Этап урока. Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

УУД

Мотивация. Целеполагание. Актуализация знаний

Здравствуйте!

Какое у вас настроение?

Пусть у вас на душе будет также солнечно, как и там, где мы сегодня побываем. А где побываем, узнайте сами.

Что  объединяет эти предметы и слова? Постарайтесь предположить тему  нашего урока.

(Слайд 1) БАУНТИ. 1). Это батончик с мякотью кокоса, покрытый молочным шоколадом. Выпускается компанией Mars в странах Европы, Океании и Ближнего Востока. Рекламный слоган: «Bounty - райское наслаждение», дословно с английского языка: «Вкус рая».

2). «Баунти» - это название корабля и история знаменитого бунта на нём с последующими мытарствами и злоключениями.  В 1789 году фрегат «Баунти» возвращался с Таити  чтобы доставить оттуда на плантации Ямайки саженцы хлебного дерева, когда ссора между капитаном и его лучшим другом расколола команду надвое. Бесконечно опасные плавания приводили отважных моряков к райским островам, и часто никакая кара не могла заставить опьяненных раем людей отправиться в обратный путь, навстречу новым ужасам. По мнению некоторых исследователей, то, что о создании условий для растений и об их поливе пресной водой  заботились в ущерб членам команды, переполнило чашу их терпения и спровоцировало заговор. Вспыхнул мятеж…

ТАТУ. Именно острова Океании – родина этого способа украшения собственного тела. Татуировалось всё тело, и отнюдь не по эстетическим соображениям. Татуировки выполняли информативную функцию - рисунок рассказывал об истории рода, положении в обществе и личных заслугах человека. Татуировки делали и мужчины и женщины. Самые красивые и большие наколки имели богатые и знатные жители деревни. Аборигены верили, что тот, кто при жизни отказывается от нанесения тату, после смерти будет страшно наказан.

Обряд нанесения татуировок считался священным, поэтому занимались этим делом в основном жрецы. В качестве инструментов аборигены использовали шипы растений, острые рыбные кости и ракушки.

ПАРЕО. Этот предмет женского пляжного туалета. На Таити и близлежащих островах Океании возник этот необходимый атрибут пляжного костюма и молниеносно распространился по всему миру. Лучшие парео изготовляются способом ручной набивки рисунка. В отличие от европейских пляжей, парео в Полинезии носят не в качестве дополнения к бикини, но и как основную одежду. Способов ношения этого простого куска ткани, окрашенного в самые невообразимые цвета, существует очень много. Чаще всего парео завязывают на поясе. Для этого его предварительно нужно свернуть по диагонали, чтобы получился треугольник, и потом обернуть им талию так, чтобы прямой угол был с правой или с левой стороны. Соответственно другие угловые концы парео надо просто связать на бедре.

МОНОИ. Масло Монои - натуральный продукт из Французской Полинезии, производство Таити. Первооткрыватели Таити были поражены замечательными волосами и атласной кожей таитянок. Делая комплименты местным жительницами, путешественники не знали, что их восхищение отдано косметическим достоинствам масел манои.

Монои на таитянском языке означает "ароматные масла". Его рецепту приготовления - около 2000 лет. Рецепт Монои не меняется с 1942 года, времени, когда о косметических консервантах, эмульгаторах и иных вредных компонентах еще и не подозревали. Получаемая в результате настаивания кокосового масло на лепестках цветков тиары ароматная смесь используется как духи, средство для загара и массажа, увлажняющий крем и антисептик.

МИКЛУХО-МАКЛАЙ. Самый неординарный русский путешественник XIX века прославился своим пребыванием среди папуасов, о которых до него практически ничего не было известно.

В статье "Почему я выбрал Новую Гвинею?" Н.Н.Миклухо-Маклай писал: «... именно на этом малоизученном острове первобытные люди менее всего затронуты влиянием цивилизации и это открывает исключительные возможности для антропологических и этнографических исследований».

Совершенно верно, сегодня мы познакомимся с Океанией. Имя урока «Рай на Земле»

Мы совершим путешествие по Океании, побываем на её самых крупных островах, исследуем особенности природы Океании.

(Слайд 2)

http://muzofon.com/search/%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%20%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8 – музыка Океании

Марк Твен, посетивший Фиджи во время своего кругосветного путешествия в 1895 году, описал эти острова, прибегая к ярким эпитетам: «белоснежные коралловые рифы... грациозно склоненные пальмы... живописные горы...»

Один из современных туристов написал: «Это прекрасно! Листья на высоких кокосовых пальмах под дыханием пассата шелестели, как шелк. Этот шум листвы накладывался на оркестровый гул морских волн, разбивавшихся о рифы, окружающие острова.

Я купался в лагуне. Плавал среди разноцветных кораллов, красочность которых подчеркивали резкие черные пятна голотурий. Широко открыв глаза,  погружался с головой в воду, прозрачную до самого зеленоватого дна лагуны».

(Слайд 3) Постарайтесь предположить цель нашего урока (опрос учащихся)

Цель урока: Выявить уникальность природы Океании.

Постарайтесь предположить план изучения Океании (опрос учащихся)

План изучения:

1.      Физико-географическое положение и состав Океании.

2.      Открытие и исследование Океании.

3.      Природа Океании:

1)     происхождение островов;

2)     рельеф островов;

3)     климат;

4)     внутренние воды;

5)     флора и фауна.

Вопросы для закрепления материала будут после разбора каждого пункта плана.

Логический переход:

Помимо шести континентов в водах Мирового океана расположено великое множество островов. Природа их необычайно разнообразна. Природные комплексы Океании настолько непохожи на природу материков, что иногда географы выделяют ее даже в самостоятельную часть света. Хотя обычно при разделении всей суши на части света Океания объединяется с Австралией в единую часть света Австралия и Океания. Что же такое Океания? Где она расположена?

Озвучивание ответов учащихся:

- всё названное имеет связь с Океанией.

Запись в тетрадь темы урока: «Океания»

Слушают музыку

Предлагают цель  урока

Предлагают  план урока

КУУД: мини-выступления; ПУУД: анализ информации, обобщение

РУУД: рефлексия:

предположение  темы урока

ПУУД: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров

РУУД: целеполагание

РУУД: умение планировать

(Слайд 4) Географическое положение и состав Океании

 Океания - это самое крупное на Земле скопление островов, находящихся в центральной и западной частях Тихого океана. Острова ее разбросаны от субтропических широт Северного до умеренных широт Южного полушария. Океания включает более 7 тыс. островов общей площадью 1,3 млн. км². Большая часть островов сгруппирована в архипелаги: Новая Зеландия, Гавайи, Фиджи, Туамоту и др.

Географически Океания подразделяется на Меланезию, Микронезию и Полинезию; иногда выделяют Новую Зеландию из состава Полинезии.

Задание группам: Познакомьтесь со странами, входящими в регионы  в текстовом варианте и переведите его в  табличный вариант, найдите  и покажите острова на карте, переместите объекты на слайде.

-       Меланезию – «чёрные острова» - островная дуга на юго-западе Тихого океана, включающая о.Новая Гвинея, Соломоновы о-ва, Новые Гебриды, Новая Каледония, Фиджи;

-       Микронезию – «малые острова» - островная дуга в западной части Тихого океана, включает множество мелких островов, разбросанных на огромном пространстве Тихого океана к северу от экватора: острова Марианские, Каролинские, Маршалловы и Палау, а также частично заходящие в южное полушарие острова Гилберта;

-       Полинезию – «многие острова» - островная дуга в Океании центральной части Тихого океана от Гавайских островов до Новой Зеландии: Тонга, Маркизские, Пасхи, Туамоту, Самоа, Общества острова и др.

Задание для работы с презентацией:

Перемещая объекты на слайде, разнесите указанные острова и архипелаги по регионам.

Оцените правильность выполнения задания на карточке по 5 бальной системе.

Работа с картой

Работа с таблицей, картой и презентацией

Показывают острова на настенной физической карте мира

Работа с презентацией

Самооценка

ПУУД: перевод картографической информации  в текст

ПУУД: перевод текста в таблицу

ПУУД: перевод текста на язык картографии

РУУД: рефлексия содержания, умения самоконтроля и самооценки

(Слайд 5 )  История исследования

Европейцам Океания стала известна в XVI в., со времени первого кругосветного плавания Ф. Магеллана.

Особую главу в истории ее открытия и исследования составляют плавания Дж. Кука и походы русских мореплавателей В. М. Головнина, Ф. П. Литке, С. О. Макарова и др. Только в XIX в. в Тихом океане побывало более 40 русских экспедиций, которые собрали ценную научную информацию. В экспедиции Кука участвовал  тотьмич Герасим Измайлов.

Большой вклад в изучение природы и населения Океании внес Н. Н. Миклухо-Маклай (показ портрета учёного). Он не только изучал жизнь и быт народов острова Новая Гвинея, но и составил интересные описания берегов тропического моря.

Задание:

Ознакомьтесь с информацией о русском путешественнике Миклухе-Маклае, который жил на острове,  изучал жизнь папуасов и доказал несостоятельность теории о низших расах (См. материал из приложения), найдите предложение, которое наиболее точно характеризует этого человека, ответьте на вопросы по картине.

Работа с картиной «Н.Н. Миклухо-Маклай на острове Новая Гвинея».

-       Прочитайте, как называется картина?

-       Скажите, что изображено на картине впереди, сзади, вдали?

-       Опишите коренных жителей островов папуасов и их жилище.

-       Предположите, что объясняет папуасам Миклухо-Маклай?

            В настоящее время о. Новая Гвинея принадлежит двум государствам. Это Папуа - Новая Гвинея, она занимает восточную часть острова, Индонезия – западную (показать эти государства на политической карте мира).

О вкладе наших соотечественников в изучение Океании свидетельствуют русские имена на карте: берег Маклая, острова Россиян, Беллинсгаузена, Лисянского, Литке; атоллы Суворова, Кутузова, Крузенштерна и др.

Задание:

Ознакомьтесь с текстом «Современные исследования. Райский сад Новой Гвинеи», подумайте, почему исследования Океании не закончились, а будут ещё долго-долго  продолжаться.

(А может,  и вы примете в них участие...)

Рассказ об известных путешественниках.

Работа с презентацией.

Смысловое чтение

Отвечают на вопросы

Работа с картой

Смысловое чтение

КУУД: мини-выступления

ПУУД: анализ и отбор информации; КУУД: умение осознанно строить речевое мини-сообщение.

ПУУД: декодирование –считывание информации с таблицы

ПУУД: анализ и отбор информации

Особенности природы. 

Логический переход:

Острова Океании очень живописны. Причудливые очертания возникших на горизонте зеленых гористых островов, вид плоских атоллов, поросших стройными пальмами, с прибрежной полосой белого кораллового или черного вулканического песка поражают воображение человека. Большая часть островов Океании окружена коралловыми рифами, которые принимают на себя удары грозных океанических волн и гасят их гигантскую силу.

 (Слайд 6) Происхождение островов. Рельеф островов

http://interneturok.ru/ru/school/geografy/7-klass/tema-2/osobennosti-prirody-okeanii - часть Онлайн-урока о происхождении островов. При просмотре заполните таблицу, применив кодирование – использование знаков и символов как условных заменителей реальных объектов.

Краткое содержание материала: «Физико-географическое положение, размеры и происхождение островов тесно связаны со строением дна Тихого океана. Большинство островов Океании относится к вулканическим и коралловым, часть из них - вершины подводных хребтов. Коралловое сооружение образуется из известняковых частей, в которых жили полипы. Вместе эти сооружения образуют форму сплошного или разорванного кольца, окружающего мелководную лагуну (водоём). Такое сооружение называется АТОЛЛ. Слово «атолл» произошло от названия, используемого у народов Океании для рифов, образующих цепь небольших островов, возвышающихся на 4–6 м над поверхностью воды.

 Таблица «Атоллы в Тихом океане», книга Атлас океанов», с.33 - схема и определение понятия. (Атоллы – кольцевые или подковообразные коралловые острова, окружающие глубокую лагуну, заселенную морскими животными). Возникают атоллы не сразу. Сначала вокруг небольшого вулканического острова образуется барьерный риф. Если дно опускается и вулкан уходит под воду, на поверхности остается только растущий коралловый риф.

Есть и материковые острова. Острова на западе Океании лежат в области островных дуг, образованных на границе литосферных плит (см. карту)».

Задание группам: Просмотрев  Онлайн-урок, заполните таблицу, покажите острова на карте, переместите объекты на слайде.

Задание для работы с презентацией:

Перемещая объекты на слайде, разнесите указанные острова и архипелаги по типам происхождения островов.

Оцените правильность выполнения задания на карточке по 5 бальной системе.

Закрепление:

ü  На какие группы делят острова по происхождению?

ü  Как образовались материковые острова?

ü  Как образуются вулканические острова?

ü  О чем говорит тот факт, что среди островов Океании  много вулканических? 

Ответ:  Это активный район земной коры, чем и объясняется наличие островов вулканического происхождения.

Книга Атлас океанов», с.23 – схема «Гавайский хребет»

ü  Как образуются коралловые острова?

ü  Вспомните, при каких условиях образуются коралловые острова?

(t +23º; +24º; соленость 35‰_; небольшие глубины 40 – 50 м.)

ü  Как и почему в центральных, наиболее глубоких, районах Тихого океана образовались коралловые острова?  (проблемный вопрос).

Ответ: Они образовались на вулканических островах.

Песок на пляжах некоторых тихоокеанских островов, например Гавайских,- черный. Эти острова возникли в результате вулканической деятельности, и за многие тысячи лет лава под воздействием волн превратилась в черный песок. Белый песок на пляже кораллового острова состоит из перемолотых волнами скелетов кораллов и раковин морских организмов.

Рельеф островов

Будет ли отличаться рельеф материковых, вулканических и коралловых островов? Почему?

Сообщение: «Природные рекорды Океании»:

Самая высокая точка Океании – г. Джая 5030 м на острове Н.Гвинея.

Самая глубокая океаническая впадина – Марианский желоб -11034 м.

Самый крупный вулкан – Мауни-Лои, Гаваи, высота 4170 м., длина 120 км.

Самый крупный коралловый атолл – остров Рождества в восточной части Кирибати, его общая площадь 642 км.², площадь суши – 323 км.²

Крупнейшее сосредоточение кораллов – Большой Барьерный риф у северо-восточного побережья Австралии, длина 2300 км., ширина 2-5 км., расстояние до побережья -30-400 км.

Самый крупный остров Океании – Новая Гвинея 785 тыс.км.² - второй по величине остров в мире.

 Полезные ископаемые

На большинстве островов Океании полезные ископаемые отсутствуют. Только на наиболее крупных из них ведутся разработки:

 никеля (Новая Каледония), нефти и газа (остров Новая Гвинея, Новая Зеландия), меди (остров Бугенвиль в Папуа-Новой Гвинее), золота (Новая Гвинея, Фиджи), фосфаты (в Науру).

Просмотр Онлайн-урока,

Заполнение таблицы

Работа с картой

Работа с презентацией

Самооценивание

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопрос

Работа с картой

ЛУУД: осознание аудиальной и визуальной информации

ПУУД: анализ и отбор информации;

кодирование –использование знаков и символов как условных заменителей реальных объектов

РУУД: самоценка

РУУД: рефлексия содержания материала

ПУУД: анализ и отбор информации

ПУУД: умение классифицировать

КУУД: мини-выступление

ПУУД: умение применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач

(Слайд 7) Климат Океании

Положение в огромном водном пространстве, малые размеры суши и удаленность, изоляция островов от материковой суши и друг от друга оказали существенное влияние на природу островов и на жизнь народов Океании.

Океан играет решающую роль в формировании климата.

По климатической карте определите, в каких климатических поясах она располагается

(в субтропиках, тропиках и экваториальных широтах, на юге - в умеренном).

Дайте им краткую характеристику.

По климатической диаграмме определите особенности климата

(Круглый год жарко и влажно: tи = 21°С, tя =22°С, осадки 3140 мм).

http://interneturok.ru/ru/school/geografy/7-klass/tema-2/osobennosti-prirody-okeanii  - часть Онлайн-урока о климате

Краткое содержание материала:

«Большая часть островов расположена в экваториальном, субэкваториальном и тропическом поясах. Только Новая Зеландия и прилегающие к ней острова - в субтропическом и умеренном. Климат Океании теплый, ровный, мягкий, особенно благоприятный для жизни человека. Из-за положения островов по обе стороны от экватора температуры воздуха высоки, но ветры с океана значительно смягчают жару. Колебания температуры по сезонам и в течение суток незначительны. Смена давления воздуха над просторами океана приводит к возникновению частых ураганов. Самое влажное место в мире – Гавайские острова -12090 мм. в год».

1.Как вы думаете, почему климат Океании теплый, мягкий, ровный, особенно благоприятный для жизни человека?

2. К чему приводят частые смены атмосферного давления над просторами океана?

(Слайд 8) Тайфун «Хайян» стал самым разрушительным за последние 100 лет.

3.Что вы знаете о нем, тайфунах в Океании?     (Беседа, просмотр видеозаписи)

Тайфун пронесся 8-9 ноября 2013 года над островами Океании и наибольшие разрушения оставил на Филиппинских островах. Это чуть ли не самый мощный тайфун за всю историю метеонаблюдений. Скорость ветра у побережья достигала 379 километров в час. Плюс к этому - ливни и многометровые волны.

Работа с климатическими картами.

Работа с климатической диаграммой.

Просмотр Онлайн-урока

Отвечают на вопросы

Рассказ о разрушениях

после тайфунов

ПУУД: умения работать с картой

ЛУУД: осознание аудиальной и визуальной информации

ПУУД: понимание и адекватная оценка информации СМИ

(Слайд 9) Внутренние воды

Крупные реки есть только на о. Новой Зеландии, а также на о. Новая Гвинея.

 На атоллах реки отсутствуют из-за высокой пористости почв. Дождевая вода, просачиваясь сквозь почву, образует линзу слегка солоноватой воды, добраться до которой можно, выкопав колодец.

Питание рек преимущественно дождевое.

Наибольшее количество озёр, в том числе, термальных, находится в Новой Зеландии, где также имеются гейзеры.

 Самый высокий гейзер – Чиамангу в Н.Зеландии, высота его струи 460 метров.

Слушают рассказ

учителя

ЛУУД: осознание аудиальной информации

(Слайды 10-28) Растительный и животный мир материка

http://interneturok.ru/ru/school/geografy/7-klass/tema-2/osobennosti-prirody-okeanii  - часть Онлайн-урока о растительном и животном мире

Краткое содержание материала: «Изолированность островов сильнее всего отразилась на их растительном и животном мире. Он очень своеобразен. Беднее всего жизнь на небольших и сравнительно молодых по возрасту коралловых островах, а на материковых она несколько разнообразнее и богаче. В животном мире островов нет ни хищников, ни ядовитых змей. Богаты жизнью прибрежные воды островов и особенно атоллов. Поэтому острова в океане - это как бы оазисы среди водной пустыни.

Наряду с общими чертами в природе островов есть и различия. Высокие гористые материковые острова чередуются с плоскими атоллами, одни лежат на экваторе и имеют жаркий климат, другие расположены в субтропическом поясе, где жарко бывает только летом. Природные комплексы коралловых островов наиболее тесно связаны с океаном. На них обитают морские животные, ведущие земноводный образ жизни, например крабы. Многие атоллы - гнездовья морских птиц. На этих островах растут кокосовые пальмы и кустарники, приспособленные к сильным, насыщенным влагой и морской солью ветрам.

Природные комплексы вулканических островов иные. На наветренных склонах гор выпадает много влаги. В горах наблюдается высотная поясность. Особенно разнообразны природные комплексы материковых островов. Здесь есть и высокие горы, и низменные равнины. Острова Новой Зеландии знамениты эндемиками растительного и животного мира».

Растительный мир 

Краткое содержание материала: «Подлинная царица Океании - кокосовая пальма. Ее древесина прочна и идет на строительство; молоко кокосового ореха употребляют в пищу; из волокна кокоса плетут веревки, делают щетки, циновки. Особенно ценна копра - высушенная мякоть ореха. В ней 65% масла, которое идет на производство маргарина, лучших сортов туалетного мыла и многих других полезных вещей.

Кокосовая пальма: распространение происходит морским путем по островам Тихого океана. Кокосовые орехи водонепроницаемы и свободно держатся на воде. Всхожесть плодов сохраняется в морской воде до 110 дней. За это время они могут проплыть до 3000 миль.

Новозеландская сосна - каури, или Агатис южный - это один из древнейших видов хвойных деревьев, переживший динозавров и встречавшийся уже во время юрского периода (примерно 150 миллионов лет назад).

Кодиеум пестролистный, кротон – комнатное растение родом из Меланезии.

Циатея арборея – самый крупный папоротник в мире, высотой до 20 м и с листьями по 3 м.»

Животный мир 

Краткое содержание материала: «Киви – бескрылая птица, величиной с курицу, оперение похоже на шерсть, у него длинный клюв. Насиживает кладку и водит птенцов самец.

Казуары – массивные  наземные  птицы весом до 80 кг, питаются плодами, (3 вида). Все виды встречаются на Новой Гвинее, по одному виду в северо-восточной части Австралии и на островах у берегов Новой Гвинеи.

Такахе, бескрылая султанка – нелетающая редкая птица до 60 см в высоту.

Какапо – совиный попугай – единственный в мире нелетающий попугай.

Гаттерия – самое древнее пресмыкающееся (представители этого рода жили на Земле 250 млн. лет назад) с самой низкой температурой тела +11°С.

Самая большая дневная бабочка – самка птицекрыла королевы Александры. Размах ее крыльев достигает 26 – 28 см. Обитает на острове Новая Гвинея.

На островах нет хищников, ядовитых змей, много эндемиков».

1. Вспомните, какие виды растений и животных называются эндемиками?

2. Почему органический мир Океании беден и эндемичен?

Игра-соревнование «Кто больше назовет...»  (информация на слайдах презентации)

За каждый правильный ответ выдаются жетончики – 1 балл

1.      Кокосовая пальма

2.      Новозеландский лен

3.      Новозеландская сосна - каури

4.      Кодиеум  пестролистный, кротон

5.      Циатея   арборея

6.      Панданус или Винтовая пальма

7.      Хлебное дерево

8.      Киви

9.      Ехидна

10.  Венценосный голубь

11.  Какапо – совиный попугай

12.  Райская птица

13.  Древесный кенгуру

14.  Такахе, бескрылая султанка

15.  Гаттерия

16.  Птицекрыл королевы Александры

Подведение итогов игры: Выявление знатока (личное первенство) и команды победительницы (командное первенство)

 (Слайд 29) Проблема сохранения органического мира Океании становится все острее и острее.  Приведите примеры.

- Например, треть коралловых рифов на планете разрушены. Всего за 27 последних лет Большой Барьерный риф потерял половину своих живых кораллов. Устоит ли Большой Барьерный риф - самая большая экосистема на планете - под натиском глобального потепления и активной человеческой деятельности?

(DVD-диск «Коралловый рай». B.B.C. выпуск 14).

- В прошлом веке на островах еще встречался страус моа ростом до 3 метров.

Природа Океании очень уязвима. Она быстро изменялась и продолжает изменяться под влиянием деятельности человека.

1.      Вырублены ценные породы деревьев.

2.      Загрязнены прибрежные воды многих островов.

3.      Настоящим варварством стало превращение ряда атоллов в полигоны для испытания атомного оружия в результате уничтожен ряд атоллов, до неузнаваемости изменилась природа других.

Просмотр Онлайн-урока

Ученики показывают и называют представителей растений и животных, узнавая их на слайдах презентации, на  таблицах («Животный мир материков», «Растительный мир материков»)

Подсчитывают полученные жетоны

Приводят примеры.

ЛУУД: осознание аудиальной и визуальной информации

РУУД: рефлексия: что знаю

(Слайд 30)  Возвращение к цели урока.

Цель: Выявить уникальность природы Океании.

В чем проявляется уникальность природы Океании?

А может у кого-то из вас личная цель была:

Цель: Найти причины уникальности природы Океании.

(Слайд 31)  Рефлексия содержания материала

1.       В чем причины уникальности природы Океании?

2. Можно ли утверждать, что размеры, географическое положение, рельеф и полезные ископаемые островов  связаны с их происхождением? Докажите или опровергните это.

2. Какими природными богатствами обладают острова?

3. Почему имя урока «Вкус рая»?

Авторский видеофильм «Рай на Земле. Океания»:

Краткое содержание материала: «Природа одарила острова Океании неповторимым своеобразием. Особенности рельефа, растительности, окружающих вод придают каждому острову особый, чарующий облик.

Крайне разнообразна флора Океании. Она не очень богата количеством видов, но щедра эндемичными растениями, которые поражают пышностью цветения.

Помимо влияния широтного расположения на характере растительности сильно сказывается и высота над уровнем моря. На некоторых наиболее высоких островах можно встретить все климатические типы растительности - от влажных вечнозеленых лесов до высокогорной, почти тундровой растительности на вершине».

Щедрое солнце, лагуны с «кристальной прохладной» водой, белый песок, гибкие пальмы и безлюдная тишина – все, что нужно для непритязательной райской жизни, есть на островах Океании... Земного рая, который еще не успела захлестнуть урбанистская цивилизация Запада.

Жизнь человека быстротечна,

Но чтоб входила вновь заря,

Пускай они пребудут вечно:

Земля, и небо, и вода (Н.Флеров)

Сегодня на уроке мы узнали, что называется Океанией, каково ее географическое положение и какие уникальные растения и животные обитают в этих краях.

Рефлексия чувств, эмоций, настроения

Что Вы чувствовали в начале урока и что Вы чувствуете сейчас? Ваше настроение передайте с помощью изображения соответствующего смайлика.

Рефлексия деятельности

Вы предпочтете выполнять домашнее задание:

·        индивидуально, так как …

·        в паре, так как…

Озвучивание ответов учащихся.

РУУД: рефлексия содержания материала;

ЛУУД: осознание личностной значимости материала

РУУД: эмоций, чувств, рефлексия деятельности

(Слайд 32) Домашнее задание: § 39, стр. 165 творческое задание 3 или 4 по выбору:

1. Составьте по картам и другим источникам знаний описание островов Новой Зеландии или Новой Гвинеи:

2.      Проложите по карте маршрут для туристов с 3-5 остановками, по ходу маршрута представив наиболее характерные черты природы, занятия населения Океании; подготовьте его рекламу.

Запись домашнего задания по выбору учащихся.

ЛУУД: осознанный выбор д/з

ПУУД: схематизация материала