Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии в 5 классе

Урок географии в 5 классе

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I – III СТУПЕНЕЙ СИМФЕРОПОЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО СОВЕТА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ






Урок географии в 5 классе

Тема: "Географические координаты. Практическая работа №6".

Подготовила: учитель географии и экономики

высшей категории

Геворкян Елена Владимировна

Симферополь

2014

I. Цели и задачи урока:

а) образовательные: на уроке учащиеся закрепят умения и навыки определения географических координат;

б) развивающие: развитие логического мышления – учащиеся научатся использовать знания в новой ситуации;

в) воспитательные:

  • учащиеся раскроют значимость знаний о географических координатах для практической жизни людей;

  • проявят уверенность в своих силах при определении географических координат;

  • будут помогать товарищам, делиться своими умениями.

Задачи урока: в результате урока учащиеся научатся определять:

  • географическую широту;

  • географическую долготу;

  • географические координаты.

II. Методы обучения:

  1. По источнику знания:
    а) словесные – рассказ учителя, беседа с учащимися о географической широте, географической долготе, географических координатах и их значении для практической жизни людей;
    б) наглядные – работа с картами на доске, глобусом, атласом, учебником;
    в) практические – выполнение заданий при формировании мотивации, умений определять географическую широту, географическую долготу, географические координаты.

  2. По характеру познавательной деятельности: частично-поисковый (работа с картой), репродуктивный (беседа);

  3. По степени самостоятельности:
    а) с учителем при получении нового знания;
    б) в группе при решении игрового упражнения;
    в) самостоятельно при закреплении умения определять географические координаты.

III. Формы обучения:

Практическая работа.







IV. Формы организации работы в классе:

  1. индивидуальная, при проверке ранее полученных знаний;

  2. групповая, при выполнении игрового упражнения;

  3. индивидуальная, при закреплении знаний, умений и навыков.

V. Структура урока:

1. Организационный момент – 2 минуты;

2. Повторение – 5 минут;

3. Закрепление (игра) – 20 минут;

4. Физкультминутка – 3 минуты;

5. Практическая работа – 10 минут;

6. Итог урока – 4 минуты;

7. Домашнее задание – 1 минута.

VI. Ход урока:


1. Организационный момент.



2. Повторение.

Учитель: сейчас мы с вами сыграем в игру «Морской бой». Учащиеся берут заготовленные листочки и под диктовку учителя заполняют их. (Приложение 1)

 

  а  

  б  

  в  

  г  

  1  

 

 

+

 

2

 

 

 

+

3

+

 

 

 

4


 

 +

 

5


+



Рис. 1 Поле для игры «Морской бой».





Вопросы:

  1. Точка пересечения воображаемой оси вращения Земли с её поверхностью называется:
    а) экватором;
    б) параллелью;
    в) полюсом;
    г) меридианом.

  2. Линии на глобусе и карте, соединяющие два полюса, называются:
    а) экватором;
    б) параллелью;
    в) тропиком;
    г) меридианом.

  3. Самая длинная параллель на глобусе и карте называется:
    а) экватором;
    б) параллелью;
    в) полюсом;
    г) меридианом.

  4. Географическая долгота измеряется:
    а) от 0º до 90°;
    б) от0º до 360°;
    в) от 0º до180°; г) с севера на юг.

  5. Географическая широта не бывает: а) южная;
    б) западная;
    в) северная;
    г) северная и южная.



  1. Задание по группам на закрепление знаний и умений.



На доске начертить 6 пустых клеток. Учитель объясняет задание: нужно узнать по координатам географический объект, прочитать его описание, определить нужную букву и вставить ее в определенную клетку на доске. Задание выполняется группами одновременно, описание объектов зачитывается вслух по очереди. Итогом работы должно получиться слово «РОДИНА».




Р



О


Д


И


Н


А








Учитель раздает группам конверты (их 6), в каждом из которых лежит чистый листок, листок с описанием географического объекта, листочки с цифрами широты и долготы. (Приложение 2а, 2б)


1 группа- 57ºс.ш. 38ºв.д; ваша буква – первая в названии государства. Столица этого государства – город-герой (определить по координатам). Расположен на одноименной реке, очень древний город, огромный по площади – 1000 кв.км. Здесь много заводов, аэропортов, театров, музеев, есть метрополитен, киностудии; он главный административный центр. (город Москва, столица России, буква Р).


2 группа – 54ºю.ш. 67ºз.д.: ваша буква – первая в названии географического объекта (определить по координатам). Находится на юге материка и отделен от него Магеллановым проливом. Образует архипелаг – группу островов. Здесь находится мыс Горн. Этот объект принадлежит двум государствам. (остров Огненная Земля, буква О).


3 группа – 66ºс.ш. 170ºз.д.: эта буква – первая в фамилии известного российского путешественника и первооткрывателя. Он был первым европейцем, который прошел проливом между Азией и Америкой. В его честь названа самая крайняя точка – мыс материка Евразия. (крайняя восточная точка материка – мыс Дежнёва, буква Д).


4 группа – 35ºю.ш. 75ºв.д.: эта буква первая в названии огромного водного пространства. Среди своих братьев – он самый маленький и самый теплый. Большая его часть лежит в южном полушарии. (Индийский океан, буква И).


5 группа – 44ºс.ш. 79ºз.д.: ваша буква – первая в его названии. Он разделен на две части Козьим островом, эти части принадлежат разным государствам. Его высота достигает 51 метра, ширина около 800 метров, а издаваемый им шум слышен на несколько километров. (Ниагарский водопад, буква Н).


6 группа – 32ºю.ш. 71ºз.д.: ваша буква первая в названии. Это высочайшая точка гор и всего материка, она возвышается на высоту 6960 м и покрывается семью огромными ледниками, которые никогда не тают. Эти горы очень молодые, здесь часто происходят сильные и разрушительные землетрясения. (гора Аконкагуа, буква А).


4.Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть - за парту мы присели.

Значит, хватит отдыхать!

5. Выполнение практической работы №6 «Определение географических координат по географическим картам».

Работа выполняется на отдельных листочках по вариантам (2 варианта).

1 вариант.

1. Определить координаты географических объектов по физической карте полушарий:

Название географического объекта


Географические координаты

широта

долгота

Гора Джомолунгма

280с.ш.

880в.д.

Вулкан Везувий

420с.ш.

160в.д.

Город Сантьяго

330ю.ш.

710з.д.

Гора Мак-Кинли

620с.ш.

1490з.д.

Город Москва

560с.ш.

380в.д.

2. Определите географический объект по координатам:

Географические координаты

Название географического объекта

широта

долгота

330ю.ш.

1510в.д.

Город Сидней

520с.ш.

00 д.

Город Лондон

430с.ш.

790з.д.

Ниагарский водопад

60с.ш.

90в.д.

Вулкан Камерун

370с.ш.

1390в.д.

Вулкан Фудзияма


2 вариант.

1. Определить координаты географических объектов по физической карте полушарий:

Название географического объекта


Географические координаты

широта

долгота

Гора Аконкагуа

320ю.ш.

700з.д.

Вулкан Этна

380с.ш.

150в.д.

Город Мехико

190с.ш.

980з.д.

Вулкан Эльбрус

430с.ш.

420в.д.

Город Каир

300с.ш.

320в.д.

2. Определите географический объект по координатам:

Географические координаты

Название географического объекта

широта

долгота

390с.ш.

1160в.д.

Город Пекин

560с.ш.

380в.д.

Город Москва

70ю.ш.

1050в.д.

Вулкан Кракатау

60с.ш.

620з.д.

Водопад Анхель

690ю.ш.

900з.д.

Остров Петра I




Ответы и заготовки для практической работыПриложение 3, 4.






6.Итог урока.

Учитель подводит итог урока, отмечает более активные группы, активность учащихся. Предлагает слабым учащимся дополнительно позаниматься, закрепить свои знания и умения.

Рефлексия:

И в заключение закончите предложения:

«На уроке я узнал…

« Я добился….

« Мне понравилось …

« Было непросто …

« У меня получилось…

« Я попробую…



7.Домашнее задание.

Повторить тему «План и карта», подготовиться к тематическому контролю.


7


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

I. Цели и задачи урока:

а) образовательные: на уроке учащиеся закрепят умения и навыки определения географических координат;

б) развивающие: развитие логического мышления – учащиеся научатся использовать знания в новой ситуации;

в) воспитательные:

  • учащиеся раскроют значимость знаний о географических координатах для практической жизни людей;
  • проявят уверенность в своих силах при определении географических координат;
  • будут помогать товарищам, делиться своими умениями.

Задачи урока: в результате урока учащиеся научатся определять:

  • географическую широту;
  • географическую долготу;
  • географические координаты.
  •  
II. Методы обучения:

1.      По источнику знания:
а) словесные – рассказ учителя, беседа с учащимися о географической широте, географической долготе, географических координатах и их значении для практической жизни людей;
б) наглядные – работа с картами на доске, глобусом, атласом, учебником;
в) практические – выполнение заданий при формировании мотивации, умений определять географическую широту, географическую долготу, географические координаты.

2.      По характеру познавательной деятельности: частично-поисковый (работа с картой), репродуктивный (беседа);

3.      По степени самостоятельности:
а) с учителем при получении нового знания;
б) в группе при решении игрового упражнения;
в) самостоятельно при закреплении умения определять географические координаты.

4.       

III. Формы обучения:

Практическая работа.

 

 

 

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров505
Номер материала 497076
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх