Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Свидeтельство СМИ «Проект «Инфоурок»
Эл. ФС77-60625
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201
Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии в 7 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок географии в 7 классе

Выберите документ из архива для просмотра:

30.6 КБ Географическое положение и история исследования АФРИКИ.docx

Выбранный для просмотра документ Географическое положение и история исследования АФРИКИ.docx
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Cредняя общеобразовательная школа №6»

г.Торжка Тверской области








Урок по теме:



Географическое положение и история исследования Африки













Составила: учитель географии

Смирнова Н.А.







2014-2015 уч.год







Тема урока: Географическое положение и история исследования АФРИКИ.

Цели урока:

1.Образовательная: способствовать формированию представления о физико-географического положения Африки, познакомить учащихся с историей открытия и исследования материка;

2. Развивающая: формирование умений характеризовать физико-географического положения по типовому плану, устанавливать причинно- следственные связи, решать проблемные задачи, продолжить формирование умения работать с картами;

3.Воспитательная: учить самостоятельности, способствовать формированию потребности приобретать умения по самоорганизации, развивать навыки работы в коллективе, в парах.


Тип урока: изучение нового материала


Оборудование:

настенные карты: физическая карта мира, физическая карта Африки.

Атласы с набором контурных карт, презентация к уроку.


Планируемые результаты:

Личностные:

  • Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • Развитие способности к самостоятельному приобретению знаний и практических умений.

Предметные :

  • Формирование понятия «географическое положение материка» и умения составлять характеристику ФГП;

  • Развитие умений работы с географической картой и использования карты как одного из «языков» общения;

  • умения использовать математический и сравнительный методы в изучении материалов.

Метапредметные :

  • Развитие умений выявлять причинно-следственные связи;

  • Развитие умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование.




Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Знакомство с физико-географическим положением материка. Сегодня мы приступаем к изучению материков Земли.

Какие вы знаете материки? Покажите их по карте.

На какие 2 группы разделены материки? (северные и южные)


Почему Африку, Австралию, Южную Америку, Антарктиду мы относим к южным материкам? Обсудите вопрос в парах.


  1. Видеоряд подготовленный учащимися « Африка – континент контрастов».



Известно, что этот материк самый жаркий, это второй по площади материк Земли . Это континент контрастов. Около 1\2 ее территории занимают пустыни и полупустыни. Снежные шапки поднимаются над просторами саванн. Здесь протекает самая полноводная река восточного полушария, вторая по длине река мира. На материке живут самые низкорослые представители человечества, рост которых 140-150 см.

Здесь вас ждут пустыни и горы, реки и водопады, степи и джунгли, слоны и зебры, бананы и ананасы, хижины и небоскребы. Здесь никогда не бывает слишком холодно и ничего не бывает слишком быстро. Неторопливый стиль жизни в далеких деревнях, где ничего не изменилось за тысячи лет, шум и толчея гигантских мегаполисов, помогут вам почувствовать самый ритм мировой истории.

О каком материке идет речь?

Какая будет у нас тема урока?

Какие задачи поставим на сегодняшний урок?



Итак, тема нашего урока «Географическое положение и история исследования Африки»

Приступаем к изучению материка Африка. Мы в Африку с вами отправимся ныне

Но кто объяснит это странное имя?

Ученики самостоятельно читают о происхождении названия материка в учебнике на стр.110.

I. Ответ учащихся: слово «Африка» как полагают учёные, происходит от названия берберского племени афригии, которое жило в одном из районов на севере материка.

Но существуют и другие происхождения названия материка.

II. Во времена Эратосфена (I – II века до нашей эры) материк носил название, образованное от женского имени, - Ливия. Сейчас оно сохранилось в названии государства на севере Африки.

III. В XVI в. учёный Мухаммед аль - Вазан писал, что название «Африка» (по-арабски «Ифрика») происходит от слова «фарака» которое означает «разделить». Возможно, что в названии материка заложено именно это содержание, так как Красное море отделяет Африку от Азии.

IV. лат. «Африкус» – “безморозный, не знающий холода”


Учитель: ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: Все материки разные, но каждый индивидуален по-своему: Австралия – самый сухой материк, Антарктида – самый холодный, Евразия – самый разнообразный и тд. От чего будет зависеть природа материка? Каким будет климат? Растительность? Животный мир?

(Это зависит от географического положения материка, т. е. «адреса». ГП влияет на особенности материка: климат, размещение природных зон, хозяйственную деятельность человека.)

Поэтому изучение каждого материка начинается с его географического положения.


Географическое положение материка- важная часть его физико-географической характеристики, Поэтому необходимо научиться определять географическое положение материка по разным картам.

Какие карты нужно использовать?

Для описания географического положения нам понадобится план, он у вас лежит на партах.

Географические задачи.

I Пользуясь физической картой, определите географическое положение Африки в системе координат

  1. Широтное положение

1) Как расположена Африка относительно экватора?

2)Между какими параллелями она находится и, следовательно, в каких географических широтах?





3) Сделайте вывод : в каком или каких тепловых поясах находится Африка и какой следовательно будет климатическая особенность материка?



Если Африка пересекается экватором почти посередине, то климатические пояса должны повторяться в ней дважды с севера на юг, и Африка очень жаркий материк, так как лежит в основном в экваториальном и тропическом климатическом поясе.



4) Вычислите протяженность Африки с севера на юг вдоль 20 в.д. в градусах и километрах?(1-111,3 км)



35+37=67

111,3*67=8013км



5)Определите координаты крайних северной и южной точек материка



северная – м. Бен-Секка37ºс.ш. 10º в.д.;

южная – м. Игольный 35ºю.ш. 19º в.д.;







2.Долготное положение



1)Как расположена Африка относительно нулевого меридиана?

2) Между какими меридианами она находится?

3)Вычислите ее протяженность с запада на восток в градусах и километрах:

А) вдоль экватора

111,3 *34=3784,2 км

Б) вдоль Северного тропика (1-102,5 км)

16+37=53

102,5км*53=5432,5 км

4) определите координаты крайних западной и восточной точек





западная – м. Альмади 14ºс. ш. 18º з.д.;

восточная – м. Рас - Хафун10ºс.ш.51º в.д.





II Пользуясь физической картой, определите географическое положение Африки относительно окружающих объектов.



1.Относительно океанов и морей:



Какие океаны омывают Африку и какие крупные моря и заливы они образуют?



Какие из африканских заливов правомерно называть морями и почему?



Каков характер береговой линии Африки и какие острова и полуострова расположены близ этого материка?



  1. Относительно материков:



  1. Определите, как расположена Африка относительно Евразии? Где соединяется с ней?

  2. Как расположена Африка по отношению к другим материкам?

Все географические объекты ученики подписывают на контурной карте.

Давайте подведём итог всему сказанному. Ответьте на вопрос – выгодное ли у Африки физико-географическое положение?


Ответ: ФГП Африки выгодное; материк лежит во всех 4-х полушариях земного шара. Африка представляет собой сплошной массив суши со слабо изрезанной береговой линией.

Африка-самый жаркий материк- верно ли это высказывание?

Исследования Африки.

Ходили легенды - одна другой красочней – о громадных безжизненных пустынях, непроходимых джунглях, могучих реках, огромных таинственных озерах внутри континента... Словом, южнее экватора простиралась сплошная «terra incognita» - «неизведанная земля». Она ждала своих исследователей.

Финикийцы и греки хорошо знали северное африканское побережье. Однако проникать во внутренние области Африки с севера им мешали пустыни, а с моря на востоке и западе — труднодоступные берега, почти без бухт и заливов. Но Африка так и манила к себе.

Работа по рис. 5 стр. 12-13 учебника.

- Внимательно рассмотрите карту. Назовите исследователей и путешественников Африки (учитель записывает их на доске).

- А сейчас, работая с учебником (стр. 111-113), самостоятельно заполните таблицу (выписывают путешественников) и проверьте свои ответы с таблицей. Ответ учащихся сопровождается рассказом учителя.

«История исследования Африки» :

Исследователи, путешественники

Дата

Вклад в исследование

Васко да Гама

1498

Открыл новый путь в Индию. Завершение открытия берегов материка

Давид Ливингстон

XIX в.

Исследование реки Замбези, открыл водопад Виктория, изучил верховья реки Конго, озеро Ньяса

Егор Ковалевский

Конец XIXв.

Изучение северо-восточной Африки

Василий Юнкер

Конец XIXв.

Изучение Центральной и Восточной Африки, проводил топографические работы, метеорологические и гидрологические наблюдения

Н.И.Вавилов

1926-1927

Изучил и собрал более 6000 культурных растений

IVЗакрепление.

А) Проводится игра на закрепление полученных знаний: «Закончи предложение».

- Африка посередине пересекается …

- Нулевой меридиан пересекает Африку с …

- Африку омывают океаны, их по количеству …

- С севера материк омывается …

- Восточной крайней точкой материка считается …

- Дальше всех материков от Африки расположен …

- Гвинейский залив расположен с … материка.

- Самый большой остров близ берегов Африки…

Б) Подводятся итоги урока, объявляются оценки

Итак, сегодня на уроке мы лишь немного приоткрыли завесу в уникальнейший мир Африки.

Вы сегодня:

1) Самостоятельно узнали ответы на все проблемные вопросы;

2)Узнали, что материк Африка расположен по обе стороны от экватора, по обе стороны от нулевого меридиана, второй материк по площади, омывается Атлантическим и Индийским океаном, близко расположен к материку Евразия, имеет выгодное физико-географическое положение;

3) Овладели обобщенным способом описания физико–географического положения материка;

5) Закрепили навыки работы с картой, глобусом, учебником, алгоритмом;

6) Очень хорошо поработали самостоятельно и в коллективе и думаю, что получили от этого большое удовлетворение. Молодцы все.

В). Домашнее задание.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок географии в 7 классе на тему "Географическое положение Африки.Исследования материка"Цели урока:

1.Образовательная:  способствовать формированию представления о физико-географического положения Африки, познакомить учащихся с историей открытия и исследования материка;

2. Развивающая: формирование умений характеризовать физико-географического положения по типовому плану, устанавливать причинно- следственные связи, решать проблемные задачи, продолжить формирование умения работать с картами;

3.Воспитательная: учить самостоятельности, способствовать формированию потребности приобретать умения по самоорганизации, развивать навыки работы в коллективе, в парах.

 

Тип  урока: изучение нового материала

 

Оборудование:

настенные карты: физическая карта мира, физическая карта Африки.

Атласы с набором контурных карт, презентация к уроку.

 

Планируемые результаты:

Личностные:

·        Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·        Развитие способности к самостоятельному приобретению знаний и практических умений.

Предметные :

·        Формирование понятия «географическое положение материка» и умения составлять характеристику ФГП;

·        Развитие умений работы с  географической картой и использования карты как одного из «языков» общения;

·        умения использовать математический и сравнительный методы в изучении материалов.

Метапредметные :

·        Развитие умений выявлять причинно-следственные связи;

·        Развитие умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование.

 

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров429
Номер материала 178560
Получить свидетельство о публикации
Скачать материал
Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь

Каталог репетиторов

Зарегистрироваться Бесплатно

Педагогу

Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку

Курсы

Профессиональной
переподготовки 30 курсов от 6900 руб.

Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.

Повышение
квалификации 36 курсов от 1500 руб.

Перейти

Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы

Доктор Комаровский ответил на вопросы посетителей проекта «Инфоурок»
Смотреть видео
Новый бесплатный вебинар

«Рейтинг и портфолио: альтернативные средства оценивания учебных достижений»

Смотреть вебинар
Похожие материалы
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх