Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии по теме "Подземные воды"

Урок географии по теме "Подземные воды"

  • География

Название документа Doc3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 ГРУППА

ТЕОРЕТИКИ













































2 ГРУППА

ЭКСПЕРИМЕНТАТОРЫ

























3 ГРУППА

ТЕОРЕТИКИ



































4 ГРУППА

ТЕОРЕТИКИ



























5 ГРУППА

РЕКЛАМНЫЙ ОТДЕЛ





























6 ГРУППА

ЭКОЛОГИ


Название документа Задание для 1 группы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ребята, сейчас мы немного отдохнём, снимем напряжение, расслабимся. Откиньтесь на спинку стула, положите руки на колени, расслабьте руки и ноги, закройте глаза.

Ни так давно ушло лето, а сейчас представьте себе прекрасный солнечный летний денёк. Вы находитесь посреди чудесного луга. Трава мягкая и зелёная.

Теперь откройте глаза и встаньте, посмотрите вверх, на ясное голубое небо. Вы видите плывущие по небу большие пушистые облака. Попробуйте найти облако, похожее на какого-нибудь животного. Покажите его рукой, а теперь помашите ему. Лёгкий ветерок


Давайте почувствуем себя грунтовыми водами. Представьте, что вы – грунтовые воды. Сейчас я буду предлагать вам разные ситуации, ваша задача: приседать, если уровень грунтовых вод понижается, вставать, если уровень грунтовых вод поднимется.

Засуха;

ливень;

зима;

весеннее таяние снега;

осенние дожди;

июльская сушь.

Молодцы! Садитесь

Название документа Задание для 1 группырроор.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Задание для 1 группы:

Что такое поры?

Как вода попадает под Землю?

На какой глубине могут залегать подземные воды?

В каком состоянии вода может находиться под Землей?

Какие условия нужны для того, чтобы образовались подземные воды?


Задание для 1 группы:

Что такое поры?

Как вода попадает под Землю?

На какой глубине могут залегать подземные воды?

В каком состоянии вода может находиться под Землей?

Какие условия нужны для того, чтобы образовались подземные воды?


Задание для 1 группы:

Что такое поры?

Как вода попадает под Землю?

На какой глубине могут залегать подземные воды?

В каком состоянии вода может находиться под Землей?

Какие условия нужны для того, чтобы образовались подземные воды?


Задание для 1 группы:

Что такое поры?

Как вода попадает под Землю?

На какой глубине могут залегать подземные воды?

В каком состоянии вода может находиться под Землей?

Какие условия нужны для того, чтобы образовались подземные воды?


Задание для 1 группы:

Что такое поры?

Как вода попадает под Землю?

На какой глубине могут залегать подземные воды?

В каком состоянии вода может находиться под Землей?

Какие условия нужны для того, чтобы образовались подземные воды?


Задание для 2 группы:

  1. Какие воды называют грунтовыми водами?

  2. Между какими слоями они лежат?

  3. Какие воды называют межпластовыми?

  4. Между какими слоями они лежат?

  5. Какие воды носят названия артезианские? Почему их так назвали?

  6. На схеме обозначьте межпластовые и грунтовые воды.

hello_html_m38d6049a.png







Задание для 2 группы:

1. Какие воды называют грунтовыми водами?

2. Между какими слоями они лежат?

3. Какие воды называют межпластовыми?

4. Между какими слоями они лежат?

5. Какие воды носят названия артезианские? Почему их так назвали?

6. На схеме обозначьте межпластовые и грунтовые воды.hello_html_m38d6049a.png

Задание для 2 группы:

1. Какие воды называют грунтовыми водами?

2. Между какими слоями они лежат?

3. Какие воды называют межпластовыми?

4. Между какими слоями они лежат?

5. Какие воды носят названия артезианские? Почему их так назвали?

6. На схеме обозначьте межпластовые и грунтовые воды.hello_html_m38d6049a.png

Задание для 2 группы:

1. Какие воды называют грунтовыми водами?

2. Между какими слоями они лежат?

3. Какие воды называют межпластовыми?

4. Между какими слоями они лежат?

5. Какие воды носят названия артезианские? Почему их так назвали?

6. На схеме обозначьте межпластовые и грунтовые воды.hello_html_m38d6049a.png

Задание для 2 группы:

1. Какие воды называют грунтовыми водами?

2. Между какими слоями они лежат?

3. Какие воды называют межпластовыми?

4. Между какими слоями они лежат?

5. Какие воды носят названия артезианские? Почему их так назвали?

6. На схеме обозначьте межпластовые и грунтовые воды.hello_html_m38d6049a.png

Задание для 3группы:

  1. Что такое источник?

  2. Какие источники называют минеральными?

  3. Какие источники называют термальными?

  4. Что такое гейзеры?

  5. В каких странах встречаются гейзеры?

Задание для 3 группы:

  1. Что такое источник?

  2. Какие источники называют минеральными?

  3. Какие источники называют термальными?

  4. Что такое гейзеры?

  5. В каких странах встречаются гейзеры?


Задание для 3 группы:

  1. Что такое источник?

  2. Какие источники называют минеральными?

  3. Какие источники называют термальными?

  4. Что такое гейзеры?

  5. В каких странах встречаются гейзеры?


Задание для 3 группы:

  1. Что такое источник?

  2. Какие источники называют минеральными?

  3. Какие источники называют термальными?

  4. Что такое гейзеры?

  5. В каких странах встречаются гейзеры?


Задание для 3 группы:

  1. Что такое источник?

  2. Какие источники называют минеральными?

  3. Какие источники называют термальными?

  4. Что такое гейзеры?

  5. В каких странах встречаются гейзеры?


Задание для 3 группы:

  1. Что такое источник?

  2. Какие источники называют минеральными?

  3. Какие источники называют термальными?

  4. Что такое гейзеры?

  5. В каких странах встречаются гейзеры?



Название документа подземные воды.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

ВОПРОС 1 ПОРЫ - ЭТО ВОДА ПОПАДАЕТ В ЗЕМЛЮ ПО И ГОРНЫХ ПОРОД ВОДА НАХОДИТСЯ НА...
ВОПРОС 2 ГРУНТОВЫЕ ВОДЫ - ЭТО___________________________________________ ОНИ...
ВОДА, У ТЕБЯ НЕТ НИ ВКУСА, НИ ЦВЕТА, НИ ЗАПАХА, ТОБОЙ НАСЛАЖДАЮТСЯ, НЕ ВЕДАЯ,...
ТЕМА УРОКА: ЦЕЛЬ УРОКА ПЛАН УРОКА: 1. 2. 3. 4. узнать как образуются подземны...
СЛОВА ПОДСКАЗКИ: ВОДОНЕПРОНИЦАЕМЫЙ СЛОЙ ВОДОПРОНИЦАЕМЫЙ СЛОЙ
ФИЗМИНУТКА
ВОПРОС 3 ИСТОЧНИК - ЭТО _____________________________________________________...
 РОЙ КОЛОДЕЦ ЗИМОЙ - БУДЕШЬ ВСЕГДА С ВОДОЙ. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПОСЛОВИЦА
ПРОВЕРЬ СЕБЯ: ВОДЫ, РАСПОЛОЖЕННЫЕ В ЗЕМНОЙ КОРЕ, НАЗЫВАЮТСЯ__________________...
РЕФЛЕКСИЯ *	сегодня я узнал… *	было интересно… *	было трудно… *	я выполнял за...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Параграф 36 пересказ вопрос 4 загадки, стихи о подземных вод...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ВОПРОС 1 ПОРЫ - ЭТО ВОДА ПОПАДАЕТ В ЗЕМЛЮ ПО И ГОРНЫХ ПОРОД ВОДА НАХОДИТСЯ НА
Описание слайда:

ВОПРОС 1 ПОРЫ - ЭТО ВОДА ПОПАДАЕТ В ЗЕМЛЮ ПО И ГОРНЫХ ПОРОД ВОДА НАХОДИТСЯ НА ГЛУБИНЕ КМ И В СОСТОЯНИХ. СЛОВА ПОДСКАЗКИ: ПРОМЕЖУТКИ МЕЖДУ ЧАСТИЦАМИ ГОРНЫХ ПОРОД ПОРАМ ТРЕЩИНАМ 12-15 КМ ЖИДКОМ ТВЕРДОМ ПАРООБРАЗНОМ

№ слайда 2 ВОПРОС 2 ГРУНТОВЫЕ ВОДЫ - ЭТО___________________________________________ ОНИ
Описание слайда:

ВОПРОС 2 ГРУНТОВЫЕ ВОДЫ - ЭТО___________________________________________ ОНИ ЛЕЖАТ НА __________________ГОРИЗОНТЕ, А СВЕРХУ ПЕРЕКРЫТЫ ___________________________________________ПОРОДАМИ. МЕЖПЛАСТОВЫЕ ВОДЫ ЛЕЖАТ МЕЖДУ ДВУМЯ_____________________ ПЛАСТАМИ. АРТЕЗИАНСКИЕ ВОДЫ - ЭТО ТАКИЕ ВОДЫ, КОТОРЫЕ СПОСОБНЫ К ______________________________________________________________. ВОДЫ ПЕРВОГО ОТ ПОВЕРХНОСТИ ВОДОСНОГО ГОРИЗОНТА ВОДОУПОРНОМ ВОДОПРОНИЦАЕМЫМИ ВОДОУПОРНЫМИ САМОИЗЛИЯНИЮ НА ПОВЕРХНОСТЬ

№ слайда 3 ВОДА, У ТЕБЯ НЕТ НИ ВКУСА, НИ ЦВЕТА, НИ ЗАПАХА, ТОБОЙ НАСЛАЖДАЮТСЯ, НЕ ВЕДАЯ,
Описание слайда:

ВОДА, У ТЕБЯ НЕТ НИ ВКУСА, НИ ЦВЕТА, НИ ЗАПАХА, ТОБОЙ НАСЛАЖДАЮТСЯ, НЕ ВЕДАЯ, ЧТО ТЫ ТАКОЕ. НЕЛЬЗЯ СКАЗАТЬ, ЧТО ТЫ НЕОБХОДИМА ДЛЯ ЖИЗНИ: ТЫ - САМА ЖИЗНЬ. АНТУАН де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ

№ слайда 4 ТЕМА УРОКА: ЦЕЛЬ УРОКА ПЛАН УРОКА: 1. 2. 3. 4. узнать как образуются подземны
Описание слайда:

ТЕМА УРОКА: ЦЕЛЬ УРОКА ПЛАН УРОКА: 1. 2. 3. 4. узнать как образуются подземные воды и какие виды подземных вод есть. ОБРАЗОВАНИЕ ПОДЗЕМНЫХ ВОД ГРУНТОВЫЕ И МЕЖПЛАСТОВЫЕ ВОДЫ ИСТОЧНИКИ ЗНАЧЕНИЕ И ОХРАНА ПОДЗЕМНЫХ ВОД ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ

№ слайда 5 СЛОВА ПОДСКАЗКИ: ВОДОНЕПРОНИЦАЕМЫЙ СЛОЙ ВОДОПРОНИЦАЕМЫЙ СЛОЙ
Описание слайда:

СЛОВА ПОДСКАЗКИ: ВОДОНЕПРОНИЦАЕМЫЙ СЛОЙ ВОДОПРОНИЦАЕМЫЙ СЛОЙ

№ слайда 6 ФИЗМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗМИНУТКА

№ слайда 7 ВОПРОС 3 ИСТОЧНИК - ЭТО _____________________________________________________
Описание слайда:

ВОПРОС 3 ИСТОЧНИК - ЭТО _________________________________________________________ МИНЕРАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ- ЭТО ИСТОЧНИКИ ВОДА, КОТОРЫХ__________________________ ___________________________________________________________________________________ ТЕРМАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ - ЭТО ИСТОЧНИКИ ВОДА, КОТОРЫХ _________________________ ___________________________________________________ ГЕЙЗЕР - ЭТО _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ГЕЙЗЕРЫ ВСТРЕЧАЮТСЯ В ________________________________________________________ СЛОВА ПОДСКАЗКИ: СОДЕРЖИТ РАСТВОРЕННЫЕ ГАЗЫ И СОЛИ НАГРЕТА ТЕПЛОМ ЗЕМЛИ ВЫХОДЫ ПОДЗЕМНЫХ ВОД НА ПОВЕРХНОСТЬ ИСТОЧНИК, ПЕРИОДИЧЕСКИ ВЫБРАСЫВАЮЩИЙ ФОНТАНЫ ГОРЯЧЕЙ ВОДЫ И ПАРА КАМЧАТКЕ, ИСЛАНДИИ, СЕВЕРНОЙ АМЕРИКЕ, НОВОЙ ЗЕЛАНДИИ

№ слайда 8  РОЙ КОЛОДЕЦ ЗИМОЙ - БУДЕШЬ ВСЕГДА С ВОДОЙ. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПОСЛОВИЦА
Описание слайда:

РОЙ КОЛОДЕЦ ЗИМОЙ - БУДЕШЬ ВСЕГДА С ВОДОЙ. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПОСЛОВИЦА

№ слайда 9 ПРОВЕРЬ СЕБЯ: ВОДЫ, РАСПОЛОЖЕННЫЕ В ЗЕМНОЙ КОРЕ, НАЗЫВАЮТСЯ__________________
Описание слайда:

ПРОВЕРЬ СЕБЯ: ВОДЫ, РАСПОЛОЖЕННЫЕ В ЗЕМНОЙ КОРЕ, НАЗЫВАЮТСЯ___________________. НЕОБХОДИМЫМ УСЛОВИЕМ ДЛЯ ИХ ОБРАЗОВАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ СПОСОБНОСТЬ ГОРНЫХ ПОРОД ПРОПУСКАТЬ ВОДУ. ТАК, НАПРИМЕР, ПЕСОК ОБРАЗУЕТ_____________ СЛОЙ, А ГЛИНА - ______________________СЛОЙ. ВОДЫ, НАХОДЯЩИЕСЯ В ВОДОНОСНОМ СЛОЕ, ПРИКРЫТЫЕ СВЕРХУ СЛОЕМ, СВОБОДНО ПРОПУСКАЮЩИМ ВОДУ, НАЗЫВАЮТСЯ ________________________. В НИЗИНАХ, ОВРАГАХ, ЛОЖБИНАХ, ТО ЕСТЬ В ПОНИЖЕНИЯХ РЕЛЬЕФА, ЭТИ ВОДЫ МОГУТ ВЫХОДИТЬ НА ПОВЕРХНОСТЬ, ОБРАЗУЯ_____________________________. МЕЖПЛАСТОВЫЕ ВОДОПРОНИЦАЕМЫЙ ПОДЗЕМНЫМИ ВОДОУПОРНЫЙ ИСТОЧНИК ГРУНТОВЫЕ

№ слайда 10 РЕФЛЕКСИЯ *	сегодня я узнал… *	было интересно… *	было трудно… *	я выполнял за
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ * сегодня я узнал… * было интересно… * было трудно… * я выполнял задания… * я понял, что… * теперь я могу… * я почувствовал, что… * я приобрел… * я научился… * у меня получилось … * я смог… * я попробую… * меня удивило… * урок дал мне для жизни… * мне захотелось…

№ слайда 11 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Параграф 36 пересказ вопрос 4 загадки, стихи о подземных вод
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Параграф 36 пересказ вопрос 4 загадки, стихи о подземных водах нарисовать схему образования родника, схему действия колодца; написать сообщение о минеральных водах Амурской области.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

Название документа рабочий лист обучающегося.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m11483735.gifhello_html_60967d45.gifhello_html_m6935a4d.gifhello_html_6e7314f8.gifhello_html_m6b760852.gifhello_html_21cca576.gifhello_html_m580161c3.gifhello_html_m1a10eeae.gifhello_html_m5e53f00b.gifhello_html_m67d741df.gifhello_html_m67d741df.gifhello_html_m7f0af21b.gifhello_html_m67d741df.gifhello_html_m67d741df.gifhello_html_370ac42a.gifhello_html_m67d741df.gifhello_html_42f3cc53.gifhello_html_48e4d3c9.gifhello_html_m3113fff8.gifhello_html_59fec50.gifhello_html_6b8dfa40.gifhello_html_7a2b4823.gifhello_html_14a3477.gifhello_html_6b8dfa40.gifhello_html_2fc26432.gifhello_html_59d97278.gifhello_html_26e58c49.gifТема________________________________________________________________________Дата__________ФИ___________________

Цель урока:______________________________________________________________________________________________________

Подпишите название слоев

(слова подсказки: водопроницаемый слой, водонепроницаемый слой)

Вопрос 1

Поры – это_______________________________

________________________________________.

Вода попадает в землю по __________________ и

________________горных пород.

Вода находится на глубине_______км и в ______

___________, ______________,_________________

состояниях.

Условия образования подземных вод: _________

_________________________________________

_________________________________________























ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ – это______________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

План урока:



1_________________________

2_________________________

3_________________________

4_________________________

__________________________





ЧАСТИ ГИДРОСФЕРЫ

_________________________________________________________________________________________________________________ hello_html_m73245bbb.png
































Параграф 36 пересказ

вопрос 4

загадки, стихи о подземных водах

нарисовать схему образования родника,

схему действия колодца;

написать сообщение о минеральных водах Амурской области

Проверь себя

Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках)

Воды, расположенные в земной коре, называются ……………….. Необходимым условием для их образования является способность горных пород пропускать воду. Так, например, песок образует ,,,,,,,,,,,,,,,,,………слой, а глина - …………………… слой. Воды, находящиеся в водоносном слое, прикрытом сверху слоем, свободно пропускающим воду, называются ……………. В низинах, оврагах, ложбинах, то есть в понижениях рельефа, эти воды могут выходить на поверхность, образуя ………..



(межпластовые, водопроницаемый, подземными, водоупорный, источник, грунтовые)





http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=186595237-68-72&n=21http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=245195064-42-72&n=21http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=288444184-54-72&n=21

Вопрос 3

Источник – это _________________________________________

_____________________________________________________

Минеральные источники – это источники вода, которых ________

______________________________________________________

Термальные источники – это источники вода, которых _________

________________________________________________________

Гейзер – это _____________________________________________

________________________________________________________Гейзеры встречаются в ____________________________________

________________________________________________________



















Вопрос 2

Грунтовые воды – это __________________________________

_____________________________________________________

Они лежат на __________________горизонте, а сверху перекрыты _________________________________слоями.

Межпластовые воды лежат между двумя ____________________

слоями.

Артезианские воды – это такие воды, которые ________________

______________________________________________________.

1126 г. Франция провинция Артуа (Артезия)





















hello_html_m4fba8183.jpg

Название документа технологическая карта_подземные воды.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m80ec26f.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

Технологическая карта урока ДАТА 22 ноября 2013 г

Тема

Подземные воды

Цель

Продолжить формирование представления о подземных водах как о составной части гидросферы

Задачи

Создание проблемной ситуации для выхода на универсальный способ сравнения подземных вод с другими водами суши и расширения знаний учащихся о гидросфере; проведение эксперимента по определению водопроницаемости горных пород

Основное содержание темы, термины и понятия

подземные воды; межпластовые, грунтовые, артезианские подземные воды; водоупорный пласт, водопроницаемый пласт, водоносный слой, минеральный источник, гейзер.

Планируемый результат







Предметные

УУД

В познавательной сфере:

- давать определение подземные воды, водопроницаемые слои, водонепроницаемые слои

- уметь анализировать иллюстрации «Подземные воды», «Артезианские воды»

- уметь находить дополнительную информацию о значении разных видов вод и минеральных источников

- уметь вести диалог с одноклассниками

В ценностно-ориентационной сфере:

- анализировать и оценивать роль географических знаний о планете


Личностные: самооценка на основе критерия успешности

Регулятивные: целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – постановка вопросов, формулирование своих затруднений

Познавательные:

Общеучебные: выделение и структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий

Предметные – понимание видов подземных вод, роли в природе ледников и болот

Логические: осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, выбора оснований и критериев сравнения

Коммуникативные: 

-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами

- Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию


Межпредметные связи

Учебный предмет, курс

Формы работы

Ресурсы

Экология , биология

Парная, индивидуальная, групповая

Презентация Smart Notebook, учебник, рабочий лист, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, 2 стакана с воронками, глина, песок, минеральная доска



Мотивационный этап


Цель

Содержание


Организация, мотивировка учащихся на освоение нового, с учетом изученного ранее с помощью проблемной ситуации








На интерактивной доске написаны слова, нужно из них составить схему
















Проблемный вопрос































Проблемный вопрос











  1. Приветствие.

Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости, я рада приветствовать Вас. Давайте улыбнемся друг другу и начнем нашу работу.

Когда хочется пить – она сладкая.

Когда лечишься – она соленая

Когда к ней склоняешься в жаркий день – она холодная,

Когда назначает врач – она теплая, но всегда чистая.

Ребята о чем идет речь? (о воде). Какую оболочку Земли мы изучаем? (гидросферу) Давайте с вами составим схему «Строение гидросферы»

Гидросфера




Вода в атмосфере

Воды суши

Воды Мирового океана




Озера

Реки

Заливы

Моря




Болота

Ледники


Океаны

Проливы



Подземные воды




Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь…” (Антуан де Сент-Экзюпери)

У воды много удивительных свойств, которые делают её непохожей на все другие вещества. И среди них есть одно, самое необычайное – её бессмертие. Сколько бы воды человечество не потребляло, от этого её общее количество на планете не уменьшается.

Почему пресная вода на планете не иссякает? (благодаря мировому круговороту воды)

И так сегодня мы продолжаем говорить о водах суши, но давайте определим о каком, виде пойдет речь, а для этого ответьте на вопрос: Когда я готовилась к сегодняшнему уроку, в магазине купила бутылки с минеральной водой, а в школе из-под крана набрала стакан воды. Как вы думаете, откуда вода попала в бутылки и в стакан? Откуда люди берут эту воду?

Сформулируйте тему урока. Возьмите рабочие листы и запишем тему, дату


А какова цель нашего урока? Что вы хотите узнать и чему хотите научиться сегодня на уроке? Давайте запишем и ее в рабочий лист. Для того чтобы достичь цели нашего урока нам нужно наметить план урока, слушаю ваши варианты:

План урока:

  1. Образование подземных вод

  2. Грунтовые и межпластовые воды

  3. Источники

  4. Значение и охрана подземных вод



Достижение цели

Провести эксперимент


Собрать нужный материал




Подумать самому




Спросить у взрослого



Почему колодцы роют зимой?

Начнём с вопроса «Что такое «подземные воды»? Слушаю ваше мнение.

Если ученики затрудняются, начинаем работать с памяткой «Как дать определение».

Ответьте на два вопроса: что это и где находится?

Сравните с определением в учебнике на странице 94.

Давайте потренируем вашу память. Сейчас прочитайте определение в учебнике 3 раза. А затем мы проверим у кого самая крепкая память. Время на выполнение 30 секунд

Проверяем у 3-4 человек. Давайте запишем определение в рабочий лист

Но, ведь вы хотели узнать не только что такое подземные воды, но и как они образуются. Поступим следующим образом, разделимся на группы и выполним задания. Скажите, где мы сможем найти нужную информацию? (учебнике)



Этап учебнопознавательной деятельности


Цель

Содержание


Постановка учебной задачи и открытие новых знаний





Блок самостоятельного получения знаний (работа с различными источниками информации)

Групповая работа ( развитие коммуникативной компетенции и освоение нормы работы в коллективе)























































Выход на новое знание








Группа отчитывается, а затем все выстраивается на слайде другим учеником. Готовый ответ все записывают в рабочий лист












































Контроль и взаимоконтроль


  1. Работа в группах

Задание для 1 группы:

  1. Что такое поры?

  2. Как вода попадает под Землю?

  3. На какой глубине могут залегать подземные воды?

  4. В каком состоянии вода может находиться под Землей?

  5. Какие условия нужны для того, чтобы образовались подземные воды?

Задание для 2 группы:

Проведите эксперимент и установите, как просачивается вода в разных горных породах

Ход эксперимента:

Возьмите две воронки и два стакана, два фильтра , колбу с водой, песок и глину

План работы:

  1. В первую воронку положите фильтр и насыпьте песок и опустите в стакан, во вторую фильтр и глину, но предварительно ее разомните руками и уложите так, чтобы фильтр был плотно закрыт и поставьте во второй стакан. В каждой из воронок должно остаться свободное место.

