Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии в 6 классе на тему "Ветер"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок географии в 6 классе на тему "Ветер"

библиотека
материалов

МОУ Орловлогская СОШ













Тема урока:


« В е т е р »


6 класс






Подготовила и провела

учитель географии

Карташова И.М.







География

ВЕТЕР

Задачи урока:

- сформировать понятия «ветер», «бриз», «муссон», «роза ветров»; выяснить причины образования этих явлений, определить роль ветра в природе;

- сформировать умение строить «розу ветров»;

- развивать у учеников мировоззренческую идею о взаимосвязи и взаимозависимости различных явлений природы на примере раскрытия связей между разницей атмосферного давления и силой ветра;

- активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать интерес к предмету.


Ход урока

I. Организационный момент.


ІІ. Проверка домашнего задания. Географический диктант

1. Прибором для измерения температуры воздуха служит__________________.

2. Самая низкая температура в течение суток при безоблачной t. Бывает_________ .

3. Температура воздуха зависит от _____________.

4. Нагрев земной поверхности зависит от_________________.

5. Разность между самой высокой и самой низкой температу­рой в течение суток называют____________ .

6. Для того чтобы найти среднюю температуру года, необхомо___________.


ІІІ. Сообщение темы и цели урока.

Слайд 2

Учитель: Ребята, прочитайте загадку и попробуйте опреде­лить тему нашего сегодняшнего урока.

Ученики записывают тему урока в тетрадях.


ІV. Изучение нового материала.

- Что такое ветер?

- Как образуется ветер?

Слайды 3-4

Давайте попробуем вместе разобраться, как образуется ветер, который возникает на берегу моря. I1редставьте, что вы находитесь на берегу моря в жаркий летний день. Мы видим участок моря и участок суши.

- Скажите, над какой из этих поверхностей воздух будет нагреваться быстрее и почему? (Воздух на суше нагревается быстрее, чем вода.)

- Что будет происходить с нагревающимся воздухом? (Чем выше температура воздуха, теле легче он становится, при этом воздух устремляется вверх. У поверхности земли создается об­ласть низкого давления.)

- Какими свойствами обладает воздух над поверхностно моря, опишите его. (Ответы учеников.)

Известно также, что для нагревания 1см³ воды требуется в 3 раза больше тепла, чем для нагревания того же количества песка. Следовательно, вода будет нагреваться медленнее. И над поверхно­стью воды воздух будет тяжелее и холоднее. Здесь образуется область высокого давления.


Именно поэтому более холодный воздух со стороны моря уст­ремляется на сушу: из области более высокого давления в область более низкого давления.

- Кто знает, как называется такой ветер? (Этот ветер называется бриз.)

Слайд 5

- Давайте попробуем теперь разобраться, какие изменения происходят с воздухом над сушей и морем с наступлением ночи (Ночью все наоборот: суша остывает быстрее, чем вода. Холодный воздух над ней уплотняется. Здесь образуется область высокого давления. А над морем нагретая за день поверхность воды отдает свое тепло гораздо медленнее. Воздух остывает не так быстро, как над сушей. Здесь образуется область низкого давления.)

- Как вы думаете, в каком направлении будет двигаться воз­дуx? (Воздух будет устремляться из области высокого давления в область низкого давления, т.е. с суши на воду. Так возникает ноч­ной бриз. Чем больше разница в давлении между сушей и водой, тем быстрее перемещается воздух и тем сильнее ветер.)

- Какова же главная причина возникновения ветра?

Слайды 6-7

- Что же такое ветер?

- Сформулируйте определение понятия «бриз»?

В тетрадях записываются определения понятий.

- Прослушайте стихотворение и приготовьтесь ответить на вопросы.


Муссоны

Зимой дует с суши на море он,

Ветер, который зовется муссон.

А летом все делает наоборот  

С моря на сушу берет разворот.


- Как называется ветер?

- Что общего у муссонов с бризами?

Прочитайте в учебнике о муссонах и расскажите, как они образуются.

- Что такое муссон?

Слайд 8

Запись определения в тетрадь.

- Ребята, а кто знает, какую роль на земле играют ветры, зачем нужен ветер?

Слайды 9-10

Значение ветра

  1. Помогал мореплавателям.

  2. Переносит семена растений и споры грибов.

  3. Способствует образованию морских течений.

  4. Осуществляет перенос влаги на материки.

  5. Вырабатывает энергию (мельницы, ветряки, парусники).

  6. Ветер «съедает» горы, сглаживает их, создавая причуд­ливые формы рельефа.

  7. Является одной из причин бедствий.

- Какие названия бывают у ветра? (Названия ветра происхо­дят от названия стороны горизонта, откуда дует ветер.)

Направление ветра можно определить по местным признакам: деревьям, дыму из труб, флажкам и т.д.



Слайды 11-12

С учетом многих местных признаков разработана 12-бальная шкала, которая позволяет определить скорость ветра в метрах в секунду или силу в баллах.

- При помощи каких приборов определяется сила ветра и направление?


Анализ форзаца 2 учебника. Ответы учеников.
Рассказ учащегося о приборах, определяющих направление и силу ветра.

(Слайды 13, 14.)


Для каждой местности характерны те или иные преобла­дающие по силе и направлению ветры. Об этом можно узнать по специальному графику, называемому розой ветров.

Анализ розы ветров.
Демонстрация построения розы ветров.

Слайд 15

Какие выводы можно сделать по данной розе ветров?

Как вы думаете, для чего надо высчитывать преобладающие направления ветров?


V. Закрепление материала.

Слайд 16

А теперь попробуйте построить розу ветров по данным таблицы (можно по данным своих наблюдений).

Слайд 17

Проверка выполненной работы.


VI. Подведение итогов урока.

- Что такое ветер?

- Назовите причины образования ветра.

- Какие приборы позволяют вести наблюдения за ветром?

- Как человек использует ветер?


VII. Домашнее задание.

Слайд 18

§ , задание .

Собрать материал о ветре: стихи, поговорки, пословицы и др.













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

ВЕТЕР

Задачи урока:

- сформировать понятия «ветер», «бриз», «муссон», «роза ветров»; выяснить причины образования этих явлений, определить роль ветра в природе;

- сформировать умение строить «розу ветров»;

- развивать у учеников мировоззренческую идею о взаимосвязи и взаимозависимости различных явлений природы на примере раскрытия связей между разницей атмосферного давления и силой ветра;

- активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать интерес к предмету.

Ход урока

I. Организационный момент.

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров256
Номер материала 303258
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх