Вступительная часть. 5мин
Развитие динамической силы
мышц-разгибателей стопы и статическую силу мышц свода стопы для профилактики
плоскостопия.
Подготовка сердечно-сосудистой
системы к предстоящей работе.
Развитие координации движений.
1.Организационный момент. 2мин
Эмоциональный настрой.
Формулирование познавательной цели.
|
Построение на входе в две колонны: мальчики, девочки.
Перестроение в одну колонну, движение по кругу.
1.Ходьба в колонне по одному с
заданием:
-на носках, руки на поясе;
-на пятках, руки на поясе.
2.Равномерный бег.
3.Бег с высоким подниманием
бедра.
4.Бег с захлёстыванием голени.
- Встали на середину зала.
Поклон.
- Для чего мы приходим с вами в этот класс?
- Как вы думаете, какой урок в школе важнее?
-А какой интереснее?
- А можно ли совместить нужное и интересное?
-Можем ли мы на уроке ритмики рисовать картины?
Попробуем ответить на этот вопрос на сегодняшнем уроке.
|
Вход в класс под музыку.
Выполнение упражнений по команде учителя.
Перестроение в четыре линии в шахматном
порядке.
Девочки – 3 позиция. Мальчики
-6 позиция.
Чтобы заниматься ритмикой.
Ответы детей.
|
2. Разминка. 3мин
Импровизация.
Партерная гимнастика. 5мин
Развитие
координации
движений,
гибкости, выносливости,
умения
выполнять
движения
в такт
музыки.
|
Начинаем с разминки.
- Сегодня мы отправляемся в осенний сказочный лес.
Изобразите то, о чём я расскажу.
Оглянитесь вокруг. Повсюду мощные дубы,
высокие стройные сосны, трепетные осинки, нежные берёзки, колючие пышные ели,
плакучие ивы.
День прохладный, голубой.
Лес овеян лёгкой дымкой.
Ходит осень-невидимка
И шуршит листвой.
- Давайте послушаем, как шуршат листья.
- Кто живёт в сказочном лесу?
- И наши старые знакомые – гномики.
Они очень трудолюбивые, обязательно делают разминку перед любой
работой, потому что они заботятся о своём здоровье.
Звучит песня про гнома.
Стоя:
а) упражнения для шейного
отдела позвоночника;
б) упражнения для плечевого
пояса;
в) упражнения для поясничного
отдела;
Лёжа:
г) упражнения для
голеностопного сустава;
д) упражнения для пресса;
е) упражнения на развитие
гибкости.
|
Импровизируют.
Потирают ладони со звуком «Ш» возле каждого уха, шуршат ногами
попеременно об пол.
Ответы детей.
Выполняют элементы
обычной разминки,
совершенствуют навыки
правильного выполнения
упражнений.
|
3.Основная часть. 20мин
Изучение нового.
Способность к осознанию и усвоению
содержания
Поиск информации, построение логической цепи
рассуждений.
Развитие фантазии и воображения детей, самовыражения.
Игра – импровизация.
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого
характера.
Выполнять танцевальные упражнения,
способствующие тренировке сердечно – сосудистой системы, дыхания,
выносливости.
Копировать последовательность их выполнения,
импровизировать.
|
Позиции ног. Смена позиций.
- Попробуйте изобразить , как растёт крепкое стройное дерево,
встаньте в 6 позицию, спина прямая, плечи развёрнуты, тянемся макушкой
вверх.
- Пытаемся сохранить положение, закрыв глаза.
Опора дерева – ствол. Представим, что ствол дерева – наша левая нога.
- Перенесли тяжесть тела на левую ногу, правая – в сторону.
-Вернулись в исходное положение.
-Как назвать ногу, которой мы работали?
- А ту, на которой стояли?
- Поменяли опорную ногу. Вспоминаем позиции ног.
6, 1, 2, 3 позиции. Учитель выполняет вместе с детьми, обращает
внимание на устойчивость при выполнении упражнений, вытянутый подъём при
смене позиций.
А какие они, ГНОМИКИ?
-Покажите, какая у них длинная –
предлинная борода. Дети показывают, разводя руки в стороны и вниз.
-На головах у гномиков забавные колпачки с колокольчиками, которые
звенят «бим-бом». Качают головами. - На ногах у гномиков деревянные башмачки.
Дети громко стучат ногами. - А теперь давайте все это покажем в комбинации
движений.
Поиграем. 2 команды: мальчики, девочки. Попробуйте изобразить
гномиков, гуляющих по осеннему лесу, без слов.
- Как это сделать?
Звучит «Песня о гноме».
Выбираем лучший образ в каждой команде.
Награда – аксессуары гнома: борода и колпак.
- Получился у нас образ ГНОМА?
- Что позволяет нам это сделать?
Танец «Весёлая зарядка».
- Предлагаю станцевать любимый танец гномов.
Движения вам знакомы, но порядок изменён. Ваша задача – быстро
сориентироваться, делать движения дружно и в такт музыки.
Танцует вместе с детьми.
Упражнения на восстановление дыхания.
|
Выполняют задание по команде, контролируя себя по командам учителя..
Рабочая.
Опорная.
Выполняют движения по команде учителя.
Используя движения и мимику.
Импровизируют.
Выбирают.
Да.
Музыка, движения, мимика.
Танцуют, ориентируясь по ходу импровизации , предлагаемой учителем.
|
4. Релаксация.
(оздоравливающий сеанс) 3мин
|
Гномики танцевали прекрасно, устали. Решили отдохнуть, лёжа на ковре
из разноцветных осенних листьев.
Они очень любят вспоминать приятные моменты и мечтать…
Звучит музыкальное сопровождение. «Одинокий
пастух»
Читает строки своего стихотворения:
Прощание с летом.
Осень плачет
за
окном
Каплями прозрачными.
Голубые
небеса
Быстро стали мрачными.
Тучи скрыли
солнца луч – Жаль
его до
слёз!
Только светит в окна мне Золото
берёз.
Как недолог
злата
век!
Ветер на порог – Закружится
каруселью
Листьев хоровод.
С каждым
листиком осенним Лето
улетает.
Всё, что было
дорогого, В
памяти всплывает:
Солнца жар,
купанье,
смех,
Отпуск и друзья… Краски
яркие
цветов
Позабыть нельзя.
Зимним вечером
взгрустнём Тихо,
с
сожаленьем…
Лета аромат
вдохнём
В баночке с вареньем!
|
Принимают удобное положение, лёжа на спине или на животе, закрывают
глаза.
|
5.Подведение
итогов. Домашнее задание. 2мин
|
Поклон.
С.Есенин
рисовал Осень словами.
-Получилось
у нас нарисовать картины на уроке ритмики?
- Какими
выразительными средствами мы это делали?
К
следующему уроку придумайте другие движения для танца гномиков.
Мне
сегодня приятно было с вами работать. Я хочу выразить своё настроение вот
таким Грибом. (Мягкая игрушка со звучанием смеха)
Хотелось
бы узнать ваше впечатление.
Вот
корзинка Гномов, ваш положительный отзыв – гриб!
Урок
окончен. До следующей встречи.
|
Да.
Мимикой,
движениями под музыку.
Наполняют
корзину грибами.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.