Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок для 4 класса"Правописание безударных окнчаний имём существительных"

Урок для 4 класса"Правописание безударных окнчаний имём существительных"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок закрепления нового знания (технология деятельностного метода)

Дидактическая цель

Деятельностная цель: организовать исследовательскую деятельность учащихся по закреплению знаний по теме:

«Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.»

Образовательная цель: отработать последовательность действий при написании безударных падежных окончаний имён существительных, и применение данных действий на практике, посредством выполнения различных упражнений.

Планируемые результаты

Метапредметные:

Личностные УУД:

- Устанавливать значимость познавательной деятельности, оценивать усвоение содержания материала;

формировать способность к самооценке , оцениванию жизненных ситуаций и своего отношения к процессу обучения

Регулятивные УУД

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь работать по алгоритму; проводить контроль в форме самопроверки и взаимопроверки; давать самооценку; корректировать и дополнять план своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

-Сотрудничать в поиске и сборе информации, оценивать действия партнёра, ;уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе и паре, учится учитывать позицию собеседника формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД

- Уметь формулировать познавательные цели, анализировать объекты, проводить классификацию по различным критериям; обобщать в виде правила; ориентироваться в своей системе знаний:; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания..

Предметные:

- Уметь использовать в речи речевые единицы,

- Уметь сравнивать разные формы имен существительных;

- Знать правописание окончаний имен существительных при изменении существительных по падежам.

Основные понятия

Склонение, название падежей, вопросы к падежам, окончание, часть речи;



Физкультминутка

Уч-ль: Я буду называть падежи и падежные вопросы. Если падеж и вопрос совпадают - хлопаете, если нет - топаете.

И. Кого? Что? И. Кто? Что?

Д. Кому? Чему? В. Кого? Чего?

В. Кого? Что? Т. Кем? Чем?

Р. Кем? Чем? Д. В ком? В чем?

П. О ком? О чем? Р. Кого? Чего?

Т. Кого? Чего?

Ход урока

. Мотивация к учебной деятельности

На уроке наши глаза внимательно

Смотрят и все … (видят).

Уши внимательно слушают

И всё…(слышат).

Голова хорошо … (думает).

Улыбнулись друг другу,

Пожелали мысленно удачи.

Учащиеся 1 ряда сядут, если услышат в словосочетании существительное, которое стоит в Д.п.;

учащиеся 2 ряда сядут, если услышат существительное в Р.п.;

учащиеся 3 ряда сядут, если услышат существительное в П.п.;

-Вы готовы? Тогда приступаем

стоять на остановке (3)

побежать по дорожке: (1)

выйти из дома.(2)

Я рада, что вы не ошиблись.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: “Будет интересно!”

II. Актуализация опорных знаний. Реализация общеучебных умений и навыков



1.Минутка чистописания с фонетической зарядкой

Учитель: Красиво писать -

Ученики: красоту творить

- Вот и мы начнем урок с красивого письма.

Откройте тетради и красиво запишите число, классная работа.

(Помним правила посадки)

А сейчас фонетическая зарядка, будем петь звуки, а я буду дирижером. Итак, приготовились ! Поём звук, который обозначен первой буквой алфавита.

(АА- ААА-ААА)

Уч Какую букву мы будем прописывать на минутке чистописания.( А)

Уч -Давайте вспомним алгоритм написания заглавной буквы А



Торк показывает Внимание на слайд, прописываем в воздухе заглавную букву А под счёт раз и два и. Пропишите у себя в тетради эту букву один раз. Посмотрите внимательно, получилось, ли у Вас так, как на образце? А, теперь ещё раз попробуйте написать.



Уч -И снова фонетическая зарядка, Какое дерево растёт под окнами класса? Проговорим звук, обозначенный первой буквой этого слова.(е-е-е-е…) Мы будем прописывать 1-ую букву в слове «ель». Асырк показывает. Внимание на слайд ( прописываем строчную букву «е» в воздухе под счёт раз и, два и., в тетради один раз, сравнивают с образцом и ещё раз прописывают),

Чтобы продолжить минутку чистописания нам надо вспомнить, что мы знаем.



А работать мы будем следующим образом , если Вы согласны, то в тетради пишите букву «А», а если нет то букву «е», а к доске пойдёт _______________



Уч -Вы готовы? Начали…

Ø Существительное – это член предложения. (Е)_

Ø Отвечает на вопрос “Кто?” или “Что?”(А)

Ø Обозначает действие предмета. (Е) --Обозначает предмет. (А)

Ø Изменяется по падежам? (А)

Ø Изменяется по числам? (А)

Ø Изменяется по родам? (е)

Ø В русском языке пять падежей? (Е)

Уч. Возьмите карандаш и проверьте себя и ________(у доски)и оцените.



.еАеАААее.

-Проверку мы будем осуществлять условными сигналами. Если вы согласны с выбором ученика, то поднимаете «+», если нет , то « - ».

-Что же такое имя существительное?

Девизом нашего урока будут слова

«Знаем. Хотим узнать. Узнаем.»

Как правильно писать безударные окончания имён существительных? Вспомним алгоритм наших действий

1.Поставить существительное в начальную форму.( запись на доске)

2.Определить склонение.

3. Определить падеж существительного.

4.Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.(посмотреть в таб

-Что нам поможет в работе? (свой опыт, наши наблюдения, учебник, учитель).

IV. Усвоение знаний и способов действий.

1. Индивидуальная работа по карточкам

(2 человека работают за закрытыми досками)

2. Фронтальная работа.

Остальные :

-Что такое склонение. Сколько склонений в русском языке? Какие существительные относятся к 1 склонению? ко 2 склонению? к 3 склонению?

3.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.( на доске)

-Распределим имена существительные по типу склонений. кошка, дядя, стекло, кот, лошадь, конь, брошь, цепь, цепочка( в тетрадях) Самопроверка.

-У кого всё правильно? -У кого есть ошибки?-В каком месте ошибки?-В чём причина? -Исправьте ошибки. Проверка работы учеников на закрытой доске

Слайд Физминутка для глаз Проводится гимнастика для глаз (Здоровьесберегающие технологии)

V. Закрепление полученных знаний.

1.Работа с учебником. Комментированное письмо.

Вернёмся на страницу учебника. Упр 53

-Читаем задание. -Выпишите сущ. с пропущенной орфограммой, определите склонение и падеж, объясните орфограмму, подчеркните предлоги. ( Один ученик у доски)

VI Применение знаний и способов действий



Работа в парах.

Здесь живут Асырк и Торк. В дом Асырк мы поселим слова с окончанием –е, а в дом Торка слова с окончанием –и.

На слайде появляются слова:

на дуб…, от ел…, в пол…, с ветк…, в озер…, на волн…, в зелен…, у дич…

У каждого на столе карточки с домиками Асырк и Торка, дети в парах вписывают слова.

Проверка по эталону на слайде..-У кого всё правильно?-У кого есть ошибки?-В каком месте ошибки?-В чём причина? -Исправьте ошибки.

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Какую цель ставили? Достигли цели?

Какая тема урока была?



Я сегодня на уроке учился____________

Я работал с _____________настроением.

Я________ доволен собой.

Я испытывал затруднения, когда _________________ .

(Ответы детей)

IX.Информация о домашнем задании.

Д.з. Учебник 3 ч.,упр.52 с. 51

Спасибо за урок. Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок русского языка необходимо выстраивать так,чтобы учащимся было интересно,при этом достигать все УУД.

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь работать по алгоритму; проводить контроль в форме самопроверки и взаимопроверки; давать самооценку; корректировать и дополнять  план своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

-Сотрудничать в поиске и сборе информации, оценивать действия партнёра, ;уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  учиться работать в группе и паре, учится учитывать позицию собеседника формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД

- Уметь формулировать познавательные цели, анализировать объекты, проводить классификацию по различным критериям; обобщать в виде правила; ориентироваться в своей системе знаний:; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания..

Общая информация

Номер материала: 316217

Похожие материалы