Тема: Северный Кавказ .
Географическое положение, природные условия и ресурсы (9 класс).
учитель географии Мизюкова Е.В.,
МБОУ ПСОШ №29
Место урока: урок проводится согласно тематическому планированию.
Тип
урока: комбинированный
(изучение нового учебного материала и первичное закрепление)
Цель урока: сформировать знания об экономическом развитии
региона на основании аналитического описания экономики региона по плану описания
экономического района.
Задачи:
Учебные: Оценить ЭГП Северного Кавказа; выявить особенности
природных условий и природных ресурсов района.
Развивающие: продолжить формирование умения работать с
различными источниками географической информации (карты, схемы, таблицы),
делать предположения на основе полученной информации.
Воспитательные:
создать образ Кавказских гор, показать красоту и неповторимость Кавказа,
воспитывать чувство гордости за Родину, чувство патриотизма.
Оборудование: Учебник «География России.» (А.И.Алексеев);
атлас; контурные карты; компьютер, мультимедийный проектор, экран;
презентация.
Ход урока
I.Организационная часть урока.
II.Актуализация
знаний по темам
«Европейский Север», «Северо-западный район», «Центральная Россия» (географический
диктант)
- Самый маленький по
площади район России
- По территории района
проходит маршрут «Золотое кольцо»
- Отрасли специализации
этого района: лесная промышленность, металлургия (цветная и чёрная), ТЭК
- Район имеет крупное
месторождение железной руды
- Экономика района в
основном базируется на привозном сырье и топливе
- Самый крупный по
площади район в Европейской России
- Вокруг крупнейшего
города этого района расположены дворцово-парковые ансамбли
- К отраслям
специализации этого района относятся: машиностроение, чёрная
металлургия, текстильная промышленность
- Район имеет выход в
Балтийское море
- Этот район получает
избыточное увлажнение
Проверка по ключу:
- Европейский Север: 3,
6
- Северо-Западный район:
1, 5,7, 9,10
- Центральная Россия: 2,
4, 5, 8
II. Географическая разминка
Учитель:
Сегодня мы с вами приступаем
к изучению нового района Российской Федерации. Постарайтесь узнать его по
следующим фактам:
Этот район самый многонациональный и самый не стабильный в этом плане регион.
Этот район самый высокогорный.
Этот район самый богатый курортными зонами и лечебными здравницами.
Так что же это за район, как он называется?
Предполагаемый ответ- Северный Кавказ (показать на карте )
Учитель:
Ребята, какие ассоциации у вас возникают,
когда вы слышите сочетание Северный Кавказ? (Дети отвечают: море, тепло, горы и
т.д.)
Закончите фразу: “Для меня Северный Кавказ -
это……”
Школьники отвечают, а учитель подводит итог - это и
здравница и житница страны. И, одновременно – это
самый нестабильный район. Мне хочется,
чтобы Северный Кавказ, который предстает с экранов ТВ и газет чаще всего в
черных, негативных красках, раскрыл своё истинное, настоящее, богатое,
многонациональное и очень тёплое лицо. Итак, Северный Кавказ - это самый
южный, горный, изменчивый с севера на юг район России, сочетающий в себе
прекрасные почвы, климат, растения и исключительное природное разнообразие.
III. Определение целей урока.
Учитель:
Прежде чем приступить к
изучению региона, мы с вами должны определить цель урока, что мы должны узнать,
определить, сделать и для чего.
Посмотрите, пожалуйста, отрывок из известного
фильма «Кавказская пленница»
Проблемный вопрос: Прав ли герой фильма? Под влиянием
каких факторов сформировалась теперь уже всероссийская житница, кузница и
здравница?
Итак, что вы уже
знаете о Кавказе? Составляется «Кластер» : Кавказ
- ……..(самые высокие горы, особенности природы, природные комплексы –
прикубанская равнина, кавказские мин.воды, высокогорный Дагестан)
Что вы хотите узнать? - ЭГП, состав района, как
природные условия и ресурсы влияют на экономику региона и страны в целом?
IV. Изучение
темы урока.
I. Состав района. «Северный Кавказ»
Учитель:
1.По карте атласа «Европейский Юг» определите
запишите в тетрадь субъекты Федерации, входящие в состав района и нанесите их
на контурную карту.
