883168
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок физики на тему "Плавление и отвердевание кристаллических тел" (8 класс)

Урок физики на тему "Плавление и отвердевание кристаллических тел" (8 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Плавление и отвердевание кристаллических тел.


Цели урока:


Обучающие: научить учащихся понимать суть таких явлений, как плавление и кристаллизация; изучить особенности в поведении вещества при переходе из твердого состояния в жидкое и обратно, находить на графике интервалы времени, соответствующие этим процессам, а также процессам нагревания и охлаждения. Уметь, пользуясь таблицей, определять агрегатное состояние вещества при заданной температуре. Продолжить формирование умений применять формулу для определения количества теплоты, поглощаемого при нагревании и выделяемого при охлаждении вещества.

Развивающие: продолжить развитие умения учащихся наблюдать, сравнивать и сопоставлять изучаемые явления, выделять общие признаки. Развивать коммуникативные качества личности, умение работать с таблицами и графиками. Раскрыть причинно – следственные связи в изучаемом материале: поведение молекул при переходе вещества из твердого в жидкое состояние и обратно.

Воспитательные: вырабатывать бережное отношение к лабораторному оборудованию, продолжить формирование навыков работы в группе, воспитывать у учащихся интерес к научным знаниям и развитие способностей к исследовательскому труду.


Оборудование.

Демонстрационное: пробирка, термометр, штатив, спиртовка, кусочки льда.

Лабораторное: сосуд для плавления вещества, термометр, штатив, спиртовка, канифоль, воск, парафин.




Контроль знаний по теме: «Удельная теплоемкость вещества. Агрегатные состояния вещества»

Выполнение тестового задания.

Проверка по слайду.

Решение задач.

Дифференцированный подход.

Проверка решения задач.

Актуализация опорных знаний.

Фронтальный опрос. Беседа.

Изучение нового материала.

Демонстрация плавления льда, сопровождаемая построением графика плавления. Определения плавления и кристаллизации вещества. Работа с учебником. Записи в тетрадях. Наблюдение за плавлением воска, парафина, канифоли. Построение графиков плавления и отвердевания.

Закрепление темы.

Беседа. Работа по карточкам.

Итог урока.

Самоанализ работы на уроке. Объявление полученных оценок.


План урока


Задание на дом.

Запись на доске и в дневниках.


Ход урока:


  1. Организационный момент.

  2. Контроль знаний. Тестовое задание.

Тест по теме: “АГРЕГАТНЫЕ СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА


  1. Одно и то же вещество может находиться в различных агрегатных состояниях. Какая физическая величина не изменяется при переходе вещества из одного агрегатного состояния в другое?

А) Масса.

Б) Внутренняя энергия.

В) Температура.

Г) Средняя кинетическая энергия молекул.


2. Укажите единицу измерения удельной вещества.

А) Дж.

Б) Дж/кг.

В) Дж/кг ˚С.

Г) Градус.


3. В каком случае расходуется наибольшее количество теплоты?

А) При нагревании воды массой 1г от 0 до 20˚С.

Б) При нагревании воды массой 100г от 0 до 20˚С.

В) При нагревании воды массой 100г от 60 до 90˚С.

Г) При охлаждении воды массой 1000г от 80 до 10˚С.


  1. Какая из указанных физических величин изменяется при охлаждении жидкости?

А) Масса тела.

Б) Объем тела.

В) Внутренняя энергия.

Г) Удельная теплоемкость вещества.


  1. На сколько уменьшится внутренняя энергия латунной гири массой 200г, если ее охладить на 10˚С? Удельная теплоемкость латуни 400 Дж/кг ˚С.

А) 600 Дж.

Б) 800 Дж.

В) 8 КДж.

Г) 0,8 Дж.

6. Как называется процесс перехода вещества из твердого состояния в газообразное?

А) Конденсация.

Б) Плавление.

В) Сублимация.

Г) Десублимация.


  1. Каковы особенности молекулярного строения газов?

А) Расстояние между молекулами соизмеримо с размерами самих молекул.

Б) Расстояние между молекулами намного больше размера самих молекул.

В) Расстояние между молекулами меньше размера самих молекул.


  1. Процесс перехода вида “твердое вещество – жидкость – газ” связан

А) С увеличением внутренней энергии.

Б) С уменьшением внутренней энергии.

В) С выделением тепла.


  1. Количество процессов, которые определяют варианты перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое равно

А) Шести.

Б) Трем.

В) Восьми.

Г) Одному.


  1. Агрегатные состояния вещества отличаются друг от друга

А) Расположением молекул.

Б) Размерами молекул.

В) Формой молекул.


  1. В металлическую кружку, имеющую температуру 20˚С, налили воду массой 330г. Такой же температуры. При этом внутренняя энергия кружки

А) Увеличилась.

Б) Уменьшилась. В) Не изменилась.


Слайд № 19


hello_html_md70b7f0.gif


3. Решение задач по карточкам. Два человека решают у доски.

4. Актуализация опорных знаний. Фронтальный опрос. Беседа.

  1. Назовите агрегатные состояния вещества.

  2. Охарактеризуйте газообразное состояние вещества с точки зрения молекулярного – кинетической теории.

  3. Охарактеризуйте жидкое состояние вещества с точки зрения молекулярного – кинетической теории.

  4. Охарактеризуйте твердое состояние вещества с точки зрения молекулярного – кинетической теории.

  5. Назовите переходы вещества из одного агрегатного состояния в другое.

  6. Приведите примеры.


5.Изучение темы.


Сегодня мы остановимся на процессе перехода вещества из твердого состояния в жидкое и обратно. Процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое называется плавлением.



Процесс плавления широко применяется в металлургии, в химической промышленности, в быту. Мы знаем, что в твердом состоянии вещества молекулы упакованы друг около друга и их силы взаимного притяжения достаточны для того, чтобы удерживать молекулы в данном состоянии. Потенциальная энергия молекул больше их кинетической. Когда к телу подводится некоторое количество теплоты, то скорость движения молекул увеличивается, а, следовательно, увеличивается внутренняя энергия вещества. Кинетическая энергия приближается к их потенциальной энергии и при этом условии молекула может покинуть свое место. Начинается превращение твердого вещества в жидкое. Идет процесс плавления. Процесс плавления сопровождается поглощением тепла


Демонстрация плавления льда, сопровождаемая построением графика плавления.

Отвердеванием (кристаллизацией) называется процесс перехода жидкого вещества в твердое.


Слайд


При отвердевании кинетическая энергия молекул уменьшается и увеличивается их потенциальная энергия. Внутренняя энергия вещества уменьшается, следовательно, процесс отвердевания (кристаллизации) сопровождается выделением энергии. В природе это можно увидеть, наблюдая, как птицы во время заморозков стараются сесть на лед.

Температура, при которой вещество отвердевает, совпадает с температурой, при которой вещество плавиться. Температуру плавления (и отвердевания) различных веществ можно найти в таблице 9 (см. с. 105).


Работа с книгой.


Из этой таблицы видно, что одни вещества (например, водород и кислород) плавятся (и отвердевают) при очень низких температурах, другие (например, осмий и вольфрам) – при очень высоких температурах.



Сейчас вы пронаблюдаете за процессом плавления и отвердевания по видеофильму.


Показ видеофильма.



А сейчас выполните эксперимент самостоятельно.


Выдвиньте гипотезу об изменении кинетической и потенциальной энергии молекул предложенного вам вещества при плавлении и отвердевании.



hello_html_m1bb2bbb9.gif



Постройте график плавления и отвердевания по вашему опыту.

Сделайте вывод. Запишите его.


Соблюдайте технику безопасности при работе с огнем, горячими материалами. Гасите пламя, накрывая его колпачком, чтобы прекратить доступ кислорода.



Меры предосторожности при работе с учебными приборами






Название прибора

Что нужно делать и что не нужно





Термометр

  1. Не встряхивать термометр.

  2. Не размешивать им воду.

  3. Не вынимать термометр из затвердевших веществ (например, парафина).

  4. После измерения температуры протереть термометр сухой чистой тряпочкой и убрать в футляр.




Спиртовка

  1. Не наклонять горящую спиртовку.

  2. Не зажигать одну спиртовку от другой.

  3. Не зажигать спиртовку, если она снаружи смочена спиртом.

  4. Не вынимать горящую горелку из спиртовки.

  5. Гасить спиртовку только надеванием колпачка (а не дуть на нее!).


Мензурка

  1. Не сжимать мензурку в руках, постараться не опрокинуть ее.

  2. Наливать в мензурку вещество осторожно, не разливая его.


Отчет о работе

«Выполняю эксперимент для подтверждения гипотезы»



1. Я предполагаю, что______________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

  1. Рассуждения, на основе которых сделано предположение.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Как я хочу проверить свое предположение.__________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Мне необходимы:________________________________

_________________________________________________

  1. Полученные результаты. Факты:___________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Сравнение положений и выводов из эксперимента

Предсказания Данные опыта

_____________________ ____________________

_____________________ ____________________

_____________________ ____________________

_____________________ ____________________

_____________________ ____________________


Заключение

______________________________________________________________________________________________________

У вас на столе находится таблица, которую необходимо заполнить, используя полученные знания.

ПЛАВЛЕНИЕ






Процесс

Условие плавления

Количество теплоты

Формула, описывающая процесс

График

Характерная физическая величина










ОТВЕРДЕВАНИЕ ИЛИ

КРИСТАЛЛИЗАЦИЯ














Процесс

Условие отвердевания

Количество теплоты

Формула, описывающая процесс

График

Характерная физическая величина











ПЛАВЛЕНИЕ








Процесс

Условие плавления

Количество теплоты

Формула, описывающая процесс

График

Характерная физическая величина



Плавление-процесс перехода вещества из твердого (кристаллического) состояния в жидкое.

Ek ≈Eп


Q - поглощается

Q = λm


hello_html_m55043f86.gif

λ –удельная теплота плавления, Дж/кг









ОТВЕРДЕВАНИЕ ИЛИ

КРИСТАЛЛИЗАЦИЯ












Процесс

Условие отвердевания

Количество теплоты

Формула, описывающая процесс

График

Характерная физическая величина

Отвердевание, кристаллизация - процесс перехода вещества из жидкого состояния в твердое.


Ek ≈Eп



Qвыделяется



Q =- λm


hello_html_7161870e.gif


λ –удельная теплота плавления, Дж/кг








6. Закрепление темы: работа по графику

t, ˚С

hello_html_m693754bf.gif






t, мин




1. Какова была температура нафталина, когда начали наблюдение?

2. Через сколько минут температура перестала расти?

3.Какие участки графика соответствуют росту температуры нафталина?

4. Какие участки графика соответствуют росту внутренней энергии?

5. Какие участки графика соответствуют уменьшению температуры?

6. На каких участках температура не изменялась?

7. Какой участок соответствует уменьшению внутренней энергии?

8. За сколько минут расплавился нафталин?

9. За сколько минут отвердел нафталин?

10. Какова температура плавления нафталина?








Закрепление изученного


1. Можно ли в алюминиевом сосуде расплавить медь? Цинк?

Ответ обоснуйте.

2. Какие металлы можно расплавить в медном сосуде?



Закрепление изученного


  1. Будет ли плавиться чугунная деталь, брошенная в расплавленную медь?

  2. В каком состоянии (твердом или жидком) находится серебро и вольфрам при температуре 1000˚C?



Закрепление изученного


  1. Что можно сказать об изменение температуры во время плавления?

  2. Может ли внутренняя энергия тела изменяться без изменения температуры? Приведите примеры, подтверждающие ваш ответ.


7. Итог урока.

Самоанализ работы на уроке.

Выставление оценок в соответствии с листом учета знаний.


Рефлексия знаний и умений.

Нужно ответить на вопросы, продолжив фразы:

Я понял, что…


Урок дал мне…


Я научился…


Мне было интересно…


Меня затруднило…

Я справлюсь с…


Лист учета знаний


Вид работы

Количество баллов

Количество выполненных заданий

Проверочный тест

5

4

3

10-11

8-9

5 - 7

Решение задач

5

4

3

Задача решена верно.

Имеются недочеты

Выполнено 50%

Актуализация опорных знаний. Изучение нового материала, выполнение эксперимента. Закрепление темы.

5



4




3

Активное участие, эксперимент выполнен верно

Участие в обсуждении, но допущены неверные ответы

Неактивное участие в обсуждении темы, допущены ошибки в проведении эксперимента


Критерии оценки работы на уроке


Количество баллов

Оценка

14 -15

5

11 - 13

4

8 - 10

3

  1. Домашнее задание: §13-14 выучить, ответить на вопросы

1 уровень: § 13-14 стр 57-60

2 уровень: задание1 уровня + заполнить 3 столбец таблицы(см.кр)

3 уровень: задание 2 уровня + Найти пословицы, поговорки, песни, стихи, в которых встречаются процессы тепловых явлений, плавления и кристаллизации 4 уровень : задание3 уровня + Объяснение Сублимации и десублимации.


Меры предосторожности при работе с учебными приборами



Название прибора

Что нужно делать и что не нужно





Термометр

  1. Не встряхивать термометр.

  2. Не размешивать им воду.

  3. Не вынимать термометр из затвердевших веществ (например, парафина).

  4. После измерения температуры протереть термометр сухой чистой тряпочкой и убрать в футляр.




Спиртовка

  1. Не наклонять горящую спиртовку.

  2. Не зажигать одну спиртовку от другой.

  3. Не зажигать спиртовку, если она снаружи смочена спиртом.

  4. Не вынимать горящую горелку из спиртовки.

  5. Гасить спиртовку только надеванием колпачка (а не дуть на нее!).


Мензурка

  1. Не сжимать мензурку в руках, постараться не опрокинуть ее.

  2. Наливать в мензурку вещество осторожно, не разливая его.

















ПЛАВЛЕНИЕ





Процесс

Условие плавления

Количество теплоты

Формула, описывающая процесс

График

Характерная физическая величина










ОТВЕРДЕВАНИЕ ИЛИ

КРИСТАЛЛИЗАЦИЯ













Процесс

Условие отвердевания

Количество теплоты

Формула, описывающая процесс

График

Характерная физическая величина












Краткое описание документа:
  • Урок  содержит демонстрацию плавления льда, сопровождаемую построением  графика плавления.  Тест на закрепление материала, видео материал.Работу в парах и в группах с учебником и с дополнительным материалом. Выполнение эксперимента с наблюдением за плавлением воска, парафина, канифоли.
  • Ученики  включаются в игру и находят  себе группу.-Теоретики -Знатоки-Экспериментаторы-Докладчики- Оформители. Где происходит самостоятельный поиск информации и аргументирование выбранного материала. В конце урока учащиеся производят самоонализ работы на уроке. Заполняют оценочные листы. 
Общая информация

Номер материала: 290697



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.