопрос: «Будет ли война?»

Потому что именно ей, потерявшей близких людей на войне, понятен ужас кровопролития и бессмысленность того, что она несёт.


А от раздора пользы не прибудет…


- Какой ответ на вопрос даёт гость? Зачитайте.

- Как вы думаете, почему он точно не уверен, что войны не будет?

Путник пришёл из мира, где нет покоя, нет взаимопонимания. В мире царят всенародные бедствия, разногласия, вражда. Остаётся только надеяться на лучшее.


За внешним спокойствием женщины, дремотой скрывается боль за весь мир, где земля «полным-полна огня и вражды»


Что снилось ей?

Весь этот белый свет,

Быть может, встал пред нею в то мгновенье?


И вновь гость возвращается к действительности поступает так, как принято в том мире, откуда он пришёл: расплачивается за гостеприимство деньгами.

- Что он слышит в ответ? Зачитайте.

- Почему хозяйка не взяла деньги?

Но бренчание монет «глухое». Это подчёркивает, что деньги ничто в сравнении с сердечным добром и отзывчивостью, они неуместны и неприличны здесь.


Мы денег не берем!


Мы – имеет обобщающий характер, за ним стоят все те, кто готов бескорыстно помочь, спасти нуждающегося.


- Как отвечает герой на слова старушки?

- Назовите основные черты характера женщины, проявившиеся во время встречи с незнакомым путником, в её вопросе и рассуждениях о войне, в отказе от денег? (доброта, гостеприимство, отзывчивость, сочувствие, сострадание)


8)Физминутка.

Теперь, когда мы подробно разобрали это стихотворение, давайте отдохнём, а заодно послушаем еще раз стихотворение «Русский огонёк» в записи. Стихотворение читает А. Коршунов. (запись)


9)Выразительное чтение.

Вы еще раз прослушали образец чтения. А теперь я хочу услышать ваше выразительное чтение. Старайтесь голосом передать душевное состояние наших героев. (чтение уч-ся)


- В каких строчках, по-вашему мнению, выражена основная мысль стих-я? Найдите и зачитайте.

- Что они значат?

Основная мысль стихотворения в том, что добро всегда будет жить на земле. И до тех пор, пока расплата будет такой, за добро – добром, за любовь – любовью, пока будет жива человеческая душа, будет жив, будет гореть огонёк – символ жизни, бескорыстия, готовности помочь тому, кто нуждается в помощи.


5. Просмотр литературно-музыкальной композиции.

На стихи Рубцова написано разными композиторами более 120 песен. Сейчас я предлагаю вашему вниманию литературно-музыкальную композицию по мотивам стих-я Рубцова «Русский огонёк».

Пусть все это поможет вам еще раз окунуться в мир двух одиноких русских сердец и еще глубже прочувствовать душу русского человека. (запись)


6. Итог урока.

- С каким же произведением мы работали сегодня на уроке?

- Какие черты русского человека показал Рубцов в этом стихотворении? (бескорыстие, доброта, сострадание, любовь к людям, отзывчивость)


В заключение урока мне хочется еще раз вам сказать, что Рубцов умел видеть необычное в обычном. Он учит нас вглядываться в мир, в котором мы живём. Я думаю, что каждый из вас на сегодняшнем уроке сделал какие-то выводы, открыл что-то новое для себя.

Скоро вы закончите школу, перед вами откроется новая самостоятельная жизнь. Вам встретится много людей, разных людей. Будьте добрыми, отзывчивыми, помогайте людям, не оставляйте их в беде, протяните руку помощи нуждающимся, помните своих родных и близких и вам отплатят тем же. За добро – добром, за любовь – любовью.


7.Рефлексия.

Я предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение поставленных целей в начале урока, свою активность, эффективность работы класса.

Выберите начало фразы и одним предложением выскажите своё мнение о сегодняшнем уроке:

Сегодня я узнал…

Мне понравилось….

Я постараюсь быть…


8. Домашнее задание.

Стр.216-218, выраз.чит.


9.Отметки за урок.











Краткое описание документа:

Тема урока.

Н.М. Рубцов «Русский огонёк»

 

Цели.

