Тема
урока: Землетрясения и вулканы.
Составила учитель географии МОУ СОШ
№1 р.п. Кузоватово Дюлина О.Ф.
ТДЦ.
Знать: особенности строения вулкана и причины
образования землетрясений;
Понимать:
взаимосвязи и взаимообусловленность объектов и явлений.
Уметь: -
отличать центр землетрясения от очага землетрясения;
-
работать с текстом;
-
вести диалог с учителем и
одноклассниками.
Воспитательная - воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине.
Развивающая
– развивать умения самостоятельно работать с картами, статистическими
таблицами, делать обобщения, выводы.
Оборудование: карты: полушарий, России,
атласы, контурные карты. Учебник:»География. Начальный курс». И.И. Баринова,
А.А. Плешаков, Н.И. Сонин 2012.
Этапы учебного
занятия
|
Задачи этапа.
(обучения)
|
Деятельность
учителя.
|
Деятельность
учащихся.
|
Ожидаемый
результат.
|
1.Организационный
|
Организовать
внимание учащихся, раскрытие общей цели урока и плана его проведения.
|
Проверяю готовность
к уроку.
|
Психолого-эмоциональный
настрой учащихся на урок.
|
Создание
доброжелательной атмосферы и делового настроя.
|
2.Подготовка
учащихся к работе на основном этапе.
|
Обеспечить мотивацию
учения школьников, принятие ими целей урока.
|
Сообщаю тему
учебного занятия. Формирую цели урока вместе с учащимися.
|
Работают над
определением целей урока.
|
Самостоятельно
определяют цели урока; принятие целей учебного занятия.
|
3.Этап усвоения
новых знаний и способов действия.
|
1. Обеспечить восприятие, осмысленное и
первичное заполнение учащимися изучаемого материала:
-определение
терминов и понятий; землетрясения, сейсмоактивные районы, очаг землетрясения,
вулканы, кратер, жерло, магма, лава, конический вулкан, щитовой вулкан,
вулканические бомбы, действующие и потухшие вулканы.
2.Создать
содержательные и организационные условия усвоения учащимися методики
воспроизведения изучаемого материала.
|
1.Проанализируйте
текст § 21, выпишите в тетрадь термины и определения.
2. На основе текста §21
объясните почему происходят землетрясения?
3. На основе текста
§21 и рис. В рабочей тетради на странице 54, подпишите очаг и эпицентр
землетрясения, стрелками покажите распространение сейсмических волн.
4. Проанализируйте
рис.117 «конический и щитовой вулканы», определите части вулкана и подпишите
их на рисунке в рабочей тетради стр. 55.
5.Верно ли
утверждение, что при извержении вулканов в воздух выбрасываются вулканические
бомбы? Свой ответ аргументируйте. (рис.119, рис.120 в учебнике)
6.На основе текста §
21 в микрогруппах составьте рассказ о действующих (1 ряд), (2ряд), потухших
вулканах.
7.Проанализируйте
рис.122 «Зоны активной вулканической деятельности»
-назовите основные
районы распространения вулканов?
- на каком материке
нет вулканов?
- где на территории
России расположены действующие вулканы?
8. Изучите данные
таблицы 2 учебника страница 104, и скажите когда и где произошли самые
крупные по числу жертв землетрясения и извержения вулканов?
|
Пишут термины и определения.
Работают в парах.
Два ученика дают объяснение о происхождении землетрясений.
Работают с рисунком
Работают с текстом
§21, а затем с рисунком в тетради стр.55,56.
Отвечают на вопрос.
Два ученика
рассказывают о вулканах.
Работают с
картосхемой. Отвечают на вопросы.
Анализируют
статистические данные.
|
Уметь находить в тексте термины и
определения.
Уметь внимательно
слушать, принимать участие в объяснении.
Работа с учебником и
рисунком позволит использовать зрительную память.
Ученик усвоил
материал, может приводить примеры.
Углубление знаний и
освоение способов действий.
Активная и
продуктивная деятельность учащихся.
Всесторонняя
проверка знаний и способов действий учащихся.
|
4.Этап контроля.
|
1.Выявить качество усвоения учащимися
знаний и способов действий.
2.Определить
недостатки в знаниях и умениях.
|
Предлагаю ответить
на вопросы в учебнике стр.103.
|
Отвечают на вопросы.
|
Уметь находить в
тексте § 21 ответы на поставленные вопросы.
|
5.Домашнее задание.
|
Обеспечить понимание
учащимися цели, содержания способов выполнения домашнего задания.
|
|
Задают вопросы
записывают домашнее задание.
|
Мотивирование на
выполнение Д\З.
|
6.Подведение итогов
занятия.
|
Дать качественную
оценку работы класса и отдельных учащихся.
|
Оценка работы класса
в целом учащимися и учителем. Выставляю оценки.
|
Оценка работы класса
в целом и своей работы на уроке.
|
Объективность
оценки.
|
7.Рефлексия.
|
Вызвать желание у
учащихся оценить свою деятельность и её результаты.
|
Предлагается
рефлексивное задание.
|
Оценка своей работы
на уроке.
|
Мобилизация учащихся
на рефлексию своей деятельности на уроке.
|
§ 21. Землетрясения и вулканы.
1.На
основе текста п. 21 (или просмотра видеофильма) определите цели и задачи урока.
2.Проанализируйте текст п. 21, выпишите в тетрадь термины и понятия.
3. На
основе текста п. 21 объясните почему происходят землетрясения? ( работа в
парах).
4. На
основе текста п. 21 и рис. в рабочей тетради на стр. 54, подпишите очаг и
эпицентр землетрясения, стрелками покажите распространение сейсмических волн.
5. На
основе текста п. 21 «Вулканы», дайте определение понятиям: магма, кратер,
жерло, лава. (раб.тетр. стр.55).
6.
Проанализируйте рис. 117 «Конический и щитовой вулканы», определите их на
рисунке в раб.тет .стр. 55.
7. На
основе текста п. 21 и рис. 117 «Конический и щитовой вулканы», укажите виды
изображенных вулканов на рис. в раб.тет. стр.56.
8. Верно ли
утверждение, что при извержении, вулкана в воздух выбрасываются -вулканические
бомбы? Свой ответ аргументируйте.
9. На
основе текста п. 21 (рис.119, рис.120) в микрогруппах составьте рассказ о
действующих (1ряд), (2ряд) потухших вулканах
10. На
основе текста п. 21, интернет- ресурсов, доп. литературы характеристику
катастрофического землетрясения по плану:
- Где и когда произошло
-
Какие населенные пункты
пострадали
-
Каков был характер
разрушений
-
Какое количество человек
погибло
-
Нанесите место этого
происшествия черным кружком на контурную
карту . Отметьте значок в легенде.
Или мультимедийную презентацию о вулканах и землетрясениях.
11. Рефлексия:
-
Что вы знали о вулканах и
землетрясениях до урока?
-
Что нового узнали на
уроке?
-
Что интересного было на
уроке?
Практическая работа №
5.
1)
на контурной карте
(стр.56) обозначьте красной штриховкой сейсмоактивные зоны Земли. Для
выполнения задания используйте карту атласа.
2)
Обозначьте на этой же
контурной карте расположение вулканов: Кракатау, Ключевская Сопка, Везувий,
Гекла, Котопахи, Орисаба, Килиманджаро, Камерун, Этна. Подпишите их. Не
забудьте дать разъяснение своих условных знаков в легенде карты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.