Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок Дама с собачкой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок Дама с собачкой

библиотека
материалов

Тема: А. П. Чехов «Дама с собачкой»

Цель: познакомить учащихся с одним из прекраснейших произведений о любви в русской литературе;

проследить историю зарождения настоящих чувств у главных героев; раскрыть авторскую идею

рассказа; развивать у учеников навыки аналитического мышления; развивать устную связную

монологическую речь, умения выразительно читать прозаический текст, пересказывать,

грамотно формулировать ответ на поставленный вопрос, сравнивать, делать обобщения и

выводы; формировать стремление к вдумчивому чтению и критическому анализу прочитанного;

побуждать к смелости в проявлении собственных чувств; воздействовать на эмоциональное

восприятие учащихся, развивать их эстетический вкус; воспитать бережное отношение к

самому прекрасному и удивительному чувству любви.


Оформление:

  1. портрет А. П. Чехова,

  2. иллюстрации к произведению.

Опережающее задание:

  1. Прочитать рассказ.

  2. Сделать табличку (поделить лист на четыре части), где с одной стороны характеристики героев до знакомства, а с другой – после.


Ход урока

Организационный момент.

Сообщение темы и целей урока.

Работа над темой.

1.Слово преподавателя с элементами беседы.

Имя А.П.Чехова всегда ассоциируется с русским интеллигентом. Интеллигент – это не только «образованный человек, занимающийся творческой, мыслительной деятельностью», но и безупречный человек твердых моральных принципов, деликатный по отношению к другим. Таким и был А. Чехов.

Знакомо ли вам это имя?

Какие произведения писателя вы читали?

Какое впечатление они на вас произвели?

А каким вы представляете А. Чехова?

Что же нам известно про этого человека?

( Коротко о главном из жизни писателя – сообщения учащихся).

Русский историк В.Ключевский сказал о Чехове: “Художник серых людей и серых будней. Строй жизни, сотканный из этих нелепостей, не рвется.” Согласны с этим высказыванием? Почему?

Сегодня мы познакомимся с рассказом А. П. Чехова "Дама с собачкой". Он был опубликован в журнале "Русская мысль" в 1899 году.

«Дама с собачкой» - это рассказ о курортном романе или о настоящей любви? На уроке мы постараемся ответить на этот вопрос.


Проблемный вопрос урока: Курортный роман или история любви?


2. Выяснение первого впечатления.

1) - А теперь постарайтесь убедить меня и проверьте себя в том, насколько вы были внимательны к слову при чтении

(выполнение самостоятельной работы на знание текста):


* Расположите в хронологической последовательности события, которые происходят в рассказе «Дама с собачкой»:

А «Я приеду к вам в Москву»

1


2


3


4


5


6


Б «Он ходил и всё больше ненавидел этот забор»

В «Пора и мне на север»

Г «Обоим было ясно, что до конца ещё далеко»

Д «Театр был полон»

Е «Что-то в ней жалкое всё-таки»



2) - Поделитесь впечатлениями о прочитанном

( высказывания учащихся)


3. Изучение нового материала. Анализ произведения с опорой на представленные иллюстрации.

1) Беседа по тексту:

  • Где происходят события, описанные в рассказе?

  • Что нам известно про главных героев до момента их знакомства?

  • Оба героя – семейные люди. Чего не хватает в их семейных отношениях?

  • На чем строятся их семейные отношения?


( рисование словесных портретов героев, озвучивание заготовленных дома характеристик)


  • С какой целью, кроме отдыха, приехали герои в Ялту?


2) Работа с текстом:

  • Какой «горький опыт» имел Гуров?

  • Какое впечатление Гуров производил на женщин?

  • Как о них отзывался?

  • Чтение отрывка. Гл.1 « И вот однажды, под вечер» до «Она засмеялась»

  • С какой целью Гуров решил познакомиться с «дамой в берете»?

  • Какое впечатление произвела Анна Сергеевна на Гурова?

( « Что-то в ней есть жалкое всё-таки»)


  • Зачитайте, чем отличалась Анна Сергеевна от предыдущих женщин Гурова!

  • Почему героиня не хочет и не может оправдать свое поведение?


( По идее, курортный роман должен вызвать радость, но оба героя не испытывают ничего подобного.

Гуров – растерян ( а ведь он опытен в делах с женщинами!)

Анна Сергеевна – в отчаянии «я люблю честную, чистую жизнь».)



  • Как Гуров отнесся к откровению Анны Сергеевны?

( ест арбуз! - неуязвимое безразличие к страданию другого – символизирует безучастного любовника, привыкшего к легким победам)


  • Расскажите, какими были отношения героев до того, как они разъехались по домам.

( обратить внимание на богатый внутренний мир Гурова, в котором открывается его способность

любить)

  • Зачитайте эпизод, где рассказывается про состояние героя после возвращения домой (гл. 3 – в начале).

  • Попробуйте ответить на вопросы, которые ставит себе Гуров.

( что случилось? Уже говорит себе о своей любви, хочет кому-то открыться)

  • Диалог с чиновником про «осетрину с душком» -

ВНУТРЕННИЙ КОНФЛИКТ ГЕРОЯ!

Всё его нутро отвергает существующий уклад его жизни – он хочет большего. Происходит перерождение героя. Понял, что ведет двойную жизнь: скрывает не только свой «роман», но и «настоящую человеческую жизнь».


  • Зачитайте эпизод от слов «Приехал он в С…» до «Он соображал…».

Почему автор трижды повторяет эпитет «серый»? ( ничтожная, «бескрылая» жизнь)


  • Расскажите про встречу героев в театре.

  • Как дальше развивались отношения героев? Зачитайте отрывок (глава 4: «…у него было 2 жизни…»).

  • Опишите поведение Гурова в гостинице, когда Анна Сергеевна плачет.

( заказал чай! – символ дома, повседневности, покоя)


Слово учителя.

Чехов – тонкий психолог, мастер кратко и лаконично сказать о многом, о важном. Использовал такие приемы, как подтекст, художественная деталь, символ.

Художественная деталь – выразительная подробность в произведении, которая имеет значительно содержательную и идейно-эмоциональную нагрузку.

Символ – условный знак, намек.

В рассказе «Дама с собачкой» можно проследить за возникновением подлинной, внутренней близости двух личностей, которую автор подчеркивал художественными деталями, символизирующими важное, существенное, характерное. Надеялся на вдумчивого читателя. Вспоминайте эпизоды: арбуз в Ялте и чай в Москве! От безразличия – к атмосфере домашней интимности, когда Гуров уже любит, понимает, поддерживает.


  • Докажите цитатами из текста, что герои по-настоящему любят друг друга.

( озвучивание заготовленных дома характеристик )


  • Решение проблемного вопроса урока. Дискуссия.



4. Обобщение материала:

Подумайте, почему Чехов назвал рассказ «Дама с собачкой».

( главное событие рассказа – перемена, которая происходит под влиянием любви. Дама с собачкой – символ того душевного перелома, который произошел с Гуровым. Внутреннее перерождение, возрождение человека под влиянием любви к женщине)

А какое название дали бы вы этому рассказу?

Как вы думаете, что хотел сказать Чехов, описав нам эту историю?

Слово учителя.

Этот рассказ не имеет сюжетного завершения. Такой финал называется открытым. Что хотел этим подчеркнуть Чехов?

Таким образом, можно подвести итог:

Чехову важно сказать не то, куда хотят уйти герои, а то, от чего они бегут.

Судьба героев заставляет задуматься над тем, почему люди несчастны, что надо делать, чтобы привнести в жизнь радость, искренность, любовь.

Для Чехова главным является то, что происходит постепенное «расфутляривание» человека, приобретение истинного смысла жизни, желание людей уйти от тех правил, которые делают их несчастными. По Чехову – можно уважать людей за способность любить!



5. Домашнее задание на выбор:

1. составить цветную палитру отношений и чувств героев.

2. написать фанфик (продолжение истории отношений или включение дополнительных эпизодов в рассказ)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Разработка урока по творчеству Антона Павловича Чехова, изучение рассказа "Дама с собачкой". В данном конспекте представлен материал для подтробного анализа выдающегося   произведения великого мастера слова. Предметом чеховского рассказа является будничная обыденность, где за внешним благополучием обнаруживаются противоречия. Чуткость Чехова к пошлости, обесцениванию человека вытекает из его высоких требований к жизни. Основа рассказа - искания героев, их идейные требования, выводы, к которым они приходят. Внутренние искания героев - композиционный стержень рассказа.

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров5232
Номер материала 362087
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх