Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок экономики "Деньги. Функции денег"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Урок экономики "Деньги. Функции денег"

библиотека
материалов


Урок экономики в 10 классе

Тема урока: «Деньги, виды и формы денег. Функции денег и их свойства»

Урок проводится в 10 классе экономического профиля в разделе «Деньги. Инфляция» по учебнику И.В.Иванова.

Техническое обеспечение: компьютер, проектор и экран.

Программное обеспечение: Microsoft Power Point, Microsoft Word.

Прочие материалы: раздаточные материалы (характеристики героев, задания для каждой команды, буквы – «товар»).

Тип урока: закрепление знаний.

Форма урока: деловая игра.

Цель урока: закрепить знания учащихся по теме: «Деньги, виды и формы денег. Функции денег и их свойства»

Задачи урока:

Образовательная – уметь анализировать конкретные ситуации и литературные описания, обобщить, расширить и углубить знания по теме урока.

Развивающая – развитие логического мышления, интереса к предмету и процессу обучения в целом посредством искусства (музыки, литературы, кино).

Воспитательная – формирование экономической культуры учащихся и культуры общения, интереса к произведениям отечественной литературы и кинематографу.

Межпредметные связи: литература, история, математика.


Ход урока:

Слайд 1

«Без денег человек - бездельник»

(Народная мудрость)

1. Объяснение правил игры. Класс делится на две команды по 5-7 человек.

В течение игры команды получают буквы - «товар», из которых к концу урока должны составить слово «БАНКНОТА». Буквы покупаются у учителя. Цена буквы - правильный ответ. Право первого хода получает команда, которая первой правильно выполнит задание.

2. Актуализация знаний.

(Учащиеся сидят полукругом, лицом к доске. Звучит припев песни из кинофильма «Сватовство гусара»).

- Мы с вами сейчас услышали отрывок песни «Денежки» из кинофильма «Сватовство гусара».

- Как вы думаете, о чем у нас на уроке пойдет речь?

(Ответы учащихся: о деньгах).

- Сегодня мы с вами на уроке должны вспомнить все, что вы уже знаете о деньгах. Я не случайно попросила вас разделиться на группы и сесть таким образом. По ходу урока каждая группа, отвечая на вопросы и выполняя задания, будет получать буквы. Команда, набравшая максимальное количество букв, станет победителем нашего урока. Будьте внимательны и активны!

- А теперь начнем игру. Чтобы определить команду, которая будет иметь право первого хода, я предлагаю вам выполнить следующее задание. Переставьте буквы так, чтобы получилась известная поговорка.

Слайд 2 (Буква «Б»)

НВЕДНЬАГСХСАЬТЕ

(НЕ В ДЕНЬГАХ СЧАСТЬЕ)

3. Закрепление изученного материала.

- У нас определился победитель, и первый тур исторический.


1 тур. « Исторический». Слайд 3-4 (буква «А»)

С тех пор как люди стали трудиться, и возникло разделение труда между работниками разных профессий, появилась необходимость в обмене продуктами труда и другими ценностями. Такой обмен затем превратился в торговлю. Там, где цивилизация пустила корни раньше, универсальным обменным средством становились слитки, плитки, бруски из металла, монеты. В результате выделился один – признанный всеми народами –

всеобщий эквивалент: деньги.
Расположите в логическом порядке факты имена и даты.

Факты

Имена

Даты

Первая чеканка монет на Руси (Киевская Русь)

Владимир Красное Солнышко

X–XI вв.


Серебряные монеты

Ханы Золотой Орды

XIII в.

Изготовление “гривны” из татарских серебряных монет

Дмитрии Донской

XIII в.


Изготовление перечеканенных “ефимок”

Царь Алексей Михайлович

XVII в.


Реформа, запретившая князьям чеканить собственную монету, – возникновение национальной денежной единицы

Иван III

XV в.

1440–1450 гг.

Изъятие из обращения старых монет

Елена Глинская

1535 г.

Регулярная чеканка серебряного рубля

Петр I

XVII в.

Чеканка “червонцев” – золотых монет

Петр I

1718 г.

Микроитог

Учитель: Все покупается и продается за деньги, как грустно это не звучит, но это так! И, к сожалению, есть люди, которые изготавливают фальшивые деньги. Чтобы не стать жертвой фальшивомонетчиков, мы должны знать способы защиты денег. Каждая команда должна назвать по 5 способов.


2 тур. «Способы защиты денег». Слайд 5-6 (Буква «Н»)


hello_html_5fc5d020.jpghello_html_2b9a6f7e.jpg







Знаки защиты:

1 - Водяной знак в виде номинала банкнот

2. Водяной знак – портрет Ярослава Мудрого

3 - Метка для людей с ослабленным зрением

4 - Кипп-эффект «РР» - российский рубль

5 - Герб Ярославля напечатан краской, меняющей цвет

6 - Микроперфорация в виде номинала банкноты

7 – Скрытый муаровый эффект

8 – Позитивный микротекст в виде повтора «1000»

9 – Негативный микротекст в виде повтора «ЦБР1000»

10 - Металлизированная защитная нить шириной 2 мм

11 - Защитные волокна красного и светло- зеленого цвета светятся в ультрафиолетовых лучах

- Если вы обнаружили у себя подделку, ни в коем случае не пытайтесь ее вручить другому лицу. Фальшивомонетничество относится к категории тяжких преступлений и карается лишением свободы на срок до 15 лет. В случае сомнений в подлинности банкноты обязательно обращайтесь в ближайшее отделение милиции. Информацию о признаках подлинности банкнот и монет можно найти в Интернете по адресу http://www.cbr.ru.

Микроитог

- Истоки наших знаний в народной мудрости. Очень часто житейские ситуации выражают пословицами и поговорками. Сейчас вам предстоит продолжить пословицы и поговорки с экономическим содержанием и объяснить их смысл.


3 тур. «Народная мудрость» Слайд 8 (Буква «К»)

  • Уговор дорожеденег

  • У него денег и куры не клюют

  • Только ума на деньги … не купишь

  • Копейка рубль … бережет

  • С деньгами мил, без денег … опостыл

  • Денежки счет … любят

  • Здоровье на деньги не … купишь

  • Не имей сто рублей, а … имей 100 рублей

Микроитог

- Все вы ежедневно и не раз держите деньги в руках, берете взаймы или одалживаете их, совершаете покупки. Посмотрите внимательно видеосюжеты и определите, какие функции выполняют деньги.


4 тур. «Кино» Слайды 9 - 16 (Буква «Н»)

Каждой команде предлагается просмотреть по 4 отрывка из кинофильма «Двенадцать стульев». Творческое объединение «Экран», 1976. Режиссер Марк Захаров.


hello_html_m42822eb0.jpghello_html_m73de8ca4.jpg

1. Аукцион 2. Васюки

Микроитог

- Вы, наверное, согласитесь со мной, что разные люди относятся к деньгам по-разному. Для кого-то деньги это смысл жизни (чем их больше, тем лучше), для кого-то это средство удовлетворения насущных потребностей. Прочитайте отрывки из литературных произведений назовите автора, название произведения и отношение героя к деньгам. Каждая команда получает по два отрывка.


5 тур. «Литературный» Слайд 17 (Буква «О»)

*****

Нет“, сказал Петрович решительно: „ничего нельзя сделать. Дело совсем плохое. Уж вы лучше, как придет зимнее холодное время, наделайте из нее себе онучек, потому что чулок не греет. Это немцы выдумали, чтобы побольше себе денег забирать (Петрович любил при случае кольнуть немцев); а шинель уж видно вам придется новую делать.“

При слове „новую“ у Акакия Акакиевича затуманило в глазах, и всё, что̀ ни было в комнате, так и пошло пред ним путаться. Он видел ясно одного только генерала с заклеенным бумажкой лицом, находившегося на крышке Петровичевой табакерки. „Как же новую?“ сказал он, всё еще как будто находясь во сне: „ведь у меня и денег на это нет.“

„Да, новую“, сказал с варварским спокойствием Петрович.

„Ну, а если бы пришлось новую, как бы она того...

„То есть, что будет стоить?“

„Да.“

„Да три полсотни слишком надо будет приложить“, сказал Петрович и сжал при этом значительно губы. Он очень любил сильные эффекты, любил вдруг как-нибудь озадачить совершенно и потом поглядеть искоса, какую озадаченный сделает рожу после таких слов.

„Полтораста рублей за шинель!“, вскрикнул бедный Акакий Акакиевич, вскрикнул, может быть, в первый раз отроду, ибо отличался всегда тихостью голоса.

„Да-с“, сказал Петрович: „да еще какова шинель. Если положить на воротник куницу, да пустить капишон на шелковой подкладке, так и в двести войдет.“

„Петрович, пожалуйста“, говорил Акакий Акакиевич умоляющим голосом, не слыша и не стараясь слышать сказанных Петровичем слов и всех его эффектов: „как-нибудь поправь, чтобы хоть сколько-нибудь еще послужила.“

„Да нет, это выйдет: и работу убивать и деньги попусту тратить“, сказал Петрович, и Акакий Акакиевич после таких слов вышел совершенно уничтоженный. А Петрович, по уходе его, долго еще стоял, значительно сжавши.

*****

…………. Что это у вас в руке?

Аммос Федорович (потерявшись и роняя на пол ассигнации). Ничего-с.

………….. Как ничего? Я вижу, деньги упали.

Аммос Федорович (дрожа всем телом). Никак нет-с. (В сторону.) О Боже, вот уж я и под судом! и тележку подвезли схватить меня!

………….(подымая). Да, это деньги.

Аммос Федорович (в сторону). Ну, все кончено — пропал! пропал!

…………. Знаете ли что? дайте их мне взаймы.

Аммос Федорович (поспешно). Как же-с, как же-с... с большим удовольствием. (В сторону.) Ну, смелее, смелее! Вывози, Пресвятая Матерь!

……….. Я, знаете, в дороге издержался: то да се... Впрочем, я вам из деревни сейчас их пришлю.

*****

— Да чтобы не запрашивать с вас лишнего, по сту рублей за штуку! — сказал Собакевич.

— По сту! — вскричал………, разинув рот и поглядевши ему в самые глаза, не зная, сам ли он ослышался, или язык Собакевича по своей тяжелой натуре, не так поворотившись, брякнул вместо одного другое слово.

— Что ж, разве это для вас дорого? — произнес Собакевич и потом прибавил: — А какая бы, однако ж, ваша цена?

— Моя цена! Мы, верно, как-нибудь ошиблись или не понимаем, друг друга, позабыли, в чем состоит предмет. Я полагаю с своей стороны, положа руку на сердце: по восьми гривен за душу, это самая красная цена!

— Эк куда хватили — по восьми гривенок!

— Что ж, по моему суждению, как я думаю, больше нельзя.

— Ведь я продаю не лапти.

— Однако ж согласитесь сами: ведь это тоже и не люди.

— Так вы думаете, сыщете такого дурака, который бы вам продал по двугривенному ревизскую душу?

— Но позвольте: зачем вы их называете ревизскими, ведь души-то самые давно уже умерли, остался один неосязаемый чувствами звук. Впрочем, чтобы не входить в дальнейшие разговоры по этой части, по полтора рубля, извольте, дам, а больше не могу.

— Стыдно вам и говорить такую сумму! вы торгуйтесь, говорите настоящую цену!


*****

Что угодно? — строго произнесла старушонка, войдя в комнату и по-прежнему становясь прямо перед ним, чтобы глядеть ему прямо в лицо.

— Заклад принес, вот-с! — И он вынул из кармана старые плоские серебряные часы. На оборотной дощечке их был изображен глобус. Цепочка была стальная.

— Да ведь и прежнему закладу срок. Еще третьего дня месяц как минул.

— Я вам проценты еще за месяц внесу; потерпите.

— А в том моя добрая воля, батюшка, терпеть или вещь вашу теперь же продать.

— Много ль за часы-то, Алена Ивановна?

— А с пустяками ходишь, батюшка, ничего, почитай, не стоит. За колечко вам прошлый раз два билетика внесла, а оно и купить-то его новое у ювелира за полтора рубля можно.

— Рубля-то четыре дайте, я выкуплю, отцовские. Я скоро деньги получу.

— Полтора рубля-с и процент вперед, коли хотите-с.

— Полтора рубля! — вскрикнул молодой человек.

— Ваша воля. — И старуха протянула ему обратно часы. Молодой человек взял их и до того рассердился, что хотел было уже уйти; но тотчас одумался, вспомнив, что идти больше некуда и что он еще и за другим пришел.

— Давайте! — сказал он грубо.

(Ответы учащихся)

Микроитог

- Ценность денег состоит в их покупательной способности, т.е. в любой момент можно купить товар, услугу или ценную бумагу. Давайте решим задачу и узнаем, как вы умеете считать деньги.

6 тур. «Математический» Слайд 19-20 (Буква «Т»)

Рубль – сто копеек

Гривна – 10 копеек

Алтын – 3 копейки

Полушка – ¼ копейки

1 команда. Сколько стоят гуси?

Некто купил 96 гусей. Половину гусей он купил, заплатив по 2 алтына и 7 полушек за каждого гуся. За каждого из оставшихся гусей он заплатил по 2 алтына без полушки. Сколько стоит вся покупка?

Решение:

1 алтын = 3 копейки = 12 полушек.

1) 2 алтына 7 полушек = 12 х 2 + 7 = 31 полушка стоит один гусь.

2) 96: 2 = 48(гусей) половина всех гусей.

3) 31 х 48 = 1488(полушек).

4) 2 алтына = 24 полушки.

5) цена гуся из второй половины 24 – 1 =23 полушки.

6) 23 х 48 = 1104 полушки.

7) 1488 + 1104 = 2592 полушки = 2592: 2 = 648 копеек.

Ответ: 648 копеек = 6 рублей 48 копеек.

2 команда. За какое время окупятся куры?

Один человек купил 3 курицы и заплатил за них 46 копеек. Первая курица несла по 3 яйца через 4 дня. Вторая курица – по 2 яйца через 3 дня, а третья курица – по 1 яйцу через 2 дня. Человек продавал яйца по 5 штук за полкопейки. За какое время окупятся куры?

Решение: для всех трех вариантов находим наименьшее общее число (кратное) дней это 12

3 яйца за 4ре дня (4*3)

2 яйца за 3дня (3*4)

1 яйца за 2дня (2*6)

Значит за 12 дней 1- ая курица даст 9 яиц, 2-ая – 8, 3-я - 6.

Общее количество яиц за 12 дней = 23 яйца

Теперь находим сколько это будет в копейках для этого (23*0,5)/5=2.3 Отсюда узнаем сколько раз еще нужно продать 23 яйца чтобы добраться до 46 копеек для этого 46/2,3=20 , 20 * 12 = 240.

Микроитог

- А знаете ли вы, что такое синквейн? (Если учащиеся не ответят на вопрос, то объяснение дает учитель)

- Синквейн с французского языка переводится как «пять строк», пятистрочная строфа стихотворения. В нем автор выражает свое отношение к проблеме или предмету, человеку или какой-то ситуации.


ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА

1 строчка – одно слово – название стихотворения, тема, обычно существительное.

2 строчка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы, слова можно соединять союзами и предлогами.

3 строчка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.

4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме, в 1-ой строчке.

5 строчка – одно слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение к теме.


Я предлагаю вам послушать следующий синквейн на героя из кинофильма «Двенадцать стульев» Остапа Бендера:

Бендер

Молодой, энергичный

Ищет, находит, теряет.

Рио-де-Жанейро – это его мечта.

Авантюрист!


- Согласны ли вы с такой характеристикой? (Ответы учащихся)


7 тур. «Поэтический» Слайд 22 Буква «А»

Составьте свой синквейн об одном из героев из любого произведения.

Микроитог

4. Подведение итогов.

Все буквы – оценка «5»

Нет 1 буквы – оценка «4»

Нет 2 буквы – оценка «3»

5. Рефлексия. Домашнее задание.

У вас на столах лежат карточки разного цвета. Если вы работали на уроке активно, выберите прямоугольник зеленого цвета, если хорошо - желтого, а если не работали - красного.

А теперь переверните карточки, на них вы найдете домашнее задание:

«зеленый» - объясните экономический смысл пословицы «Без денег человек бездельник»

«желтый» - приведите примеры литературных героев, которых отличали щедрость, расточительство, скупость, умелое, расточительное отношение к деньгам.

«красный» - прочитайте отрывок из литературного произведения,

охарактеризуйте функции, которые выполняют в них деньги. Вы должны не только назвать функцию денег, но и пояснить, почему вы так думаете.

Задания на красных карточках разделены на три уровня сложности, вы можете выбрать любой. От уровня сложности зависит максимальная оценка за работу: уровень А – «3», В – «4», А+В – «5».

И. Ильф Е. Петров «Двенадцать стульев» (задание на «красной» карточке)

Уровень А

Глава 1. Безенчук и «нимфы».

Ипполит Матвеевич с ловкостью фокусника принялся за работу. Записал старушечьим почерком имена новобрачных в толстые книги, строго допросил свидетелей, за которыми невеста сбегала во двор, долго и нежно дышал на квадратные штампы и, привстав, оттискивал их на потрепанных паспортах. Приняв от молодоженов два рубля и выдав квитанцию, Ипполит Матвеевич сказал, усмехнувшись: «За совершение таинства», - и поднялся во весь свой прекрасный рост, по привычке выкатив грудь.

Уровень В

Глава 20. От Севильи до Гренады.

«…Денег у меня на дорогу в обрез. Выезжаю через час товаро-пассажирским. А ты, моя добрая, зайди, пожалуйста, к зятю, возьми у него пятьдесят рублей (он мне должен и обещался отдать) и вышли в Ростов: главный почтамт, до востребования, Федору Иоанновичу Вострикову. Перевод, в видах экономии, пошли почтой. Будет стоить тридцать копеек…»

- Ну, а теперь вернем к песне, с которой мы начали урок, как относится к деньгам человек, поющий эту песню. (Ответы учащихся)

- Но все, же за стремлением заработать больше денег, мы не должны забывать человеческие отношения, вряд ли мы сможем купить дружбу, уважение, любовь и здоровье.

- Спасибо за урок!


Использованные материалы к уроку:

1. Основы предпринимательской деятельности. Под ред. В.М. Власовой – М.: Финансы и статистика, 1995.

2. Современная экономика. Лекционный курс. Под ред. Мамедова О.Ю. – Ростов-на-Дону: издательство «Феникс», 2001.

3. И. Ильф Е. Петров. Двенадцать стульев – М.: Высшая школа, 1982.

4. Отрывки из кинофильма «Двенадцать стульев». Творческое объединение «Экран», 1976. Режиссер Марк Захаров.

5. Отрывки из произведений «Шинель», «Мертвые души», «Ревизор» Н.В.Гоголя, «Преступление и наказание» М.Ф.Достоевский










Краткое описание документа:

Урок экономики в 10 классе

Тема урока: «Деньги, виды и формы денег.  Функции денег и их свойства»

Урок проводится в 10 классе экономического профиля в разделе «Деньги. Инфляция» по учебнику  И.В.Иванова.  

Техническое обеспечение: компьютер, проектор и экран.

Программное обеспечение:MicrosoftPowerPoint, MicrosoftWord.

Прочие материалы: раздаточные материалы (характеристики героев, задания для каждой команды, буквы – «товар»).

Тип урока: закрепление знаний.

Форма урока: деловая игра.

Цель урока: закрепить знания учащихся по теме: «Деньги, виды и формы денег.  Функции денег и их свойства»

Задачи урока:

Образовательная – уметь анализировать конкретные ситуации и литературные описания, обобщить, расширить и углубить знания по теме урока.

Развивающая – развитие логического мышления, интереса к предмету и процессу обучения в целом посредством искусства (музыки, литературы, кино).

Воспитательная – формирование экономической культуры учащихся и культуры общения, интереса к произведениям отечественной литературы и кинематографу.

Межпредметные связи: литература, история, математика.

 

Класс делится на две команды по 5-7 человек.

В течение игры команды получают буквы -  «товар», из которых к концу урока  должны составить слово «БАНКНОТА».  Буквы покупаются у учителя. Цена буквы - правильный ответ. Право первого хода получает команда, которая   первой правильно выполнит задание.

 

Автор
Дата добавления 21.04.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров1250
Номер материала 491405
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх