Тема занятия:
|
Электрическое поле. Напряженность
электрического поля
|
Цели:
|
·
раскрыть
материальный характер электрического поля: дать понятие напряжённости электрического
поля исходя из её общего определения;
- научить учащихся применять формулу в решении
задач на расчёт напряжённости.
- воспитывать понимание познаваемости мира.
|
Результаты обучения:
|
Уметь решать задачи на определение напряженности
электрического поля, графически изображать силовые линии поля
|
Оборудование
|
электрофорная
машина, набор электрических султанов, электрометр, эбонитовая палочка, компьютер,
стрелка из бумаги на острие иголки, ручки, линейки, кусок шерстяной ткани,
карточки с описанием экспериментальной работы, листы самооценивания,
презентация
|
Стратегии
|
Ресурсы
|
Содержание
урока
|
Деятельность
учителя: что я буду делать?
|
Деятельность
учащихся
|
Вызов
|
|
1. Организационный
момент.
|
Оценивают свое настроение.
|
|
Тренинг «Здравствуйте»
Цель тренинга: поднятие
настроения, положительный настрой на урок, воспитание чувства дружбы,
уважения.
Здравствуйте. Давайте улыбнемся друг другу и
пожелаем мысленно себе удачи.
|
Психологический насторй учащихся на
дальнейшую деятельность.
|
|
|
2.Разминка «Физический диктант»
а) Назовите учёного, который установил на
опыте закон взаимодействия точечных электрических зарядов в вакууме.
б) Как назывался прибор, с помощью которого
был экспериментально установлен закон Кулона?
в) Сформулировать закон Кулона.
г) Написать формулу закона Кулона.
д) Назовите ученого предложившего
планетарную модель атома
е) Назовите частицы, входящие в состав атома
ж)Запишите вещества, которые можно назвать
проводниками
з)Назовите вещества, которые можно назвать
диэлектриками
|
Учащиеся отвечают на вопросы физического
диктанта. Обмениваются тетрадями, выполняют проверку и взаимооценивание. На
экране высвечиваются правильные ответы и шкала оценивания.
За 8 правильных ответов- «5», 7 правильных
ответов – «4», 5-6 правильных ответов – «3», менее 5 – «2»
|
Осмысление
|
электрофорная машина, набор электрических султанов, электрометр, эбонитовая
палочка, компьютер, стрелка из бумаги на острие иголки, ручки, линейки, кусок
шерстяной ткани, карточки с описанием экспериментальной работы,, презентация
|
3. Изучение нового материала.
Прочитайте тему и подумайте, о чем будет
идти речь?
Попробуйте сформулировать цели урока, что вы
должны знать и уметь, изучив данную тему.
Для того, чтобы познакомиться с понятиями:
электрическое поле, напряженность электрического поля, проведем
экспериментальную работу
|
Записывают в тетрадях тему урока. Определяют
цели
Выполняют экспериментальную работу в парах:
а) Исследование электрического поля заряженных
тел:
Приборы и материалы:
1) стрелка из бумаги (или фольги) на острие,
2) линейка из оргстекла или пластмассы длиной 30см,
3) кусок шерстяной ткани.
Порядок выполнения работы:
1. Наэлектризуйте линейку и шерстяную ткань,
натирая их друг о друга.
2. Подносите стрелку к различным участкам заряженной линейки, не касаясь её. Пронаблюдайте
за движением стрелки
3. Расположите заряженные линейку и шерстяную
ткань параллельно друг другу и при помощи стрелки на острие исследуйте
электрическое поле между ними.
|
|
Как можно объяснить наблюдаемые явления?
Знакомство учащихся с новыми понятиями (демонстрация презентации, слайд
3-7)Силовые линии можно представить не только графически, но и
экспериментально. Демонстрация опыта с электрофорной машиной и султанами.
Надо сказать, что в отличии от других
векторных величин напряжённость , как векторная величина характеризуется не
длиной вектора, а густотой нанесения линий напряжённости на единицу площади.
(демонстрация видеофрагмента «Силовые линии однородного поля»
|
Учащиеся записывают в тетради, основные понятия,
зарисовывают линии напряженности
|
Закрепление
|
тетрадь, учебник
|
4. Закрепление. Решение задач. Работа у
доски.
№2 Определите
напряженность электрического поля точечного заряда 2,7*10-6Кл на
расстоянии 10 см. Заряд находится в воде e=81.
Работа в парах.
№4 С какой силой электрическое поле Земли,
напряженность которого 130Н/Кл, действует на электроны, находящиеся в этом
поле, е=-1,6*10-19Кл
Блиц-опрос
- Как вы понимаете, что такое электрическое
поле?
- Какими свойствами обладает электрическое
поле?
Как можно представить электрическое поле?
- Что такое напряженность электрического
поля?
- Как взаимодействуют стекло и шелк,
наэлектризованные друг о друга?
- Что является единицей измерения
напряженности?
|
Выполняют задания, обсуждают решение в паре.
Учащиеся отвечают на вопросы блиц-опроса
|
Домашняя работа
|
1. §32, задача 5
2. §32, задача 5, составить кластер по теме
|
Записывают разноуровневое домашнее задание
|
Рефлексия Оценивание
|
Выставляют итоговую оценку.
|
Работают с листом самооценивания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.