|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
1. 1.Организационный
|
Приветствие,
проверка готовности рабочих мест.
|
Проверяют
готовность к предмету, наличие учебников, тетрадей, атласов, контурных
карт.
|
|
2.
Целеполагание
и
мотивация
|
Сегодня
на уроке нам с вами нужно будет вспомнить что такое «материки», «части света»,
океаны, глобус, условные линии на нём и как они называются? В течение
урока мы будем выполнять практическую работу в контурных картах и
помогать нам будет ИД.
Предлагается ребус (коррекция
зрительного восприятия)
|
Игра «Лови-отвечай!» - для
быстрого вовлечения детей в работу, снятия нервного напряжения открытого
урока. Учитель задаёт
вопрос, требующий краткого ответа, бросает мяч-глобус ученику, он отвечает.
Ответы: глобус, полюс, экватор, океаны, моря, материки, части света, острова,
полуострова, залив, пролив, меридианы, параллели.
|
|
3.Повторение
|
Что
такое глобус?
Как
устроен глобус?
Где
изображение земной поверхности правильнее на карте или глобусе?
Как
называется наша карта?
Что
изображается на карте зелёным, жёлтым, коричневым, синим цветом?
|
Дети рассказывают с демонстрацией
доказательств. Ответ:
На глобусе
Физическая полушарий
Поверхность Земли: равнины,
возвышенности, горы, океаны
|
|
4. Основная
часть.
|
Давайте
воспользуемся нашим картографическим интерактивным пособием
|
К доске вызывается ученик.
Отвечает на вопрос: что такое материк? Называет материки, распределяя их
по площади от самого большого к самому малому, другой –
показывает океаны, третий – части света, называет разницу между ними.
|
|
5. Работа
на контурной карте
Вместо
физминутки дети выходят к карте
|
Обозначь
все материки и океаны. Напоминание: все географические названия как
записываем?
|
С большой буквы.
По очереди выходят и подписывают
материки и океаны
|
|
Актуализация
знаний
|
На какие
части света делится суша?
Что
такое «часть света»?
|
Найти условную границу между
Европой и Азией, нанести ее на контурную карту. Один ученик проводит ее
на ИД, используя умное перо.
|
|
Выполнение
заданий на картографическую грамотность
|
Установите
соответствие между материками и их географическим положением
|
а) северные
материки
б) южные материки
Ответы: а) Евразия, Северная
Америка
б) Африка ,Южная Америка ,Австралия, Антарктида
|
|
Выполнение
заданий на картографическую грамотность и сравнение
(если
будет достаточно времени)
.
|
Вопросы:
1. Какие материки лежат в 4
полушариях?
2. Какие материки лежат в 3
полушариях?
3. Какие материки лежат в 2
полушариях?
|
Ответы:
1. Африка
2. Евразия, Южная Америка,
Антарктида.
3. Северная Америка, Австралия.
|
|
Самостоятельная
работа (если не хватит времени, то это задание будет домашним)
|
На страницах 82 – 83 выполнить 3
любых задания – это будет «5», 2 задания – «4», соответственно, одно задание
«3». Задание №1 засчитывается за два.
|
Дети должны оценить свои знания
и возможности.
|
|
Творческое
задание
|
Используя полученные знания,
описать любой материк по плану:
|
Географическое положение
Очертания берегов
поверхность
|
|
Домашнее
задание
|
|
Стр.85 № 9, 10 в рабочей тетради
|
|
Рефлексия
|
Понравилось ли вам работать с
интерактивной доской? Чем?
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.