Познакомить уч-ся с произведением Н.М. Рубцова «Русский огонёк».

Совершенствовать навык выразительного чтения.

Развивать образное мышление, слуховое восприятие, умение ориентироваться в тексте. Расширять и активизировать словарь уч-ся.

Воспитывать нравственные качества.

 

Оборудование.

Портрет Н.М. Рубцова, тема урока, словарные слова, запись стихотворения в исполнении А.Ипатова, литературно-музыкальная композиция, компьютер, проектор.

ХОД УРОКА

1.Оргмомент.

2.Проверка домашнего задания.

- С биографией какого поэта мы познакомились на прошлом уроке? (вывешивается портрет Рубцова)

- Что было задано на дом?

- Давайте прочитаем биографию поэта.

- Где прошло детство Рубцова?

- Почему он воспитывался в детском доме?

- Каким по характеру был Н.М. Рубцов?

- Кратко расскажите о жизни поэта.

- Так чему же посвящал свои стихи Рубцов?

 

Да, ребята! Темы произведений Рубцова – Родина, природа, русские люди.

К сожалению, Н.М. Рубцов прожил слишком короткую жизнь, он умер в 35 лет. Но после себя он оставил богатейшее поэтическое и духовное наследие.

 

3.Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из стихотворений Н.М. Рубцова «Русский огонёк» (на доску вывешивается тема урока).

Мы будем совершенствовать свои навыки выразительного чтения, работать по содержанию произведения, рисовать словесную картину. Будьте активными, внимательными. Я постараюсь, чтобы наш урок прошёл интересно, чтобы вам он надолго запомнился, и вы обязательно взяли бы хоть маленькую частичку из этого урока для себя.

 

4.Изучение нового материала.

1)Словарная работа.

Прежде чем мы познакомимся со стихотворением, проведём словарную работу. В тексте вам встретятся некоторые слова и выражения, значение которых вам может быть непонятным.

Томительный мороз

- Как вы понимаете это выражение?

Это значит, что от мороза все устали, утомились.

Снега оцепенели

- Что значит оцепенели?

Это значит, что все как бы застыло, замёрзло, замерло.

Мёртвое поле

- Как вы понимаете это выражение?

Мертвое – значит, холодное, безжизненное.

Пригрезившийся

- Как вы это понимаете?

Это значит – показалось, привиделось во сне или наяву.

Оправа – рамка, обложка, в которую вкладывается что-нибудь.

Раздор – ссора, разногласие между кем-то.

 

2)Чтение стихотворения учителем.

А теперь послушайте это стихотворение. Когда будете слушать моё чтение, постарайтесь увидеть картину, которая возникла у вас в воображении. А потом вы поделитесь с нами тем, что представили.

 

3)Словесное рисование.

- Какие же картины вы представили?

- А какие чувства вызывает у вас это стихотворение? (грусти, печали, усталости, одиночества)

Да, ребята это стихотворение проникнуто чувством одиночества, тоски. И мы это чувствуем. Путник устал и ищет приюта, места, где можно отдохнуть и согреться, спастись от тягот пути и одиночества.

 

4)Самостоятельное чтение.

А теперь прочитайте это стихотворение про себя. (стр.216)

- Как же называется это стихотворение?

- Как вы думаете, почему автор назвал это стихотворение «Русский огонёк»?

- Что для нас значит слово «русский»?

Русский – значит, близкий, родной.

- А «огонёк»?

Огонёк – значит, тепло, дом, уют, защита. А ещё, ребята, огонь – это символ надежды. И для нашего героя – огонёк, свет в окошке – это надежда на спасение, на тепло, на приют в простом русском домике, таком родном и близком. Таких на Руси великое множество.

 

Этим стихотворением Н.М.Рубцов хотел выразить любовь и свою преданность к русским людям, их традициям и обычаям.

Стих-е написано в 1964 г., почти через 20 лет после войны.

- О какой войне я говорю?

Я не случайно об этом вас спросила. Мы в дальнейшем коснёмся этой темы.

 

5)Чтение вслух.

А теперь почитаем это стих-е вслух.

 

6)Беседа по содержанию.

- Какие события описаны в стих-ии? (Одинокий путник идёт по заснеж. полю…)

- Найдите и зачитайте те строчки, в которых поэт рисует картины природы, чтобы показать одиночество путника.

Правильно, ребята!

Уже с первых строк перед нами возникает эта картина. Мы понимаем, что путник устал. Об этом говорит выражение «томительный мороз», вся природа как бы сжалась, оцепенела, кажется, что она и вовсе умерла – ведь ели – маленькие, небо – темное, без звёзд, а поле – бескрайнее, мертвое.

Чтобы передать свое одиночество на фоне безжизненной природы, герой лишь о себе говорит как о живом: «Я был один живой».

- Ребята, в каком времени написано это стих-е? (в прош.)

- Назовите глаголы, которые есть в стих-е. (оцепенели, был, было, мелькнул…)

 

Путник вспоминает прошлое, и мы становимся свидетелями, слушателями его рассказа. Мы понимаем, что он ищет приюта.

 

- Что путник вдруг видит? Зачитайте.

        Герой в дороге видит тихий огонёк. Тихий – значит, ровный, мягкий, безопасный, способный защитить. Именно в таком нуждается заблудшая душа. Однако, нет твёрдой уверенности в спасении, ведь свет «пригрезившийся», он «мелькнул».

       Далее следует многоточие (в тексте). Этот приём называется умолчание, т.е. автор умалчивает, что было дальше. Но становится ясно, что герой пошёл на этот свет, поверил в него.

 

- Что происходит далее? (встреча путника и хозяйки дома). Зачитайте.

- С кем сравнивает себя путник?

    Путник, входя в избу, сравнивает себя со снеж.чел. Возможно оттого, что в снегу, а возможно потому, что отлучен от человечества, его тепла и участия.

   В скобках переданы тревожные и отчаянные мысли героя: «Последняя надежда!»

- Какими словами встретила его хозяйка избы? Зачитайте.

- О чем это говорит?

   Этими строками автор показывает отзывчивость и гостеприимство русского народа. Неожиданному гостю предлагается здесь все, чем богаты хозяева, - исконное, русское радушие и участие.

- Какая она – хранительница «русского огонька»? Зачитайте.

  В стихотворении у героини нет имени, нет подробного описания внешности, и это не случайно. Хозяйка – собирательный образ русской женщины: матери, жены, сестры, которая выстрадала многое на своём веку, потеряла близких. От этого взгляд потускнел, голова седа, выглядит она словно «глухонемая». Тихо сидит и дремлет – отдыхает от великих трудов.

- Чем похожи путник и хозяйка избы?

   Путник и хозяйка этого дома одиноки.

- Что говорит об одиночестве старушки? (снимки)

 

7)Работа по иллюстрации.

- Рассмотрите иллюстрацию (стр.217)

- Что мы видим на ней?

- Кто изображён на снимках?

- Зачитайте строки стихотворения, которые можно отнести к этой иллюстр.

- Как вы понимаете выражение «желтые снимки»?

    Это фотографии умерших, погибших на войне. Жёлтые – не только говорит о том, что снимки старые, но и содержат в себе печаль разлуки с близкими людьми.

 

- Чем являлись для хозяйки пожелтевшие снимки на стене? (памятью)

Эти неказистые снимки дороже всего для старой одинокой женщины. Печаль, связанная с ними свята, недаром фотографии в «простой и бережной оправе».

 

- Что значит выражение «сиротский смысл семейных фотографий»?

      Наш герой рассматривает семейные фотографии на стене. Он понимает, что очень важно помнить об умерших близких. Снимков много на Руси потому, что не в одной стране не было столько войн, сколько их было на многострадальной Руси. Поэтому и понятна фраза «сиротский смысл семейных фотографий». Казалось бы, раз семья, то не может быть сиротства, но эти снимки несут в себе боль – они повешены на стену в память о родных ушедших из жизни людях, погибших на войне. И нужно чтить их память!

 

- Какой вопрос заботит женщину? Зачитайте.

- Почему для старой женщины, у которой давно уже все умерли самым главным был вопрос: «Будет ли война?»

    Потому что именно ей, потерявшей близких людей на войне, понятен ужас кровопролития и бессмысленность того, что она несёт.

 

А от раздора пользы не прибудет…

 

- Какой ответ на вопрос даёт гость? Зачитайте.

- Как вы думаете, почему он точно не уверен, что войны не будет?

      Путник пришёл из мира, где нет покоя, нет взаимопонимания. В мире царят всенародные бедствия, разногласия, вражда. Остаётся только надеяться на лучшее.

 

За внешним спокойствием женщины, дремотой скрывается боль за весь мир, где земля «полным-полна огня и вражды»

 

Что снилось ей?

Весь этот белый свет,

Быть может, встал пред нею в то мгновенье?

 

   И вновь гость возвращается к действительности поступает так, как принято в том мире, откуда он пришёл: расплачивается за гостеприимство деньгами.

- Что он слышит в ответ? Зачитайте.

- Почему хозяйка не взяла деньги?

   Но бренчание монет «глухое». Это подчёркивает, что деньги ничто в сравнении с сердечным добром и отзывчивостью, они неуместны и неприличны здесь.

 

Мы денег не берем!

 

    Мы – имеет обобщающий характер, за ним стоят все те, кто готов бескорыстно помочь, спасти нуждающегося.

 

- Как отвечает герой на слова старушки?

- Назовите основные черты характера женщины, проявившиеся во время встречи с незнакомым путником, в её вопросе и рассуждениях о войне, в отказе от денег? (доброта, гостеприимство, отзывчивость, сочувствие, сострадание)

 

8)Физминутка.

Теперь, когда мы подробно разобрали это стихотворение, давайте отдохнём, а заодно послушаем еще раз стихотворение «Русский огонёк» в записи. Стихотворение читает А. Коршунов. (запись)

 

9)Выразительное чтение.

Вы еще раз прослушали образец чтения. А теперь я хочу услышать ваше выразительное чтение. Старайтесь голосом передать душевное состояние наших героев. (чтение уч-ся)

 

- В каких строчках, по-вашему мнению, выражена основная мысль стих-я? Найдите и зачитайте.

- Что они значат?

   Основная мысль стихотворения в том, что добро всегда будет жить на земле. И до тех пор, пока расплата будет такой, за добро – добром, за любовь – любовью, пока будет жива человеческая душа, будет жив, будет гореть огонёк – символ жизни, бескорыстия, готовности помочь тому, кто нуждается в помощи.

 

5. Просмотр литературно-музыкальной композиции.

  На стихи Рубцова написано разными композиторами более 120 песен. Сейчас я предлагаю вашему вниманию литературно-музыкальную композицию по мотивам стих-я Рубцова «Русский огонёк».

  Пусть все это поможет вам еще раз окунуться в мир двух одиноких русских сердец и еще глубже прочувствовать душу русского человека. (запись)

 

6. Итог урока.

- С каким же произведением мы работали сегодня на уроке?

- Какие черты русского человека показал Рубцов в этом стихотворении? (бескорыстие, доброта, сострадание, любовь к людям, отзывчивость)

 

  В заключение урока мне хочется еще раз вам сказать, что Рубцов умел видеть необычное в обычном. Он учит нас вглядываться в мир, в котором мы живём. Я думаю, что каждый из вас на сегодняшнем уроке сделал какие-то выводы, открыл что-то новое для себя.

Скоро вы закончите школу, перед вами откроется новая самостоятельная жизнь. Вам встретится много людей, разных людей. Будьте добрыми, отзывчивыми, помогайте людям, не оставляйте их в беде, протяните руку помощи нуждающимся, помните своих родных и близких и вам отплатят тем же. За добро – добром, за любовь – любовью.

 

7.Рефлексия.

Я предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение поставленных целей в начале урока, свою активность, эффективность работы класса.

Выберите начало фразы и одним предложением выскажите своё мнение о сегодняшнем уроке:

Сегодня я узнал…

Мне понравилось….

Я постараюсь быть…

 

8. Домашнее задание.

Стр.216-218, выраз.чит.

 

9.Отметки за урок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1199
Номер материала 328979
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх