Цель : Анализ сказок В.
Хмельницкого «Гора» , «Снег и скрипка»
Задачи: - знакомство со
сказкой – миниатюрой, как одним из видов литературного жанра
- обучать
вдумчивому и выразительному прочтению произведения
- воспитывать в
детях чуткость и доброту
Оборудование : детские рисунки,
портрет писателя, карточки со словами, предметные картинки, музыкальная запись
(скрипка)
I Организационный момент
- Давайте улыбнемся друг другу,
чтобы было хорошее настроение, и начнем урок. Сегодня мы продолжаем учиться
быть внимательными читателями.
II
Проверка домашнего задания
1. Работа с
ключевыми словами
соловей
радостно квакали
крот
смеялся громче всех
лягушки
озяб и позеленел
волк
ночная
бабочка
улыбнулся
кузнечик
грустно прислушивался
- Прочитайте слова 1 столбика про
себя.
- Прочитайте вслух с удивлением,
грустно, с радостной интонацией.
- Что объединяет эти слова?
Сгруппируйте их. Что интересного заметили? Какой вопрос возникает?
- Попробуем ответить на вопрос: «Из
какой сказки бабочка?».Для этого прочитайте слова 2 столбика. Что
объединяет эти слова?
- Может быть именно ключевые слова
помогут определить из какой же сказки бабочка?.Подберите подходящую по смыслу
пару, используя слова 1 и 2 столбика.
- Из какой же сказки бабочка?
2. Работа по рисункам
- Домашнее задание было разным,
некоторые ребята приготовили рисунки к сказке «Соловей и бабочка». Посмотрите,
какие красивые рисунки. Но почему на всех рисунках одинаковый сюжет?
3. Выразительное чтение
сказки «Соловей и бабочка»
4. Чтение по ролям
сказки «Дождь в лесу»
III Работа
со сказкой «Гора»
- Мы продолжаем знакомство с
творчеством Виктора Хмельницкого.
1.Работа с текстом до чтения.
- Прочитайте название сказки.
- Мы живем на Камчатке, поэтому все
видели горы. Давайте вспомним, а какими они бывают?
- Думали ли вы когда – нибудь о
том, что горы, как люди могут мечтать? Как вы думаете о чем?
- Прочитайте сказку и узнайте.
2. Чтение про себя.
- В чем оправдались предположения?
- Какие мысли или чувства появились
у вас после чтения?
3. Чтение вслух по абзацам,
словарная работа по ходу чтения.
алели на закате – были
окрашены красный цветом, когда заходило солнце;
исследовательские
экспедиции
– группы ученых, которые изучают горы;
альпинисты –
спортсмены, совершающие восхождения на горные вершины;
водружать флаги –
торжественно устанавливать
- О чем думала маленькая гора?
- В чем отличие больших гор от
маленьких?
- Чему завидовала маленькая гора?
- Почему завидовала именно снежным
вершинам?
4. Беседа по содержанию после
чтения.
- Какая гора – героиня? Как вы это
поняли?
- Кого напоминают горы?
- Кто помнит, как называется такой
литературный прием, когда автор наделяет неживые существа свойствами человека?
- Такой литературный прием
действительно называется олицетворение.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
5. «Создаем» картинку (словесное
рисование)
На доске постепенно появляются :
маленькая гора, большие горы, солнце, люди, которые поднимаются на горные
вершины, человек водружает флаг.
- У нас появилась картинка,
описанная в сказке. Используя эту картинку, попробуйте пересказать сказку.
IV Работа
со сказкой «Снег и скрипка»
1.Работа с текстом до чтения.
- Прочитайте название сказки.
- Интересно, а что может объединять
слова снег и скрипка?
- А что об этом думает Виктор
Хмельницкий? Прочитайте сказку и узнайте.
2. Чтение про себя.
- В чем оправдались ваши
предположения?
- Как вы думаете, являются ли слова
скрип, скрипит, скрипка однокоренными?
- Как объясняет автор сказки : «Почему
скрипит снег?»
- Это не научное объяснение
явления, а поэтическое, т.е. выдумка, фантазия писателя.
3. Чтение вслух по абзацам.
- Что значит беззвучно
опускался?
- С кем автор сравнивает снег?
- Почему звуки скрипки, которые он
и раньше слышал, в этот раз показались какими-то необычными?
- Чем же решил заняться снег?
4. Беседа по содержанию после
чтения.
- Кто знает научное объяснение
того, почему скрипит снег?
- Какое объяснение вам нравится
больше?
5. «Создание» мультфильма
- Представьте, что вам поручили
создать мультфильм по сказке «Снег и скрипка». Какой он будет: рисованный,
пластилиновый, кукольный? Почему?
- Как озвучим мультфильм? Какая
музыка будет звучать?
- Послушайте, как звучит скрипка.
V Работа
после чтения сказок.
1.Работа в парах.
- Мы читали сказки В, Хмельницкого.
Какая сказка вам понравилась больше всего и почему?
- Прочитайте друг другу отрывочки,
которые для вас были самыми интересными.
- Прочитайте отрывок, а мы
попробуем угадать из какой он сказки.
2. Беседа о жанре.
- Сказки Хмельницкого очень
маленькие по объему. Какое название можно дать таким маленьким сказочкам?
- Такие небольшие по объему произведения
называются миниатюра.
- Эти сказки – миниатюры помещены
в раздел «Самое обыкновенное чудо». Можете объяснить почему?
3. Об авторе.
- Каким человеком вам
представляется Виктор Хмельницкий?
- Виктор Хмельницкий родился перед
самым Новым годом. О себе он говорит так: «Новый год – это самое сказочное
время, наверное, именно поэтому я везде ищу волшебство». Учился писать у Б.
Заходера. Однажды Б. Заходер написал к книге В. Хмельницкого предисловие. «В
этих сказках как будто ничего особенного не происходит. Нет там ни колдунов, ни
чародеев, ни волшебных предметов. Но хорошо знакомые нам, привычные вещи –
листик на дереве, солнечный луч, облако, камешек у моря – в этих сказках
озаряются каким – то волшебным светом и становятся близкими и понятными, как
будто они живые и родные нам. Прочитай эти сказки и они научат тебя мечтать и
фантазировать».
- А мы с вами, ребята, познакомимся
и с другими сказками – миниатюрами В. Хмельницкого, только уже на уроке
внеклассного чтения.
VI Итог.
Рефлексия «+ - интересно»
VII Отметки.
VII
Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.