Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок географии «Представления древних народов Земли о Вселенной»5к
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок географии «Представления древних народов Земли о Вселенной»5к

библиотека
материалов

Тема: «Представления древних народов Земли о Вселенной»


Цели:

- давать определение понятию «Вселенная»;

- воспроизводить особенности представлений древних индийцев, вавилонян, жителей побережья океана о вселенной;

- объяснять зависимость представлений об устройстве Вселенной от природных условий, в которых жили древние народы.


Оборудование: цветные карандаши, листы формата А2, мультимедиа оборудование, карточки с тестами, карточки для экспертов, карточки для подгрупп (описание природы).


Тип урока: изучение нового (моделирования и преобразования модели).


Ход урока:


1. Постановка целей и задач, подготовка к восприятию (целеполагание).


1) «У»: Сейчас я прочитаю стихотворение, попробуйте определить, о чем оно:


Как заманчиво стать астрономом

Со Вселенною (слово пропущено) близко знакомым!

Это было бы вовсе не дурно:

Наблюдать за орбитой Сатурна,

Любоваться созвездием Лиры,

Обнаруживать черные дыры

И трактат сочинить непременно –

«Изучайте глубины Вселенной (слово пропущено)»!


«?» Предположите, о чем это стихотворение? (О Вселенной).

«?» Как вы понимаете, что такое Вселенная? (Это весь мир).


«У»: Итак, как вы уже поняли, говорить сегодня мы будем о… Вселенной.


«?» А можете ли вы назвать составные части Вселенной? (называют).

«?» Из каких источников вы почерпнули такую информацию?


«У»: Верно. В век научно-технического прогресса в распоряжении людей оказалось много возможностей для изучения Вселенной. А древние люди? Могли ли быть их представления о Вселенной похожими на наши?


«?» Предположите, от чего могли зависеть их представления о Вселенной? (От условий, в которых они жили).


«У»: Интересно ли вам узнать, как формировались представления древних об окружающем мире? (Да).


«У»: Тогда давайте попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока (формулируем и записываем на доске и в тетрадях).


«У»: Исходя из темы урока, попробуйте предположить, какие цели мы сегодня можем перед собой поставить? (формулируем цели урока).


2. Восприятие, осмысление, закрепление (основная часть).


Класс делится на 3 подгруппы. Каждая подгруппа получает данные с описанием природы определенной местности.


За отдельным столом находятся эксперты (3 человека). Задача: сопоставить представленные модели Вселенной с существующими моделями.


1) «У»: У вас на столах имеются данные с описанием природы местности. Представьте, что вы являетесь древними жителями нашей планеты, проживающими на этой территории. У вас нет точных инструментов, приборов, спутников. Опираясь на имеющиеся данные, постройте модель Вселенной, выполните ее рисунок и подготовьте защиту (7 минут).


Работа с презентацией.

2) Защита моделей (подгруппы). Сопоставление с готовыми моделями Вселенной (эксперты). Выводы о сходстве и различии. Оценивание (отзывы).


3) «У» Какой вывод можно сделать? (Представления об устройстве Вселенной у древних народов складывались в зависимости от природных условий, в которых они проживали).


4) У вас на столах в синих конвертах находятся тесты. Попробуйте их решить.


3. Итог урока. Рефлексия.


Всё,- сказал я твёрдо дома, - 
 Буду только астрономом!
 Необыкновенная
 Вокруг Земли Вселенная!


4. Домашнее задание.

1. Пар. 8 до стр. 42 – читать;

2. Вопросы №1;2 устно.

















Содержание теста


Ф.И., класс: _______________________________________


Тема: «Представления древних народов земли о Вселенной»


Обвести кружком номер правильного ответа


1. ВСЕЛЕННАЯ ЭТО

1) космическое пространство

2) космическое пространство, космические тела, газ, пыль


2. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ УСТРОЙСТВЕ ВСЕЛЕННОЙ У ДРЕВНИХ НАРОДОВ СКЛАДЫВАЛИСЬ

1) в зависимости от природных условий, в которых они проживали

2) в зависимости от достижений научно-технического прогресса, позволяющих осуществлять наблюдения за окружающим миром


3. ПО МНЕНИЮ ДРЕВНИХ ИНДИЙЦЕВ В СОСТАВ ВСЕЛЕННОЙ ВХОДЯТ

1) плоская Земля, три кита, море

2) плоская Земля, три слона, черепаха, змея

3) плоская Земля, три слона, черепаха, змея, море


4. ВСЕЛЕННАЯ В ПРЕДСТАВЛЕНИИ ДРЕВНИХ ВАВИЛОНЯН ВКЛЮЧАЕТ

1) гору

2) гору и море

3) гору, море и небо в виде чаши


5. В ОСНОВЕ ВСЕЛЕННОЙ ПО ПРЕДСТАВЛЕНИЮ ЖИТЕЛЕЙ ПОБЕРЕЖЬЯ ОКЕАНА НАХОДИТСЯ

1) плоская Земля на трех слонах

2) плоская Земля на трех китах

3) плоская Земля на черепахе

отметка:



Обведи знак «+», если цель урока для тебя реализована; знак «-«, если не реализована.


Понятие «Вселенная»

Зависимость представлений о Вселенной от природных условий

Представления о Вселенной у древних индийцев

Представления о Вселенной у вавилонян

Представления о вселенной у жителей побережья океана



+ ; -




+ ; -



+ ; -



+ ; -



+ ; -




Ф.И., класс: _______________________________________





Тема: «Представления древних народов земли о Вселенной»


Обвести кружком номер правильного ответа


1. ВСЕЛЕННАЯ ЭТО

1) космическое пространство

2) космическое пространство, космические тела, газ, пыль


2. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ УСТРОЙСТВЕ ВСЕЛЕННОЙ У ДРЕВНИХ НАРОДОВ СКЛАДЫВАЛИСЬ

1) в зависимости от природных условий, в которых они проживали

2) в зависимости от достижений научно-технического прогресса, позволяющих осуществлять наблюдения за окружающим миром


3. ПО МНЕНИЮ ДРЕВНИХ ИНДИЙЦЕВ В СОСТАВ ВСЕЛЕННОЙ ВХОДЯТ

1) плоская Земля, три кита, море

2) плоская Земля, три слона, черепаха, змея

3) плоская Земля, три слона, черепаха, змея, море


4. ВСЕЛЕННАЯ В ПРЕДСТАВЛЕНИИ ДРЕВНИХ ВАВИЛОНЯН ВКЛЮЧАЕТ

1) гору

2) гору и море

3) гору, море и небо в виде чаши


5. В ОСНОВЕ ВСЕЛЕННОЙ ПО ПРЕДСТАВЛЕНИЮ ЖИТЕЛЕЙ ПОБЕРЕЖЬЯ ОКЕАНА НАХОДИТСЯ

1) плоская Земля на трех слонах

2) плоская Земля на трех китах

3) плоская Земля на черепахе

отметка:



Обведи знак «+», если цель урока для тебя реализована; знак «-«, если не реализована.


Понятие «Вселенная»

Зависимость представлений о Вселенной от природных условий

Представления о Вселенной у древних индийцев

Представления о Вселенной у вавилонян

Представления о вселенной у жителей побережья океана



+ ; -




+ ; -



+ ; -



+ ; -



+ ; -






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема: «Представления древних народов Земли о Вселенной»

Цели:

- давать определение понятию «Вселенная»;

- воспроизводить особенности представлений древних индийцев, вавилонян, жителей побережья океана о вселенной;

- объяснять зависимость представлений об устройстве Вселенной от природных условий, в которых жили древние народы.

Оборудование: цветные карандаши, листы формата А2, мультимедиа оборудование, карточки с тестами, карточки для экспертов, карточки для подгрупп (описание природы).

Тип урока: изучение нового (моделирования и преобразования модели).

Ход урока:

1. Постановка целей и задач, подготовка к восприятию (целеполагание).

1) «У»: Сейчас я прочитаю стихотворение, попробуйте определить, о чем оно:

Как заманчиво стать астрономом

Со Вселенною (слово пропущено) близко знакомым!

Это было бы вовсе не дурно:

Наблюдать за орбитой Сатурна,

Любоваться созвездием Лиры,

Обнаруживать черные дыры

И трактат сочинить непременно –

«Изучайте глубины Вселенной (слово пропущено)»!

«?» Предположите, о чем это стихотворение? (О Вселенной).

«?» Как вы понимаете, что такое Вселенная? (Это весь мир).

«У»: Итак, как вы уже поняли, говорить сегодня мы будем о… Вселенной.

«?» А можете ли вы назвать составные части Вселенной? (называют).

«?» Из каких источников вы почерпнули такую информацию?

«У»: Верно. В век научно-технического прогресса в распоряжении людей оказалось много возможностей для изучения Вселенной. А древние люди? Могли ли быть их представления о Вселенной похожими на наши?

«?» Предположите, от чего могли зависеть их представления о Вселенной? (От условий, в которых они жили).

«У»: Интересно ли вам узнать, как формировались представления древних об окружающем мире? (Да).

«У»: Тогда давайте попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока (формулируем и записываем на доске и в тетрадях).

«У»: Исходя из темы урока, попробуйте предположить, какие цели мы сегодня можем перед собой поставить? (формулируем цели урока).

2. Восприятие, осмысление, закрепление (основная часть).

Класс делится на 3 подгруппы. Каждая подгруппа получает данные с описанием природы определенной местности.

За отдельным столом находятся эксперты (3 человека). Задача: сопоставить представленные модели Вселенной с существующими моделями.

1) «У»: У вас на столах имеются данные с описанием природы местности. Представьте, что вы являетесь древними жителями нашей планеты, проживающими на этой территории. У вас нет точных инструментов, приборов, спутников. Опираясь на имеющиеся данные, постройте модель Вселенной, выполните ее рисунок и подготовьте защиту (7 минут).

Работа с презентацией.

2) Защита моделей (подгруппы). Сопоставление с готовыми моделями Вселенной (эксперты). Выводы о сходстве и различии. Оценивание (отзывы).

3) «У» Какой вывод можно сделать? (Представления об устройстве Вселенной у древних народов складывались в зависимости от природных условий, в которых они проживали).

4) У вас на столах в синих конвертах находятся тесты. Попробуйте их решить.

3. Итог урока. Рефлексия.

Всё,- сказал я твёрдо дома, -
Буду только астрономом!
Необыкновенная
Вокруг Земли Вселенная!

4. Домашнее задание.

1. Пар. 8 до стр. 42 – читать;

2. Вопросы №1;2 устно.

Обвести кружком номер правильного ответа

1. ВСЕЛЕННАЯ ЭТО

1) космическое пространство

2) космическое пространство, космические тела, газ, пыль

2. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ УСТРОЙСТВЕ ВСЕЛЕННОЙ У ДРЕВНИХ НАРОДОВ СКЛАДЫВАЛИСЬ

1) в зависимости от природных условий, в которых они проживали

2) в зависимости от достижений научно-технического прогресса, позволяющих осуществлять наблюдения за окружающим миром

3. ПО МНЕНИЮ ДРЕВНИХ ИНДИЙЦЕВ В СОСТАВ ВСЕЛЕННОЙ ВХОДЯТ

1) плоская Земля, три кита, море

2) плоская Земля, три слона, черепаха, змея

3) плоская Земля, три слона, черепаха, змея, море

4. ВСЕЛЕННАЯ В ПРЕДСТАВЛЕНИИ ДРЕВНИХ ВАВИЛОНЯН ВКЛЮЧАЕТ

1) гору

2) гору и море

3) гору, море и небо в виде чаши

5. В ОСНОВЕ ВСЕЛЕННОЙ ПО ПРЕДСТАВЛЕНИЮ ЖИТЕЛЕЙ ПОБЕРЕЖЬЯ ОКЕАНА НАХОДИТСЯ

1) плоская Земля на трех слонах

2) плоская Земля на трех китах

3) плоская Земля на черепахе

отметка:

Обведи знак «+», если цель урока для тебя реализована; знак «-«, если не реализована.

Понятие «Вселенная»

Зависимость представлений о Вселенной от природных условий

Представления о Вселенной у древних индийцев

Представления о Вселенной у вавилонян

Представления о вселенной у жителей побережья океана

Тема: «Представления древних народов земли о Вселенной»

Обвести кружком номер правильного ответа

1. ВСЕЛЕННАЯ ЭТО

1) космическое пространство

2) космическое пространство, космические тела, газ, пыль

2. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ УСТРОЙСТВЕ ВСЕЛЕННОЙ У ДРЕВНИХ НАРОДОВ СКЛАДЫВАЛИСЬ

1) в зависимости от природных условий, в которых они проживали

2) в зависимости от достижений научно-технического прогресса, позволяющих осуществлять наблюдения за окружающим миром

3. ПО МНЕНИЮ ДРЕВНИХ ИНДИЙЦЕВ В СОСТАВ ВСЕЛЕННОЙ ВХОДЯТ

1) плоская Земля, три кита, море

2) плоская Земля, три слона, черепаха, змея

3) плоская Земля, три слона, черепаха, змея, море

4. ВСЕЛЕННАЯ В ПРЕДСТАВЛЕНИИ ДРЕВНИХ ВАВИЛОНЯН ВКЛЮЧАЕТ

1) гору

2) гору и море

3) гору, море и небо в виде чаши

5. В ОСНОВЕ ВСЕЛЕННОЙ ПО ПРЕДСТАВЛЕНИЮ ЖИТЕЛЕЙ ПОБЕРЕЖЬЯ ОКЕАНА НАХОДИТСЯ

1) плоская Земля на трех слонах

2) плоская Земля на трех китах

3) плоская Земля на черепахе

отметка:

Обведи знак «+», если цель урока для тебя реализована; знак «-«, если не реализована.

Понятие «Вселенная»

Зависимость представлений о Вселенной от природных условий

Представления о Вселенной у древних индийцев

Представления о Вселенной у вавилонян

Представления о вселенной у жителей побережья океана

+ ; -

+ ; -

+ ; -

+ ; -

+ ; -

Общая информация

Номер материала: 453965

Похожие материалы