Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Cредняя
общеобразовательная школа №6»
г.Торжка
Тверской области
Урок
по теме:
Географическое
положение и история исследования Африки
Составила:
учитель географии
Смирнова
Н.А.
2014-2015
уч.год
Тема
урока: Географическое положение и история исследования АФРИКИ.
Цели урока:
1.Образовательная:
способствовать формированию представления о физико-географического положения
Африки, познакомить учащихся с историей открытия и исследования материка;
2. Развивающая: формирование
умений характеризовать физико-географического положения по типовому плану,
устанавливать причинно- следственные связи, решать проблемные задачи,
продолжить формирование умения работать с картами;
3.Воспитательная: учить
самостоятельности, способствовать формированию потребности приобретать умения
по самоорганизации, развивать навыки работы в
коллективе, в парах.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование:
настенные карты: физическая карта
мира, физическая карта Африки.
Атласы
с набором контурных карт, презентация к уроку.
Планируемые результаты:
Личностные:
·
Формирование
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
·
Развитие
способности к самостоятельному приобретению знаний и практических умений.
Предметные
:
·
Формирование понятия «географическое
положение материка» и умения составлять характеристику ФГП;
·
Развитие умений работы с географической
картой и использования карты как одного из «языков» общения;
·
умения использовать математический и
сравнительный методы в изучении материалов.
Метапредметные :
·
Развитие умений выявлять
причинно-следственные связи;
·
Развитие умения вести самостоятельный
поиск, анализ, отбор информации, её преобразование.
Ход
урока
I.
Организационный
момент.
II.
Знакомство с физико-географическим
положением материка. Сегодня
мы приступаем к изучению материков Земли.
Какие вы знаете материки? Покажите их по
карте.
На какие 2 группы разделены материки?
(северные и южные)
Почему Африку, Австралию, Южную Америку, Антарктиду
мы относим к южным материкам? Обсудите вопрос в парах.
1) Видеоряд
подготовленный учащимися « Африка – континент контрастов».
Известно, что этот материк самый
жаркий, это второй по площади материк Земли . Это континент контрастов. Около
1\2 ее территории занимают пустыни и полупустыни. Снежные шапки поднимаются над
просторами саванн. Здесь протекает самая полноводная река восточного полушария,
вторая по длине река мира. На материке живут самые низкорослые представители
человечества, рост которых 140-150 см.
Здесь
вас ждут пустыни и горы, реки и водопады, степи и джунгли, слоны и зебры,
бананы и ананасы, хижины и небоскребы. Здесь никогда не бывает слишком холодно
и ничего не бывает слишком быстро. Неторопливый стиль жизни в далеких
деревнях, где ничего не изменилось за тысячи лет, шум и толчея гигантских
мегаполисов, помогут вам почувствовать самый ритм мировой истории.
О
каком материке идет речь?
Какая
будет у нас тема урока?
Какие
задачи поставим на сегодняшний урок?
Итак,
тема нашего урока «Географическое положение и история исследования Африки»
Приступаем к изучению материка Африка. Мы в Африку с вами
отправимся ныне
Но кто объяснит это странное имя?
Ученики самостоятельно читают о происхождении названия
материка в учебнике на стр.110.
I. Ответ учащихся: слово «Африка» как полагают учёные,
происходит от названия берберского племени афригии, которое жило в одном из
районов на севере материка.
Но существуют и другие происхождения названия
материка.
II. Во времена Эратосфена (I – II века до нашей эры)
материк носил название, образованное от женского имени, - Ливия. Сейчас оно
сохранилось в названии государства на севере Африки.
III. В XVI в. учёный Мухаммед аль - Вазан писал,
что название «Африка» (по-арабски «Ифрика») происходит от слова «фарака»
которое означает «разделить». Возможно, что в названии материка заложено именно
это содержание, так как Красное море отделяет Африку от Азии.
IV. лат. «Африкус» – “безморозный, не знающий
холода”
Учитель: ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: Все материки разные, но каждый индивидуален по-своему: Австралия – самый сухой материк, Антарктида – самый холодный, Евразия – самый разнообразный и тд. От чего будет зависеть природа материка? Каким будет климат? Растительность? Животный мир?
(Это зависит от географического положения материка, т. е. «адреса». ГП влияет на особенности материка: климат, размещение природных зон, хозяйственную деятельность человека.)
Поэтому изучение
каждого материка
начинается с его
географического положения.
Географическое положение материка- важная часть его
физико-географической характеристики, Поэтому необходимо научиться определять
географическое положение материка по разным картам.
Какие карты нужно использовать?
Для описания географического положения нам
понадобится план, он у вас лежит на партах.
Географические задачи.
I Пользуясь физической картой, определите
географическое положение Африки в системе координат
1.
Широтное положение
1) Как расположена Африка относительно
экватора?
2)Между какими параллелями она находится и,
следовательно, в каких географических широтах?
3) Сделайте вывод : в каком или каких тепловых поясах находится
Африка и какой следовательно будет климатическая особенность материка?
Если Африка пересекается экватором почти посередине, то
климатические пояса должны повторяться в ней дважды с севера на юг, и Африка
очень жаркий материк, так как лежит в основном в экваториальном и тропическом
климатическом поясе.
4) Вычислите протяженность Африки с севера на юг вдоль 20 в.д. в
градусах и километрах?(1-111,3 км)
35+37=67
111,3*67=8013км
5)Определите координаты крайних северной и южной точек материка
северная – м. Бен-Секка37ºс.ш. 10º в.д.;
южная – м. Игольный 35ºю.ш. 19º в.д.;
2.Долготное положение
1)Как расположена Африка относительно нулевого меридиана?
2) Между какими меридианами она находится?
3)Вычислите ее протяженность с запада на восток в градусах и
километрах:
А) вдоль экватора
111,3 *34=3784,2 км
Б) вдоль Северного тропика (1-102,5 км)
16+37=53
102,5км*53=5432,5 км
4) определите координаты крайних западной и
восточной точек
западная – м. Альмади 14ºс. ш. 18º з.д.;
восточная – м. Рас - Хафун10ºс.ш.51º в.д.
II Пользуясь физической картой, определите
географическое положение Африки относительно окружающих объектов.
1.Относительно океанов и морей:
Какие океаны омывают Африку и какие крупные моря и заливы они
образуют?
Какие из африканских заливов правомерно называть морями и почему?
Каков характер береговой линии Африки и какие острова и
полуострова расположены близ этого материка?
2.
Относительно материков:
1)
Определите, как расположена Африка относительно Евразии? Где соединяется
с ней?
2)
Как расположена Африка по отношению к другим материкам?
Все
географические объекты ученики подписывают на контурной карте.
Давайте
подведём итог всему сказанному. Ответьте на вопрос – выгодное ли у Африки физико-географическое
положение?
Ответ: ФГП Африки выгодное; материк лежит во всех 4-х
полушариях земного шара. Африка представляет собой сплошной массив суши со
слабо изрезанной береговой линией.
Африка-самый жаркий материк- верно ли это
высказывание?
Исследования Африки.
Ходили легенды - одна другой красочней – о громадных безжизненных пустынях,
непроходимых джунглях, могучих реках, огромных таинственных озерах внутри
континента... Словом, южнее экватора простиралась сплошная «terra incognita» -
«неизведанная земля». Она ждала своих исследователей.
Финикийцы
и греки хорошо знали северное африканское побережье. Однако проникать во
внутренние области Африки с севера им мешали пустыни, а с моря на востоке и
западе — труднодоступные берега, почти без бухт и заливов. Но Африка так и
манила к себе.
Работа по рис. 5 стр. 12-13 учебника.
- Внимательно рассмотрите
карту. Назовите исследователей и путешественников Африки (учитель записывает их
на доске).
-
А сейчас, работая с учебником (стр. 111-113), самостоятельно заполните таблицу
(выписывают путешественников) и проверьте свои ответы с таблицей. Ответ
учащихся сопровождается рассказом учителя.
«История
исследования
Африки» :
|
Исследователи, путешественники
|
Дата
|
Вклад в исследование
|
|
Васко да
Гама
|
1498
|
Открыл
новый путь в Индию. Завершение открытия берегов материка
|
|
Давид
Ливингстон
|
XIX в.
|
Исследование
реки Замбези, открыл водопад Виктория, изучил верховья реки Конго, озеро
Ньяса
|
|
Егор
Ковалевский
|
Конец XIXв.
|
Изучение северо-восточной
Африки
|
|
Василий
Юнкер
|
Конец XIXв.
|
Изучение
Центральной и Восточной Африки, проводил топографические работы,
метеорологические и гидрологические наблюдения
|
|
Н.И.Вавилов
|
1926-1927
|
Изучил и
собрал более 6000 культурных растений
|
IVЗакрепление.
А)
Проводится игра на закрепление полученных знаний: «Закончи предложение».
-
Африка посередине пересекается …
-
Нулевой меридиан пересекает Африку с …
-
Африку омывают океаны, их по количеству …
-
С севера материк омывается …
-
Восточной крайней точкой материка считается …
-
Дальше всех материков от Африки расположен …
-
Гвинейский залив расположен с … материка.
-
Самый большой остров близ берегов Африки…
Б) Подводятся
итоги урока, объявляются оценки
Итак,
сегодня на уроке мы лишь немного приоткрыли завесу в уникальнейший мир Африки.
Вы
сегодня:
1)
Самостоятельно узнали ответы на все проблемные вопросы;
2)Узнали,
что материк Африка расположен по обе стороны от экватора, по обе стороны от
нулевого меридиана, второй материк по площади, омывается Атлантическим и
Индийским океаном, близко расположен к материку Евразия, имеет выгодное
физико-географическое положение;
3)
Овладели обобщенным способом описания физико–географического положения
материка;
5)
Закрепили навыки работы с картой, глобусом, учебником, алгоритмом;
6) Очень
хорошо поработали самостоятельно и в коллективе и думаю, что получили от этого
большое удовлетворение. Молодцы все.
В).
Домашнее задание.
