Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Урок географии в 5 классе "Великий Неизвестный"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Урок географии в 5 классе "Великий Неизвестный"

Выбранный для просмотра документ Малкова М В Задания для учащихся.docx

библиотека
материалов


Малкова Марина Владимировна

учитель географии

МБОУ «Огарковская средняя школа»

Вологодской области

Задания для обучающихся

Ф. И. ___________________________________

Задание № 1. Мировой океан

Подумайте и подпишите части Мирового океана (попробуйте представить, что это карта)!


































Задание № 2. Подпишите термины:

hello_html_50d9de18.jpg





Задание № 3 Проверим знание терминов!

Запишите номер изображения соответствующий каждому термину.

Материк

Остров

Полуостров

Архипелаг

Залив

Пролив









Шкала оценивания задания № 3:

За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 6 баллов.

6 баллов – отметка «5»

4-5 баллов - отметка «4»

3 балла – отметка 3

Менее 3 баллов – отметка «2»





Приложения для обучающихся



Приложение № 1 План характеристики целого (системы):

  • Элементы (части) целого (системы);

  • Границы элементов системы;

  • Взаимосвязи элементов внутри системы и с другими системами.





Приложение № 2 Характеристика океанов



Океаны

Площадь
поверхности
воды, млн. км²

Средняя
глубина,
м

Соленость воды у поверхности, промилле

Атлантический

91,66

3736

18-39

Индийский

76,17

3711

30-42

Северный Ледовитый

14,75

1225

До 32

Тихий

178,68

3976

25-36





Приложение № 3 Происхождение островов



Рассмотрите рисунок. Как бы вы назвали такой остров?



Африка

Северная Америка

Южная Америка

C:\Users\Asus\Desktop\остров мат.jpg

Выбранный для просмотра документ Малкова М В Конспект урока.docx

библиотека
материалов



Малкова Марина Владимировна

учитель географии

МБОУ «Огарковская средняя школа»

Вологодской области

Технологическая карта урока


Предмет: География

Класс: 5

УМК:

1. Примерные программы по учебным предметам. География 6-9 классы: проект. (Стандарты второго поколения.) М.: Просвещение, 2010. – 80 с.

2. География: программа: 5–9 классы / [А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя]. — М. : Вентана- Граф, 2012. — 328 с. 3.Летягин А. А. География. Начальный курс: 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.А. Летягин; под общ. ред. В. П. Дронова. - М.: Вентана-Граф, 2012.

4. Рабочая тетрадь: Летягин А.А. География: дневник географа-следопыта: 5 класс: рабочая тетрадь к учебнику А.А. Летягина «География. Начальный курс» / А.А.Летягин - М.: Вентана-Граф, 2013.-96с.

Тема урока: Мировой океан – главная часть гидросферы.

Имя урока: Великий Неизвестный.

Место и роль урока в изучаемой теме: данный урок продолжает изучение темы «Гидросфера».

Тип урока: Урок приобретения новых знаний.

Цель урока для учителя: Создать условия для получения учащимися знаний о Мировом океане.

Цель урока для учащихся: Развитие знаний о Мировом океане.

Образовательные задачи:

  • Продолжить формирование умения учащихся характеризовать систему по алгоритму (Метапредметный результат -МПР):

  • Элементы (компоненты) системы;

  • Границы системы;

  • Взаимосвязи элементов внутри системы и с другими системами;

  • Сформировать у учащихся знания о структуре (частях) Мирового океана (Предметный результат – ПР);

  • Ввести понятия: «материк», «полуостров», «остров», «архипелаг», «залив», «пролив», «внутреннее море», «окраинное море» (ПР);

  • Способствовать повторению и осознанному применению учащимися терминов: «гидросфера», «водоем» (ПР);

  • Сформировать умения определять границы Тихого, Северного Ледовитого, Индийского и Атлантического океанов и показывать их на карте (ПР);

  • Сформировать умения определять и называть части Мирового океана: заливы, проливы, внутренние и окраинные моря, показывать их на карте; отличать материки, острова и полуострова, архипелаги островов и показывать их на карте (ПР);

  • Показать учащимся роль Мирового океана в природе и жизни человека (ПР); (показывается косвенно)

Развивающие задачи:

  • Способствовать развитию универсальных учебных действий (МПР):

  • познавательных УУД (ПУУД): умения характеризовать систему по алгоритму; умений схематизации учебного материала; анализа и отбора информации; умений работать с терминами; умений переводить картографическую информацию в текстовую и обратно;

  • личностных УУД (ЛУУД): осознанию личностного значения изучения темы;

  • регулятивных УУД (РУУД): целеполагания, рефлексии, самооценивания, умения самоорганизации при выполнении записей;

  • коммуникативных УУД (КУУД): умения публичного мини-выступления, изложения своего мнения, аргументации его.

Воспитательные задачи:

  • Способствовать эстетическому восприятию учащимися объектов живой природы – Мирового океана (Личностные результаты – ЛР);

  • Способствовать формированию научной картины мира (ЛР);

Материалы и оборудование: распечатанные на каждого учащегося материалы приложений, медиапроектор, компьютер, экран, физическая карта полушарий, контурные карты, атласы.

Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.









Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивационный этап

1.1. Формулировка темы урока

Добрый день, уважаемые коллеги-океанологи! Хотите узнать, почему я именно так обратилась к Вам?

Слайд 1. Определить тему урока нам поможет Иван Константинович Айвазовский - всемирно известный художник-маринист. Чем «веет» от представленных полотен?




Вы уже догадались, какой будет тема нашего урока?


Слайд 2. Тема нашего урока – «Мировой океан – главная часть гидросферы», я назвала его – «Великий Неизвестный…», постарайтесь понять, почему.







- Морской свежестью…

- Бурей…

- Шумом моря…



Что-то связанное с морем, океаном…

ЛУУД: осознание личностного значения изучения темы











Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии:

Слайд 3. Я предлагаю Вам выполнить следующее задание: откройте Задание № 1. «Мировой океан», подумайте и подпишите части Мирового океана (попробуйте представить, что это карта)!



Слайд 4. А вот еще одно задание: назовите термины, обозначенные на рисунках в задании №2.

Учащиеся пытаются вспомнить (угадать) названия океанов

(Похвалить учащихся, если назвали океаны по сторонам света: Северный, Западный, Восточный, Южный… или тех, кто правильно назвал некоторые океаны…)

Учащиеся пытаются определить термины

РУУД: рефлексия содержания материала

ПУУД: умения схематизации учебного материала

ПУУД: умения работать с терминами

Выявление места и причины затруднения:

Ребята! Вы не сомневаетесь в том, что правильно выполнили задание? Почему Вы испытали затруднение?




- Нам не хватило знаний, чтобы выполнить задание…

РУУД: рефлексия содержания материала


1.2. Целеполагание и определение путей достижения цели.


Какова же тогда будет цель нашего урока?



Но ведь я не случайно назвала его «Великий Неизвестный…» За один урок мы не сможем узнать об океане всё. Как же нам правильно определить задачи? Будем исходить из того, что Мировой океан – это целое (или система). Воспользуемся Приложением № 1. План характеристики системы.











Что же сможет нам помочь в реализации цели и задач?







Итак, исходя из цели и задач, я предлагаю вам работу по следующему плану. Он представлен у меня на слайде (Слайд 5) и у вас имеется на каждом столе.




-Узнать всё о Мировом океане…





Узнать, из каких частей состоит мировой океан …

Найти на карте части мирового океана …

Показать на карте границы океанов …

Выяснить, как связан Мировой океан с жизнью человека …

Выучить термины по теме «мировой океан»…


- Чтение § учебника …

- Выполнение заданий …

- Просмотр презентации …

- Вопросы учителю …

- Размышления, предположения, выводы …






РУУД: целеполагание

КУУД: умения публичного мини-выступления

ПУУД: умения характеризовать систему по алгоритму


2. Операциональный этап.


2.1 Элемент содержания «Что такое Мировой океан?».



Итак, приступим к реализации нашей цели. Какова согласно плану будет наша первая задача?



Давайте попробуем дать ответ на этот вопрос, исходя из тех знаний, которые у нас уже есть.


Давайте сверим свои определения с общепризнанным. Слайд 6


Какую учебную задачу мы с вами успешно выполнили?


2.2. Элемент содержания: «На какие части делится Мировой океан?»


Какова будет наша следующая задача?



Чем мы можем воспользоваться, чтобы это выяснить?



Итак, пользуясь картой, назовите части Мирового океана и подпишите их на схеме в Задании №1.



Назовем части Мирового океана Слайд 8 и покажем их на карте.



2.3. Характеристика частей Мирового океана.


Какова наша следующая задача?


Чтобы охарактеризовать части Мирового океана, мы познакомимся с таблицей в Приложении № 2 Слайд 9


Характеристики океанов найдите материал, с помощью которого можно образно назвать океаны «Самый, самый…»

Нанесите образные названия океанов на схему. Проверяем! Слайд 10

Северный Ледовитый океан – самый мелкий, холодный;

Индийский – самый соленый;

Тихий – самый глубокий, большой…


Информации о каком океане нам не хватило?

Давайте немного вспомним историю. Большинство открытий и путешествий совершались из Европы.


Итак, мы познакомились с океанами.


А сейчас, давайте немного отдохнем и послушаем шум моря.


А кто из вас бывал на море? На каком?

А что вообще такое море? Посмотрите на схему Слайд 11 Как вы думаете, чем различаются внутренние и окраинные моря?


А теперь давайте обратимся к тому заданию, которое пытались выполнить в начале урока Задание№ 2.

К какому помощнику мы обратимся?



Воспользуемся учебником, чтобы сделать надписи к рисункам в Приложении №2. Работаем в паре!


Давайте проверим выполнение задания. Слайд 12


Итак, какую задачу мы с вами выполнили?








Что такое Мировой океан?



Называют определения.










Какие части есть в Мировом океане?


Картой.



Учащиеся работают с картой и заданием № 1



Показывают океаны на настенной карте полушарий.





Характеристика частей Мирового океана.












Об Атлантическом.


Это значит что Атлантический океан – самый изученный, освоенный и имеет наибольшее значение для человечества.





Учебник



Работают с текстом учебника и приложением №2.












- Дали характеристику частей океана

ПУУД: умения анализа и отбора информации

ПУУД: умения переводить картографическую информацию в текстовую

ПУУД: умения схематизации учебного материала

РУУД: самооценивание






ПУУД: умения переводить картографическую информацию в текстовую

ПУУД: умения схематизации

РУУД: рефлексия содержания материала

ПУУД: умения работать с терминами

2.4. Элемент содержания «Суша в океане».


Какова же наша следующая задача?

При выполнении предыдущего задания мы с вами уже начали эту задачу выполнять.

Чем представлена суша в океане?


Что такое материк? Самый крупный материк? Что такое остров?



Чем похожи, и чем отличаются материк и остров?


Полуостров и остров?


Познакомимся с происхождением островов. Рассмотрите рисунок. Слайд14 Приложение 3 Как бы вы назвали такой остров?

C:\Users\Asus\Desktop\остров мат.jpg




Другая группа островов нам уже известна из темы «Вулканы». Как их называют?

Демонстрация слайда Гавайские острова Слайд 15


В какой части Мирового океана таких островов больше всего и почему?



А живые организмы могут создавать острова? Оказывается, да.

