Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии в 7 классе по теме «Физико – географическое положение Австралии».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Урок географии в 7 классе по теме «Физико – географическое положение Австралии».

библиотека
материалов













Урок географии в 7 классе


по теме

«Физико – географическое положение Австралии».











Краснознаменская средняя школа

учитель географии

Соколова Елена Семеновна
















Цель урока: сформировать представление о особенностях физико- географического положения материка, отрабатывая умения учащихся называть и показывать все изучаемые объекты береговой линии, определять ГП объекта по типовому плану, крайние точки; продолжить развитие умений учащихся по заполнению контурной карты.

Методы обучения: создание проблемной ситуации, словесный, наглядный, поисковый, практическая работа, взаимообмен информацией

Форма организации: групповая

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: смешанный

Стратегии: . 1. «Мозговой штурм»

2. «ЗХУ»

3. «ИНСЕРТ»

4. Разделение на группы по контурам материков и цветовой гамме.

5. «Веер выбирай»

6. «Думай – работай в паре - делись».

7. «ПОПС»

8. Рефлексия


Оборудование: 1. Карта полушарий. 2. Физическая карта Австралии.

3. Контурные карты. 4. Атлас

I. Стадия вызова, побуждение учащихся к новому материалу.

Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

Видеоролик «Австралия и Океания» на его фоне учитель читает стихотворение и проводит актуализацию прежних знаний.

«Мозговой штурм», читается стихотворение.

Слайд 1.

......... -страна наоборот

Она располагается под нами.

Там, очевидно, ходят вверх ногами,

Там наизнанку вывернутый год.

Там расцветают в октябре сады,

Там протекают реки без воды.

Там кошкам в пищу достаются змеи,

И там собаки лаять не умеют.

………. -страна наоборот


- О какой стране идёт речь?

- По каким словам вы догадались, что речь идёт об Австралии?

Слайд 2.

- Тема нашего урока «Физико – географическое положение Австралии».

Слайд 3.

Сегодня на уроке мы познакомимся с физико -географическим положением Австралии, определим географические координаты, вычислим протяжённость материка, определим место материка относительно других материков.

Слайд 4.

- Что называется материком?

-Какие вы знаете материки?

- Какие материки относятся к южным материкам?

- Все ли материки расположены полностью в южном полушарии?

Слайд 5.

Используя стратегию «ЗХУ» заполните первую колонку, а затем вторую (1 мин.)

Обсуждение в паре

Прокомментируем ваши знания, вспомнив правило не повторяться.

Запись учителем на доске основных знаний учащихся.


II. Стадия осмысление новой информации.

Рассказ учителя на фоне проецирования слайдов 6 – 11.

Слайд 6.

Австралия (от латинского australis - южный) – по площади … самый маленький материк на Земле. Слайд 7. За небольшие размеры его иногда называют материком – островом. Слайд 8. Есть особенности и в освоении материка, так как Австралия дольше всех прочих крупных земель планеты оставалась белым пятном. Слайд 9. Долгое время была как бы оторвана от исторических процессов, происходивших в других частях света. Слайд 10.

За многие тысячи лет в Африке, Азии, Европе, Америке родились могучие центры цивилизации, а в Австралии по - прежнему царил каменный век.

Слайд 11.

- Скажите с чего мы начинаем изучение материков ….. (самый, самый)

- Можем мы описать интересные факты об Австралии, не используя учебник? Как?

- Что такое карта? Включить таймер

(1 мин на изучение карты)

- Я начну, а вы продолжите, Австралия - самый маленький материк Земли.

(ответы детей )

Слайд 12

- Откройте стр. 199, используя стратегию ИНСЕРТ, отметьте, что узнали нового.

- Прокомментируем, что нового вы узнали?

- Изучив интересные факты материка, мы приступаем к изучению … (ГП)


Слайд 13. Стратегия «Деление на группы»

Сейчас мы поделимся на пары и приступим к изучению, вот только один ученик остается без пары, кто из вас считает, что он сможет самостоятельно выполнить задание? (Если несколько желающих, то стратегия «Веер выбирай» у кого на карточке речь идёт об Австралии тот работает самостоятельно), ( остальные по контуру материка и названию)

Слайд 14.

Стратегия «Думай – работай в паре - делись».

Каждой паре выдаются карточки с разно уровневыми заданиями, при выполнении которых спикер каждой паре делает вывод по полученному заданию.

1. Океаны и моря у берегов Австралии. Определение положения материка относительно экватора, нулевого меридиана, тропических и полярных кругов.

2. Заливы и проливы Австралии. Определение крайних точек материка и их координаты.

3. Расчёт протяжённости материка с севера на юг, с запада на восток в градусах и километрах.

4. Острова и полуострова Австралии. Назвать другие материки, располагающиеся рядом.


- Для изучения физико – географического положения Африка мы использовали учебник и по плану давали характеристику. Посоветуйтесь с товарищем в паре и скажите кому для выполнения задания достаточно карты, а кому нужен и учебник?


- Возьмите задание и передайте его другой паре на ваше усмотрение.

- Сколько вам нужно времени для выполнения задания?

Включаю таймер (4 мин).


(во время выполнения задания, на стулья сзади не заметно закрепляю стикеры двух цветов в паре одному зеленого другому синего цвета)

- Знакомство с географическим положением Австралии, пожалуйста кто отвечает первым, остальные записывают в тетради. Проговорить, что записали.

Слайд 15.

(по щелчку) –Первая группа

- Вторая группа

- Третья группа

- Четвёртая группа

Индивидуальная самостоятельная работа с учебником.

Слайд 16.

- Откройте учебник стр.200 , прочтите статью географическое положение.

- Посмотрите у кого зелёный стикер на стуле собираемся в одну группу, у кого синий в другую группу.

Слайд 17.

Работая в малой группе вспомните требования работы в малых группах, составьте презентацию, посмотрите задание с обратной стороны стикера: географического положения Австралиии у других самый самый, у вас 4 мин. времени.

(Включаю таймер)

- Выступления презентирующего спикера.

- Кто предложил ту или иную схему. Почему?

(прослушав другая группа задает им вопрос высокого или низкого порядка)


III. Рефлексия.


Слайд 18.

Игра «Знаешь ли ты карту?»

- Что севернее: Тасманово море или Тиморское?

- Залив на юге материка?

- Залив Карпентария разделят полуострова?

- Где расположен залив Карпентария: с севера материка или с юга?

- Где находится Новая Зеландия: с запада или с востока Австралии?

- Что состоит из двух островов: Новая Гвинея или Новая Зеландия?

- Какое море отделяет Австралию от Новой Гвинеи: Арафурское или

Тиморское?

- Какой пролив отделяет остров Тасманию от материка?

- Какие океаны омывают берега Австралии?


Слайд 19.

(Практическая самостоятельная работа с контурной картой)

- Отметьте географические объекты (номенклатуру) которые вы запомнили, не используя атлас. (комментированная проверка).


Слайд 20.

Тесты: проверь, верны ли данные утверждения:

1. Австралию пересекает Южный тропик?

2. Берега Австралии омывают Атлантический и Индийский океаны?

3. У южных берегов Австралии расположен Большой Австралийский залив?

4. Северная крайняя точка материка – мыс Байрон?

5. «Австралия» в переводе с латинского языка означат «северный»?

6. К югу от материка находится остров Тасмания?

7. Австралия расположена в Северном полушарии?

8. Между материком и островом Тасмания расположен пролив Бассов?

9. Юго – Восточная Азия расположена близко к Австралии?


Слайд 21.

Ключ:


1

2

3

4

5

6

7

8

9

да

нет

да

нет

нет

да

нет

да

да


- Заполнить третью колонку «ЗХУ»


- Что узнали нового на уроке?

- Как вы думаете, мы достигли цели нашего урока?


Слайд 23.

Кем вы были сегодня на уроке?

Стратегия «ПОПС»


Слайд 24.

Домашнее задание:

1. стр. 199 – 200

2. шпаргалка – подсказка по номенклатуре.

Моря- Тасманово, Тиморское, Коралловое, Арафурское

Проливы- Террисов пролив, Бассов

Заливы- Большой Австралийский, Карпентария

Острова- Тасмания, Новая Зеландия, Новая Гвинея

Полуострова- Кейп- Йорк, Арнемленд, мыс Йорк, мыс Юго-Восточный, мыс Северо- Западный, мыс Байрон.

3. Творческая работа по желанию.

- Составить туристический маршрут вокруг Австралии.

- Уникальность материка Австралия.



РОЯЛЬ В КУСТАХ.

Задание типа PISA.

В бутылке, выловленной в океане, было обнаружено повреждённое водой письмо. Какое из чисел не может быть использовано для восстановления части записи: « … с.ш. и 1… з.д.»

А) 55 В) 107 С) 12 Д) 78 Е) 0


Краткое описание документа:

Цель урока: сформировать представление о особенностях физико- географического положения материка, отрабатывая умения учащихся называть и показывать все изучаемые объекты береговой линии, определять ГП объекта по типовому плану, крайние точки; продолжить развитие умений учащихсяпо заполнению контурной карты. 

Методы обучения:  создание проблемной ситуации, словесный, наглядный, поисковый, практическая работа, взаимообмен информацией

Форма организации: групповая

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: смешанный

Стратегии: . 1. «Мозговой штурм»

 

2. «ЗХУ»

Автор
Дата добавления 12.12.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров716
Номер материала 185964
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх