1051095
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок для 9 класса по теме «Использование средств художественной выразительности и их роль в авторской речи»

Урок для 9 класса по теме «Использование средств художественной выразительности и их роль в авторской речи»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока

«Использование средств художественной выразительности и их роль в авторской речи»

1.Эпиграф.

С русским языком можно творить чудеса.

Нет ничего такого, что нельзя было бы передать русским языком.

Звучание музыки,… громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия.

К. Г. Паустовский

-Ребята, что помогает автору создать волшебные понятия, которые превращают обычные слова в завораживающие звуки, заставляющие нас плакать и наслаждаться, любить и ненавидеть, страдать и чувствовать себя счастливым? ( тропы, изобразительные выразительные средства)

2. Тема урока и мотивация, цели, задачи.

Цель – определить роль изо средств в авторской речи.

А зачем нужно знать роль изо средств в авторской речи? -понимать авторский замысел, тему, идею текста; -обогатить свою речь; -подготовиться к ГИА. ПОКАЗ ЗАДАНИЯ ИЗ ГИА.

3.Задачи

Что мы должны сделать на уроке, чтобы достичь цели? (называют)

1)Вспомнить средства худ. выразительности. Среди средств художественной выразительности выделяют тропы и фигуры.

Тропы – слова и выражения, используемые автором в переносном смысле.

Фигуры – особые синтаксические конструкции, придающие речи выразительность. Мы сегодня будем работать с тропами.

-Диалог с учителем.

-Задание классу – создать конспект ответа ученика.

Тропы – слова и выражения, используемые автором в переносном смысле. Это эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, метонимия, синекдоха, ирония и другие. Также к средствам художественной выразительности можно отнести фразеологизмы, просторечную, жаргонную, профессиональную, диалектную лексику, синонимы (в том числе и контекстуальные), антонимы, омонимы, устаревшие слова. С помощью этих средств автор выражает свои чувства к герою, свое мнение или чувства героев, создает красочный образ. Например,

Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной (И. А. Бунин);

Используются эпитеты расписной, лиловый, золотой, багряный, веселой, пестрою стеной.



-Прочитай, то у тебя получилось Максим.

2)Контроль понимания литературных терминов.

-Сопоставительная работа. Слайды на доске.

Самооценивание. Самоконтроль. Критерии.

3) Найти в тексте. Исследовательская работа по тексту М. Пришвина.

Давайте прочитаем высказывание К.Паустовского об этом удивительном человеке.

Если бы природа могла чувствовать благодарность Человеку за то, что он проник в её тайную жизнь и Воспел её красоту, то прежде всего эта благодарность Выпала бы на долю Пришвина.

-Парная работа

-Защита работы

Дополнить!!!

4)Выполнить контрольный тест.

5) Домашнее задание. Написать сочинение на лингвистическую тему.





Краткое описание документа:

Конспект урока позволит Вам подготовить учеников 9 класса к сдаче ГИА, отработать 3 задание во второй части. Целью урока является определение роли изобразительно-выразительных средств в авторской речи. Перед учащимися поставлены следующие задачи: вспомнить средства художественной выразительности, уметь находить в тексте. В конспекте урока представлены разные формы работы: парная, индивидуальная, фронтальная. Также разные виды заданий: работа на сопоставление понятий и определений, исследование текста, прохождение контрольного текста. В приложении к  уроку представлены следующие материалы: сообщения о роли избразительно-выразительных средств, текст для исследования, тест.

Общая информация

Номер материала: 161138

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.