Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок физики в11 классе на тему "Линза. Построение изображения в линзе."

Урок физики в11 классе на тему "Линза. Построение изображения в линзе."



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Богатыревская средняя общеобразовательная школа»

Горшеченского района Курской области







УРОК ПО ФИЗИКЕ


в 11 классе


на тему «Линза. Построение изображения в линзе.»




Подготовил:

учитель физики

МКОУ «Богатыревская СОШ»

Горшеченского района

Курской области

Семененкова Марина Васильевна












2015


Тема урока: Линза. Построение изображения в линзе.

Цели урока:

Образовательные:

  1. Сформировать понятие линзы. Рассмотреть виды линз и назвать их основные характеристики.

  2. Научить строить и описывать изображения предмета, даваемые тонкими линзами.

  3. Назвать области практического применения линз.

  4. Развивать умения и навыки у обучающихся при решении физических задач нестандартной формулировки.

Развивающие:

  1. Совершенствовать интеллектуальные способности и мыслительные умения обучающихся, коммуникативные свойства речи.

  2. Вырабатывать умение применять теоретические знания для решения задач; делать выводы; подчеркнуть взаимосвязь с другими науками: математикой, биологией, историей, медициной.

  3. Продолжить работу по развитию умений моделировать ситуацию.

Воспитательные:

  1. Продолжить работу по формированию у обучающихся добросовестного отношения к учебному труду; коммуникативных умений, эстетического восприятия мира.

  2. Развивать культуру общения и культуру ответа на вопросы; функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию.

  3. Воспитание чувства товарищества.

Задачи урока:

Предметные:

  • развивать активную учебную деятельность;

  • отрабатывать навыки экспериментальной работы;

  • применять полученные теоретические знания при решении задач;

  • строить и описывать изображения предмета, даваемые тонкими линзами.

Метапредметные:

  • формировать представление о компьютере, как об инструменте экспериментального исследования;

  • развивать экспериментально – исследовательские навыки;

  • уметь сравнивать, анализировать, доказывать свою точку зрения, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

  • умение определять способы решения учебной задачи;

  • умение работать с информационными ресурсами и ЭОР.

Личностные:

  • уметь работать в группе;

  • развивать сотрудничество;

  • уметь выслушать оппонента, уважать его мнение;

  • умение владеть основами самоконтроля;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  • приобретать опыт выступления перед аудиторией.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный, эвристический.

Тип урока: комбинированный.

Демонстрации: 1) линзы и их виды;

2) преломление света в собирающей и рассеивающей линзах;

3) демонстрация действительного фокуса собирающей и мнимого фокуса рассеивающей линз;

4) презентация «Линзы»;

5) лаборатория «Физикон»: виды линз, изображения предмета, даваемые тонкими линзами;

6) видеофрагмент «Определение фокусного расстояния линзы»;

7) глаз человека, как оптическая система, его дефекты и способы их исправления.


План урока

  1. Организационный момент. 1 – 2 мин.

  2. Проверка знаний учащихся. 8 – 10 мин.

  3. Изложение нового материала. 20 – 25 мин.

  4. Закрепление нового материала в процессе решения задач. 6 – 8 мин.

  5. Задание на дом. 1 – 2 мин.


  1. Организационный момент.

    1. Дежурные называют отсутствующих на уроке.

    2. Кратко формулируются цели и задачи урока.


  1. Фронтальная проверка знаний и умений учащихся по теме: «Основные законы геометрической оптики».

Каждый ученик получает на отдельном листе свой вариант заданий с бланком ответов, который заполняется по мере выполнения учеником заданий.


Вариант № 1

(ответы занесите в таблицу)

    1. Сформулируйте законы отражения света и запишите их в математическом виде.

    2. Завершите предложение: Линию, указывающую направление, вдоль которого распространяется световая энергия, называют ….

    3. Представьте в математическом виде следующее утверждение: Абсолютный показатель преломления равен отношению скорости света в вакууме к скорости света в данной среде.

    4. Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?

    5. В каком случае угол падения равен углу преломления?

    6. Предельный угол полного отражения для некоторого вещества (на границе с воздухом) оказался равным 300. Найдите показатель преломления этого вещества.


Вариант № 2

  1. Сформулируйте законы преломления света и запишите их в математическом виде.

  2. Завершите предложение: Явление, при котором весь падающий свет отражается в более плотную среду, называется ….

  3. Представьте в математическом виде следующее утверждение: Относительный показатель преломления двух сред равен отношению их абсолютных показателей преломления.

  4. Дерево, освещённое солнцем, отбрасывает тень длиной 36 м, а человек ростом 1,75 м – длиной 3 м. Найти высоту дерева.

  5. В каком случае угол падения равен углу отражения?

  6. Показатель преломления некоторого вещества (на границе с воздухом) равен 2. Найдите предельный угол полного отражения для этого вещества.


(Оформление расчётных задач представьте на обратной стороне листа)


Номер

задания

Ответы

Примечание

1



2



3



4



5



6





  1. Основной материал (тема урока на экране).

    1. Определение линзы. Виды линз:

      • на доске заготовлен рисунок 5.17; виды линз на экране;

      • демонстрация линз различного вида;

      • презентация «Линзы»;

hello_html_m771f9be5.gifhello_html_m3e1f331b.gif

    1. Основные характеристики линз:

      • на доске заготовлен рисунок (условные обозначения собирающей и рассеивающей линз с указанием их основных линий и точек);

      • демонстрация действительного фокуса собирающей и мнимого фокуса рассеивающей линз;

      • фокусное расстояние и оптическая сила линзы.

hello_html_m6ed7df16.gif

    1. Пhello_html_5a2c5690.gifостроение и описание изображения предмета, даваемого линзой:

      • действительное или мнимое;

      • увеличенное или уменьшенное;

      • прямое или перевёрнутое;

      • где расположено.



hello_html_6ddc5788.gifhello_html_797ce978.gif

    1. Формула тонкой линзы:

      • на доске заготовлен рисунок, с помощью которого выводится формула тонкой линзы;

      • правила применения формулы тонкой линзы;

    2. Определение и формула линейного увеличения линзы.

    3. Области практического применения линз:

      • искусственные оптические приборы (лупа, проекционный аппарат, фотоаппарат, микроскоп, телескоп);

      • естественные оптические приборы (глаз человека; видеофрагмент, лаборатория «Физикон»);

      • демонстрация глаза человека, как оптической системы;

      • дефекты глаза и способы их исправления (рисунки 5.24-5.27; видеофрагмент, лаборатория «Физикон»).


  1. Закрепление нового материала:

1) Вопросы 1 – 9 к § 39.

2) Рассмотреть и проанализировать таблицу на страницах 112-113.

3) Решение задачи № 1 из упражнения 16.

Рефлексия:

Незаконченное предложение.

(Необходимо продолжить фразу)

  • Я сегодня на уроке открыл для себя…

  • Мне понравилось на уроке то, что…

  • На уроке меня порадовало…

  • Я удовлетворён своей работой, потому что…

  • Мне хотелось бы порекомендовать…

  • Если бы я был учителем, то …


  1. Задание на дом (на экране):

§ 39, вопросы 1 – 9 к § 39, задачи № 2,5 из упр. 16.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема урока: Линза. Построение изображения в линзе.

Цели урока:

Образовательные:

1.      Сформировать понятие линзы. Рассмотреть виды линз и назвать их основные характеристики.

2.      Научить строить и описывать изображения предмета, даваемые тонкими линзами.

3.      Назвать области практического применения линз.

4.      Развивать умения и навыки у обучающихся при решении физических задач нестандартной формулировки.

Развивающие:

1.      Совершенствовать интеллектуальные способности и мыслительные умения обучающихся, коммуникативные свойства речи.

2.      Вырабатывать умение применять теоретические знания для решения задач; делать выводы; подчеркнуть взаимосвязь с другими науками: математикой, биологией, историей, медициной.

3.      Продолжить работу по развитию умений моделировать ситуацию.

Воспитательные:

1.      Продолжить работу по формированию у обучающихся добросовестного отношения к учебному труду; коммуникативных умений, эстетического восприятия мира.

2.      Развивать культуру общения и культуру ответа на вопросы; функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию.

 

3.      Воспитание чувства товарищества.

 

Общая информация

Номер материала: 493581

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>