Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Литосфера. Строение Земли и методы его изучения. Теория литосферных плит»
2 слайд
Разгадайте ребус,
назовите спрятанную земную оболочку
3 слайд
Тема урока.
«Литосфера. Строение Земли и методы его изучения. Теория литосферных плит»
План
1. Внутреннее строение Земли.
Земная кора;
Мантия;
Ядро.
Литосфера.
Методы изучения Земли.
Теория литосферных плит
4 слайд
Внутреннее строение Земли
Мантия
Ядро
5 слайд
Разделение на оболочки произошло благодаря разогреву недр планеты и разделению вещества по удельному весу: более тяжелые элементы погружались к центру Земли и образовали ядро, более лёгкие – всплывали, образовав мантию и земную кору. Разогрев поддерживается внутренним источником энергии – распадом радиоактивных элементов.
6 слайд
В 1909 году на Балканском полуострове, около г. Загреба произошло сильное землетрясение. Хорватский геофизик Андрия Мохоровичич, изучая сейсмограмму, записанную в момент землетрясения, заметил, что на глубине 30 км скорость волн заметно увеличилась. Данное наблюдение подтвердили и другие сейсмологи. Значит, существует раздел, ограничивающий снизу земную кору. Для его обозначения приняли особый термин – поверхность Мохоровичича (Мохо).
7 слайд
Послойное строение
8 слайд
9 слайд
Внутреннее строение Земли
10 слайд
11 слайд
Типы земной коры
Земная кора
океаническая
материковая
Слагаются из слоев горных пород
осадочный
гранитный
базальтовый
осадочный
базальтовый
Толщина 5 -10 км.
Толщина 30-40 до 70 км.
12 слайд
Исследования земных глубин
Сейсмограф
Ценную информацию о строении Земли человечество получает в результате бурения сверхглубоких скважин, а также с помощью специальных сейсмических методов исследования (от греч. «seismos» – колебание). Так изучают геофизики нашу Землю. Этот метод основан на изучении скорости распространения в Земле колебаний, возникающих при землетрясениях, извержениях вулканов. С этой целью используют специальный прибор – сейсмограф. Уникальную информацию о недрах Земли ученые–сейсмологи получают из наблюдений за извержениями вулканов. Наука сейсмология – наука о землетрясениях.
13 слайд
Один из первых сейсмографов был изобретен в начале XX в. русским физиком и географом Борисом Борисовичем Голицыным. На основе его в стране была создана первая сейсмическая станция. Применив сейсмический метод изучения внутреннего строения Земли, он в 1916 г. обнаружил на глубине около 500 км границу резкого изменения свойств планеты (так называемый слой Голицына), по которой проводят нижнюю границу верхней мантии.
Под действием мощных толчков, происходящих внутри Земли, земное вещество начинает колебаться, при этом оказалось, что скорость распространения колебаний различна. Так, по скорости колебаний земного вещества в земной коре было выявлено три ее слоя: верхний – осадочный (сложен известняками, песком, глиной и другими породами), средний – гранитный и нижний – базальтовый. В гранитных породах, например, скорость распространения волны около 5 км/с, в песчаниках она меньше – около 3 км/с.
Самая глубокая шахта уходит в глубину не более чем на 8 км, а самая глубокая скважина достигает 15 км на Кольском полуострове.
А это ничтожно малая величина по сравнению с размерами Земли. Ведь расстояние от поверхности до центра Земли 6370 км. И все же глубинное бурение – один из надежных методов изучения земных недр, он позволяет многое узнать об особенностях строения нашей планеты.
14 слайд
Ответ. 1Б, 2В, 3Г, 4А
![Некоторые континенты "входят друг другу в пазы", как в игре PUZZLE
Если пос...](https://documents.infourok.ru/bcc4155c-4601-4d65-9704-3676ce82134f/0/slide_15.jpg "Некоторые континенты "входят друг другу в пазы", как в игре PUZZLE
Если пос...")
15 слайд
Некоторые континенты "входят друг другу в пазы", как в игре PUZZLE
Если посмотреть на карту, то западные очертания Африки точно повторяют восточные очертания Южной Америки. В 1912 году немецкий учёный Альфред Вегенер предположил, что когда-то очень давно эти два материка касались друг друга, а потом стали отдаляться. Он считал, что вообще все континетны были сначала вместе, образуя один большой материк Пангея (Pangea) и лишь около 200 миллионов лет тому назад он раскололся на меньшие материки, которые стали отдаляться друг от друга.
Останки одних и тех же ископаемых животных найдены на разных материках
16 слайд
Большая часть суши на Земле существовала в виде суперконтинента Пангея.
Вокруг него плескался суперокеан Панталасса
Пангея
17 слайд
Образование
Гондваны, Лавразии и моря Тетис
Постепенно Пангея раскололась
на два крупных материка
Лавразия
Море
Тетис
Гондвана
18 слайд
Образование
современных материков
Согласно теории дрейфа материков
Альфреда Вегенера, внешний вид планеты менялся
19 слайд
Современная карта
20 слайд
Движение плит
Находящийся вблизи очаг раскалённой магмы давит на участок коры и разламывает его, приводя к появлению трещин
21 слайд
Движение плит
В материковой коре появляется трещина и она начинает расходиться
22 слайд
Движение плит
Из первоначальной плиты образуются две. Расплавленные камни продолжают раздвигать две плиты в разные стороны
23 слайд
Движение плит
Когда на месте трещины появляется долина, её сразу заполняет вода
24 слайд
Отметьте, какое настроение было у вас сегодня на уроке
25 слайд
Молодцы!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок географии 6 класс. Литосфера. Строение Земли, методы его изучения. Учение о литосферных плитах.
Учитель географии ОСШ № 2 г. Аксая Западно-Казахстанской области
Щапова Марина Анатольевна
Цели и задачи урока:
1. Обучающая: Обеспечить в ходе урока усвоение основных знаний, понятий о строении Земли: земная кора, материковая, океаническая, мантия, ядро. Дать представление о способах изучения земной коры, познакомить с теорией литосферных плит.
2. Воспитательная: Обеспечит личностно- ориентированный и гуманистический характер обучения. Воспитывать умение работать в коллективе ( группе); объективность оценивания своего вклада в решение общих вопросов группы, своей деятельности на уроке.
3. Развивающие: Способствовать развитию у уч-ся учебно- интеллектуальных умений: выделять главное в изучаемом материале, логически излагать мысли, сравнивать, делать выводы. Способствовать развитию самостоятельных навыков работы уч-ся через работу с учебным пособием в группах, через систему само и взаимоконтроля, через использование информационных технологий, через ситуации удивления, занимательности. Создать условия для усиления познавательной активности
Оборудование: Физическая карта полушарий; атласы; наглядный иллюстративный материал; видео и аудио фрагменты темы
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока.
I.Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
1. Какие оболочки Земли вы знаете? Расположите их в порядке формирования. (СЛАЙД 2)
2. Разгадайте ребус Тема нашего сегодняшнего урока (СЛАЙД 3) Литосфера. Строение Земли, методы его изучения. Учение о литосферных плитах. (СЛАЙД 4)
3. Ребята мне довелось быть свидетелем такого случая. Я сейчас его вам зачитаю, а вы внимательно слушаете, так как затем я задам вам вопросы. Читаю рассказ. «Конфета Земля». – Коля, Коля! – вбежал в комнату Вася, – мне такая идея в голову пришла!
– Какая, Вась?
– Земля ведь как шар, да? – уточнил Вася.
– Ну да...
– Значит, если мы будем копать Землю насквозь, то окажемся в другом месте, так?
– Точно! – обрадовался Коля, – Пойдём скорее к бабушке, спросим, где у нас лопата лежит.
– Побежали!
– Баааааабушка!
– Что, Коленька?
– Бабушка, где у нас лопата лежит?
– В сарае, Коленька. А зачем вам лопата? – ответила бабушка.
– Мы хотим Землю прорыть, авось куда-нибудь да попадём, – радостно сказал Коля.
Бабушка улыбнулась и спросила:
– Вы хотя бы знаете, как она устроена?
– А чего там знать, – ответил Вася, – земля землёй – что может быть проще!– А нет. Не всё так просто – ответила бабушка.
– А как? Бабушка, расскажи, пожалуйста. Ну, пожаааалуйста! – начал упрашивать бабушку Коля.
– Ну ладно, ладно – согласилась бабушка, и начала свой рассказ.
– Земля похожа на конфету: в центре орешек – ядро, потом идёт сливочная начинка – это мантия, а сверху шоколадная глазурь – это земная кора. Расстояние только отсюда до центра ядра больше 6 000 км, а вы хотите насквозь, – усмехнулась бабушка.
– Значит, всё отменяется, – расстроился Коля...
– Дааа, хорошо бы такую конфету, – мечтательно сказал Вася.
Каково внутренне строение Земли? (СЛАЙД 5) Разделение на оболочки произошло благодаря разогреву недр планеты и разделению вещества по удельному весу: более тяжелые элементы погружались к центру Земли и образовали ядро, более лёгкие – всплывали, образовав мантию и земную кору. Разогрев поддерживается внутренним источником энергии – распадом радиоактивных элементов.
Земля имеет послойное строение: ядро, мантия, земная кора.
(СЛАЙД 6) Ядро находится на очень большой глубине. Его внешняя граница находится на расстоянии 2900 км. Состоит из двух частей: внутреннее и внешнее. (Ученики делают рисунок)
Температура ядра около 6000 градусов. Состоит из двух частей. Внутреннее ядро твёрдое, состоит из железа и никеля, внешнее относительно лёгкое, каждый кубический см весит 14 грамм. Предположительно состоит из серы.
Мантия в переводе означает «покрывало» и действительно покрывает ядро. Это самая большая внутренняя оболочка Земли. Составляет 82% всего объёма планеты. Верхний слой мантии называется астеносферой. (От греч. «астенес» – слабый) Сейсмические волны распространяются сравнительно медленно. Слой более пластичный, чем вся остальная часть мантии и служит «смазкой», по которой перемещаются плиты.
Толщина земной коры различна: от 75 км под материками и 5–17 км под океанами. Это твёрдая оболочка. Делится на 2 типа:
• океаническую
• материковую
(СЛАЙД 7) В 1909 году на Балканском полуострове, около г. Загреба произошло сильное землетрясен ие. Хорватский геофизик Андрия Мохоровичич, изучая сейсмограмму, записанную в момент землетрясения, заметил, что на глубине 30 км скорость волн заметно увеличилась. Данное наблюдение подтвердили и другие сейсмологи. Значит, существует раздел, ограничивающий снизу земную кору. Для его обозначения приняли особый термин – поверхность Мохоровичича (Мохо).
(СЛАЙД 8) Если сравнить земную кору с яблоком или куриным яйцом, то кора будет только тонкой, хрупкой кожицей. Но именно она не только защищает нас от горячего дыхания Земли, но и широко используется человеком: на ее поверхности построены дома, дороги, из ее недр добывают различные п/ и, воду и д.р.
Заполните таблицу (СЛАЙД 9)
|
№ |
Название оболочки |
Размер (толщина) |
Состояние |
Температура |
Давление |
Процентное соотношение |
|
1. |
Земная кора |
5–80 км |
Твердое |
Разная, от -7°С, до +57°С |
760 мм. рт. ст. |
1% |
|
2. |
Мантия верхняя |
200–250 км |
Пластичное, размягчённый |
2000°С |
1,3 млн. атм. |
82% |
|
|
Мантия нижняя |
2900 км |
Твердое, кристаллическое |
|||
|
3. |
Ядро внешнее |
2250 км |
Расплавленное, жидком |
2000–5000°С |
3,6 млн. атм. |
17% |
|
|
Ядро внутреннее |
1250 км |
Твёрдое |
Что такое литосфера (СЛАЙД 10) что такое литосфера.
Литосфера: «литос» – камень, «сфера» – шар. Это твердая, каменная оболочка Земли, состоящая из земной коры и верхней части мантии, имеет мощность от 70 до 250 км.
Литосфера – объединяет внутренние и внешние оболочки Земли.
Земная кора (верхняя часть литосферы) в свою очередь делится на материковую (континентальную) и океаническую.
Типы земной коры (СЛАЙД 11)
осадочный, гранитный, базальтовый). Она более старая.
Толщина океанической земной коры 5–10 км под океанами. Имеет 2 слоя (осадочный, базальтовый). Более молодая, формируется в районе вершин океанических хребтов.
Такое расположение слоев не случайно и объясняется плотностью слагающих их веществ. Гранит в основном состоит из менее плотных веществ, например полевого шпата, слюды. Базальт – более плотных, тяжелых веществ: лабрадора, магнетита, оливина и др. Поэтому базальтовый слой залегает под гранитным.
Земная кора выплавлялась из вещества мантии постепенно, в результате длительного и сложного физико-химического преобразования. При этом вначале выделились гранитный и базальтовый слои. Осадочный возник позднее, главным образом из продуктов их разрушения и преобразования живыми организмами. Он покрывает почти всю поверхность Земли. Осадочный слой сложен осадочными горными породами. Гранитный слой представлен магматическими (граниты и др.) и метаморфическими породами, близкими по составу к гранитам (гнейсы и др.). Базальтовый слой из магматических и плотных метаморфических пород, богатых магнием и железом.
Заполните схему (СЛАЙД 12)
Исследования Земли (СЛАЙД 13)
Один из первых сейсмографов был изобретен в начале XX в. русским физиком и географом Борисом Борисовичем Голицыным. На основе разработок Голицына у нас в стране была создана первая сейсмическая станция. Применив сейсмический метод изучения внутреннего строения Земли, он в 1916 г. обнаружил на глубине около 500 км границу резкого изменения свойств планеты (так называемый слой Голицына), по которой проводят нижнюю границу верхней мантии.
(СЛАЙД 14)Название прибора говорит о его назначении – записи колебаний земного вещества. Как это происходит? Под действием мощных толчков, происходящих внутри Земли, земное вещество начинает колебаться, при этом оказалось, что скорость распространения колебаний различна. Исследуя это явление в лаборатории, ученые брали разные по плотности вещества. Результаты показали, что скорость колебаний от толчков одинаковой силы в разных по плотности веществах различна. На основании – этого ученые пришли к выводу, что земная кора состоит из разных по плотности веществ. Так, по скорости колебаний земного вещества в земной коре было выявлено три ее слоя: верхний – осадочный (сложен известняками, песком, глиной и другими породами), средний – гранитный и нижний – базальтовый. В гранитных породах, например, скорость распространения волны около 5 км/с, в песчаниках она меньше – около 3 км/с.
Найдите соответствия (СЛАЙД15)
|
1 |
Ядро |
А |
Толщина слоя 5–10 км |
|
2 |
Мантия |
Б |
Температура от +2000 °С до +5000°С, состояние твердое |
|
3 |
Материковая земная кора |
В |
Температура +2000 °С, состояние вязкое, ближе к твердому, состоит из двух слоев |
|
4 |
Океаническая земная кора |
Г |
Состоит из гранита, базальта и осадочных пород. |
Физминутка (СЛАЙД16)
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке
Подскоки на правой ноге
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке
Подскоки на левой ноге
По тропинке побежим,
До лужайки добежим
Бег на месте
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Прыжки на месте на обеих ногах.
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём.
Ходьба на месте.
– Мы можем с большой уверенностью сказать, что уже, по крайней мере, миллиард лет Земля покрыта твердой оболочкой, в которой выделяются континентальные выступы и впадины океанов. Если бы мы побывали на Земле приблизительно 250 млн лет назад, то обнаружили бы только 1 материк. Но какой! (СЛАЙД 17 – 20)
– Площадь суперконтинента Пангея (в переводе с греческого – «вся земля») составляла приблизительно столько же, сколько нынешняя суша. Суперконтинент и омывался лишь одним супер-океаном Панталассой.
– Но Пангея оказалась довольно непрочной и недолговечной. Приблизительно 200 млн лет назад на Земле существовало уже 2 материка: Лавразия и Гондвана, а между ними плескалось море Тэтис. На современной карте его уже нет.
– Но распад материков продолжался до тех пор, пока материки не заняли современное расположение на карте.
– Впервые о возможном движении (дрейфе) материков высказал предположение немецкий ученый Альфред Вегенер в 1912 году в книге «Возникновение материков и океанов», глядя на очертания материков, как на части одной открытки, которые могут дополнять друг друга. В доказательство своей теории Вегенер привел следующие аргументы:
а) в Африке и в Южной Америке были обнаружены одинаковые слои горных пород;
б) в Африке и в Южной Америке были обнаружены одинаковые окаменелые остатки животных.
– Но КАК материки двигаются, Вегенер объяснить не смог.
– Лишь когда появились новые приборы, в конце 40-х годов, ученые смогли это сделать. Новая теория получила название «Теория движения литосферных плит».
Эксперимент по моделированию нисходяще-восходящих потоков мантийного вещества и его влияние на земную кору. (СЛАЙД 21)
Огнеупорную колбу наполовину заполняем водой, на дно кладём немного зёрен риса и сверху наливаем тонкий слой растительного масла.
Вода будет заменять нам в опыте мантию, масло – земную кору, а рис мы положим для того, чтобы можно было наблюдать все процессы.
Поставим колбу на огонь спиртовки и начнём наблюдать за тем, что будет происходить.
В результате нагревания вода станет легче и начнёт подниматься к поверхности. Это будет хорошо заметно по движению рисунок. По мере нагревания вода будет двигаться быстрее, разрывая слой растительного масла на поверхности.
Точно также мантийное вещество, нагреваясь от ядра, поднимается вверх и разрывает слои земной коры.
•СЛАЙД 22) Во время фильма проследи по карте «Строение земной коры», какие крупные плиты литосферы выделены на Земле?
Постарайся верно ответить на вопросы. Ответ запиши.(СЛАЙДЫ 23 –26) Работа с технологической картой.
• Что образуется, если плиты раздвигаются?………………………………………………
Пояснение: Рифты (рифтовые зоны) – это трещины в океанической земной коре, по которым изливается мантия.
Тест.
Отметь 2 верных ответа:
1. Если происходит сближение – поддвиг – материковой и океанической земной коры, то образуются:
а) глубоководные желоба
б) рифты
в) островные дуги
Отметь 1 верный ответ:
2. Складчатые области – Кавказские горы, горы Гималаи, нагорье Тибет возникли в результате:
а) поддвига двух плит с материковой земной корой
б) поддвига материковой и океанической плит
Внимательно прочитай предложенные ниже утверждения и вставь пропущенные слова
а) Земная кора и часть верхней мантии – литосфера – состоит из очень больших ………………… толщиной от …….км до ……..км.
б) Большинство литосферных плит включают и ……… …………………….кору, и ………………………… кору.
в) Границы между литосферными плитами проходят по ………………… хребтам или ……………… желобам.
г) Плиты движутся по пластичному слою …………… со скоростью от ……….. до ……………см в год.
д) Громадных плит ученые выделяют …… – …..штук.
«Ключ» в задании .
а) Земная кора и часть верхней мантии – литосфера – состоит из очень больших плит толщиной от 10 км до 70 км.
б) Большинство литосферных плит включают и материковую кору, и океаническую.
в) Границы между литосферными плитами проходят по горным хребтам или глубоководным желобам.
г) Плиты движутся по пластичному слою мантии со скоростью от 1 до 6 см в год.
д) Громадных плит ученые выделяют 7 – 9 штук.
На заметку эрудиту. Теория движения плит помогает геологам находить полезные ископаемые, в основном, рудные месторождения. Примерно 30 лет назад морские геологи подняли из разломов со дна Красного моря образцы горных пород, в которых нашли только что отложившиеся руды марганца, железа и других металлов.
IV. Закрепление. (СЛАЙД 27)
Реши тест
Подбери к каждому пункту верное определение из таблицы (внизу)
А. Плиты литосферы –
Б. Материковая земная кора –
В. Океаническая земная кора –
Г. Сейсмические зоны –
Д. Вегенер Альфред –
|
1. Ученый-геофизик, создавший теорию дрейфа континентов |
2. Земная кора, состоящая из базальтового и осадочного слоя |
3.Самые подвижные зоны Земли |
4.Земная кора мощностью от 35 до 70 км |
5. Они перемещаются по мантии со скоростью от 1 до 6см в год |
|
6. В литосфере их выделено 7-9 штук крупных размеров и десятки мелких |
7. Огромные блоки, на которые разделена литосфера Земли |
8. Здесь проходят границы литосферных плит |
9. Это области землетрясений и вулканизма |
10. При их сближении образуются горные хребты, глубоководные желоба и островные дуги |
Оцени работу: 0-1 ошибка – оценка «5»; 2-3 ошибки – оценка «4» 4-5 ошибок – оценка «3»; больше 5 ошибок – оценка «2»: надо работать по теме еще.
6 654 945 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Щапова Марина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.