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Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
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Урок фр. языка в 7 классе по теме: "Спорт это жизнь, это здоровье"

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Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19»

г. Новомосковск





LE sport

c'est la santé,

c' est la vie





Дыморева Ирина Алексеевна

учитель французского языка

МКОУ «СОШ №19»

(высшая квалификационная категория)

2013 учебный год

4.3 План – конспект урока французского языка в 7 классе по УМК авторов Н. А. Селиванова, А. Ю. Шашурина «Синяя птица» для 7-8 классов общеобразовательных учреждений.

Учитель французского языка

Дыморева И. А.

Тема урока: LE sport c'est la santé, c' est la vie.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: обучение учащихся коммуникативному общению по теме.

Формы, используемые на уроке: фронтальная, индивидуальная, групповая, проектная.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- формирование мотивации изучения французского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможности самореализоваться с помощью иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств, как инициативность, трудолюбие, целеустремленность.

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;

-готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя.

Предметные результаты:

формирование навыков (произносительных, лексических), развитие умений в говорении (монологической, диалогической речи), чтении, аудировании, письме.

Метапредметные результаты:

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;

- развитие смыслового чтения, выделять основную мысль;

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, контроля, самоконтроля, взаимоконтроля в процессе коммуникативной деятельности.

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информации;

- видеть проблему;

- формирование проектных умений;

- готовить материал для проведения презентаций в наглядной форме.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник авторов Н. А. Селиванова, А. Ю. Шашурина «Синяя птица» для 7-8 классов общеобразовательных учреждений.

План урока:

1.Организационный момент (1мин.)

Приветствие. Положительный, эмоциональный настрой на работу.

2. Постановка учебной задачи (10 мин.)

Результаты социологического опроса учащихся о спорте в нашей школе, в нашем классе.

3. Обобщение и систематизация знаний (28 мин.)

1) Работа в парах.

2) Презентация и защита проектов:

Олимпийские игры (1 группа);

Мой любимый спортсмен (2 группа);

Занятия спортом в моей семье.

3) Развитие навыков аудирования.

4) Самостоятельная работа.

4. Рефлексия (4 мин.)

5. Подведение итогов урока (2 мин.)























Ход урока:

Professeur: Bonjour mes amis! Je suis très contente de vous revoir. Je vous soyez de bonne chance et de bon succès dans le travail.

Regardez l'écran et nommez le sujet de notre leçon!

E1. Le sport c'est la santé, c'est la vie.

Учитель: Dites-moi s'il vous plaît. De quoi parlerons nous aujourd'hui?

E 1. Nous parlerons du sport.

E 2 . Nous parlerons de son rôle dans notre vie.

Professeur: Aimez-vous le sport ?

E1 Moi, j'aime le sport.

Professeur: Et toi, Alecha, aimes-tu le sport?

E4. Bien sûr, j'aime le sport.

Professeur: Maleuresement il y a des gens et même des jeunes qui n'aiment pas le sport. Ils ne le font pas. Ils préfèrent de regarder des matches à la télé ou au stade. C'est dommage. N' est-ce pas?

E 5. Bien sûr. Je suis d' accord avec vous.

Professeur: Je dois dire que dans notre école et même dans notre classe il y a aussi des élèves qui ne pratiquent pas le sport. Les filles de notre classe ont interrogé les enfants de notre école sur le sport. Et maintenant ells nous présentent les resultants de ce sondage. Elles nous présentent leur projet.

E 6. En analysant le sondage parmi les élèves de notre école sur le sport nous avons reçu les chiffres suivants. Ecoutez attentivement cеs chiffres. 85% des jeunes de 10 à 17 ans pratiquent un ou plusieurs sports au moins (по крайней мере) une fois par semaine en dehors (помимо) de leurs cours d' education phisique et sportive.

E 7. Parmi eux, 41 % font même plus de trois heures de sport par semaine: ce sont surtout les plus âgés.

E 6. 52% des écoliers de notre école ont décidé seuls de faire du sport. 29% des jeunes ont pris cette décision ensemble avec leurs parents.