  2. Возьмите колбу и наливайте воду сначала в воронку с глиной, потом с песком.

  3. В какой воронке вода быстрее просочиться?

  4. Делаем вывод: песок – это горная порода, которая …………..воду, глина ………………..воду.

Значит ……………… - это водопроницаемая горная порода, а …………… водонепроницаемая порода

  1. Подпишите где на рисунке почва, песок, глина. Почему вы так решили?

.




hello_html_mc97b8f9.png










Задание для 3 группы:

  1. Какие воды называют грунтовыми водами?

  2. Между какими слоями они лежат?

  3. Какие воды называют межпластовыми?

  4. Между какими слоями они лежат?

  5. Какие воды носят названия артезианские? Почему их так назвали?

  6. На схеме обозначьте межпластовые и грунтовые воды.

hello_html_m4fba8183.jpg











Задание для 4 группы:

  1. Что такое источник?

  2. Какие источники называют минеральными?

  3. Какие источники называют термальными?

  4. Что такое гейзеры?

  5. В каких странах встречаются гейзеры?

Задание для 5 группы:

Изучите этикетки на бутылках с минеральной водой и сделайте рекламу представленным экземплярам.

В рекламе нужно отразить ответы на вопросы:

  1. Как называется вода?

  2. Где добывают данные воды?

  3. Состав минеральной воды, какие химические элементы в ней присутствуют?

  4. Где расположен источник этой минеральной воды?

  5. Кому рекомендовано пить?

Задание для 6 группы:

  1. Какую роль играют подземные воды в жизни человека?

  2. Как нужно охранять подземные воды?


Отчет групп о работе

hello_html_m5a17d158.png













Физминутка






hello_html_2445bf9d.png
















hello_html_2a842a1c.png













Задание

Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках)

Воды, расположенные в земной коре, называются ……………….. Необходимым условием для их образования является способность горных пород пропускать воду. Так, например, песок образует ,,,,,,,,,,,,,,,,, слой, а глина - …………………… слой. Воды, находящиеся в водоносном слое, прикрытом сверху слоем, свободно пропускающим воду, называются ……………. В низинах, оврагах, ложбинах, то есть в понижениях рельефа, эти воды могут выходить на поверхность, образуя ……….


Этап рефлексии


Цель

Содержание


Оценка результатов деятельности

Осознание себя в процессе деятельности















Оценивание учащихся

(учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам ( самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей)результатов деятельности






Домашнее задание

( учащиеся могут выбирать задания из предложенного списка)


Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке.

Подводим итог нашего урока

  • сегодня я узнал…

  • было интересно…

  • было трудно…

  • я выполнял задания…

  • я понял, что…

  • теперь я могу…

  • я почувствовал, что…

  • я приобрел…

  • я научился…

  • у меня получилось …

  • я смог…

  • я попробую…

  • меня удивило…

  • урок дал мне для жизни…

  • мне захотелось…


А сейчас давайте поставим отметки за урок


Спасибо всем за урок. Возьмите тот смайлик, который соответствует вашему настроению


Описание: 3Описание: C:\Users\DNA User\Desktop\2а.jpegОписание: 2



Параграф 36 пересказ

вопрос 4

загадки, стихи о подземных водах

нарисовать схему образования родника,

схему действия колодца;

написать сообщение о минеральных водах Амурской области.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная разработка урока включает в себя:

1. Технологическую карту урока

2. Рабочий лист обучающегося

3. Презентацию в программе PowerPoint

4. Презентацию в программе Smart Notebook

Выполнена по УМК "Сферы", автор А.А. Лобжанидзе.

Урок построен на основе системно-деятельностного подхода. В качестве приложения к уроку в файле содержится схема образования артезианского колодца, задания для групп. Файл содержит две презентации, что позволяет провести урок с использованием интерактивной доски.

Цель урока: Продолжить формирование представления о подземных водах как о составной части гидросферы

Автор
Дата добавления 09.05.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров375
Номер материала 518874
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх