Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок химии "Кислоты" (8 класс)

Урок химии "Кислоты" (8 класс)


  • Химия

Название документа Тест-кислоты.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тhello_html_m75749fae.gifест

1. Выберите формулу основания:

O NaOH

O HNO3

O H2O

2. Выберите формулу оксида

металла

O H2O

O SO3

O BаO

3. Растворимое основание – это…

O NaOH

O Сa (OH)2

O Mg (OH)2

4. Оксидом хлора (V) является формула

O Cl2 O

O Cl2 O5

O Cl2O3

5. Фенолфталеин в щелочной среде…

O Красный

O Синий

O Малиновый


hello_html_57c415f5.gif

Тhello_html_m75749fae.gifест

1. Выберите формулу основания:

O NaOH

O HNO3

O H2O

2. Выберите формулу оксида

металла

O H2O

O SO3

O BаO

3. Растворимое основание – это…

O NaOH

O Сa (OH)2

O Mg (OH)2

4. Оксидом хлора (V) является формула

O Cl2 O

O Cl2 O5

O Cl2 O3

5. Фенолфталеин в щелочной среде…

O Красный

O Синий

O Малиновый



Тест

1. Выберите формулу основания:

O NaOH

O HNO3

O H2O

2. Выберите формулу оксида

металла

O H2O

O SO3

O BаO

3. Растворимое основание – это…

O NaOH

O Сa (OH)2

O Mg (OH)2

4. Оксидом хлора (V) является формула

O Cl2 O

O Cl2 O5

O Cl2 O3

5. Фенолфталеин в щелочной среде…

O Красный

O Синий

O Малиновый

Тест

1. Выберите формулу основания:

O NaOH

O HNO3

O H2O

2. Выберите формулу оксида

металла

O H2O

O SO3

O BаO

3. Растворимое основание – это…

O NaOH

O Сa (OH)2

O Mg (OH)2

4. Оксидом хлора (V) является формула

O Cl2 O

O Cl2 O5

O Cl2 O3

5. Фенолфталеин в щелочной среде…

O Красный

O Синий

O Малиновый

Название документа инстуктивная карточка опыта.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Лабораторный опыт «Изменение окраски индикаторов в кислой среде».


Задание: Исследовать окраску индикаторов в кислой среде.


Оборудование и реактивы: 2 пробирки с соляной кислотой, метилоранж, лакмусовая бумага.


Проведение опыта и оформление результатов:

  1. Перепишите в тетрадь таблицу, представленную в конце опыта.

2) В первую пробирку добавьте каплю метилоранжа. Результаты наблюдений сравните, и запишите в таблицу.

3) Во вторую пробирку опустите лакмусовую бумагу. Результаты наблюдений сравните, и запишите в таблицу.


ДЕЙСТВИЕ КИСЛОТ НА ИНДИКАТОРЫ



Индикатор

Окраска индикатора в воде

Окраска индикатора в растворе соляной кислоты (HCl)

Лакмусовая бумажка

Желтая


Метилоранж

Оранжевая






















Название документа урок кислоты с самоанализом..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Кислоты.

Цели урока: познакомить учащихся с составом, названиями, классификацией и представителями класса кислот.

Задачи урока.

Образовательная:

сформировать знания учащихся о кислотах, их составе, способах классификаций и названий представителей класса кислот;

Развивающая:

совершенствовать умения экспериментировать, наблюдать, анализировать, делать выводы, умения слушать и слышать другого человека

Воспитательные:

продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения учащихся об окружающих их веществах, обратить внимание учащихся на правила работы с кислотами; уважительное отношение к достижениям своего государства, пробуждать интерес к правовым знаниям.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, оборудование для лабораторного опыта.

Тип урока: “Урок-путешествие” (комбинированный)

План урока:

УЭ – 0 Организационный момент

УЭ - 1 Актуализа­ция опорных знаний. Выполнение теста.

УЭ – 2 Отработка умений и навыков

2.1. Представители и состав кислот (г. Информации)

2.2. Классификация кислот (г. Классификаций)

2.3 Правила техники безопасности (горы ПТБ)

    1. Лабораторный опыт «изменение окраски индикаторов в кислой среде» ( о. Экспериментаторов).

УЭ – 3 Подведение итогов.

Домашнее задание.


- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Добрый день! Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Желаю вам приятного настроения во время работы на уроке.

Вам уже знакомы два класса неорганических веществ. Для того, чтобы выяснить как вы изучили пройденный материал, давайте выполним тест (выполнение теста)

И сегодня мы продолжим изучение веществ. А вот каких именно, нам это предстоит выяснить?

Слайд 1

Посмотрите на фотографии, представленные на экране. Как видите, здесь есть представители растений, животных и даже лекарственных средств. (Щелкнуть левой кнопкой мыши)

А что же между ними общего? Как вы думаете?

– Лимон, яблоко - кислые на вкус…

  • Кислоты

Слайд 2

Из своего жизненного опыта вы знаете, что многие продукты питания обладают кислым вкусом. Кислый вкус этим продуктам придают кислоты. Кислый вкус лимону придает лимонная кислота, яблоку – яблочная кислота, скисшему молоку – молочная кислота. Щавель имеет кислый вкус благодаря наличию в его листьях щавелевой кислоты.


Итак, предмет нашего изучения сегодня это … – Кислоты


Что же нам необходимо знать о кислотах? – Состав, строение, названия, их представителей…


Откройте тетради, запишите тему урока: “Кислоты”.


Изучение этих вопросов я предлагаю вам провести в виде небольшого путешествия в страну Кислот. Путешествуя по городам нам предстоит познакомиться с кислотами. На столах у вас имеется маршрутный лист, который вы должны будете заполнять по ходу нашего путешествия.

Мы начинаем свое путешествие. Первым на пути встает город Информаций. Как вы видите, в городе Информаций нас уже встречает хозяйка этой страны, или, как ее называют, “мать всех кислот” – серная кислота. Ее значение, ребята, очень велико. Так по объему производства этой кислоты нередко судят о развитии всей химической промышленности страны. С серной кислотой люди познакомились примерно в 10 веке. Серную кислоту выделили из купоросов, нагреванием его в глиняной реторте. Отсюда и пошло ее название, купоросное масло, а позднее ее научились получать серную кислоту из серы.


Слайд 4

Формула ее – H2SO4. Запишите формулу и название в тетрадь. (Делают записи).


Слайд 5


Не менее важна как в химической промышленности, так и в жизни человека, хлороводородная, или соляная кислота, она входит в состав желудочного сока. Формула ее HCl, отметьте у себя в тетрадях. (Делают записи). Соляная кислота известна с 16 века, тогда ее называли дух из солей, т.к получали при нагревании двух солей.

Следующий представитель кислот – ортофосфорная или фосфорная кислота. Слайд 6. Ее формула H3PO4 , отметьте у себя в тетрадях ее название и формулу. Фосфорная кислота также имеет большое значение в жизни человека, т.к в огромных количествах идет на производство минеральных удобрений.

Еще один представитель класса кислот азотная кислота HNO3. Запишите формулу и название в тетрадь. (Делают записи). Слайд 7.

Как вы видели из предыдущих примеров, по агрегатному состоянию кислоты бывают - жидкие, а есть кристаллические (твердые).

Слайд 8

Например, борная кислота состава H3BO3. Ее вы можете встретить в домашней аптечке. (Делают записи). Является очень хорошим антисептическим препаратом, который не раздражает ткани и кожу человека.
Угольная кислота (известна с 18 века) – Угольную кислоту впервые получил Джозеф Пристли. Для этого он растворял в воде углекислый газ, этот раствор он назвал содовой водой, а так как она получила широкое применение в качестве напитка, за это открытие Д. Пристли наградили золотой медалью.Перечисленные кислоты относятся к минеральным или неорганическим.

Лимонная, яблочная, аскорбиновая, а также хорошо вам известная уксусная кислота и многие другие относятся к органическим. Уксусная кислота является самой первой кислотой, которую научился добывать и использовать человек. Почему уксусная оказалась первой догадаться несложно. С древнейших времён люди разводили виноград и запасали впрок виноградный сок. При хранении в сосудах сок бродил, получалось вино. Иногда вино скисало и превращалось в уксус. Как известно, водный разбавленный раствор этого вещества называется уксусом. Слово «уксус» происходит от греческого слова означающего «кислый».
В России уксус называли «древесной кислотой». Последнее название связано с получением уксусной кислоты при сухой перегонке древесины лиственных пород, прежде всего березы.


Наша республика является центром с развитой химической промышленностью, на ее территории расположены различные предприятия. Есть и такие, которые получают кислоты. Это предприятия, расположенные в: г. Благовещенске, которое получает терефталевую кислоту, г. Стерлитамаке получают уксусную кислоту. Этот год в России объявлен годом истории, поэтому вы также должны знать историю своего края. В настоящее время столицей является г. Уфа, а до 1922 г. столицей считался г. Стерлитамак.

Посмотрите на записанные вами формулы кислот. Какой вывод об их составе мы можем сделать? (Делают вывод о составе кислот)

Часть кислоты без атома водорода называется кислотным остатком. Значит кислоты – это … сложные вещества, молекулы которых состоят из атомов водорода и кислотных остатков.

Слайд

Послушайте еще раз это определение и запишите его в тетрадь. Кислоты – сложные вещества, молекулы которых состоят из атомов водорода и кислотных остатков. Записывают определение, проговаривают его.

А теперь возьмите маршрутный лист и выполните задание № 1.

Мы двигаемся далее по стране кислот и попадаем в г. Классификаций.

Слайд 12

И вновь посмотрите на экран.

Слайд 13

Какое различие вы видите в формулах этих групп? Делают выводы о делении кислот на группы по наличию в них кислорода.

Действительно, все кислоты можно разделить на безкислородные и кислородсодержащие. Запишите классификацию по данному признаку. Теперь давайте распределим кислоты по группам (на доске записи серной, соляной, азотной, сероводородной кислот).

Внимание на слайд 14

Какое отличие в следующих группах вы можете увидеть? …разное число атомов водорода

Число атомов водорода определяет основность кислоты. Таким образом, по числу атомов водорода (основности) различают одноосновные, двухосновные, трехосновные кислоты.

Запишите классификацию по данному признаку. Теперь давайте распределим кислоты представленные на доске по группам. Делают записи.

Следующая классификация кислот по растворимости. Выделяют растворимые и нерастворимые. Слайд 15

Возьмите свой маршрутный лист и выполните задание № 2.

Физкультминутка.


Молодцы! Нам с вами осталось посетить остров экспериментаторов. Но что это?!

…Горы встают у нас на пути

А горы все выше, а горы все круче,

А горы уходят под самые тучи.


Что же это за горы? – ПТБ… Слайд16


Правила техники безопасности, которые необходимо соблюдать при работе с кислотами. Какие из них необходимо нам сейчас вспомнить? Проговаривают правила.

  • Внимание! Работать с кислотами необходимо аккуратно, так как можно получить ожог или отравление.

  • При попадании кислоты на кожу надо смыть её струёй воды.

  • Обработать 2% раствором питьевой соды.

Слайд 17

Итак, до города мы добрались, теперь вы не просто гости страны Кислот. А теперь выполним лабораторную работу «Изменение окраски индикаторов в кислой среде». Слайд 18.

Проследим изменение окраски индикаторов в растворах кислот.

ДЕЙСТВИЕ КИСЛОТ НА ИНДИКАТОРЫ

Индикатор

Окраска индикатора в воде

Окраска индикатора в растворе соляной кислоты (HCl)

Лакмусовая бумажка

Желтая

 Розовая

метилоранж

Оранжевая

 Красно - розовая



В маршрутном листе учащиеся фиксируют выводы:

1) метиловый оранжевый - становится красно-розовым;

2) фиолетовый лакмус – красным;

Первое знакомство со страной Кислот состоялось.

Давайте обобщим знания, полученные на сегодняшнем уроке:

- что мы узнали при посещении города Информаций?

- что мы узнали при посещении города Классификаций?

- что мы узнали при посещении острова Экспериментаторов?

Давайте запишем домашнее задание: параграф 20, выполните упражнение 1,5 после параграфа.

А теперь возьмите в руки маршрутный лист и выразите свое отношение к сегодняшнему уроку.

Спасибо за урок. Все свободны.

Самоанализ урока

Тема урока: Кислоты.

Тип урока: “Урок-путешествие” (комбинированный)

Цели урока:

Образовательная:

сформировать знания учащихся о кислотах, их составе, способах классификаций и названий представителей класса кислот;

Развивающая:

совершенствовать умения экспериментировать, наблюдать, анализировать, делать выводы, умения слушать и слышать другого человека

Воспитательные:

продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения учащихся об окружающих их веществах, обратить внимание учащихся на правила работы с кислотами. уважительное отношение к достижениям своего государства, пробуждать интерес к правовым знаниям.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, эвристический.

Форма организации занятий: фронтальный опрос, самостоятельная работа, лабораторный опыт, работа в парах.

Средства обучения:

учебно-материальные: химические реактивы, материальные принадлежности для химического опыта, компьютер, проектор, книги;

дидактико-методические: химический язык, химический эксперимент, дидактический материал;

психолого-педагогические: познавательные задания (вопросы, тест).

Форма организации работы в классе: индивидуальная, парная, фронтальная.

Хронометраж урока:

1. Ориентационно - мотивированный этап - 4 мин.

1.1. Организационный момент - 1 мин.

1.2. Постановка проблемы (тема, цель урока) - 3 мин.

2. Ориентационно-исполнительный этап – 31 мин.

2.1. Представители и состав кислот (г. Информации) - 4 мин.

2.2. Классификация кислот (г. Классификаций) - 6 мин

2.3. Правила техники безопасности (горы ПТБ) - 2 мин.

2.5. Выполнение лабораторного опыта (остров экспериментаторов) - 10 мин.

3. Рефлексивно-оценочный этап - 5 мин.

3.1. Домашнее задание - 1-2 мин.

Преподавание химии в 8-м классе, где был проведен урок, ведется по программе О.С.Габриеляна (2 ч в неделю). Эта программа построена на основе концентрической концепции химического образования для основной школы. Анализируемый урок входит в систему уроков по теме «Основные классы неорганических соединений».

При планировании урока были учтены особенности учащихся: уровень знаний по предмету, эмоциональность, активность на уроке.

При проведении урока используются элементы современных образовательных технологий: здоровьесберегающей технологии (физкультминутка), информационно-коммуникационные технологии (в течение всего урока). Раскрытие содержания темы урока проходит с учетом применения презентации.

Специфика этого урока видится в том, что на уроке привлекается жизненный опыт учащихся. Были созданы все необходимые социально – психологические, учебно – материальные, гигиенические, эстетические условия для проведения урока. Материал учебника дополняется материалом презентации.

Урок начинается с организационного этапа, задача которого – подготовить учащихся к работе на уроке. Этот этап урока, хотя и непродолжительный, позволяет быстро включить учащихся в ход урока.

Следующий этап – повторение ранее изученных тем. Здесь задача – выявить пробелы в знаниях и устранить их, совершенствовать знания и умения, подготовиться к восприятию новой темы. Данный этап проходит в форме теста.

Этап усвоения новых знаний начинался с сообщения темы, целей и задач урока. Поскольку ребята уже знают важнейшие теоретические вопросы курса химии, то большую часть учебного материала этого урока я предпочла преподавать дедуктивно. Для этого учащимся предлагаются вопросы, при ответе на которые школьники привлекают ранее приобретенные знания и в то же время изучают новый материал. К тому же это позволяет использовать такие важнейшие принципы дидактики, как научность и доступность.

Соблюдая принцип систематичности, я шла по пути от известного к неизвестному, от простого к сложному. Во время изучения нового материала я использовала такие формы работы, как индивидуальная и работа в парах. Учащиеся должны были из предложенного текста выбрать формулы кислот или, работая в парах, распределить кислоту по различным признакам.

Никак нельзя обойтись на уроке без лабораторных опытов, поскольку они способствуют выработке умений и навыков проведения химического эксперимента. Для этого было предложено проверить действие индикаторов на кислоты.

Завершающим этапом урока является подведение итогов, комментирование деятельности учащихся.


Название документа урок кислоты.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Что нас объединяет?
Кислоты
Страна Кислот город Информаций
* Фрукты, овощи, содержат яблочную, лимонную, винную кислоты. Щавелевая кисло...
 Серная кислота H2 SO4
 Соляная кислота HCl
Ортофосфорная кислота H3 PO4
Азотная кислота HNO3
Борная кислота H3 BO3
 Угольная кислота Н2 СО3
Кислоты H2SO4 - серная кислота HCl - соляная кислота H3BO3 - борная кислота H...
Страна Кислот город Классификаций
По какому признаку кислоты разделены на группы HNO3 H2SO4 H3PO4 H3BO3 HF HCl...
По какому признаку кислоты разделены на группы. HCl HNO3 H3PO4 H3BO3 H2SO4 H2...
Правила техники безопасности
ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
Лабораторная работа Изменение окраски индикаторов в кислой среде Задание : 1....
Домашнее задание: §20 упр.1,5
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Что нас объединяет?
Описание слайда:

Что нас объединяет?

№ слайда 2 Кислоты
Описание слайда:

Кислоты

№ слайда 3 Страна Кислот город Информаций
Описание слайда:

Страна Кислот город Информаций

№ слайда 4 * Фрукты, овощи, содержат яблочную, лимонную, винную кислоты. Щавелевая кисло
Описание слайда:

* Фрукты, овощи, содержат яблочную, лимонную, винную кислоты. Щавелевая кислота Лимонная кислота Яблочная кислота

№ слайда 5  Серная кислота H2 SO4
Описание слайда:

Серная кислота H2 SO4

№ слайда 6  Соляная кислота HCl
Описание слайда:

Соляная кислота HCl

№ слайда 7 Ортофосфорная кислота H3 PO4
Описание слайда:

Ортофосфорная кислота H3 PO4

№ слайда 8 Азотная кислота HNO3
Описание слайда:

Азотная кислота HNO3

№ слайда 9 Борная кислота H3 BO3
Описание слайда:

Борная кислота H3 BO3

№ слайда 10  Угольная кислота Н2 СО3
Описание слайда:

Угольная кислота Н2 СО3

№ слайда 11 Кислоты H2SO4 - серная кислота HCl - соляная кислота H3BO3 - борная кислота H
Описание слайда:

Кислоты H2SO4 - серная кислота HCl - соляная кислота H3BO3 - борная кислота H2 CO3 - угольная кислота

№ слайда 12 Страна Кислот город Классификаций
Описание слайда:

Страна Кислот город Классификаций

№ слайда 13 По какому признаку кислоты разделены на группы HNO3 H2SO4 H3PO4 H3BO3 HF HCl
Описание слайда:

По какому признаку кислоты разделены на группы HNO3 H2SO4 H3PO4 H3BO3 HF HCl HBr HI

№ слайда 14 По какому признаку кислоты разделены на группы. HCl HNO3 H3PO4 H3BO3 H2SO4 H2
Описание слайда:

По какому признаку кислоты разделены на группы. HCl HNO3 H3PO4 H3BO3 H2SO4 H2CO3

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Правила техники безопасности
Описание слайда:

Правила техники безопасности

№ слайда 18 ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
Описание слайда:

ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ

№ слайда 19 Лабораторная работа Изменение окраски индикаторов в кислой среде Задание : 1.
Описание слайда:

Лабораторная работа Изменение окраски индикаторов в кислой среде Задание : 1. Проведите опыт, согласно инструкции; 2. Сделайте вывод об изменении цвета индикаторов.

№ слайда 20 Домашнее задание: §20 упр.1,5
Описание слайда:

Домашнее задание: §20 упр.1,5


Краткое описание документа:

Тема: Кислоты.

Цели урока: познакомить учащихся с составом, названиями, классификацией и представителями класса кислот.

Задачи урока.

Образовательная:

сформировать знания учащихся о кислотах, их составе, способах классификаций и названий представителей класса кислот;

Развивающая:

совершенствовать умения экспериментировать, наблюдать, анализировать, делать выводы, умения слушать и слышать другого человека

Воспитательные:

продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения учащихся об окружающих их веществах, обратить внимание учащихся на правила работы с кислотами; уважительное отношение к достижениям своего государства, пробуждать интерес к правовым знаниям.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, оборудование для лабораторного опыта.

Тип урока: “Урок-путешествие” (комбинированный)

План урока:

УЭ – 0  Организационный момент    

УЭ - 1  Актуализа­ция опорных знаний. Выполнение теста.

      УЭ – 2  Отработка умений и навыков

2.1. Представители и состав кислот (г. Информации)  

2.2. Классификация кислот (г. Классификаций)     

2.3 Правила техники безопасности (горы ПТБ)      

2.4.Лабораторный опыт «изменение окраски индикаторов в  кислой среде»  ( о. Экспериментаторов).

      УЭ – 3  Подведение итогов.

 

Домашнее задание.

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров639
Номер материала 436803
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх