Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Урок для 9 класу з основ здоров’я.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Урок для 9 класу з основ здоров’я.

библиотека
материалов

Урок для 9 класу з основ здоров’я.

1 урок в темі: «Фізична складова здоров’я».

Тема: Фізіологічна і соціальна зрілість.

Мета: Визначити основні ознаки фізіологічної та соціальної зрілості, розглянути складові здоров’я людини, розвивати наполегливість, відповідальність, виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я, самостійність.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: 12 листків паперу А4, 20 стікерів, скоч, ножиці, фломастери.

Підготовка до уроку: Столи розташовані по центру класу, діти сидять по колу, на дошці написані 4 складові здоров’я.

Хід уроку

І Організаційний етап

ІІ Актуалізація та мотивація навчальної діяльності

(В мішечок з тканини покласти приклади поведінки дорослого та дитини)

Запропонувати учням вибрати по одному листочку паперу і прикріпити його на дошку, яка поділена на дві частини.

Якості дорослої людини Якості притаманні підлітку

Варіанти написів на листках:

  1. Уміння спілкуватися

  2. Пошук свого місця в житті

  3. Збільшення маси тіла

  4. Відповідальність

  5. Чесність

  6. Своя точка зору

  7. Статеве дозрівання

  8. Самоконтроль

  9. Матеріальна незалежність

  10. Ріст

  11. Сталі нервові процеси

  12. Сформована громадянська позиція

  13. Вміння казати «НІ»

  14. Вміння йти на компроміс.

  15. Тримати своє слово.

  16. Наполегливість

  17. Сформованість організму

  18. Нерозважливість

  19. Конфліктність

  20. Відраза до необґрунтованих заборон

  21. Виділення гормонів

  22. Самооцінка залежить від оточуючих

  23. Сприйнятливість до промахів учителів

  24. Підвищена збудливість

  25. Нерозбірливість у виборі пари

  26. Копіювання поведінки дорослого

  27. Неадекватна поведінка

  28. Думка друзів найважливіша

  29. Невміння йти на компроміс

  30. Не має своєї чіткої позиції

Підведення підсумку: діти самі визначають чи вірно вони зробили наліпки на дошку.

Записати в зошит приклади поведінки дорослої людини.



ІІІ Вивчення нового матеріалу

  1. Учитель разом з учнями обговорюють виконане завдання, працюють над помилками звертаючи увагу на те, що декілька стікерів залишилися.

  2. На дошці вчитель за допомогою учнів визначає до якої складової здоров’я належать написи на залишених стікерах.

  3. На початку уроку ми з вами робили вправу де визначились з типами поведінки підлітка та дорослого.

  4. Повідомлення теми і мети уроку

А щоб добре розібратися в усіх складових здоров’я і визначити їх взаємозалежність послухайте притчу «Монах»



Притча «Монах»

Однажды молодого монаха поймала молодая женщина, и заперла его в сарае.
И поставила условие:
 - Я тебя не выпущу до тех пор, пока ты не сделаешь одно из моих пожеланий.
- Первое, - это поцеловать меня.
- Второе, - зарезать козу.
- Третье, - выпить вина.
Молодой монах задумался:
«Я не могу поцеловаться с женщиной, так как давал Обет Безбрачия.
Не могу убить козу, так как убийство - это самый тяжкий грех.
И не могу выпить вина, так как давал Обет Трезвости».
Целый день монах пребывал в раздумьях, и наконец, из всех зол он выбрал самое меньшее, он выбрал третье, - выпить вина.
Под вечер монах выпил вина... потом...
Пошёл и поцеловал женщину...
А наутро пошёл и зарезал козу.

  • Яку складову здоров’я він порушив в першу чергу? (фізичну)

  • Які складові здоров’я порушуються ним наступними? (психічне, соціальне, духовне)

  • Ми можемо сказати що монах доросла людина?

  • Якщо «ні» чому?

  • Які якості дорослої людини він не проявив?

Підводячи підсумок притчі можна сказати що всі складові здоров’я тісно пов’язані одна з одною.

Але чи завжди фізіологічна складова здоров’я залежить від соціальної?

Зараз ви прослухаєте притчу, але спочатку зверніть увагу на дошку де записані питання на які ви повинні будете відповісти після наступної притчі.











Питання на дошці:

  • Чому жінка в інвалідному візку кожен день їде допомагати іншим?

  • Чому жінку ми можемо назвати дорослою людиною?

  • Які якості дорослої людини були у жінки?

  • Чи залежить фізіологічне здоров’я від соціального?

  • Який висновок ми можемо зробити?



Притча «добрая женщина и писатель»

Однажды писатель заметил женщину на инвалидной коляске которая не могла переехать проезжую часть из-за больших пакетов с едой которые висели на ручках инвалидного кресла, писатель решил помочь женщине и перевез её через дорогу на той стороне дороги стояли нищие люди, женщина подъехав к ним стала раздавать им еду многие из них знали имя женщины и называя её по имени благодарили и уходили по своим делам. Писатель долго наблюдал, как женщина раздавала еду, позже он подошёл к ней и спросил:

- почему вы раздаёте еду этим нищим, ведь вам самой нечем питаться?

А женщина ответила:

- как вы помогли мне, я также хочу помочь другим людям и от этого считаю себя необходимой, и очень счастливой, ведь я им нужна.

Вчитель вислуховує відповіді учнів на запитання написані на дошці та підводить їх до наступного питання з якого учні і роблять висновок.

Ми з вами розглянули фізіологічну і соціальну складові здоров’я, а також побачили їх взаємозв’язок, давайте запишемо в зошит ознаки фізіологічної зрілості.

IV Закріплення навчального матеріалу

  1. Для того щоб підбити підсумок і почати працювати в групах виконаємо вправу: «Незакінчене речення».

Вправа «незакінчене речення»

В цій вправі ви самостійно закінчуєте речення в якому на початку є такі слова: «Людина доросла тому що вона може…»



  1. Учні діляться на три команди за світлофором. Їм дається по 4 аркуша паперу скоч, ножиці, фломастери.

На скріплених листках учні малюють голову людини і в довільній формі малюють або пишуть думки про основні завдання в житті дитини, підлітка та дорослої людини від свого ім’я:

Наприклад:

Доросла людина – 1. Мені треба працювати щоб забезпечити свою сім`ю

2. Я несу відповідальність за свої дії

3. На запрошення друзів випити алкоголь я відповім «НІ»

не зважаючи на те що друзі кажуть.

4. Мене не хвилює думка інших, бо я знаю що мені

потрібно в житті для того щоб я чогось добився.

V Підсумки уроку:

VI Домашнє завдання: Самостійно, або за допомогою батьків скласти твір-мініатюру «Як би я був дорослою людиною»



Краткое описание документа:

1 урок в темі:«Фізична складова здоров’я».

Тема: Фізіологічна і соціальна зрілість.

Мета: Визначити основні ознаки фізіологічної та соціальної зрілості, розглянути складові здоров’я людини, розвивати наполегливість, відповідальність, виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я, самостійність.

Тип уроку: комбінований

 

Урок з елементами тренінгу.

В цьому уроці я розробила методи які цікаві були б учням, вони будуть працювати самостійно, малювати та презентувати свої плакати на задану тематику. 

Автор
Дата добавления 01.12.2014
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров581
Номер материала 166246
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх