Урок формирования регулятивных УУД. Русский язык. 3 класс. /Конспект + презентация/

Выберите документ из архива для просмотра:

Muzykalnaya_fizminutka_-_dlya_praktiki_(iPlayer.fm).mp3 для детей.doc русский язык 3 класс.ppt Технологическая карта урока русского языка по.doc

Выбранный для просмотра документ для детей.doc

Ученика/ ученицы класса……………………………………

№	Задания	Само- оценка
1	Запиши число	6


2	Ответьте кратко: да или нет: 1. Окончание - часть речи? …………………. 2. Окончание - изменяемая часть слова? ………….. 3. Окончание входит в основу слова? ………….. 4. Окончание служит для связи слов в предложении? …………… 5. У одного и того же слова могут быть разные окончания? ….... 6. С помощью окончания образуются новые слова?..................... 7. Окончание может быть нулевым?...................	7
3	Прочитайте. Найди и обозначь окончания в выделенных словах. Как ты будешь искать окончание? Сыплет черёмуха снегом, Зелень в цвету и росе. В поле склоняясь к побегам, Ходят грачи в полосе.	5
4		9
5.	Собери «рассыпанные» предложения.	1
6.	Запиши одно из составленных предложений и обозначь окончание в последнем слове.	1








	ВСЕГО БАЛЛОВ
	ОЦЕНКА

	Домашнее задание.
	Догадайся, какие окончания пропущены. Спиши в тетрадь. Выдели окончания. Поставь ударение.

Скачать материал

Скачать материал "Урок формирования регулятивных УУД. Русский язык. 3 класс. /Конспект + презентация/"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ русский язык 3 класс.ppt

Урок
русского
языкаМельник Людмила Николаевна
учитель начальных классов
МО...

Скачать материал

Скачать материал "Урок формирования регулятивных УУД. Русский язык. 3 класс. /Конспект + презентация/"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок
русского
языка
Мельник Людмила Николаевна
учитель начальных классов
МОУ «Любомировская СОШ
Таврического района
Омской области
2 слайд
3 слайд

Изменяемая часть
С другим словом держит связь.
А когда его найдём,
Его в рамочку возьмём.
4 слайд

Тема:
«Развитие умения
находить в слове
окончание»
5 слайд

Страна знаний
Будешь развивать
свои умения
Вспомнишь то,
что знаешь
6 слайд

Для чего?
Что?
Как?
7 слайд

Что?
Для чего?
Как?
8 слайд

Ответьте кратко: да или нет:
Окончание - часть речи? …………..
Окончание - изменяемая часть слова?.....
Окончание входит в основу слова? ………
Окончание служит для связи слов в предложении? ……………
У одного и того же слова могут быть разные окончания? …………..
С помощью окончания образуются новые слова? ……………..
Окончание может быть нулевым?.......
Задание 2.
9 слайд

Ответьте кратко: да или нет:
Окончание - часть речи? Нет
Окончание - изменяемая часть слова? Да
Окончание входит в основу слова? Нет
Окончание служит для связи слов в предложении? Да
У одного и того же слова могут быть разные окончания? Да
С помощью окончания образуются новые слова? Нет
Окончание может быть нулевым? Да
Задание 2.
10 слайд

Что?
Для чего?
Как?
11 слайд

Прочитайте. Найдите и обозначьте окончания в выделенных словах.
Задание 3.
12 слайд

Прочитайте. Найдите и обозначьте окончания в выделенных словах.
Задание 3.
13 слайд

Что?
Для чего?
Как?
14 слайд

Страна знаний
Будешь развивать
свои умения
Вспомнишь то,
что знаешь
15 слайд

Упражнения для глаз
16 слайд
17 слайд
18 слайд

Выполняем все вместе
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд
23 слайд
24 слайд

Молодцы
25 слайд

Страна знаний
Будешь развивать
свои умения
Вспомнишь то,
что знаешь
26 слайд

Художниц рисует картин .
Дедушк сажает на колен внук .
Час показывают врем .
Внучк любит бабушк .

Прочитай. Один или несколько вариантов у каждого
предложения? Допиши окончания.
Задание 4
27 слайд

Художница рисует картину.
Дедушка сажает на колени внука.
Часы показывают время.
Внучка любит бабушку.

Художница рисует картины.
Дедушка сажает на колени внука.
Часы показывают время.
Внучку любит бабушка.
28 слайд

Собери «рассыпанные» предложения.
Обсохнуть всегда на они успеют солнце!
С зайчики утра солнечные в играли траве.
Они к днём пруду побежали.
В зайчики плавали до пруду вечера самого.
Задание 5.
29 слайд

С утра солнечные зайчики играли в траве. Днём они побежали к пруду. До самого вечера зайчики плавали в пруду. Они всегда успеют обсохнуть на солнце!
30 слайд

Домашнее задание.

