- 22.01.2015
- 3231
- 5
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока.
Н.М. Рубцов «Русский огонёк»
Цели.
Познакомить уч-ся с произведением Н.М. Рубцова «Русский огонёк».
Совершенствовать навык выразительного чтения.
Развивать образное мышление, слуховое восприятие, умение ориентироваться в тексте. Расширять и активизировать словарь уч-ся.
Воспитывать нравственные качества.
Оборудование.
Портрет Н.М. Рубцова, тема урока, словарные слова, запись стихотворения в исполнении А.Ипатова, литературно-музыкальная композиция, компьютер, проектор.
ХОД УРОКА
1.Оргмомент.
2.Проверка домашнего задания.
- С биографией какого поэта мы познакомились на прошлом уроке? (вывешивается портрет Рубцова)
- Что было задано на дом?
- Давайте прочитаем биографию поэта.
- Где прошло детство Рубцова?
- Почему он воспитывался в детском доме?
- Каким по характеру был Н.М. Рубцов?
- Кратко расскажите о жизни поэта.
- Так чему же посвящал свои стихи Рубцов?
Да, ребята! Темы произведений Рубцова – Родина, природа, русские люди.
К сожалению, Н.М. Рубцов прожил слишком короткую жизнь, он умер в 35 лет. Но после себя он оставил богатейшее поэтическое и духовное наследие.
3.Сообщение темы и цели урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из стихотворений Н.М. Рубцова «Русский огонёк» (на доску вывешивается тема урока).
Мы будем совершенствовать свои навыки выразительного чтения, работать по содержанию произведения, рисовать словесную картину. Будьте активными, внимательными. Я постараюсь, чтобы наш урок прошёл интересно, чтобы вам он надолго запомнился, и вы обязательно взяли бы хоть маленькую частичку из этого урока для себя.
4.Изучение нового материала.
1)Словарная работа.
Прежде чем мы познакомимся со стихотворением, проведём словарную работу. В тексте вам встретятся некоторые слова и выражения, значение которых вам может быть непонятным.
Томительный мороз
- Как вы понимаете это выражение?
Это значит, что от мороза все устали, утомились.
Снега оцепенели
- Что значит оцепенели?
Это значит, что все как бы застыло, замёрзло, замерло.
Мёртвое поле
- Как вы понимаете это выражение?
Мертвое – значит, холодное, безжизненное.
Пригрезившийся
- Как вы это понимаете?
Это значит – показалось, привиделось во сне или наяву.
Оправа – рамка, обложка, в которую вкладывается что-нибудь.
Раздор – ссора, разногласие между кем-то.
2)Чтение стихотворения учителем.
А теперь послушайте это стихотворение. Когда будете слушать моё чтение, постарайтесь увидеть картину, которая возникла у вас в воображении. А потом вы поделитесь с нами тем, что представили.
3)Словесное рисование.
- Какие же картины вы представили?
- А какие чувства вызывает у вас это стихотворение? (грусти, печали, усталости, одиночества)
Да, ребята это стихотворение проникнуто чувством одиночества, тоски. И мы это чувствуем. Путник устал и ищет приюта, места, где можно отдохнуть и согреться, спастись от тягот пути и одиночества.
4)Самостоятельное чтение.
А теперь прочитайте это стихотворение про себя. (стр.216)
- Как же называется это стихотворение?
- Как вы думаете, почему автор назвал это стихотворение «Русский огонёк»?
- Что для нас значит слово «русский»?
Русский – значит, близкий, родной.
- А «огонёк»?
Огонёк – значит, тепло, дом, уют, защита. А ещё, ребята, огонь – это символ надежды. И для нашего героя – огонёк, свет в окошке – это надежда на спасение, на тепло, на приют в простом русском домике, таком родном и близком. Таких на Руси великое множество.
Этим стихотворением Н.М.Рубцов хотел выразить любовь и свою преданность к русским людям, их традициям и обычаям.
Стих-е написано в 1964 г., почти через 20 лет после войны.
- О какой войне я говорю?
Я не случайно об этом вас спросила. Мы в дальнейшем коснёмся этой темы.
5)Чтение вслух.
А теперь почитаем это стих-е вслух.
6)Беседа по содержанию.
- Какие события описаны в стих-ии? (Одинокий путник идёт по заснеж. полю…)
- Найдите и зачитайте те строчки, в которых поэт рисует картины природы, чтобы показать одиночество путника.
Правильно, ребята!
Уже с первых строк перед нами возникает эта картина. Мы понимаем, что путник устал. Об этом говорит выражение «томительный мороз», вся природа как бы сжалась, оцепенела, кажется, что она и вовсе умерла – ведь ели – маленькие, небо – темное, без звёзд, а поле – бескрайнее, мертвое.
Чтобы передать свое одиночество на фоне безжизненной природы, герой лишь о себе говорит как о живом: «Я был один живой».
- Ребята, в каком времени написано это стих-е? (в прош.)
- Назовите глаголы, которые есть в стих-е. (оцепенели, был, было, мелькнул…)
Путник вспоминает прошлое, и мы становимся свидетелями, слушателями его рассказа. Мы понимаем, что он ищет приюта.
- Что путник вдруг видит? Зачитайте.
Герой в дороге видит тихий огонёк. Тихий – значит, ровный, мягкий, безопасный, способный защитить. Именно в таком нуждается заблудшая душа. Однако, нет твёрдой уверенности в спасении, ведь свет «пригрезившийся», он «мелькнул».
Далее следует многоточие (в тексте). Этот приём называется умолчание, т.е. автор умалчивает, что было дальше. Но становится ясно, что герой пошёл на этот свет, поверил в него.
- Что происходит далее? (встреча путника и хозяйки дома). Зачитайте.
- С кем сравнивает себя путник?
Путник, входя в избу, сравнивает себя со снеж.чел. Возможно оттого, что в снегу, а возможно потому, что отлучен от человечества, его тепла и участия.
В скобках переданы тревожные и отчаянные мысли героя: «Последняя надежда!»
- Какими словами встретила его хозяйка избы? Зачитайте.
- О чем это говорит?
Этими строками автор показывает отзывчивость и гостеприимство русского народа. Неожиданному гостю предлагается здесь все, чем богаты хозяева, - исконное, русское радушие и участие.
- Какая она – хранительница «русского огонька»? Зачитайте.
В стихотворении у героини нет имени, нет подробного описания внешности, и это не случайно. Хозяйка – собирательный образ русской женщины: матери, жены, сестры, которая выстрадала многое на своём веку, потеряла близких. От этого взгляд потускнел, голова седа, выглядит она словно «глухонемая». Тихо сидит и дремлет – отдыхает от великих трудов.
- Чем похожи путник и хозяйка избы?
Путник и хозяйка этого дома одиноки.
- Что говорит об одиночестве старушки? (снимки)
7)Работа по иллюстрации.
- Рассмотрите иллюстрацию (стр.217)
- Что мы видим на ней?
- Кто изображён на снимках?
- Зачитайте строки стихотворения, которые можно отнести к этой иллюстр.
- Как вы понимаете выражение «желтые снимки»?
Это фотографии умерших, погибших на войне. Жёлтые – не только говорит о том, что снимки старые, но и содержат в себе печаль разлуки с близкими людьми.
- Чем являлись для хозяйки пожелтевшие снимки на стене? (памятью)
Эти неказистые снимки дороже всего для старой одинокой женщины. Печаль, связанная с ними свята, недаром фотографии в «простой и бережной оправе».
- Что значит выражение «сиротский смысл семейных фотографий»?
Наш герой рассматривает семейные фотографии на стене. Он понимает, что очень важно помнить об умерших близких. Снимков много на Руси потому, что не в одной стране не было столько войн, сколько их было на многострадальной Руси. Поэтому и понятна фраза «сиротский смысл семейных фотографий». Казалось бы, раз семья, то не может быть сиротства, но эти снимки несут в себе боль – они повешены на стену в память о родных ушедших из жизни людях, погибших на войне. И нужно чтить их память!
- Какой вопрос заботит женщину? Зачитайте.
- Почему для старой женщины, у которой давно уже все умерли самым главным был вопрос: «Будет ли война?»
Потому что именно ей, потерявшей близких людей на войне, понятен ужас кровопролития и бессмысленность того, что она несёт.
А от раздора пользы не прибудет…
- Какой ответ на вопрос даёт гость? Зачитайте.
- Как вы думаете, почему он точно не уверен, что войны не будет?
Путник пришёл из мира, где нет покоя, нет взаимопонимания. В мире царят всенародные бедствия, разногласия, вражда. Остаётся только надеяться на лучшее.
За внешним спокойствием женщины, дремотой скрывается боль за весь мир, где земля «полным-полна огня и вражды»
Что снилось ей?
Весь этот белый свет,
Быть может, встал пред нею в то мгновенье?
И вновь гость возвращается к действительности поступает так, как принято в том мире, откуда он пришёл: расплачивается за гостеприимство деньгами.
- Что он слышит в ответ? Зачитайте.
- Почему хозяйка не взяла деньги?
Но бренчание монет «глухое». Это подчёркивает, что деньги ничто в сравнении с сердечным добром и отзывчивостью, они неуместны и неприличны здесь.
Мы денег не берем!
Мы – имеет обобщающий характер, за ним стоят все те, кто готов бескорыстно помочь, спасти нуждающегося.
- Как отвечает герой на слова старушки?
- Назовите основные черты характера женщины, проявившиеся во время встречи с незнакомым путником, в её вопросе и рассуждениях о войне, в отказе от денег? (доброта, гостеприимство, отзывчивость, сочувствие, сострадание)
8)Физминутка.
Теперь, когда мы подробно разобрали это стихотворение, давайте отдохнём, а заодно послушаем еще раз стихотворение «Русский огонёк» в записи. Стихотворение читает А. Коршунов. (запись)
9)Выразительное чтение.
Вы еще раз прослушали образец чтения. А теперь я хочу услышать ваше выразительное чтение. Старайтесь голосом передать душевное состояние наших героев. (чтение уч-ся)
- В каких строчках, по-вашему мнению, выражена основная мысль стих-я? Найдите и зачитайте.
- Что они значат?
Основная мысль стихотворения в том, что добро всегда будет жить на земле. И до тех пор, пока расплата будет такой, за добро – добром, за любовь – любовью, пока будет жива человеческая душа, будет жив, будет гореть огонёк – символ жизни, бескорыстия, готовности помочь тому, кто нуждается в помощи.
5. Просмотр литературно-музыкальной композиции.
На стихи Рубцова написано разными композиторами более 120 песен. Сейчас я предлагаю вашему вниманию литературно-музыкальную композицию по мотивам стих-я Рубцова «Русский огонёк».
Пусть все это поможет вам еще раз окунуться в мир двух одиноких русских сердец и еще глубже прочувствовать душу русского человека. (запись)
6. Итог урока.
- С каким же произведением мы работали сегодня на уроке?
- Какие черты русского человека показал Рубцов в этом стихотворении? (бескорыстие, доброта, сострадание, любовь к людям, отзывчивость)
В заключение урока мне хочется еще раз вам сказать, что Рубцов умел видеть необычное в обычном. Он учит нас вглядываться в мир, в котором мы живём. Я думаю, что каждый из вас на сегодняшнем уроке сделал какие-то выводы, открыл что-то новое для себя.
Скоро вы закончите школу, перед вами откроется новая самостоятельная жизнь. Вам встретится много людей, разных людей. Будьте добрыми, отзывчивыми, помогайте людям, не оставляйте их в беде, протяните руку помощи нуждающимся, помните своих родных и близких и вам отплатят тем же. За добро – добром, за любовь – любовью.
7.Рефлексия.
Я предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение поставленных целей в начале урока, свою активность, эффективность работы класса.
Выберите начало фразы и одним предложением выскажите своё мнение о сегодняшнем уроке:
Сегодня я узнал…
Мне понравилось….
Я постараюсь быть…
8. Домашнее задание.
Стр.216-218, выраз.чит.
9.Отметки за урок.
6 662 870 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем ДАВЫДОВА ЕЛЕНА САГАНДЕКОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.