- 31.01.2015
- 1008
- 5
Урок физики в 9-м классе по теме: "Свободное падение тел"
Цель урока: Показать, что свободное падение есть частный случай равноускоренного движения.
Ход урока
1. Мотивация
Однажды великого мыслителя Сократа спросили о том, что, по его мнению, легче всего в жизни. Он ответил: “Легче всего – научить других, а труднее – познать самого себя”.
На уроках физики мы говорим о познании природы, так как физика – наука о природе. Сегодня нам необходимо описать одно из явлений природы – Свободное падение. Необходимо описать его кинематически, то есть: определить вид движения; выявить его особенности; записать формулы для свободного падения.
Запишите в тетради несколько слов, в состав которых входил бы корень пад с лексическим значением падения (листопад, камнепад, снегопад, водопад). Все эти слова являются примерами падения тел на земле.
2. История открытия свободного падения
Первое общеизвестное учение о падении тел принадлежит Аристотелю, который считал, что тяжелый камень падает быстрее сухого листа. От чего зависит скорость падения тел по Аристотелю? ( От массы) Проверим справедливость этого утверждения на опытах.
Методические замечания: Каждой группе предлагается пронаблюдать падение разных тел и выдвинуть своё предположение по поводу результатов опыта.
I группа
Два шара разной массы.
II группа
Два диска разной массы.
Учитель: Почему? Какие силы действуют на диски?
III группа
Два бумажных листа одинаковой формы, один из которых сминают в ходе эксперимента.
IV группа
Тела в трубке Ньютона с воздухом.
Учитель: Что необходимо сделать, чтобы тела в трубке падали одновременно?
3. Опыт с трубкой Ньютона
Учитель: Откачаем из трубки воздух. Что мы видим? Какое падение тел называется свободным?
4. Биография Г.Галилея
Почему 200 лет мысли Аристотеля не подвергались сомнению. Но в конце XVI века учение Аристотеля о падении тел было опровергнуто великим итальянским физиком Г.Галилеем.
5. Опыт Г.Галилея
Методические замечания: На этом этапе урока с учащимися необходимо повторить, как зависит путь от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Учитель: К какому же виду движения относится свободное падение? Для ответа на этот вопрос повторим опыты Г.Галилея. Как гласит легенда, Г.Галилей изучал свободное падение, бросая шары с Пизанской башни, которая находится в г. Пизе. Представим, что перед вами Пизанская башня.
Методические замечания: Для имитации Пизанской башни можно взять высокую стремянку. Необходимо бросать шары с разной высоты 1 м и 3 м. Результаты опыта запишем в виде таблицы.
|
S1 |
S2 |
t1 |
t2 |
|
|
|
1 |
3 |
0,4 |
0,8 |
0,16 |
0,64 |
Учитель: На основе опыта проверим, пропорционален ли путь времени.
Для этого по результатам опыта составим пропорцию.
или 
Какое это движение? Проверим, пропорциональны ли S и t2, для этого составим пропорцию.
Какой вывод можно сделать из этого опыта? Вычислим величину ускорения свободного падения, пользуясь результатами опыта.
Ученик:
|
Дано: S2= 3м t2= 0,8с |
Результат неточен, так как действует сила сопротивления воздуха. |
|
а = ? |
Вывод: Свободное
падение – это равноускоренное движение с ускорением свободного падения g = 9,8 
6. Законы, характеризующие свободное падение
если V0
= 0; V = gt
если V0
= 0; 
7. Свободное падение без начальной скорости
При свободном падении часто рассматриваются случаи, когда тело падает без начальной скорости.
Выясним, чему равны пути проходимые телом за равные, последовательные промежутки времени.
Учитель: Если 
, то чему
пропорциональны пути проходимые телом за равные последовательные промежутки
времени?
Методические замечания: (Это отношение было получено методом математического расчета при прохождении темы: “Равноускоренное движение”.)
Учитель: Получим это выражение более простым способом. Для этого построим график зависимости V(t) для свободного падения.
Пусть g 
10 м/с для простоты , то 
|
V |
0 |
10 |
20 |
|
t |
0 |
1 |
2 |
Методические замечания: Для любого движения в координатных осях V(t) пройденный путь равновелик площади фигуры ограниченной сверху графиком зависимости, а снизу осью времени. В данном случае это будет площадь треугольника. Чему будет равен путь, проходимый телом при свободном падении за 1-ю секунду? Чему равен путь пройденный телом за 2-ю, 3-ю, 4-ю секунды. Посмотрите внимательно на рисунок, сколько треугольников, равных первому, можно разместить на площади этой трапеции?
8. Наблюдение
свободного падения капель
Методические замечания: Отрегулировав капельницу так, что бы частота падения капель была постоянна, и равнялась бы частоте вспышек стробоскопа.
Тогда создаётся впечатление, что капли как бы висят в пространстве, так как мы их видим только через определённый промежуток времени.
l1 : l2 : l3 = 5 : 15 : 25
l1 : l2 : l3 = 1 : 3 : 5
9. Подведение итогов работы по теме “Свободное падение”
Опишем свободное падение кинематически. К какому виду движения относится свободное падение? Каковы особенности свободного падения? Запишите уравнения, по которым меняются величины, характеризующие свободное падение.
если v0
= 0.
Какие опыты проведенные на уроке доказывают, что свободное падение является равноускоренным? Какой опыт показывает, что все тела на Земле падают с одинаковым ускорением?
10. Итог урока. Домашнее задание.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок физики в 9-м классе по теме: "Свободное падение тел"
Цель урока: Показать, что свободное падение есть частный случай равноускоренного движения.
Ход урока
1. Мотивация
Однажды великого мыслителя Сократа спросили о том, что, по его мнению, легче всего в жизни. Он ответил: “Легче всего – научить других, а труднее – познать самого себя”.
На уроках физики мы говорим о познании природы, так как физика – наука о природе. Сегодня нам необходимо описать одно из явлений природы – Свободное падение. Необходимо описать его кинематически, то есть: определить вид движения; выявить его особенности; записать формулы для свободного падения.
Запишите в тетради несколько слов, в состав которых входил бы корень пад с лексическим значением падения (листопад, камнепад, снегопад, водопад). Все эти слова являются примерами падения тел на земле.
2. История открытия свободного падения
Первое общеизвестное учение о падении тел принадлежит Аристотелю, который считал, что тяжелый камень падает быстрее сухого листа. От чего зависит скорость падения тел по Аристотелю? ( От массы) Проверим справедливость этого утверждения на опытах.
Методические замечания: Каждой группе предлагается пронаблюдать падение разных тел и выдвинуть своё предположение по поводу результатов опыта.
I группа
Два шара разной массы.
II группа
Два диска разной массы.
Учитель: Почему? Какие силы действуют на диски?
III группа
Два бумажных листа одинаковой формы, один из которых сминают в ходе эксперимента.
IV группа
Тела в трубке Ньютона с воздухом.
Учитель: Что необходимо сделать, чтобы тела в трубке падали одновременно?
3. Опыт с трубкой Ньютона
Учитель: Откачаем из трубки воздух. Что мы видим? Какое падение тел называется свободным?
4. Биография Г.Галилея
Почему 200 лет мысли Аристотеля не подвергались сомнению. Но в конце XVI века учение Аристотеля о падении тел было опровергнуто великим итальянским физиком Г.Галилеем.
5. Опыт Г.Галилея
Методические замечания: На этом этапе урока с учащимися необходимо повторить, как зависит путь от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Учитель: К какому же виду движения относится свободное падение? Для ответа на этот вопрос повторим опыты Г.Галилея. Как гласит легенда, Г.Галилей изучал свободное падение, бросая шары с Пизанской башни, которая находится в г. Пизе. Представим, что перед вами Пизанская башня.
Методические замечания: Для имитации Пизанской башни можно взять высокую стремянку. Необходимо бросать шары с разной высоты 1 м и 3 м. Результаты опыта запишем в виде таблицы.
S1
S2
t1
t2
1
3
0,4
0,8
0,16
0,64
Учитель: На основе опыта проверим, пропорционален ли путь времени.
Для этого по результатам опыта составим пропорцию.
или
Какое это движение? Проверим, пропорциональны ли S и t2, для этого составим пропорцию.
Какой вывод можно сделать из этого опыта? Вычислим величину ускорения свободного падения, пользуясь результатами опыта.
Ученик:
Дано:
S2= 3м
t2= 0,8с
Результат неточен, так как действует сила сопротивления воздуха.
а = ?
Вывод: Свободное падение – это равноускоренное движение с ускорением свободного падения g = 9,8
6. Законы, характеризующие свободное падение
если V0 = 0; V = gt
если V0 = 0;
7. Свободное падение без начальной скорости
При свободном падении часто рассматриваются случаи, когда тело падает без начальной скорости.
Выясним, чему равны пути проходимые телом за равные, последовательные промежутки времени.
Учитель: Если , то чему пропорциональны пути проходимые телом за равные последовательные промежутки времени?
Методические замечания: (Это отношение было получено методом математического расчета при прохождении темы: “Равноускоренное движение”.)
Учитель: Получим это выражение более простым способом. Для этого построим график зависимости V(t) для свободного падения.
Пусть g 10 м/с для простоты , то
V
0
10
20
t
0
1
2
Методические замечания: Для любого движения в координатных осях V(t) пройденный путь равновелик площади фигуры ограниченной сверху графиком зависимости, а снизу осью времени. В данном случае это будет площадь треугольника. Чему будет равен путь, проходимый телом при свободном падении за 1-ю секунду? Чему равен путь пройденный телом за 2-ю, 3-ю, 4-ю секунды. Посмотрите внимательно на рисунок, сколько треугольников, равных первому, можно разместить на площади этой трапеции?
8. Наблюдение свободного падения капель
Методические замечания: Отрегулировав капельницу так, что бы частота падения капель была постоянна, и равнялась бы частоте вспышек стробоскопа.
Тогда создаётся впечатление, что капли как бы висят в пространстве, так как мы их видим только через определённый промежуток времени.
l1 : l2 : l3 = 5 : 15 : 25
l1 : l2 : l3 = 1 : 3 : 5
9. Подведение итогов работы по теме “Свободное падение”
Опишем свободное падение кинематически. К какому виду движения относится свободное падение? Каковы особенности свободного падения? Запишите уравнения, по которым меняются величины, характеризующие свободное падение.
если v0 = 0.
Какие опыты проведенные на уроке доказывают, что свободное падение является равноускоренным? Какой опыт показывает, что все тела на Земле падают с одинаковым ускорением?
10. Итог урока. Домашнее задание.
6 663 276 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Макеева Татьяна Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.