2. Особенности ЭГП района - рассказ учителя
В тетрадь; Особенностями ЭГП Северного Кавказа
являются:
• Приграничное положение
•Самый южный район России (окраинное
положение)
• Природные рубежи: Кавказские горы,
Каспийское море, Азовское и Чёрное моря
• Транспорт: Транзитное положение
• Богат природными ресурсами
Вывод: В чём
достоинство географического положения Европейского Юга? В чём – недостатки?
(ЭГП Северного Кавказа выгодное. Но необходима стабильная обстановка на самом
Северном Кавказе и у соседей (Грузия). Проведение олимпиады, а вернее
строительство необходимых объектов в Сочи, несомненно, укрепило экономику этого
района)
Проблема 1. Нестабильность населения 2. Один порт
Новороссийск не справляется с увеличивающимся объемом грузов.
3.Природа
Европейского Юга: рельеф, климат, реки, природные зоны, высотная поясность.
Самостоятельная работа учащихся с учебником и картами атласа, заполнение таблиц
в тетради.
Вывод: Оценка природных
условий для жизни и хозяйственной деятельности людей: природные условия
Северного Кавказа самые благоприятные для жизни и хозяйственной деятельности.
Проблема.1.
Водных ресурсов не хватает. 2. Эрозия почв, при интенсивном использовании.
3.Загрязнение почв ядохимикатами.
4.Природные ресурсы
(рассказ учителя)
Вывод: Северный Кавказ имеет значительные рекреационные,
агроклиматические, земельные, топливные ресурсы. Это условия для развития в
районе: рекреационного хозяйства; АПК; топливной промышленности.
V. Рефлексия:
Вернёмся к проблемному вопросу: Под влиянием
каких факторов сформировалась всероссийская «житница, кузница и здравница»?
Снова обратимся к нашему видеоархиву и (фрагмент фильма “Кавказская пленница”)
отметим достоинства Северного Кавказа следующими дипломами :
1. За лидерство по богатству природы
В чем проявляется это богатство? (возможные
ответы учеников)
-самый южный участок субтропического климата, самые
высокие, красивые горы России,
богатейшее скопление минеральных вод (Назовите
города, входящие в Кав. Минводы?)
2. За вклад в укрепление здоровья россиян
Чем является Кавказ в этом плане?
(всероссийская здравница)
Назовите известные города-курорты.
3. За
богатую историю
Какие народы в разные времена расселялись по
Кавказу, сменяя друг друга? (скифы, сарматы, аланы, греки, монголы, меоты,
гунны, хазары, в 9 в. появились славяне)
4. За демографический рай
Докажите, что Северный Кавказ - демографическая
надежда России (на Северном Кавказе ситуация заметно лучше, чем в целом по
России, в некоторых республиках наблюдается демографический рост, Дагестан -
10%, Ингушетия - 15%)
5. За звание житницы России
(слайд) Перед вами всё, чем славится данный
экономический район с валовой долей этого продукта по отношению к
общероссийской.
25% - сахарной свеклы
55% - подсолнечника
14% - овощей
18% - сливочного масла
9% - молочной продукции
30% - плодов
20% - зерна
45% - минеральной воды
55% - вина
VI. Итоги урока
И последнее, Северный Кавказ-это неиссякаемый
источник вдохновения. Не случайно ему посвящено огромное количество поэтических
строк. Легче перечислить, кто из деятелей русской культуры не был на территории
Северного Кавказа, чем тех, кто приезжал сюда и всегда оставлял только
хвалебные описания (помогайте мне): Пушкин, Лермонтов, Толстой, Шаляпин,
Шолохов, Глинка, Алябьев, Чехов.
Учитель: Итак, достигли ли мы поставленной цели, добились
ли того результата, который наметили. Предполагаемый
ответ Я, считаю что да, мы определили особенности природных условий и
природных ресурсов района, определили отраслевую и территориальную структуры
хозяйства. Рассмотрели проблемы Северного Кавказа и пути их решения.
Используемая литература:
1. Жижина Е.А. Поурочные разработки по
географии: население и хозяйство России. 9 класс. – М.: «ВАКО», 2005, 288 с.
2. Жижина Е.А. Поурочные разработки по
географии: Природа России. 8 класс. – М.: «ВАКО», 2005, 352 с.
3. География. 9 класс. Поурочные планы по
учебнику А.И. Алексеева, В.В. Николиной / Авт.-сост. С.А. Малиновская. –
Волгоград: Учитель, 2004. - 171 с.
4. Журнал «География в школе» №1/2011 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.