1249980
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспектыУрок физики на тему Сложение двух сил направленных по одной прямой. Правило сложения сил.

Урок физики на тему Сложение двух сил направленных по одной прямой. Правило сложения сил.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок физики

Тема: Сложение двух сил направленных по одной прямой. Правило сложения сил.

Учитель МБОУ «Тетюшская СОШ № 1 им. Ханжина П.С.» - Федорова В.А.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Дидактическая цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации.

Цель урока: Познакомить учащихся с силой как мерой взаимодействия тел. ввести понятие равнодействующей силы как векторной суммы всех сил, действующих на тело. Развивать умение планировать свою деятельность при выполнении заданий; развивать речь, мышление, творческие способности в процессе открытия нового знания;

Планируемый результат: Узнать, что сила векторная величина, чем она характеризуется. Научится изображать силу графически, Находить равнодействующую сил направленных вдоль одной прямой.

Ход урока

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты


Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку

Проверяют готовность к уроку.


Полная готовность класса и оборудования к уроку быстрое включение учащихся в деловой режим

Мотивация деятельности. Актуализация знаний

Мы с вами продолжаем изучать интересную тему. Какую?

Почему так важна эта тема?



Сейчас мы должны вспомнить все о силах. Встаньте, задвиньте стульчики. Используем обучающую структуру – МИКС ПЭА ШЭА. Двигаемся под музыку – когда музыка закончится, вы должны образовать пару с ближайшим вам учеником и «дать пять» ( взяться в воздухе за руки)

Обучающая структура ТАЙМД ПЭА ШЭА (я задаю вопрос, даю время на размышления, а затем в течении 30 сек каждый по очереди отвечает своему партнеру)

1 вопрос: Дайте понятие силы тяжести.

Начинает первым тот у кого волосы длиннее. Таймер.

- А теперь на вопрос ответит …..

- Поблагодарите своего партнера ( Отличного вам дня! Я была рада встретиться с вами)

Звучит музыка – ученики движутся по классу – образуют пары

2 вопрос: Дайте понятие вес тела.

Начинает тот у кого волосы светлее . Таймер

- А теперь на вопрос ответит …..

- Поблагодарите своего партнера ( Отличного вам дня! Я была рада встретиться с вами)

Звучит музыка – ученики движутся по классу – образуют пары

Вопрос 3: Дайте понятие силы упругости.

Начинает тот кто ниже ростом. Таймер

- А теперь на вопрос ответит …..

- Поблагодарите своего партнера ( Отличного вам дня! Я была рада встретиться с вами)

- Спасибо, ребята, молодцы! Пройдите на свои места.

- Следующая обучающая структура – СИМАЛТИНУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ ( учитель задает вопрос , дает время подумать , учащиеся пишут ответ на отдельных листочках, по команде одновременно передают партнеру по плечу)

Время выполнения 1 минута эту задачу выполняете совместно в группе ( задача № 3)





У кого нет ответа?

Что вы не смогли сделать?



У кого есть ответ? (F = 700н)

Ответ получили неверный. Что вы не смогли сделать?




Силы

Потому что мы часто применяем это понятие в повседневной жизни

Выполняют указания учителя, выполняют задания





















































































































Мы не смогли найти силу , c которой человек давит на землю.



F = 700Н



Мы не смогли правильно найти силу, с которой человек давит на землю



































1 вопрос: Дайте понятие силы тяжести.

2 вопрос: Дайте понятие вес тела.

Вопрос 3: Дайте понятие силы упругости.





























1. Изобразите графически силы Fт = 80Н, Fу = 40Н, P = 100Н, М: 1см – 20Н”.

2. Найти силу тяжести и вес чайника массой 3 кг

3. Человек, масса которого 70 кг, держит на плечах ящик массой 20 кг. С какой силой человек давит на землю?










Готовность учащихся к активной учебной деятельности на основе опорных знаний.

Изучение нового материала

Какое задание вы должны были выполнить?



Чем это задание отличается от предыдущего?



Как вы решали задачу?



Почему не справились с заданием?



-Если на тело действует несколько сил, то их можно заменить одной, которая оказывает такое же, равное действие, как несколько отдельно взятых сил.

Такая сила называется равнодействующей и обозначается буквой R. Прочтите определение в учебнике на стр. 68

Слайд № 2 презентация

Как тогда можно переформулировать причину затруднения?

Итак, какова цель вашей дальнейшей деятельности?



Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Название темы фиксируется на доске.

Запишите тему в тетрадь. Слайд 8

Начнем нашу работу с фронтального эксперимента. У вас на столах лежат динамометры и наборы грузов по 1Н. Выполняем эксперимент параллельно со мной. (Учитель у доски проводит эксперимент с использованием демонстрационного оборудования).

1.Подвесьте на динамометр 1 груз.

2. Какую силу показывает динамометр? –

3. Подвесьте еще один груз.

4. Какую силу показывает динамометр?

Как направлены эти силы?



Как найдем R, если силы направлены в одну сторону? Учитель записывает формулу на доске под диктовку учащегося, учащиеся в тетрадях.

Если F1 и F2 направлены в одну сторону, то R = F1 + F2.

Какое направление будет у равнодействующей силы ?



Как можно проверить правильность ваших выводов?



Проверим правильность формулы по слайду (Слайд 4- ЦОР

В данной формуле мы рассмотрели вариант, когда силы направлены в одну строну. А силы могут быть направлены в противоположных направлениях?



Как найдем R, если силы направлены в противоположные стороны?

Эксперимент – слайд № 6 – презентация ЦОР

- Как можно найти равнодействующую силу в этом случае? Учитель записывает формулу на доске под диктовку учащегося, учащиеся в тетрадях.

Если F1 и F2 направлены в противоположные стороны, то R = F1-F2, если F1>F2 и R = F2-F1, если F2>F1. (Слайд 4- презентация)

Какое направление будет у равнодействующей силы?



Может ли R быть равной 0?





Проверьте свои предположения на опыте.







( слайд №5 – презентация)

Зафиксируйте это знаково.

Если F1= – F2, то R = 0 (учащиеся проговаривают формулу).

Итак, вы справились с возникшим затруднением ?









Эти формулы можно использовать для решения данной задачи.


Надо найти силу, с которой человек давит на землю



В первой задаче на тело действует одна сила, а во второй – две силы

- С использованием знакомых формул

У нас нет формулы для решения задач, если на тело действует несколько сил















Читают определение в учебнике











- У нас нет формулы для расчета равнодействующей силы



Получить формулу для расчета равнодействующей силы

Формулируют тему урока и записывают в тетрадь















Выполняют эксперимент















1 Н







2 Н

Силы направлены в одну сторону

R равна сумме сил, т.е.

R = F1 + F2).











В ту же сторону, что и две силы F1 и F2).





На опыте













- Да, например, сила упругости и сила тяжести



















R равна разности этих сил

















- Она направлена в ту же сторону, что и большая по величине сила

- Да, если силы равны по величине и противоположны по направлению



Демонстрационный эксперимент проводят ученики у доски. Два динамометра сцепить крючками и тянуть с одинаковыми силами.





учащиеся проговаривают формулу





Да. Мы вывели формулы для расчета равнодействующей силы в случаях, если силы направлены в одну сторону и в противоположные стороны

Да можно.















































1.Подвесьте на динамометр 1 груз.

2. Подвесьте еще один груз.













































Два динамометра сцепить крючками и тянуть с одинаковыми силами.






Активные действия учащихся в работе , максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладение способами действий.

Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне. Ликвидация типичных ошибок и неверных представлений у учащихся.

Закрепление нового материала

- Давайте вернемся к задаче, которую решали в начале урока и решим ее. (решаем с соседом по плечу)



- Определите модуль равнодействующей сил и графически изобразите ее ( слайд № 6 презентации) карточки на столах № 2

Обучающая структура ФИНКТ- РАЙТ –РАУНД- РОБИН ( подумай – запиши – обсуди в команде) каждый выполняет задание на своем листочке затем по очереди зачитывают свой ответ с листочков.(2Н →; 4 Н →; 0Н; 1Н→)

Учащиеся выполняют задания

Человек, масса которого 70 кг, держит на плечах ящик массой 20 кг. С какой силой человек давит на землю?

Определите равнодействующую сил:

1. hello_html_md9a6456.png

1 Н 3 Н

2.

hello_html_58974f46.png

1Н 3Н



3. hello_html_b73ed67.png

2 Н 2 Н



4. hello_html_6ed1b38a.png

2 Н 3 Н


Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения в знакомой и измененной ситуации.

Контроль знаний и рефлексия

- следующая обучающая структура ИНСАЙД – АУТСАЙД – СЕКЛ ( все ученики Б формируют внешний круг лицом внутрь, все ученики А находят своих партнеров Б и формируют внутренний круг – лицом к партнеру Б учитель задает вопрос, учащиеся по очереди отвечают следуя указаниям учителя, затем двигаются в разные стороны следуя инструкции учителя. Находят следующего партнера )

Вопрос №1 Какую силу называют равнодействующей?

Вопрос 2 Как определить равнодействующую двух сил направленных по одной прямой в одну сторону?

Вопрос 3 Как определить равнодействующую двух сил направленных по одной прямой в противоположные стороны?

Вопрос 4 Когда равнодействующая сил равна нулю?

- спасибо, молодцы, садитесь на свои места

Все листочки подпишите и сложите в файл

учащиеся выполняют указания учителя

отвечают на вопросы





























Вопрос №1 Какую силу называют равнодействующей?

Вопрос 2 Как определить равнодействующую двух сил направленных по одной прямой в одну сторону?

Вопрос 3 Как определить равнодействующую двух сил направленных по одной прямой в противоположные стороны?

Вопрос 4 Когда равнодействующая сил равна нулю?

Получение учащимися информации о реальных результатах учения.

Домашнее задание

Учитель задает задание

Записывают домашнее задание

§29 – учить, упр 11 № 367 –сборник задач – слайд № 7 –презентация

Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися

Парковка

Напишите свои впечатления об уроке на стикерах и прикрепите к парковке.

Спасибо за урок.

Учащиеся пишут на стикерах и прикрепляют к парковке


Анализ и оценка успешности достижения цели .





Краткое описание документа:

На данном уроке вырабатывается понятие равнодействующей силы. Для этого в начале урока повторяют понятие силы тяжести, силлы упругости и веса тела, решаются задачи на нахождение силы тяжести.

Урок с применением обучающих структур сингапурской методики.

Это семнадцатый урок в разделе « Механические явления. Взаимодействие тел». В процессе урока учащиеся изучают новую тему, происходит закрепление и совершенствование теоретических знаний, развитие речевых навыков, мышления, творческих способностей в процессе открытия нового знания.

В данном уроке используются мультимедийные материалы – презентация «Сложение двух сил» и обучающие видеоматериалы: Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов school-collection.edu.ru/.

Урок рекомендуется для использования преподавателям общеобразовательных школ

Общая информация

Номер материала: 408062

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.