Догадайся, какие окончания пропущены. Спиши в тетрадь.
Выдели окончания. Поставь ударение.
31 слайд

Оцени себя:
Количество баллов
Оценка
32 слайд

Найди правильную запись.

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока русского языка по.doc

Технологическая карта урока русского языка по теме «Развитие умения находить в слове окончание».

(Школа-2100)

Учитель: Мельник Людмила Николаевна Класс: 3

Планируемые результаты:

Личностные:

Ученик научится:

-уважению к чужому мнению;

- потребности проявления социально ценных и нравственных качеств: трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к делу,

-навыкам самооценки

Ученик получит возможность научиться:

- навыкам сотрудничества, умению не создавать конфликты и находить выходы из конфликтных ситуаций;

Метапредметные:

Регулятивные:

Ученик научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-контролировать и оценивать правильность выполнения действий, вносить коррективы

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Ученик получит возможность научиться:

-планировать совместные действия;

Коммуникативные:

Ученик научится:

- задавать вопросы;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

Ученик получит возможность научиться:

- договариваться о распределении функций в совместной деятельности;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- вести диалог, слушать собеседника;

Познавательные:

Ученик научится:

-осуществлять поиск необходимой информации

-выделять существенную информацию.

Предметные:

Ученик научится: применять знания нахождения окончания в слове

Ученик получит возможность научиться:

-. применять умения находить окончания для выполнения нестандартных заданий

Цель: ценностное отношение к совместной деятельности через развитие умения находить окончание в слове.

Задачи: применение знаний для развития навыков нахождения окончания в слове, развитие умений в практической деятельности.

ТИП УРОКА: Урок применения знаний и умений

Методы: практические

Формы: парная, групповая,

Этапы урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Организационный

Цель:

- создание условий

для возникновения у

учеников внутренней

потребности

включения в учебную

деятельность;

Приветствует. Настраивает на урок.

Даёт инструкцию по правилам работы на распечатанных листах и правилах оценивания на уроке

Проверяют готовность к уроку. Договариваются совместно с учителем о правилах работы в парах и группах

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания

Коммуникативные:

- умения слушать и слышать.

-умения оформлять

свои мысли в устной

форме;

договариваться с

одноклассниками

совместно с

учителем о

правилах поведения

и общения и

следовать им

2. Актуализация знаний.

Цель: - организовать работу

по формированию

умений находить

«опасные места» в

словах;

Проверка. Оценивание

- Записать число, подчеркнуть орфограммы.

Четвёртое декабря.

Классная работа.

Даёт задание записать число и найти

«опасные места» в

словах (знакомые орфограммы).

Предлагает проверить и оценить

Работают на распечатанных листах. Записывают число. Составляют внутреннюю речь по объяснению орфограмм.

Подчёркивают орфограммы.

Проверяют. Корректируют.

Оценивают

умение применять знание орфограмм

Регулятивные:

Умение контролировать и оценивать свою деятельность

3. Самоопределение к деятельности.

Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

Отгадайте загадку и назовите тему урока.

Изменяемая часть

С другим словом держит связь.

А когда его найдём,

Его в рамочку возьмём.

Загадывает загадку

Просит выдвинуть

предположение о теме

предстоящего урока.

Отгадывают

загадку.

Выдвигают

предположения о

теме урока.

Слушают и отвечают на вопросы

учителя.

Составляют план решения учебной задачи

Знание об окончании, как изменяемой части слова, и правил выделения рамочкой.

Познавательные:

-выделять существенную

информацию из загадки

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе выделения существенных признаков;

-прогнозирование действий для выполнения учебной задачи.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к изучению нового.

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение.

4.Работа над темой.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Тест.

Проверка.

Самооценка.

2. Ответьте кратко: да или нет:

1. Окончание - часть речи?

2. Окончание - изменяемая часть слова?

3. Окончание входит в основу слова?

4. Окончание служит для связи слов в предложении?

5. У одного и того же слова могут быть разные окончания?

6. С помощью окончания образуются новые слова?

7. Окончание может быть нулевым?

-Как найти окончание?

Предлагает детям выполнить тест в парах

Предлагает детям вспомнить, что такое окончание.

В группах

кооперируют

усилия по

решению

учебной задачи

Сличают

результат.

Следят за

правильностью

ответов

обучающихся

Воспроизведение знаний об окончании

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- знание основных моральных норм работы в группе

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Регулятивные:

-Умение контроля и коррекции

5. Первичное закрепление новых знаний

1)Типовое (в знакомой ситуации)

Проверка.

Самооценка.

Цель: организовать работу

со словарями.

3. Прочитайте.

Сыплет черёмуха снегом,

Зелень в цвету и росе.

В поле склоняясь к побегам,

Ходят грачи в полосе.

Найди и обозначь окончания в выделенных словах. Как ты будешь искать окончание?

-Как понимаете 1 строчку?

-Что такое черёмуха?

Организует работу

по формированию

умений находить

окончания в словах в группах

Предлагает в парах поработать со словарями

Решают учебную задачу совещаясь в группе.

Работают в паре. Находят толкование слова: черёмуха.

Умение изменять форму слова для нахождения окончания в словах в знакомой ситуации.

Познавательные:

- постановка и решение проблемы

- умение осуществлять поиск нужной информации.

Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

-Умение контролировать действия партнёра

Коммуникативные:

-строить понятные для партнёра высказывания.

Гимнастика для глаз.

Физминутка

Цель: Снятие усталости с глаз

Организует выполнение гимнастики для глаз и физминутки

Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации Выполняют

физминутку

Личностные:

Установка на здоровьесбережение..

2) Конструктивное (в изменённой ситуации)

-Дописать окончания. Один или несколько вариантов у каждого предложения.

Художница рисует картину.

Дедушка сажает на колени внука.

Часы показывают время.

Внучка любит бабушку

Умение подбирать окончания (Работа в изменённой ситуации)

Коммуникативные:

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

-уважению к чужому мнению;

Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

( проблемные задания)

Цели:

- организовать работу в группах

над деформированным текстом

-Собери рассыпанные предложения.

С зайчики утра солнечные в играли траве. Они к днём пруду побежали. В зайчики плавали до пруду вечера самого. Обсохнуть всегда на они успеют солнце!

Предлагает составить план решения учебной задачи. И коллективно выполнить.

Коллективное выполнение задания.

Составляют план работы.

Слушают друг

друга,

доказывают

свою точку

зрения.

Умение применять знания о роли окончаний к решению проблемного задания.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться о распределении функций в совместной деятельности; , -умение не создавать конфликты и находить выходы из конфликтных ситуаций;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать совместные действия.

-оценивать правильность выполнения действий, вносить коррективы

Подведение итогов
Цель:

Подведение детей к итогу деятельности на уроке и анализу выполнения учебной задачи.

Найди ошибку

Черёмухой
Черёмухой
Черёмухой

Подводит детей к обобщению знаний и итогу урока.

Обобщают

материал, делают

вывод, отвечая на

вопросы учителя.

Развитие умений пользоваться полученными знаниями

Регулятивные:

- контроль выполнения учебной задачи;

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений, доказательства.

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;

Коммуникативные: излагать своё

мнение и аргументировать

свою точку зрения;

Этап разъяснения домашнего задания

Объясняет сущность

домашнего задания:

Слушают, уточняют

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- умение слушать и вступать в диалог;

Заключительный этап и рефлексия.

КОД (контрольно-оценночная деятельность

Предлагает выполнить самооценку.

осуществлять

рефлексию

Личностные: адекватное понимание причин успешности/неуспешности

Регулятивны: умение выполять самооценку

Коммуникативные:

- взаимодействовать в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

Скачать материал

Скачать материал "Урок формирования регулятивных УУД. Русский язык. 3 класс. /Конспект + презентация/"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Предлагаю разработку урока по формированию регулятивных универсальных учебных действий на уроке русского языка в 3 классе.

Прилагаю презентацию к уроку вместе с физминуткой.

Отдельно имеется образец карточки /листа/ с заданием для учащихся. В этой карточке дети выполняют самооценку своей деятельности. Напротив каждого задания проставлено максимальное количество баллов, которое могут заработать дети. При выставлении баллов дети должны отнять количество допущенных ошибок в каждом задании.

В конце урока ребята суммируют баллы и переводят в оценку. При проведении рефлексии карточки помогут детям определить свои ошибки и указать план действий по их исправлению.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 651 909 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Реализация преемственности ДО и НОО в МОУ « НОШ № 238»

11.01.2015
721
1

docx

Игровая программа "Мой любимый дом"

11.01.2015
1739
15

docx

План проведения декад для начальных классов

Рейтинг: 4 из 5

11.01.2015
12339
65

pptx

Презентация по математике на тему "Решение задач на движение"

11.01.2015
1393
1

docx

Конспект урока по математике

11.01.2015
908
0

pptx

Презентация к уроку математики "Задачи на движение" 4 класс, XXI век

Рейтинг: 5 из 5

11.01.2015
8267
721

docx

Урок русского языка "Имя прилагательное как часть речи" 2 класс

11.01.2015
830
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 11.01.2015 5250
- RAR 1.4 мбайт
- 59 скачиваний
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мельник Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Мельник Людмила Николаевна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 44983
- Всего материалов: 19