650660
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокФизикаДругие методич. материалыУрок физики в 9 классе по теме Свободное падение тел

Урок физики в 9 классе по теме Свободное падение тел

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок физики в 9-м классе по теме: "Свободное падение тел"

Цель урока: Показать, что свободное падение есть частный случай равноускоренного движения.

Ход урока

1. Мотивация

Однажды великого мыслителя Сократа спросили о том, что, по его мнению, легче всего в жизни. Он ответил: “Легче всего – научить других, а труднее – познать самого себя”.

На уроках физики мы говорим о познании природы, так как физика – наука о природе. Сегодня нам необходимо описать одно из явлений природы – Свободное падение. Необходимо описать его кинематически, то есть: определить вид движения; выявить его особенности; записать формулы для свободного падения.

Запишите в тетради несколько слов, в состав которых входил бы корень пад с лексическим значением падения (листопад, камнепад, снегопад, водопад). Все эти слова являются примерами падения тел на земле.

2. История открытия свободного падения

Первое общеизвестное учение о падении тел принадлежит Аристотелю, который считал, что тяжелый камень падает быстрее сухого листа. От чего зависит скорость падения тел по Аристотелю? ( От массы) Проверим справедливость этого утверждения на опытах.

Методические замечания: Каждой группе предлагается пронаблюдать падение разных тел и выдвинуть своё предположение по поводу результатов опыта.

I группа

Два шара разной массы.

II группа

Два диска разной массы.

Учитель: Почему? Какие силы действуют на диски?

III группа

Два бумажных листа одинаковой формы, один из которых сминают в ходе эксперимента.

IV группа

Тела в трубке Ньютона с воздухом.

Учитель: Что необходимо сделать, чтобы тела в трубке падали одновременно?

3. Опыт с трубкой Ньютона

Учитель: Откачаем из трубки воздух. Что мы видим? Какое падение тел называется свободным?

4. Биография Г.Галилея

Почему 200 лет мысли Аристотеля не подвергались сомнению. Но в конце XVI века учение Аристотеля о падении тел было опровергнуто великим итальянским физиком Г.Галилеем.

5. Опыт Г.Галилея

Методические замечания: На этом этапе урока с учащимися необходимо повторить, как зависит путь от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Учитель: К какому же виду движения относится свободное падение? Для ответа на этот вопрос повторим опыты Г.Галилея. Как гласит легенда, Г.Галилей изучал свободное падение, бросая шары с Пизанской башни, которая находится в г. Пизе. Представим, что перед вами Пизанская башня.

Методические замечания: Для имитации Пизанской башни можно взять высокую стремянку. Необходимо бросать шары с разной высоты 1 м и 3 м. Результаты опыта запишем в виде таблицы.

S1

S2

t1

t2

D:\210100\Image347.gif

D:\210100\Image348.gif

1

3

0,4

0,8

0,16

0,64

Учитель: На основе опыта проверим, пропорционален ли путь времени.

Для этого по результатам опыта составим пропорцию.

D:\210100\Image349.gifили D:\210100\Image12.gifD:\210100\Image350.gif

Какое это движение? Проверим, пропорциональны ли S и t2, для этого составим пропорцию.

D:\210100\Image351.gif

Какой вывод можно сделать из этого опыта? Вычислим величину ускорения свободного падения, пользуясь результатами опыта.

Ученик:

Дано:

S2= 3м

t2= 0,8с

D:\210100\Image352.gif

Результат неточен, так как действует сила сопротивления воздуха.

а = ?

Вывод: Свободное падение – это равноускоренное движение с ускорением свободного падения g = 9,8 D:\210100\Image353.gif

6. Законы, характеризующие свободное падение

D:\210100\Image354.gifD:\210100\Image355.gif

D:\210100\Image356.gifесли V0 = 0; V = gt

D:\210100\Image360.gifесли V0 = 0; D:\210100\Image362.gif

7. Свободное падение без начальной скорости

При свободном падении часто рассматриваются случаи, когда тело падает без начальной скорости.

Выясним, чему равны пути проходимые телом за равные, последовательные промежутки времени.

Учитель: Если D:\210100\Image363.gif, то чему пропорциональны пути проходимые телом за равные последовательные промежутки времени?

Методические замечания: (Это отношение было получено методом математического расчета при прохождении темы: “Равноускоренное движение”.)

Учитель: Получим это выражение более простым способом. Для этого построим график зависимости V(t) для свободного падения.

Пусть g D:\210100\Image344.gif10 м/с для простоты D:\210100\Image363.gif, то D:\210100\Image359.gif

V

0

10

20

t

0

1

2

D:\210100\Image364.gif

Методические замечания: Для любого движения в координатных осях V(t) пройденный путь равновелик площади фигуры ограниченной сверху графиком зависимости, а снизу осью времени. В данном случае это будет площадь треугольника. Чему будет равен путь, проходимый телом при свободном падении за 1-ю секунду? Чему равен путь пройденный телом за 2-ю, 3-ю, 4-ю секунды. Посмотрите внимательно на рисунок, сколько треугольников, равных первому, можно разместить на площади этой трапеции?

8. Наблюдение свободного падения капельD:\210100\img1.jpg

Методические замечания: Отрегулировав капельницу так, что бы частота падения капель была постоянна, и равнялась бы частоте вспышек стробоскопа.

Тогда создаётся впечатление, что капли как бы висят в пространстве, так как мы их видим только через определённый промежуток времени.

l1 : l2 : l3 = 5 : 15 : 25

l1 : l2 : l3 = 1 : 3 : 5

9. Подведение итогов работы по теме “Свободное падение”

Опишем свободное падение кинематически. К какому виду движения относится свободное падение? Каковы особенности свободного падения? Запишите уравнения, по которым меняются величины, характеризующие свободное падение.

D:\210100\Image368.gifесли v0 = 0.

Какие опыты проведенные на уроке доказывают, что свободное падение является равноускоренным? Какой опыт показывает, что все тела на Земле падают с одинаковым ускорением?

10. Итог урока. Домашнее задание.

Краткое описание документа:

Урок  физики в 9-м классе по теме: "Свободное падение тел"

Цель урока: Показать, что свободное падение есть частный случай равноускоренного движения.

Ход урока

1. Мотивация

Однажды великого мыслителя Сократа спросили о том, что, по его мнению, легче всего в жизни. Он ответил: “Легче всего – научить других, а труднее – познать самого себя”.

На уроках физики мы говорим о познании природы, так как физика – наука о природе. Сегодня нам необходимо описать одно из явлений природы – Свободное падение. Необходимо описать его кинематически, то есть:  определить вид движения;  выявить его особенности; записать формулы для свободного падения.

  Запишите в тетради несколько слов, в состав которых входил бы корень пад с лексическим значением падения   (листопад, камнепад, снегопад, водопад).  Все эти слова являются примерами падения тел на земле.

2. История открытия свободного падения

Первое общеизвестное учение о падении тел принадлежит Аристотелю, который считал, что тяжелый камень падает быстрее сухого листа. От чего зависит скорость падения тел по Аристотелю?  ( От массы)  Проверим справедливость этого утверждения на опытах.

Методические замечания: Каждой группе предлагается пронаблюдать падение разных тел и выдвинуть своё предположение по поводу результатов опыта.

I группа

Два шара разной массы.

II группа

Два диска разной массы.

Учитель: Почему? Какие силы действуют на диски?

III группа

Два бумажных листа одинаковой формы, один из которых сминают в ходе эксперимента.

IV группа

Тела в трубке Ньютона с воздухом.

Учитель: Что необходимо сделать, чтобы тела в трубке падали одновременно?

3. Опыт с трубкой Ньютона

Учитель: Откачаем из трубки воздух. Что мы видим? Какое падение тел называется свободным?

4. Биография Г.Галилея

Почему 200 лет мысли Аристотеля не подвергались сомнению. Но в конце XVI века учение Аристотеля о падении тел было опровергнуто великим итальянским физиком Г.Галилеем.

5. Опыт Г.Галилея

Методические замечания: На этом этапе урока с учащимися необходимо повторить, как зависит путь от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Учитель: К какому же виду движения относится свободное падение? Для ответа на этот вопрос повторим опыты Г.Галилея. Как  гласит легенда, Г.Галилей изучал свободное падение, бросая шары с Пизанской башни, которая находится в г. Пизе. Представим, что перед вами Пизанская башня.

Методические замечания: Для имитации Пизанской башни можно взять высокую стремянку. Необходимо бросать шары с разной высоты 1 м и 3 м. Результаты опыта запишем в виде таблицы.

S1

S2

t1

t2

   

1

3

0,4

0,8

0,16

0,64

Учитель: На основе опыта проверим, пропорционален ли путь времени.

Для этого по результатам опыта составим пропорцию.

или

Какое это движение?  Проверим, пропорциональны ли S и t2, для этого составим пропорцию.

 

 Какой вывод можно сделать из этого опыта?  Вычислим величину ускорения свободного падения, пользуясь результатами опыта.

Ученик:

Дано:

S2= 3м

t2= 0,8с

 

Результат неточен, так как действует сила сопротивления воздуха.

а = ?

Вывод: Свободное падение – это равноускоренное движение с ускорением свободного падения g = 9,8

6. Законы, характеризующие свободное падение

 

если V0 = 0; V = gt

если V0 = 0;

7. Свободное падение без начальной скорости

При свободном падении часто рассматриваются случаи, когда тело падает без начальной скорости.

Выясним, чему равны пути проходимые телом за равные, последовательные промежутки времени.

Учитель: Если , то чему пропорциональны пути проходимые телом за равные последовательные промежутки времени?

Методические замечания: (Это отношение было получено методом математического расчета при прохождении темы: “Равноускоренное движение”.)

Учитель: Получим это выражение более простым способом. Для этого построим график зависимости V(t) для свободного падения.

Пусть g 10 м/с для простоты , то

V

0

10

20

t

0

1

2

 

Методические замечания: Для любого движения в координатных осях V(t) пройденный путь равновелик площади фигуры ограниченной сверху графиком зависимости, а снизу осью времени. В данном случае это будет площадь треугольника.  Чему будет равен путь, проходимый телом при свободном падении за 1-ю секунду?  Чему равен путь пройденный телом за 2-ю, 3-ю, 4-ю секунды. Посмотрите внимательно на рисунок, сколько треугольников, равных первому, можно разместить на площади этой трапеции?

8. Наблюдение свободного падения капель

Методические замечания: Отрегулировав капельницу так, что бы частота падения капель была постоянна, и равнялась бы частоте вспышек стробоскопа.

Тогда создаётся впечатление, что капли как бы висят в пространстве, так как мы их видим только через определённый промежуток времени.

l1 : l2 : l3 = 5 : 15 : 25

l1 : l2 : l3 = 1 : 3 : 5

9. Подведение итогов работы по теме “Свободное падение”

Опишем свободное падение кинематически.   К какому виду движения относится свободное падение?  Каковы особенности свободного падения?  Запишите уравнения, по которым меняются величины, характеризующие свободное падение.

если v0 = 0.

 Какие опыты проведенные на уроке доказывают, что свободное падение является равноускоренным?  Какой опыт показывает, что все тела на Земле падают с одинаковым ускорением?

10. Итог урока. Домашнее задание.

Общая информация

Номер материала: 354500

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Логистика»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.