Слайд 16. Большой Барьерный риф у берегов Австралии (коралловые острова)

Слайд 17. Необычные острова

Растительное происхождение имеют острова озера Локтак и Гагарьего…

Индейцы Урос строят острова из тростника и всю жизнь проводят на них…

В Арабских эмиратах есть искусственный остров, получивший название «Пальма»…

Остров Пасхи славится своими каменными идолами – их больше 600!



Суша в океане




- Это материки, полуострова и острова …



- Часть суши, со всех сторон окруженная водой…







- Ученые называют такие острова материковыми…













- Это вулканические острова …



- В Тихом океане в местах стыка литосферных плит.

РУУД: рефлексия содержания материала

ПУУД: умения работать с терминами

КУУД: умения публичного мини-вы КУУД: изложение своего мнения, аргументация его

































ЛУУД: осознание личностного значения изучения темы

А сейчас Вам предстоит очень ответственная работа картографов. На контурную карту, следуя вдоль береговой линии, Вам следует нанести объекты, изученные на уроке: материки, острова, полуострова, архипелаги, проливы, заливы, внутренние и окраинные моря. Работаем в группах и парах! Вас уже ждут континенты:

  1. Америка;

  2. Африка;

  3. Евразия.

В путь!

Работают в парах. Следуя вокруг одного из материков, наносят на контурную карту все объекты.

РУУД: рефлексия содержания материала

ПУУД: умения работать с терминами

ПУУД: умения переводить текстовую информацию в картографическую


3.Рефлексивно-оценочный этап

Слайд 18. Назовем и покажем на карте океаны!

Слайд19-21. Отгадаем загадки:

1.Он у моря – как язык,

Он берега лизать привык,

И пляж в часы разлива

Он вылизал на диво.

2. Здесь - куда не кинем взор -

Водный голубой простор.

В нем волна встает стеной,

Белый гребень над волной,

А порой тут тишь да гладь

Все смогли его узнать?

3. Он ведет из моря в море,

Не широк – всего верста.

И в нем, как в школьном коридоре,

И шум, и звон, и теснота.


Слайд 22 Проверим, как вы знаете и сможете применить термины. В таблице Задание №3 отметьте объекты : остров, материк, залив, пролив, полуостров, архипелаг. Каждому термину соответствует одно изображение.


Оцените свою работу по выполнению задания. Проставьте количество баллов, которое вы заработали при выполнении задания. За каждый правильно определенный термин – 1 балл. Максимально 6 баллов. Шкала оценок на слайде Слайд 23

Слайд 25.Бутылочная почта

Допустим, у Вас есть возможность отправить послание с помощью бутылочной почты. Чтобы Вы сказали Великому Неизвестному Мировому океану? Выразите свои эмоции и чувства!


Называют океаны и показывают на карте полушарий







- Залив


РУУД: рефлексия содержания материала





























РУУД: рефлексия эмоций, чувств

ЛУУД: осознание личностного значения изучения темы

Д/з: 1. Обязательный минимум: зад.3 стр.45 рабочей тетради.

  1. Задание на выбор:

  • Подготовить презентацию «Мое путешествие на море» (с описанием и фотографиями).

  • Подготовить сообщение «Судьба Большого Барьерного рифа» (до 70% его уже разрушено из-за загрязнения).

  • Сочинение на тему «Что может произойти с моим посланием, отправленным с помощью бутылочной почты».

  • Подготовить сообщение на тему «Оправдывают ли океаны свои названия».




Выбранный для просмотра документ Малкова М В Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов



Малкова Марина Владимировна

учитель географии

МБОУ «Огарковская средняя школа»

Вологодской области

Технологическая карта урока


Предмет: География

Класс: 5

УМК:

1. Примерные программы по учебным предметам. География 6-9 классы: проект. (Стандарты второго поколения.) М.: Просвещение, 2010. – 80 с.

2. География: программа: 5–9 классы / [А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя]. — М. : Вентана- Граф, 2012. — 328 с. 3.Летягин А. А. География. Начальный курс: 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.А. Летягин; под общ. ред. В. П. Дронова. - М.: Вентана-Граф, 2012.

4. Рабочая тетрадь: Летягин А.А. География: дневник географа-следопыта: 5 класс: рабочая тетрадь к учебнику А.А. Летягина «География. Начальный курс» / А.А.Летягин - М.: Вентана-Граф, 2013.-96с.

Тема урока: Мировой океан – главная часть гидросферы.

Имя урока: Великий Неизвестный.

Место и роль урока в изучаемой теме: данный урок продолжает изучение темы «Гидросфера».

Тип урока: Урок приобретения новых знаний.

Цель урока для учителя: Создать условия для получения учащимися знаний о Мировом океане.

Цель урока для учащихся: Развитие знаний о Мировом океане.

Образовательные задачи:

  • Продолжить формирование умения учащихся характеризовать систему по алгоритму (Метапредметный результат -МПР):

  • Элементы (компоненты) системы;

  • Границы системы;

  • Взаимосвязи элементов внутри системы и с другими системами;

  • Сформировать у учащихся знания о структуре (частях) Мирового океана (Предметный результат – ПР);

  • Ввести понятия: «материк», «полуостров», «остров», «архипелаг», «залив», «пролив», «внутреннее море», «окраинное море» (ПР);

  • Способствовать повторению и осознанному применению учащимися терминов: «гидросфера», «водоем» (ПР);

  • Сформировать умения определять границы Тихого, Северного Ледовитого, Индийского и Атлантического океанов и показывать их на карте (ПР);

  • Сформировать умения определять и называть части Мирового океана: заливы, проливы, внутренние и окраинные моря, показывать их на карте; отличать материки, острова и полуострова, архипелаги островов и показывать их на карте (ПР);

  • Показать учащимся роль Мирового океана в природе и жизни человека (ПР); (показывается косвенно)

Развивающие задачи:

  • Способствовать развитию универсальных учебных действий (МПР):

  • познавательных УУД (ПУУД): умения характеризовать систему по алгоритму; умений схематизации учебного материала; анализа и отбора информации; умений работать с терминами; умений переводить картографическую информацию в текстовую и обратно;

  • личностных УУД (ЛУУД): осознанию личностного значения изучения темы;

  • регулятивных УУД (РУУД): целеполагания, рефлексии, самооценивания, умения самоорганизации при выполнении записей;

  • коммуникативных УУД (КУУД): умения публичного мини-выступления, изложения своего мнения, аргументации его.

Воспитательные задачи:

  • Способствовать эстетическому восприятию учащимися объектов живой природы – Мирового океана (Личностные результаты – ЛР);

  • Способствовать формированию научной картины мира (ЛР);

Материалы и оборудование: распечатанные на каждого учащегося материалы приложений, медиапроектор, компьютер, экран, физическая карта полушарий, контурные карты, атласы.

Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.









Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивационный этап

1.1. Формулировка темы урока

Добрый день, уважаемые коллеги-океанологи! Хотите узнать, почему я именно так обратилась к Вам?

Слайд 1. Определить тему урока нам поможет Иван Константинович Айвазовский - всемирно известный художник-маринист. Чем «веет» от представленных полотен?




Вы уже догадались, какой будет тема нашего урока?


Слайд 2. Тема нашего урока – «Мировой океан – главная часть гидросферы», я назвала его – «Великий Неизвестный…», постарайтесь понять, почему.







- Морской свежестью…

- Бурей…

- Шумом моря…



Что-то связанное с морем, океаном…

ЛУУД: осознание личностного значения изучения темы











Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии:

Слайд 3. Я предлагаю Вам выполнить следующее задание: откройте Задание № 1. «Мировой океан», подумайте и подпишите части Мирового океана (попробуйте представить, что это карта)!



Слайд 4. А вот еще одно задание: назовите термины, обозначенные на рисунках в задании №2.

Учащиеся пытаются вспомнить (угадать) названия океанов

(Похвалить учащихся, если назвали океаны по сторонам света: Северный, Западный, Восточный, Южный… или тех, кто правильно назвал некоторые океаны…)

Учащиеся пытаются определить термины

РУУД: рефлексия содержания материала

ПУУД: умения схематизации учебного материала

ПУУД: умения работать с терминами

Выявление места и причины затруднения:

Ребята! Вы не сомневаетесь в том, что правильно выполнили задание? Почему Вы испытали затруднение?




- Нам не хватило знаний, чтобы выполнить задание…

РУУД: рефлексия содержания материала


1.2. Целеполагание и определение путей достижения цели.


Какова же тогда будет цель нашего урока?



Но ведь я не случайно назвала его «Великий Неизвестный…» За один урок мы не сможем узнать об океане всё. Как же нам правильно определить задачи? Будем исходить из того, что Мировой океан – это целое (или система). Воспользуемся Приложением № 1. План характеристики системы.











Что же сможет нам помочь в реализации цели и задач?







Итак, исходя из цели и задач, я предлагаю вам работу по следующему плану. Он представлен у меня на слайде (Слайд 5) и у вас имеется на каждом столе.




-Узнать всё о Мировом океане…





Узнать, из каких частей состоит мировой океан …

Найти на карте части мирового океана …

Показать на карте границы океанов …

Выяснить, как связан Мировой океан с жизнью человека …

Выучить термины по теме «мировой океан»…


- Чтение § учебника …

- Выполнение заданий …

- Просмотр презентации …

- Вопросы учителю …

- Размышления, предположения, выводы …






РУУД: целеполагание

КУУД: умения публичного мини-выступления

ПУУД: умения характеризовать систему по алгоритму


2. Операциональный этап.


2.1 Элемент содержания «Что такое Мировой океан?».



Итак, приступим к реализации нашей цели. Какова согласно плану будет наша первая задача?



Давайте попробуем дать ответ на этот вопрос, исходя из тех знаний, которые у нас уже есть.


Давайте сверим свои определения с общепризнанным. Слайд 6


Какую учебную задачу мы с вами успешно выполнили?


2.2. Элемент содержания: «На какие части делится Мировой океан?»


Какова будет наша следующая задача?



Чем мы можем воспользоваться, чтобы это выяснить?



Итак, пользуясь картой, назовите части Мирового океана и подпишите их на схеме в Задании №1.



Назовем части Мирового океана Слайд 8 и покажем их на карте.



2.3. Характеристика частей Мирового океана.


Какова наша следующая задача?


Чтобы охарактеризовать части Мирового океана, мы познакомимся с таблицей в Приложении № 2 Слайд 9


Характеристики океанов найдите материал, с помощью которого можно образно назвать океаны «Самый, самый…»

Нанесите образные названия океанов на схему. Проверяем! Слайд 10

Северный Ледовитый океан – самый мелкий, холодный;

Индийский – самый соленый;

Тихий – самый глубокий, большой…


Информации о каком океане нам не хватило?

Давайте немного вспомним историю. Большинство открытий и путешествий совершались из Европы.


Итак, мы познакомились с океанами.


А сейчас, давайте немного отдохнем и послушаем шум моря.


А кто из вас бывал на море? На каком?

А что вообще такое море? Посмотрите на схему Слайд 11 Как вы думаете, чем различаются внутренние и окраинные моря?


А теперь давайте обратимся к тому заданию, которое пытались выполнить в начале урока Задание№ 2.

К какому помощнику мы обратимся?



Воспользуемся учебником, чтобы сделать надписи к рисункам в Приложении №2. Работаем в паре!


Давайте проверим выполнение задания. Слайд 12


Итак, какую задачу мы с вами выполнили?








Что такое Мировой океан?



Называют определения.










Какие части есть в Мировом океане?


Картой.



Учащиеся работают с картой и заданием № 1



Показывают океаны на настенной карте полушарий.





Характеристика частей Мирового океана.












Об Атлантическом.


Это значит что Атлантический океан – самый изученный, освоенный и имеет наибольшее значение для человечества.





Учебник



Работают с текстом учебника и приложением №2.












- Дали характеристику частей океана

ПУУД: умения анализа и отбора информации

ПУУД: умения переводить картографическую информацию в текстовую

ПУУД: умения схематизации учебного материала

РУУД: самооценивание






ПУУД: умения переводить картографическую информацию в текстовую

ПУУД: умения схематизации

РУУД: рефлексия содержания материала

ПУУД: умения работать с терминами

2.4. Элемент содержания «Суша в океане».


Какова же наша следующая задача?

При выполнении предыдущего задания мы с вами уже начали эту задачу выполнять.

Чем представлена суша в океане?


Что такое материк? Самый крупный материк? Что такое остров?



Чем похожи, и чем отличаются материк и остров?


Полуостров и остров?


Познакомимся с происхождением островов. Рассмотрите рисунок. Слайд14 Приложение 3 Как бы вы назвали такой остров?

C:\Users\Asus\Desktop\остров мат.jpg




Другая группа островов нам уже известна из темы «Вулканы». Как их называют?

Демонстрация слайда Гавайские острова Слайд 15


В какой части Мирового океана таких островов больше всего и почему?



А живые организмы могут создавать острова? Оказывается, да.

Слайд 16. Большой Барьерный риф у берегов Австралии (коралловые острова)

Слайд 17. Необычные острова

Растительное происхождение имеют острова озера Локтак и Гагарьего…

Индейцы Урос строят острова из тростника и всю жизнь проводят на них…

В Арабских эмиратах есть искусственный остров, получивший название «Пальма»…

Остров Пасхи славится своими каменными идолами – их больше 600!



Суша в океане




- Это материки, полуострова и острова …



- Часть суши, со всех сторон окруженная водой…







- Ученые называют такие острова материковыми…













- Это вулканические острова …



- В Тихом океане в местах стыка литосферных плит.

РУУД: рефлексия содержания материала

ПУУД: умения работать с терминами

КУУД: умения публичного мини-вы КУУД: изложение своего мнения, аргументация его

































ЛУУД: осознание личностного значения изучения темы

А сейчас Вам предстоит очень ответственная работа картографов. На контурную карту, следуя вдоль береговой линии, Вам следует нанести объекты, изученные на уроке: материки, острова, полуострова, архипелаги, проливы, заливы, внутренние и окраинные моря. Работаем в группах и парах! Вас уже ждут континенты:

  1. Америка;

  2. Африка;

  3. Евразия.

В путь!

Работают в парах. Следуя вокруг одного из материков, наносят на контурную карту все объекты.

РУУД: рефлексия содержания материала

ПУУД: умения работать с терминами

ПУУД: умения переводить текстовую информацию в картографическую


3.Рефлексивно-оценочный этап

Слайд 18. Назовем и покажем на карте океаны!

Слайд19-21. Отгадаем загадки:

1.Он у моря – как язык,

Он берега лизать привык,

И пляж в часы разлива

Он вылизал на диво.

2. Здесь - куда не кинем взор -

Водный голубой простор.

В нем волна встает стеной,

Белый гребень над волной,

А порой тут тишь да гладь

Все смогли его узнать?

3. Он ведет из моря в море,

Не широк – всего верста.

И в нем, как в школьном коридоре,

И шум, и звон, и теснота.


Слайд 22 Проверим, как вы знаете и сможете применить термины. В таблице Задание №3 отметьте объекты : остров, материк, залив, пролив, полуостров, архипелаг. Каждому термину соответствует одно изображение.


Оцените свою работу по выполнению задания. Проставьте количество баллов, которое вы заработали при выполнении задания. За каждый правильно определенный термин – 1 балл. Максимально 6 баллов. Шкала оценок на слайде Слайд 23

Слайд 25.Бутылочная почта

Допустим, у Вас есть возможность отправить послание с помощью бутылочной почты. Чтобы Вы сказали Великому Неизвестному Мировому океану? Выразите свои эмоции и чувства!


Называют океаны и показывают на карте полушарий







- Залив


РУУД: рефлексия содержания материала





























РУУД: рефлексия эмоций, чувств

ЛУУД: осознание личностного значения изучения темы

Д/з: 1. Обязательный минимум: зад.3 стр.45 рабочей тетради.

  1. Задание на выбор:

  • Подготовить презентацию «Мое путешествие на море» (с описанием и фотографиями).

  • Подготовить сообщение «Судьба Большого Барьерного рифа» (до 70% его уже разрушено из-за загрязнения).

  • Сочинение на тему «Что может произойти с моим посланием, отправленным с помощью бутылочной почты».

  • Подготовить сообщение на тему «Оправдывают ли океаны свои названия».




Выбранный для просмотра документ Малкова МВ Мировой океан.pptx

библиотека
материалов
Айвазовский И. К. http://pptsearch.ru/upload/pptake.slide/41/16/76/file/conv...
Малкова Марина Владимировна, учитель географии Мировой океан МБОУ "Огарковска...
Мировой океан http://4put.ru/pictures/max/702/2157961.jpg Фон
Назовите термины!
План урока: Что такое Мировой океан? На какие части делится Мировой океан? Ха...
Что такое Мировой океан? Мировой океан – это единое водное пространство, кото...
Океаны http://mashable.com/wp-content/uploads/2014/03/arctic-map.jpg Северный...
На какие части делится Мировой океан? Северный Ледовитый океан Атланти-ческий...
Характеристики океанов Океаны Площадь поверхности воды, млн. км² Средняя глуб...
Мировой океан Самый освоенный Северный Ледовитый океан Самый маленький, самый...
Моря Внутренние Окраинные Черное море Аравийское море
Назовите термины! Материк Полуостров Остров Архипелаг Пролив Залив
Суша в океане
Материковый остров
Вулканические острова
Коралловые острова Большой Барьерный риф http://udivitelno.com/images/8/bolsh...
Необычные острова Остров Пасхи http://www.wall321.com/thumbnails/detail/20120...
Назовём океаны! Северный Ледовитый океан Тихий океан Тихий океан Индийский ок...
Что это? Он у моря – как язык, Он берега лизать привык, И пляж в часы разлива...
Что это? Здесь - куда не кинем взор - Водный голубой простор. В нем волна вст...
Что это? Он ведет из моря в море, Не широк – всего верста. И в нем, как в шко...
Проверим знание терминов! 1 2 3 4 5 6 http://www.vostokmedia.com/files/Image/...
Ответы к заданию 3 Шкала оценивания задания 3 За каждый правильный ответ – 1...
Бутылочная почта Допустим, у Вас есть возможность отправить послание с помощь...
Домашнее задание: Обязательный минимум: зад.3 стр.45 рабочей тетради. Выучить...
Каково будущее Мирового океана? http://www.dailygalaxy.com/.a/6a00d8341bf7f75...
Использованные источники http://pptsearch.ru/upload/pptake.slide/41/16/76/fil...
Использованные источники http://images.tackk.com/mio/537129/jda6cq65/large По...
28 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Айвазовский И. К. http://pptsearch.ru/upload/pptake.slide/41/16/76/file/conv
Описание слайда:

Айвазовский И. К. http://pptsearch.ru/upload/pptake.slide/41/16/76/file/convert/411676-011.jpg Волны http://svitppt.com.ua/images/10/9717/960/img23.jpg Наполеон на о. Св. Елены http://natblog.ru/wp-content/uploads/fa2d474aadf7_E0A3/.-1873.jpg Спасшиеся в лодке http://www.cinemamir.com/forum/uploads/attachment/2012-03/1333107105_ayvazovskiy.-ivan-konstantinovich-solnechnyy-den.jpg Парусник http://www.art-pics.ru/pics/272/%D0%90%D0%B9%D0%B2%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%20%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87-%D0%91%D1%83%D1%80%D1%8F.jpg Буря http://images5.alphacoders.com/324/324419.jpg Корабли http://desktop.kazansoft.ru/bigimages/nature/sea/img-568d6.jpg Фон Волны

№ слайда 2 Малкова Марина Владимировна, учитель географии Мировой океан МБОУ "Огарковска
Описание слайда:

Малкова Марина Владимировна, учитель географии Мировой океан МБОУ "Огарковская средняя школа" Великий Неизвестный http://media0.nolimit.cz/images/media0:50fce5f47a0d2.jpg/more-wallpapers%5B1%5D.jpg Фон Волна

№ слайда 3 Мировой океан http://4put.ru/pictures/max/702/2157961.jpg Фон
Описание слайда:

Мировой океан http://4put.ru/pictures/max/702/2157961.jpg Фон

№ слайда 4 Назовите термины!
Описание слайда:

Назовите термины!

№ слайда 5 План урока: Что такое Мировой океан? На какие части делится Мировой океан? Ха
Описание слайда:

План урока: Что такое Мировой океан? На какие части делится Мировой океан? Характеристика частей Мирового океана. Суша в океане.

№ слайда 6 Что такое Мировой океан? Мировой океан – это единое водное пространство, кото
Описание слайда:

Что такое Мировой океан? Мировой океан – это единое водное пространство, которое окружает материки и острова и обладает общим солевым составом

№ слайда 7 Океаны http://mashable.com/wp-content/uploads/2014/03/arctic-map.jpg Северный
Описание слайда:

Океаны http://mashable.com/wp-content/uploads/2014/03/arctic-map.jpg Северный Ледовитый http://www.thestarlitecafe.com/discus/messages/54843/89673.jpg Атлантический http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1872/d-1871008/1871008_html_m5a5be4cc.jpg Индийский http://wpcontent.answers.com/wikipedia/commons/thumb/f/f6/Pacific_Ocean_-_en.png/300px-Pacific_Ocean_-_en.png Тихий

№ слайда 8 На какие части делится Мировой океан? Северный Ледовитый океан Атланти-ческий
Описание слайда:

На какие части делится Мировой океан? Северный Ледовитый океан Атланти-ческийокеан Индийский океан Тихий океан Южный океан? http://4put.ru/pictures/max/702/2157961.jpg Фон

№ слайда 9 Характеристики океанов Океаны Площадь поверхности воды, млн. км² Средняя глуб
Описание слайда:

Характеристики океанов Океаны Площадь поверхности воды, млн. км² Средняя глубина, м Соленость воды у поверхности, промилле Атлантический 91,66 3736 от18 до 39 Индийский 76,17 3711 от 30 до 42 Северный Ледовитый 14,75 1225 от 25 до 36 Тихий 178,68 3976 до 32

№ слайда 10 Мировой океан Самый освоенный Северный Ледовитый океан Самый маленький, самый
Описание слайда:

Мировой океан Самый освоенный Северный Ледовитый океан Самый маленький, самый холодный Атлантический Индийский Самый тёплый Тихий Самый глубокий, самый большой Южный океан ?

№ слайда 11 Моря Внутренние Окраинные Черное море Аравийское море
Описание слайда:

Моря Внутренние Окраинные Черное море Аравийское море

№ слайда 12 Назовите термины! Материк Полуостров Остров Архипелаг Пролив Залив
Описание слайда:

Назовите термины! Материк Полуостров Остров Архипелаг Пролив Залив

№ слайда 13 Суша в океане
Описание слайда:

Суша в океане

№ слайда 14 Материковый остров
Описание слайда:

Материковый остров

№ слайда 15 Вулканические острова
Описание слайда:

Вулканические острова

№ слайда 16 Коралловые острова Большой Барьерный риф http://udivitelno.com/images/8/bolsh
Описание слайда:

Коралловые острова Большой Барьерный риф http://udivitelno.com/images/8/bolshoj-barernyj-rif/1-%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B5%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BE%D0%B2%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%20%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9.jpg Черепаха http://www.svoiludi.ru/images/tb/7399/great-barrier-reef-13129925863188_w990h1000.jpg На поверхности http://lostcoastoutpost.com/media/cache/65/2a/652ae282cdd508f669b385f421f8e3ec.jpg Краски http://www.tagyachts.com/wp-content/uploads/2013/08/tag-yachts-diving-south-africa.jpg Девушка http://www.saabclub.su/forum/data/attachments/78/78132-a73b050385b15c0c9a21e341e09f3d8e.jpg Сверху http://udivitelno.com/images/8/bolshoj-barernyj-rif/1-%D0%91%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%BE%D0%B9%20%D0%91%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%80%D0%B8%D1%84%20%D0%B2%20%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B8.jpg Риф

№ слайда 17 Необычные острова Остров Пасхи http://www.wall321.com/thumbnails/detail/20120
Описание слайда:

Необычные острова Остров Пасхи http://www.wall321.com/thumbnails/detail/20120301/chile%20easter%20island%20moai%20quarry%201920x1080%20wallpaper_www.wall321.com_75.jpg Пасха http://best-dem.ru/wp-content/uploads/2012/03/1-6.jpg Пальма

№ слайда 18 Назовём океаны! Северный Ледовитый океан Тихий океан Тихий океан Индийский ок
Описание слайда:

Назовём океаны! Северный Ледовитый океан Тихий океан Тихий океан Индийский океан Атлантический океан http://ukrmap.su/program2009/g7/Maps/c_06.jpg Карта мира

№ слайда 19 Что это? Он у моря – как язык, Он берега лизать привык, И пляж в часы разлива
Описание слайда:

Что это? Он у моря – как язык, Он берега лизать привык, И пляж в часы разлива Он вылизал на диво… http://wallpaperhdfree.com/wp-content/uploads/2012/12/flowers-on-clean-water-beautiful-wallpaper.jpg Фон Цветы

№ слайда 20 Что это? Здесь - куда не кинем взор - Водный голубой простор. В нем волна вст
Описание слайда:

Что это? Здесь - куда не кинем взор - Водный голубой простор. В нем волна встает стеной, Белый гребень над волной, А порой тут тишь да гладь Все смогли его узнать?

№ слайда 21 Что это? Он ведет из моря в море, Не широк – всего верста. И в нем, как в шко
Описание слайда:

Что это? Он ведет из моря в море, Не широк – всего верста. И в нем, как в школьном коридоре, И шум, и звон, и теснота.

№ слайда 22 Проверим знание терминов! 1 2 3 4 5 6 http://www.vostokmedia.com/files/Image/
Описание слайда:

Проверим знание терминов! 1 2 3 4 5 6 http://www.vostokmedia.com/files/Image/news/190354_l.jpg Евразия http://taltur.ru/wp-content/uploads/2014/08/fin_history_5_b.jpg Архипелаг http://img.el-wlid.com/imgcache/547751.jpg Залив http://www.ioccg.org/gallery/meris/europe/EngChannel.jpghttp://www.ioccg.org/gallery/meris/europe/EngChannel.jpg Пролив http://www.shamora.info/up2/photo_image/35268.jpg Полуостров http://www.aito.com/images/holidays/3566/vanuatu-volcano-hiking-53401.jpg Остров

№ слайда 23 Ответы к заданию 3 Шкала оценивания задания 3 За каждый правильный ответ – 1
Описание слайда:

Ответы к заданию 3 Шкала оценивания задания 3 За каждый правильный ответ – 1 балл. 6 баллов – оценка «5»; 4-5 баллов - оценка «4»; 3 балла – оценка «3»; Менее 3 баллов – оценка «2» Материк Остров Полуостров Архипелаг Пролив Залив 5 6 4 2 1 3

№ слайда 24 Бутылочная почта Допустим, у Вас есть возможность отправить послание с помощь
Описание слайда:

Бутылочная почта Допустим, у Вас есть возможность отправить послание с помощью бутылочной почты. Чтобы Вы сказали Великому Неизвестному Мировому океану? Выразите свои чувства! http://www.picrolls.com/wallpaper/33/33449-Water_Rhythm_Vol_15_No_20.jpg Фон Бутылка

№ слайда 25 Домашнее задание: Обязательный минимум: зад.3 стр.45 рабочей тетради. Выучить
Описание слайда:

Домашнее задание: Обязательный минимум: зад.3 стр.45 рабочей тетради. Выучить определения терминов. Задание на выбор: Подготовить презентацию «Мое путешествие на море» (с описанием и фотографиями). Подготовить сообщение «Судьба Большого Барьерного рифа»(до 70% его уже разрушено из-за загрязнения). Сочинение на тему «Что может произойти с моим посланием, отправленным с помощью бутылочной почты». Подготовить сообщение на тему «Оправдывают ли океаны свои названия».

№ слайда 26 Каково будущее Мирового океана? http://www.dailygalaxy.com/.a/6a00d8341bf7f75
Описание слайда:

Каково будущее Мирового океана? http://www.dailygalaxy.com/.a/6a00d8341bf7f753ef01630566c780970d-500wi 3 бутылки http://zwonok.net/img/2013_09_12_maldivu9.jpg В лодке http://last24.info/pictures/052009/1/800896316_1576794477.jpg В противогазе

№ слайда 27 Использованные источники http://pptsearch.ru/upload/pptake.slide/41/16/76/fil
Описание слайда:

Использованные источники http://pptsearch.ru/upload/pptake.slide/41/16/76/file/convert/411676-011.jpg Волны http://svitppt.com.ua/images/10/9717/960/img23.jpg Наполеон на о. Св. Елены http://natblog.ru/wp-content/uploads/fa2d474aadf7_E0A3/.-1873.jpg Спасшиеся в лодке http://www.cinemamir.com/forum/uploads/attachment/2012-03/1333107105_ayvazovskiy.-ivan-konstantinovich-solnechnyy-den.jpg Парусник http://www.art-pics.ru/pics/272/%D0%90%D0%B9%D0%B2%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%20%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87-%D0%91%D1%83%D1%80%D1%8F.jpg Буря http://images5.alphacoders.com/324/324419.jpg Корабли http://desktop.kazansoft.ru/bigimages/nature/sea/img-568d6.jpg Фон Волны http://media0.nolimit.cz/images/media0:50fce5f47a0d2.jpg/more-wallpapers%5B1%5D.jpg Фон Волна http://4put.ru/pictures/max/702/2157961.jpg Фон http://mashable.com/wp-content/uploads/2014/03/arctic-map.jpg Северный Ледовитый http://www.thestarlitecafe.com/discus/messages/54843/89673.jpg Атлантический http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1872/d-1871008/1871008_html_m5a5be4cc.jpg Индийский http://wpcontent.answers.com/wikipedia/commons/thumb/f/f6/Pacific_Ocean_-_en.png/300px-Pacific_Ocean_-_en.png Тихий http://www.vostokmedia.com/files/Image/news/190354_l.jpg Евразия http://taltur.ru/wp-content/uploads/2014/08/fin_history_5_b.jpg Архипелаг http://img.el-wlid.com/imgcache/547751.jpg Залив http://www.ioccg.org/gallery/meris/europe/EngChannel.jpghttp://www.ioccg.org/gallery/meris/europe/EngChannel.jpg Пролив http://www.shamora.info/up2/photo_image/35268.jpg Полуостров http://www.aito.com/images/holidays/3566/vanuatu-volcano-hiking-53401.jpg Остров

№ слайда 28 Использованные источники http://images.tackk.com/mio/537129/jda6cq65/large По
Описание слайда:

Использованные источники http://images.tackk.com/mio/537129/jda6cq65/large Полуостров http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/fb/Kueste_Kreta.jpg/800px-Kueste_Kreta.jpg Залив http://m04.tury.ru/hotel/21/21340/31579_700.jpg Остров http://mapas.owje.com/img/Elevacion-topografica-de-la-Antartica-962.jpg Антарктида http://www.aravot.am/wp-content/uploads/2013/06/6757_331065120356888_1460410382_n.jpg Пролив http://udivitelno.com/images/8/bolshoj-barernyj-rif/1-%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B5%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BE%D0%B2%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%20%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9.jpg Черепаха http://www.svoiludi.ru/images/tb/7399/great-barrier-reef-13129925863188_w990h1000.jpg На поверхности http://lostcoastoutpost.com/media/cache/65/2a/652ae282cdd508f669b385f421f8e3ec.jpg Краски http://www.tagyachts.com/wp-content/uploads/2013/08/tag-yachts-diving-south-africa.jpg Девушка http://www.saabclub.su/forum/data/attachments/78/78132-a73b050385b15c0c9a21e341e09f3d8e.jpg Сверху http://udivitelno.com/images/8/bolshoj-barernyj-rif/1-%D0%91%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%BE%D0%B9%20%D0%91%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%80%D0%B8%D1%84%20%D0%B2%20%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B8.jpg Риф http://www.wall321.com/thumbnails/detail/20120301/chile%20easter%20island%20moai%20quarry%201920x1080%20wallpaper_www.wall321.com_75.jpg Пасха http://best-dem.ru/wp-content/uploads/2012/03/1-6.jpg Пальма http://ukrmap.su/program2009/g7/Maps/c_06.jpg Карта мира http://wallpaperhdfree.com/wp-content/uploads/2012/12/flowers-on-clean-water-beautiful-wallpaper.jpg Фон Цветы http://www.picrolls.com/wallpaper/33/33449-Water_Rhythm_Vol_15_No_20.jpg Фон Бутылка http://www.dailygalaxy.com/.a/6a00d8341bf7f753ef01630566c780970d-500wi 3 бутылки http://zwonok.net/img/2013_09_12_maldivu9.jpg В лодке http://last24.info/pictures/052009/1/800896316_1576794477.jpg В противогазе


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема урока:  Мировой океан – главная часть гидросферы.

Имя урока: Великий Неизвестный.

Место и роль урока в изучаемой теме: данный урок продолжает изучение темы «Гидросфера».

Тип урока: Урок  приобретения новых знаний.

Цель урока для учителя: Создать условия для получения учащимися знаний о Мировом океане.

Цель урока для учащихся: Развитие знаний о Мировом океане.

Образовательные задачи:

·        Продолжить формирование умения учащихся характеризовать систему по алгоритму (Метапредметный результат -МПР):

*       Элементы (компоненты) системы;

*       Границы системы;

*       Взаимосвязи элементов внутри системы и с другими системами;

·        Сформировать у учащихся знания о структуре (частях) Мирового океана (Предметный результат – ПР);

·        Ввести понятия: «материк», «полуостров», «остров», «архипелаг», «залив», «пролив», «внутреннее море», «окраинное море» (ПР);

·        Способствовать повторению и осознанному применению учащимися терминов: «гидросфера», «водоем» (ПР);

·        Сформировать умения определять границы Тихого, Северного Ледовитого, Индийского и Атлантического океанов и показывать их на карте (ПР);

·        Сформировать умения определять и называть  части Мирового океана: заливы, проливы, внутренние и окраинные моря, показывать их на карте; отличать материки, острова и полуострова, архипелаги островов и показывать их на карте (ПР);                                                                           

Показать учащимся роль Мирового океана в природе и жизни человека (ПР); (показывается косвенно)

Автор
Дата добавления 15.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров351
Номер материала 444288
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх