|
Этапы урока
|
Содержание деятельности
|
Виды деятельности
|
|
1. Оргмомент.
|
Приветствие.
Настрой.
|
Музыка ( фон)
|
|
2. Вступительное
слово учителя.
|
Учитель: Мы
продолжаем знакомиться с декоративно-прикладным искусством и народными
промыслами .
Искусство
Городецкой росписи зародилось в Заволжском крае, близ г. Городца, недалеко от
Нижнего Новгорода.
Городец – город
на берегу Волги в 60 км от Н.Новгорода. Как поселение был основан в 1152 году
Юрием Долгоруким и носил название Малый Китеж.
Старинный
ремесленный центр по соседству со знаменитой Макарьевской ярмаркой.Отсюда
товары развозились по всей России.
Городецкая
роспись получила свое развитие в середине 19 века в деревнях , расположенных
по реке Узол: Курцево, Косково, Хлебаиха. Мастера расписывали лубочные
короба, игрушки, посуду, мебель и даже части дома – ставни, двери, ворота.
На предметах
быта изображались фантастические цветы, птицы, кони. Со временем появилась и
сюжетная роспись: чаепития, гулянья, сценки из городской жизни, персонажи
сказок., батальные сцены, навеянные русско-турецкой войной…
Сегодня на
уроке мы познакомимся с элементами Городецкой росписи, основами композиции,
своеобразием и приемами работы. Выполним практическую работу и …увидим результат
своей деятельности на нашей интерактивной выставке.
|
Слайд № 3
Слайд № 5
Слайд № 4
|
|
2. Новый материал.
|
Учитель: Элемент – это составная часть целого
изображения. Он может повторяться несколько раз, органично вплетаясь в общую
композицию. Основные элементы Городецкой росписи…
В самую
короткую летнюю ночь на праздник Ивана Купалы расцветают, по поверью, особые
цветы и травы., которые обладают целебной силой. Этими цветами и украшены все
предметы. Они могут составлять отдельную композицию или дополнять сюжетное
изображение. Посмотри…как изящно решены Городецкие травы, веточки, листья,
как сочетаются крупные формы с мелкими. Мастера пишут красками сразу по чистой
доске или по фону, нанося мазки без прорисовки контура.
|
Слайд № 6
|
|
2а. Коллективная
работа
«Композиция»
|
Учитель: Сначала выполняется замалевок –
цветные пятна круглой формы. Из них и составляется композиция росписи.
Проводится
совместный анализ схем, рассматриваются варианты расположения крупных и
мелких деталей относительно центра и углов.
Учитель: Давайте составим свою композицию в круге и
квадрате.
Пользуясь
электронной « мозаикой» слайда ,один из учеников под руководством учителя и
ребят составляет композицию из кругов в заданных формах. Все детали на экране
- в неограниченном количестве. Есть возможность свободно передвигать их по
экрану.
Зарисовки
выполняются в альбомах.
|
Слайд № 9
Слайд № 10
Работа в альбоме(зарисовки)
и на экране.
|
|
2б. Знакомство с
растительными элементами росписи.
|
Учитель:
РОЗАН –
стилизованный цветок шиповника или яблони. Замалевок ( основа цветка)изображается
большим кругом оттенком красного цвета. В данном случае – розовый.
Учащиеся
работают в альбоме, самостоятельно определяя место для розанов в своей
композиции .Просушка.. На слайде последовательно появляются детали росписи.
Учитель: Сердцевинка цветка – кружок красного цвета,
меньшего размера. Лепестки-дужки выполняются тем же цветом проворачиванием
кисти (расположение крест-накрест). Оживка, украшение белого цвета в виде
точек, дуг, штрихов, лепестков.
Какие цвета
использовали ?
Ученик : Розовый для основы, красный – для середины
и лепестков, белый – украшение.
Учитель: Возможно использование других оттенков –
малинового, бордового, оранжевого и т.д.
Учитель:
КУПАВКА –
стилизованный цветок. В нем используют оттенки синего цвета. Расположение
сердцевинки – сбоку, что не влияет на название цветка. Так можно рисовать
любое растение.
На примере
следующего слайда рассматривается последовательность рисования КУПАВКИ, после
чего учащиеся самостоятельно дополняют цветочную композицию.
Красок
действительно немного: красная, синяя, зеленая ( для листьев), немного
желтой, черная и белая для оживки. А какие волшебные узоры получаются…Все
дело в том, какие краски рядом положить: розовый и красный, синий и голубой,
здесь же белая оживка. Все это и создает гармонию цвета.
|
Слайд № 7
( по щелчку
мыши на слайде добавляются необходимые детали, создается эффект мультфильма)
|
|
3. Самостоятельная
работа
|
Учитель: Дополните свой узор веточками и листочками
по образцу.
|
Дети рассматривают
образцы росписи на готовых изделиях и плакатах, находящихся в классе. Заканчивают
рисунок в альбоме.
|
|
4. Подведение
итогов
( для первого часа работы)
|
Учитель : Покажите
, пожалуйста, свои свои работы друг-другу ( по рядам) и мне.
- Понравился ли вам
наша мастерская
- Что нового вы
сегодня узнали на уроке, чему научились во время занятия
- Как вы сможете
использовать приемы городецкой росписи в дальнейшем, пригодятся ли вам
полученные сегодня знания
|
Фиксация результатов
работы на цифровой фотоаппарат. Вставка в слайд-материал виртуальной выставки
творческих работ. Показ итогового слайда учащимся. Индивидуальная оценка рисунков.
Рефлексия.
|
|
Тема урока №
____ «Искусство Городца» ( 2 час)
Цели и задачи:
- продолжить знакомство с элементами росписи
- учить выполнять сложные составные элементы
росписи
- закрепить навыки композиционного построения в
заданной форме и
приемы работы по росписи
- развивать творческие способности учащихся в ходе
выполнения самостоя
тельной
работы
-
воспитывать чувство прекрасного, желание дальнейшего творческого роста
-
прививать уважение к традициям прошлого России
|
|
5.1.Новый материал
|
Учитель: Продолжим знакомство с основными
элементами Городецкой росписи.
Не только
растительные образы прсутствуют в искусстве Городца.
Птицы – гонцы
весны. В сказках птицы - символ радости и счастья. Сказочные герои искали
жар-птицу. В песнях златоглавую певунью сравнивали с зарей.
Познакомимся с
последовательностью рисования Городецкой кукушки. Этот элемент имеет более
сложное построение, поэтому требует предварительной прорисовки :
- «капля и дуги» -
туловище птицы
- хвост-«рыбка»
- украшения – перья
- оживка в виде
точек и капелек
Основные цвета:
черный, серый, белый, синий.
|
Слайд№
Слайд №
|
|
5.2. Самостоятельная
работа
|
Учитель: Выполните на листе несколько зарисовок
Городецких птиц, используя образцы плакатов и разную цветовую гамму.
|
Учащиеся выполняют
зарисовки 2-3 разных птиц по образцу в альбоме ( левый разворот), при этом самостоятельно
подбирают необходимые цвета.
|
|
5.3. Новый материал.
|
Учитель: Пришло время обратить свой взор на символ
силы и выносливости. Конь - незаменимый помощник в хозяйстве и верный друг в
бою.
|
Слайд №
Рассматривается
последовательность выполнения сложного составного элемента, аналогично
предыдущему материалу в альбоме ( левый разворот). В этом случае украшения
не рисуются для экономии времени.
|
|
5.4. Закрепление
навыков, самостоятельная творческая работа.
|
Учитель:
- Какой из сложных
элементов вам понравился больше, почему
- Какие цвета
использовали при рисовании
- Каких птиц вы еще
изобразили
Выберите один из
главных элементов, подберите форму для будущей композиции. Распишите
подготовленную форму по мотивам городецкой росписи. Для нарядности ваших изделий
используйте различные украшения: оживку, бордюры, канву, рамочки и т.д.
|
Учащиеся работают
самостоятельно, используя домашние заготовки под роспись.
Слайд №
|
|
5.5. Подведение
итогов.
|
Все на Ярмарку !
Купцы-продавцы покажите свой товар лицом…
Всем спасибо за
работу , за усердие, за красоту… за сказку наяву.
|
Дети рекламируют
свое изделие в стиле ярморочной торговли, учитель анализирует результат
труда и «платит» оценкой. Все работы попадают на ВЕРНИСАЖ и фотографируются.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.