E 7. 2% des élèves ont pris cette décision sous l'influence de leurs parents. 6% des jeunes ont répondu sous l'influence des autres, de leurs amis, de leurs copains, de leurs voisins. Et seulemtnt 5% des élèves n' ont pas pu répondre à cette question. Ainsi vous voyez que 6% des élèves ne pratiquent pas le sport. Les sports préférés dans notre école sont le football (40,2%), le tennis (22,8%), la danse (17%), le karaté (20%).

Professeur: Mes amis, qu'est-ce que vous pouvez dire sur cette information?

E 8. Ce sondage nous montre que les élèves de notre école sont sportifs. Mais il y a aussi des écoliers qui ne pratiquent pas le sport. C'est-à-dire ils ne l'aiment pas. Ce n'est pas juste.

Professeur: Bon, je suis d'accord avec toi. Certains élèves de notre classe ne pratiquent pas le

sport. Est-ce que c'est le problème?

E 9. Oui. Ce problème est important?

Professeur: Aujourd'hui nous tâchons de décider ce problème . Tous d' abord dites-moi s'il vous plaît quels sports connaissez-vous?

E 10. Moi, par exemple. je connais beaucoup de sports: le football, le tennis, le cyclisme, la notation, la gymnastique, le basket-ball.

Professeur: Qui veut ajouter?

E 1. C'est moi. Le ski, le ping-pong, le handball. Je fais du football.

Professeur: Quels sports connaissez-vous?

E2. Je connais la course à pied, le volley-ball, la danse, le judo, le vélo, le karate. Quant à moi, je fais du karaté.

Professeur: Qui veut ajouter encore?

E 3. C'est moi. Je cоnnais la voile et la planche à voile (парусный спорт и серфинг), le ski de piste (горнолыжный спорт).

Professeur: Je vois que vous connaissez beaucoup de sports. Comment pensez – vous pourquoi faut-il pratiquer le sport? Pour répondre à cette question je vous propose de travailler avеc le lexique que vous voyez à l'écran. Regardez les expressions nécessaires pour la réponce!

На экране выписаны выражения:

être plus fort que les autres

avoir un beau corps

être plus faible que les autres

être le premier

recevoir le plaisir

être le dernier

gagner de l'argant

être en bon santé

perdre des amis

avoir beaucoup d'amis

se defender et defender ses amis ses proches

être en mauvaise forme

être un champion

Учащиеся самостоятельно читают все выражения и выбирают нужные выражения для ответа.

Professeur: Pourquoi faut-il pratiquer le sport?

E 4. Il faut pratiquer le sport pour être plus fort que les autres.

E 5. Il faut pratiquer le sport être le premier.

E 6. Il faut pratiquer le sport pour pour avoir un beau corps.

и.т.д.

Professeur: Je suis très contente. Je vois que vous comprenez bien le rôle et l'utilité de sport.

Qu'est-ce que le sport nous donne? Quels traits de caractère, quelles qualités développe-t-il?

Je vous propose de travailler en paire. Vous voyez sur vos tables des feuilles de papier avec des mots. Choisissez tout d'abord les traits, les qualités positifs et puis les traits les qualités negatives.

la carte 1

l'honnêté, la force, la paresse (лень), la beauté

la carte 2

la volenté, le mensonge (ложь), la discipline, le mal (зло), l'égoïsme

la carte 3

la résistance (выносливость), la décision, l'envie (зависть), le mal, le courage, la résponsаbilité

la carte 4

l'obstination (упорство), le mensonge (ложь), le dévouement ( преданность),la cohésion (сплоченность), la patience (терпение)

Учащиеся называют положительные положительные качества человека, положительные черты характера.

E 7. Ce sont la patience, le courage, la décision, la résponsаbilité, la résistance, la volenté, la force.

Professeur: A mon avis, ces traits de caractère permettent aux sportifs d'obtenir du succès. Les sportifs russes participent aux Championats du monde, aux Jeux Olympiques. Je dois dire que les Jeux Olympiques ont leur histoire. Et aujourd'hui Maxime et Vadime ont préparé leur projet.

E 8. Les Jeux Olympiques ont une histoire ancienne. Ils sont nés en Grèce Ancienne. Ils ont existé prèsque 12 siècles et ont été interdit en 394 de notre ère par empereur chrétien Théodose 1. Les Jeux Olympiques n'ont été repris qu'à la fin de 19 siècle grâce au baron Pierre de Coubertin.

E 9. Les premiers Jeux Olympiques modernes ont eu lieu en 1896 à Athènes pour souligner des traditions. Depuis lors ils ont eu lieu tous les quatre ans sauf les 2 guerres mondiales. Le but est de renouveler des records de tous les sport et nouveaux vainqueurs sportifs. Les Jeux d'été et d' hiver sont organizes séparément.

E 8. Je veux ajouter qu' ils durent d' habitude plus de deux semaines. On y pratique beaucoup de sport. La cérémonie de l'ouverture des Jeux Olympiques est très intéressante. Les éléments les plus importants sont l'arrivée de la flamme olympique et la parade des athlètes au cours de laquelle les athlètes de chaque pays défilent devant les tribunes portant leur emblème nationale et leur drapeau.

E 9. En 1896, 59 athlètes de dix pays différents sont allés aux Jeux Olympiques d' Athènes.

Professeur: Est-ce que ce projet est intéressant?

E 5. Bien sûr.

Professeur: Quelle nouvelle information as-tu appris sur les Jeux Olympiques?

E 4. Moi, j'ai appris qu'ils ont existé presque 12 siècles et ont été interdit en 394 de notre ère.

Professeur: Qui veut ajouter?

E 6. C' est moi. Aujourd'hui j'ai appris le nоm de l' homme qui avait repris les Jeux Olympiques à la fin de 19 siècles. C'est Pierre de Coubertin.

E3. Quant à moi, je veux dire que le projet était très intéressant et utile pour nous.

Professeur: Je pense que chacun de vous a son sportif préféré. N'est-ce pas?

E 2. Oui.

Professeur: E 11 a préparé son projet sur son sportif préféré. C'est Evguénill Pliouchtchenko.

E11. Ecoutez moi attentivement. Après mon recit vous devez nommer les traits de caractère, les qualities d'Evguénill Pliouchtchenko qui l'aide à obtenir le succès dans le sport.

Evguénill Pliouchtchenko est né le 3 novembre 1982 dans une petite ville de la région de Khabarovsk où le climat est très rude (cуровый). Le petit garçon était malade C' est pourquoi ses parents ont decidé de déménager à Volguogradeles. Depuis de 1987 il a commencé à faire du patinage artistique. Après 3 mois il a commencé à participer aux competitions sportives. Un jour Evguénill a gagné la 7 place parmi les 15 participants. A l'âge de 11 ans il est allé à Saint-Péterbourgue pour continuer à patiner. Son entraîneur était Alexéi Michine. Evguénill travaillait beaucoup avec un grand intéret. Il est toujours brave, discipliné, organisé, fort, résponsible , laborieux. Ces qualités, ces traits de caractère l'aide à obtenir le succès à devenir le premier, le champion de la Russie, du monde, de l'Europe, des Jeux Olympiques.

E 11. Nommez les traits de caractère d' Evguénill Pliouchtchenko qui l'aide à devenir le champion.

E 12Je veux dire que Evguénill Pliouchtchenko est un bon sportif Il est brave, discipliné, organisé, fort, résponsible , laborieux.

Professeur: Nous avons parlé des grands competitions des Jeux Olympiques des grands sportifs Et maintenant je vous proposr d'écouter le projet de Marie sur sa famille sportive E 4. Ecoutez moi attentivement! Après mon recit vous devez nommer les sports qu'on pratique dans ma famille.

E4. Ma famille n'est grande. Nous sommes quatre: mon père ma mère ma soeur et moi. Nous aimons le sport. Chaque matin nous faisons de la gymnastique. Ma mère fait de la nаtation. C'est son sport préféré. Elle fait du sport pour être en bonne forme et être en bonne santé. Mon père aime le football et le ski. En été, en automne et au printemps il joue au football. Il pratique aux compétitions sportives dans notre ville. En hiver il fait du ski. Il dit que le sport c'est la santé. Ma soeur aime la danse. Elle croit que ce sport est le plus amusant. Elle a participé au concours de danse l'année passé. Et elle a gagné la première place. Nous avons été contents de sa victoire. Quant à moi, je vеux dire que j'aime aussi le sport. Je préfère de faire du vélo et de patiner. Je ne serai jamais une bonne sportive. Je pratique le sport pour mon plaisir. Le sport m'aide à obtenir du succès à l'école. Je crois que tout le monde doit faire du sport. Dites- moi s'il vous plaît quels sports pratique-t-on dans ma famille?

E 2. On pratique le vélo, la nаtation, la gymnastique, la danse, le football.

Professeur: Aujourd'hui nous avons parlé du sport, de son rôle dans notre vie. Nous avons discuté le problème « Le sport c'est la santé et c'est la vit». Et maintenant il faut faire la conclusion. Qu'est-ce que nous donne le sport? Pourquoi faut-il faire du sport? Qui veut commencer à parler?

E1. C'est moi. Je veux commencer à parler. Le sport joue un grand rôle dans la vie de chaque homme. Quant à moi, le sport m'aide à organiser ma journée de travaille. Il me discipline.

E2. Je pense que chacun doit faire du sport. Le sport améliore la santé, tient des gens en bonne forme. Le sport c'est la vit.

E3. A mon avis, il faut pratiquer le sport pour savoir se défendre et défendre ses proches, pour avoir une bonne forme physique. Je crois qu'aujourd'hui c'est très important.

E4. Si tu fais du sport tu ne prends pas de la drogue. Tu ne doit pas fumer des cigarettes. En general le sport c'est la santé. Les gens sains c'est l'avenir de notre pays. Je pense que c'est très important.



E5. Le sport apporte le plaisir, la joie. Le rôle du sport est très grand. Les Jeux Olympiques, les compétitions internationales unnissent des gens.

Professeur: Quant à moi, je suis d'accord avec vous, avec vos opinions sur le sport. Et maintenant je vous propose de travailler en groupe. Le premier groupe doit écrire sur la feuille de papier les traits de caractère qui le sport développe et qui nous aident à décider des difficulties.

Учащиеся записывают: Le courage, la discipeline, la force, la responsabilité. la volenté, la patience.

Le deuxième groupe doit écrire les souhaits aux grands sportifs de notre pays.

Учащиеся записывают:

Nous souhaitons beaucoup de success, de santé, de bohneur, de chace, de victories.

Professeur: Je crois que les élèves qui ne font pas encore du sport, demain ils le pratiqueront avec plaisir. Cela sera un bon resultat de notre travail. N'est-ce pas?

E 11. Bien sûr!

Professeur: Je suis contente de votre travail Merci beaucoup А как вы оценили свою работу на сегоднешнем уроке? Поднимите руку те, кто считает, что он работал на «5», кто – на «4», кто был пассивным.



Краткое описание документа:

3    План – конспект урока французского языка в 7 классе по УМК  авторов Н. А. Селиванова, А. Ю. Шашурина «Синяя птица» для 7-8  классов общеобразовательных учреждений.

                                                                         Учитель французского языка

                                                                         Дыморева И. А.

Темаурока:  LE  sport  c'est  la  santé,  c' est  la vie.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: обучение учащихся коммуникативному общению  по теме.

Формы, используемые на уроке: фронтальная, индивидуальная, групповая, проектная.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

            - формирование мотивации изучения французского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможности самореализоваться с помощью иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств, как инициативность, трудолюбие, целеустремленность.

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;

 -готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя.

Предметные результаты:

 

формирование навыков (произносительных, лексических), развитие умений в говорении (монологической, диалогической речи), чтении, аудировании, письме.

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
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