Предпросмотр материала:
УРОК ГЕОГРАФИИ В 6 КЛАССЕ
Тема: Материки и части света, океаны на глобусе и карте полушарий
Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о географическом положении материков и частей света, создать условия для восприятия, осмысления новой информации и способов деятельности с использованием электронных образовательных ресурсов.
Задачи:
Оборудование:
· физическая карта полушарий на интерактивной доске
· глобус
· рабочая тетрадь по географии для 6-го класса
· контурные карты в тетрадях и на доске
· глобус-мяч
ХОД УРОКА
Содержание учебного материала.
Технологическая карта.
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
1. 1.Организационный |
Приветствие, проверка готовности рабочих мест. |
Проверяют готовность к предмету, наличие учебников, тетрадей, атласов, контурных карт. |
|
2. Целеполагание и мотивация |
Сегодня на уроке нам с вами нужно будет вспомнить что такое «материки», «части света», океаны, глобус, условные линии на нём и как они называются? В течение урока мы будем выполнять практическую работу в контурных картах и помогать нам будет ИД. Предлагается ребус (коррекция зрительного восприятия)
|
Игра «Лови-отвечай!» - для быстрого вовлечения детей в работу, снятия нервного напряжения открытого урока. Учитель задаёт вопрос, требующий краткого ответа, бросает мяч-глобус ученику, он отвечает. Ответы: глобус, полюс, экватор, океаны, моря, материки, части света, острова, полуострова, залив, пролив, меридианы, параллели. |
|
3.Повторение |
Что такое глобус? Как устроен глобус? Где изображение земной поверхности правильнее на карте или глобусе? Как называется наша карта? Что изображается на карте зелёным, жёлтым, коричневым, синим цветом? |
Дети рассказывают с демонстрацией доказательств. Ответ: На глобусе
Физическая полушарий Поверхность Земли: равнины, возвышенности, горы, океаны |
|
4. Основная часть. |
Давайте воспользуемся нашим картографическим интерактивным пособием |
К доске вызывается ученик. Отвечает на вопрос: что такое материк? Называет материки, распределяя их по площади от самого большого к самому малому, другой – показывает океаны, третий – части света, называет разницу между ними. |
|
5. Работа на контурной карте Вместо физминутки дети выходят к карте |
Обозначь все материки и океаны. Напоминание: все географические названия как записываем? |
С большой буквы. По очереди выходят и подписывают материки и океаны |
|
Актуализация знаний |
На какие части света делится суша? Что такое «часть света»? |
Найти условную границу между Европой и Азией, нанести ее на контурную карту. Один ученик проводит ее на ИД, используя умное перо. |
|
Выполнение заданий на картографическую грамотность |
Установите соответствие между материками и их географическим положением |
а) северные материки б) южные материки Ответы: а) Евразия, Северная Америка б) Африка ,Южная Америка ,Австралия, Антарктида |
|
Выполнение заданий на картографическую грамотность и сравнение (если будет достаточно времени) . |
Вопросы: 1. Какие материки лежат в 4 полушариях? 2. Какие материки лежат в 3 полушариях? 3. Какие материки лежат в 2 полушариях? |
Ответы: 1. Африка 2. Евразия, Южная Америка, Антарктида. 3. Северная Америка, Австралия. |
|
Самостоятельная работа (если не хватит времени, то это задание будет домашним) |
На страницах 82 – 83 выполнить 3 любых задания – это будет «5», 2 задания – «4», соответственно, одно задание «3». Задание №1 засчитывается за два. |
Дети должны оценить свои знания и возможности. |
|
Творческое задание |
Используя полученные знания, описать любой материк по плану: |
Географическое положение Очертания берегов поверхность |
|
Домашнее задание |
Стр.85 № 9, 10 в рабочей тетради |
|
|
Рефлексия |
Понравилось ли вам работать с интерактивной доской? Чем? |
|
Урок спланирован с использованием интерактивной доски. Дети должны уметь диференцировать понятия: материки и части света. Уметь отличать физическую карту и карту полушарий от других карт. Понимать условные знаки карты. Интерактивная доска заинтересует учащихся своими возможностями, повысится их мотивация к уроку географии. Возможность выйти к доске каждому ученику, сделать запись при помощи "умного пера" будет способствовать тому, что они не будут весь урок находиться за партами, а будут двигаться. Таким образом съэкономится время на проведении отдельной физкультурной минутки.
Урок спланирован с использованием интерактивной доски. Дети должны уметь диференцировать понятия: материки и части света. Уметь отличать физическую карту и карту полушарий от других карт. Понимать условные знаки карты. Интерактивная доска заинтересует учащихся своими возможностями, повысится их мотивация к уроку географии. Возможность выйти к доске каждому ученику, сделать запись при помощи "умного пера" будет способствовать тому, что они не будут весь урок находиться за партами, а будут двигаться. Таким образом съэкономится время на проведении отдельной физкультурной минутки.
Профессия: Учитель географии
Профессия: Педагог в сфере географического образования
В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям