урок физики в 7 классе по теме "Сила трения"
Цель: изучить явление трения (его причины, закономерности); создать условия для формирования у учащихся практических навыков:
· измерения силы трения;
· развивать логическое мышление учащихся;
· воспитывать интерес к предмету;
· развивать интерес к решению задач.
Задачи урока:
Развивающие:
· развитие логического мышления
· развитие умений экспериментировать
· Формирование умений пользоваться приборами
· Формирование умений делать выводы, анализировать и сравнивать результаты опытов
Воспитательные:
· привлечь учащихся к активной самостоятельной деятельности;
· воспитание культуры общения
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Оборудование для учителя: Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, брусок деревянный, динамометр, набор грузов (3), 2 круглых карандаша, 2 предметных стекла.
Оборудование для учащихся: Динамометр, лист гладкой бумаги, брусок деревянный, набор грузов (3), 2 круглых карандаша, 2 предметных стекла.
Подготовка к уроку: На каждый стол выдается оборудование, информационные листы, лист самооценки.
План
I. Организационный момент (2 мин.)
II. Актуализация знаний (7 мин.)
III. Изучение нового материала (20 мин.)
IV. Закрепление изученного. Решение задач качественного характера (5 мин.)
V. Выполнение теста (4 мин.)
VI. Подведение итогов. Дом. задание. Рефлексия (2 мин.)
1. Организационный момент.
Здравствуйте, дорогие ребята!
Итак,
начинаем наш урок,
Пусть он всем пойдет вам впрок.
много предстоит узнать
И задачки порешать.
Станем мы еще умнее
Много объяснить сумеем.
В разделе «Взаимодействие тел», вы изучили различные силы, которые помогают нам в жизни. На данном уроке изучим еще одну силу, не менее важную, но сначала, вспомним, что вы уже знаете о силах.
Физический диктант (листы с таблицей без ответов лежат у учащихся на столе)
|
Выполнил: |
||
|
Проверил: |
||
|
№ вопроса |
Начало фразы |
Конец фразы |
|
1 |
Сила это - |
причина изменения скорости тела и мера взаимодействия тел |
|
2 |
Она обозначается буквой |
F |
|
3 |
Единица измерения силы |
1Н |
|
4 |
Прибор для измерения силы называется |
динамометр |
|
5 |
Нам уже известны три вида сил такие как: |
1.Сила упругости; 2.Сила тяжести; 3. Вес тела |
|
6 |
Сила, возникающая при деформации называется |
силой упругости |
|
7 |
Она определяется по формуле |
Fупр=-kΔl |
|
8 |
Сила, с которой Земля притягивает к себе тело называется |
силой тяжести |
|
9 |
Она определяется по формуле |
Fт=mg |
|
10 |
Сила с которой тело действует на опору или подвес, вследствие его притяжения к Земле называется |
весом тела |
|
11 |
Он определяется по формуле |
P=mg |
|
Оценка |
||
«5» - 10-11 правильных ответов
«4» - 8-9 правильных ответов
«3» - 5-7 правильных ответов
Проводится взаимопроверка с проговариванием верных ответов и последующим высвечиванием их на слайде.
III Этап усвоения новых знаний
Учитель: Всем вам, ребята, приходилось кататься зимой на санках или лыжах. Почему при спуске с горы вы не продолжаете двигаться бесконечно, а останавливаетесь? Что вам мешает катиться все дальше и дальше? Давайте проведем следующий опыт: толкнем брусок по столу. Что будет наблюдаться? Как изменяется скорость бруска? Почему она изменяется? Какие силы действуют на брусок? Как они направлены?
Как вы думаете, ребята, какой будет тема сегодняшнегоурока?
СИЛА ТРЕНИЯ.
А как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока?
Ученики:
Выяснить:
1. Что такое сила трения
2. Виды силы трения
3. Куда она направлена
4. От чего она зависит
5. Где находит применение
Учитель: Сначала поработаем с учебником. Откройте учебники на стр. 70.
Ученики по очереди читают по абзацу из текста. Перед чтением каждого абзаца учитель ставит вопрос на который надо будет ответить после прочтения.
1. Что явилось причиной остановки всех тел и на основании чего сделан этот вывод?
(Причиной остановки всех тел явилось действие силы. Этот вывод сделан на основании того, что сила – это причина изменения скорости тела)
2.Попробуйте дать определение силе трения
(Силой трения называют силу, возникающую при движении одного тела по поверхности другого, приложенную к движущемуся телу и направленную в сторону противоположную движению).
3.Какова первая причина возникновения силы трения?
(Шероховатость поверхностей соприкасающихся тел)
4.Какова вторая причина возникновения силы трения?
(Взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел).
5.При каком условии вторая причина начинает заметно проявляться?
(Если поверхности тел хорошо отполированы)
6. Почему смазка уменьшает силу трения?
(Слой смазки разъединяет поверхности трущихся тел)
Учитель: Запишем вывод в тетради:
Причины возникновения силы трения:
1) Шероховатость поверхностей соприкасающихся тел;
2) Взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел.
Учитель: Измерить силу трения можно динамометром, которым мы равномерно тянем одно тело по поверхности другого. А теперь поработаем в группах. Задания и листы для отчета лежат у каждой группы на столах. Группа заполняет строку соответствующую своему номеру.
|
№ группы |
оборудование |
задание |
вывод |
|
1 |
Брусок, динамометр, 3 груза |
Выяснить зависимость силы трения от силы прижимающей тело к поверхности |
|
|
2 |
Брусок, динамометр, 2 груза |
Выяснить зависимость силы трения от площади соприкосновения |
|
|
3 |
Брусок, динамометр, 3 груза, два карандаша |
Выяснить зависимость силы трения от способа движения (скольжение, качение)
|
|
После выполнения задания представитель от группы отчитывается о результатах работы.
Учитель: Ребята, а как вы думаете всегда ли сила трения качения меньше силы трения скольжения? (после выслушивания ответов демонстрируется слайд)
Учитель демонстрирует опыт с бруском, лежащим на наклонной плоскости.
Почему брусок не соскальзывает вниз?
Выясняют, что существует ещё и сил трения покоя, а затем зарисовывают схему.
Учитель: Какими способами можно уменьшить трение?
Ученик:- Убрать неровности, т.е. отшлифовать поверхности
Учитель: Износ деталей машин и механизмов происходит из –за трения. Для уменьшения трения соприкасающихся поверхностей между ними вводят смазку.
(слайд 10) Способы уменьшения трения
· Шлифование
· Смазка
· Уменьшение нагрузки
· Силу трения скольжения заменить силой трения качения
Учитель: А теперь выясним хорошо ли мы усвоили тему урока. Решим несколько качественных задач.
1.
Для чего иголки тщательно полируют?
Ответ: Уменьшают силу трения скольжения и тогда легче шить.
2.
Какую роль играет слюна при глотании пищи?
Ответ: Роль смазки, уменьшается трение и легче глотать.
3.
Почему мел оставляет след на классной доске?
Ответ: Когда прижимают мел к доске, создают большую силу трения, которая и
отрывает частички мела - возникает след на доске.
Учитель: Далее рассмотрим примеры проявления сил трения в природе. В приведенных примерах определите, какая сила трения действует на тело.
4. В
зимние сумерки нянины сказки
Саша любила. Поутру в салазки
Саша садилась, летела стрелой,
Полная счастья, с горы ледяной. Н.
А. Некрасов (сила трения скольжения)
5. Вдоль
опушки Вова едет
На своем велосипеде
И везет варенье
Всем на угощенье. (сила
трения качения)
6. Хоть
тяжело подчас в ней бремя,
Телега на ходу легка;
Ямщик лихой, седое время,
Везет не слезет с облучка. А.
С. Пушкин (сила трения качения)
7. Кошка
за Жучку
Жучка за внучку
Внучка за бабку
Бабка за дедку
Дедка за репку
Тянут-потянут, вытянуть не могут. (сила трения покоя)
Давайте подведем итог: Что вы узнали нового на уроке?
А достигли ли вы поставленных целей на уроке?
(слайд 16)
Дом. задание
1. §§ 30-32 (для всех)
2. 1 вариант написать минисочинение «Я обвиняю силу трения»
2 вариант написать минисочинение «Я защищаю силу трения» (для желающих)
Рефлексия
Самооценка: Возьмите лист самооценки и ответьте на вопросы.
Лист самооценки
|
№ |
Вопрос |
Да |
Нет |
Затрудняюсь ответить |
|
1 |
Я знаю виды силы трения |
|
|
|
|
2 |
Я знаю единицу измерения силы трения |
|
|
|
|
3 |
Я знаю, куда направлена сила трения |
|
|
|
|
4 |
Я могу определить вид силы трения |
|
|
|
|
5 |
Я могу измерять силу трения |
|
|
|
|
6 |
Я считаю свою работу на уроке эффективной |
|
|
|
Спасибо за сотрудничество!
Урок закончен.
Литература:
1. Гринченко Н. А. Задачи с профориентационным содержанием для сельских школ // Физика в школе, 2001, №2.
2. Марон А. Е., Марон Е. А. Дидактические материалы. Физика 7 класс – М.: Дрофа, 2002.
3. Перышкин А.В. Физика. 7 кл. – 3- е изд., испр. – М.: Дрофа, 2000.
4. Перельман Я. Н. Занимательная физика. Кн. 1, 2 – М.: Наука, 1991.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: изучить явление трения (его причины, закономерности); создать условия для формирования у учащихся практических навыков:
· измерения силы трения;
· развивать логическое мышление учащихся;
· воспитывать интерес к предмету;
· развивать интерес к решению задач.
Задачи урока:
Развивающие:
· развитие логического мышления
· развитие умений экспериментировать
· Формирование умений пользоваться приборами
· Формирование умений делать выводы, анализировать и сравнивать результаты опытов
Воспитательные:
· привлечь учащихся к активной самостоятельной деятельности;
· воспитание культуры общения
Тип урока: урок формирования новых знаний.
6 663 647 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пархоменко Антонина Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.